幼儿结构游戏西湖公园.docx
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幼儿结构游戏西湖公园
结构游戏:
西湖公园
一.游戏主题的由来:
福州西湖公园位于福州市区中心区域,至今有1700多年的历史,是福州迄今为止保留最完整的一座古典园林。
教师也有让幼儿自主到西湖公园参观西湖公园。
幼儿对西湖公园有一定的经验准备,比较熟悉,如西湖公园有拱桥、回廊、船、亭子,还有幼儿最喜欢的游乐场。
有些幼儿还能观察到船的造型不同等等。
西湖公园建筑有特色,又是幼儿熟悉而喜欢的,基于以上条件,我们决定开展主体结构游戏“西湖公园”。
我认为,利用幼儿身边熟悉的事物作为教材,更能激发幼儿建构的兴趣。
同时,在游戏过程中,我们可以通过反复的参观、谈话、收集材料,引导幼儿进一步了解,熟悉西湖公园并发现西湖公园的美,从而激发幼儿爱西湖公园、爱家乡福州的情感。
二.游戏总目标
(一)喜欢参与结构游戏,会用垒高、围合、延长、增宽、连接等技能表现西湖公园的主要特征;
(二)初步会围绕西湖公园主题,细致地观察并大胆表现西湖公园的布局;
(三)学会按照种类、形状和颜色有序的整理胶粒;
(四)乐于与同伴合作,协商开展游戏,体验合作建构的乐趣
(五)在游戏中萌发爱家乡的情感,感受家乡的美。
结构游戏:
西湖公园
(一)
第18周2017.12.27星期三中1班高琦
【活动目标】
1.在了解公园大门结构的基础上,初步尝试不同的胶粒或插塑,运用连接、对称、垒高等方法表现大门的主要特征;
2.会与同伴合作、协商,共同建构大门,感受合作的乐趣。
【活动准备】
(一)物质准备:
公园大门的图片、宝石花胶粒、炮弹胶粒等建筑材料、教师事先搭建好的西湖公园大门的范例;
(二)经验准备:
幼儿对大门有初步了解,游览过西湖公园。
【活动过程】
(一)图片导入,激发幼儿参与活动的兴趣
1.出示西湖公园大门的图片,引导幼儿观察其结构特征
师:
宝宝们,你们都去过西湖公园了吗?
这是哪里呀?
公园的大门有几根柱子?
是什么形状的?
屋檐是什么样的?
我们可以用哪些材料搭建大门?
2.出示搭建范例,引导幼儿观察用连接、对称、垒高等方法建构大门,同时用宝石。
花胶粒搭建公园大门的柱子和屋顶。
师:
用小眼睛看一看老师搭的大门,我是怎么把他们拼起来的?
用了什么办法?
再看一看这个大门有什么特别?
(二)幼儿分组游戏,以小组合作的形式用不同材料建构,教师观察指导
1.根据材料种类将幼儿分成6组
师:
请宝宝们找自己喜欢材料,一个桌子不能超过6个小朋友,现在宝宝们坐在位子上想想自己要怎么搭,用什么搭。
2.教师观察指导
(1)关注幼儿搭大门时是否左右对称,是否表现屋檐的特征;
(2)引导幼儿以协商的方法与同伴分工合作;
(3)根据幼儿搭建要加强胶粒与插塑间的连接,注意颜色的搭配。
(三)师幼共同欣赏、交流建构的作品
师:
这些是你们搭建的公园大门,现在请小朋友们说说你喜欢哪一个,为什么?
师:
你们在建构过程中有没有遇到什么问题,自己解决不了的,需要别人帮忙的也可以举手告诉大家。
师:
我们走进西湖公园的大门,还能看到什么东西呢?
下次要搭什么呢?
需要用到那些材料呢?
幼儿游戏观察记录表
班级:
中一教师:
高琦
观察地点
中1班
观察时间
2017.12.27
目标
儿童
结构区:
西湖公园
目标:
1、在了解公园大门结构的基础上,初步尝试用不同的胶粒或插塑,运用连接、对称、垒高的方法表现大门的主要特征。
2、会与同伴合作、协商、共同建构大门。
3、培养爱家乡的情感。
观
察
内
容
西湖公园是福州著名的景区,孩子们平时经常跟爸爸妈妈一起去,而且春游时我们也集体去过西湖公园,因此孩子们对西湖公园是不陌生的,并且对福州西湖公园有了一定的了解。
进入西湖,一眼看到的肯定是西湖公园的大门,通过图片的再次欣赏,谈话,幼儿对西湖公园大门的特征有了进一步地认识,对建构西湖公园的大门很感兴趣,但建构大门时,有一些幼儿老是建构不成功,大门两边不对称。
很多幼儿只注意到柱子和屋顶的连接,却忽视了柱子的对称性,所以会出现大门站不稳的情况。
幼儿除了用宝石胶粒的幼儿搭建较好以外,使用其他材料组的幼儿搭的不好。
还有部分幼儿搭的大门容易倒,幼儿不会协商,导致很多与偶尔搭建建筑物的同一个部位,导致最后无法组合成大门。
由于幼儿还处于中班上期,因此幼儿的注意力支配发展还未完善,合作意识还未很好的形成,不懂得如何更好地合作、协商。
分
析
1.使用宝石胶粒这组的幼儿搭建的好,是因为老师事先有使用宝石胶粒进行示范搭建,幼儿可模仿,其他材料的没有范例,所以导致很多的幼儿不懂得很好地迁移,缺乏迁移的能力。
2、幼儿在搭建时,有的比例失调了,有的是因底座太轻、太小,所以导致大门不能稳稳地摆在桌面上。
解
决
策
略
1.在游戏中,还需进一步地提醒关注幼儿,适时指导,在具体的小组游戏中,教给幼儿协商、合作的具体方法。
2.在游戏中,教会幼儿迁移的方法,让幼儿逐渐学习举一反三,让不是使用宝石积塑的幼儿也能够学会搭建大门。
3.再次引导幼儿观察柱子的底座,并在集体讲解示范中指导幼儿建构,让底座大门能够更牢固一些。
结构游戏:
西湖公园
(二)
第19周2018.1.3星期三中1班高琦
【活动目标】
1、在了解公园拱桥结构的基础上,初步尝试不同的胶粒或插塑,运用连接、对称、垒高等方法表现拱桥的主要特征;
2、会与同伴合作、协商,共同建构拱桥,感受合作的乐趣。
【活动准备】
1、物质准备:
公园拱桥的图片;宝石花胶粒、炮弹胶粒等建筑材料;教师事先搭建好的西湖公园拱桥的范例2个;树20棵;湖水;西湖公园布局图。
(增加湖水、花、树等辅助材料)
2、经验准备:
幼儿对拱桥有初步了解,游览过西湖公园。
【活动目标】
(一)图片导入,激发幼儿参与活动的兴趣
1、回忆上次搭建情况
师:
宝宝们,上次我们搭了什么呀?
(西湖公园的大门)那我们都是用什么材料搭建的呀?
2、出示西湖公园拱桥的图片,引导幼儿观察其结构特征
师:
你们看,吴老师今天带来了一张图片,你们瞧这是哪里呀?
(拱桥)你们看拱桥长什么样子?
(可以连接两边、弯弯的、两边是对称的,桥下有洞)想想看我们可以用什么胶粒搭建拱桥?
3、出示搭建范例,引导幼儿观察桥的颜色、搭建的步骤和技巧,同时用宝石花胶粒搭建公园拱桥的形状。
师:
大家看一看老师搭的拱桥是怎么搭的?
(二)幼儿分组游戏,以小组合作的形式用不同材料建构,教师观察指导(将桥拆成桥面、桥柱、楼梯)吴老师先将桥面与柱子连接起来,再将楼梯接上,桥就搭好了。
1、根据材料种类将幼儿分成6组(分组建构是提醒孩子们除了拱桥我们还可以搭建大门)
师:
宝宝们这次我们除了要搭拱桥,还可以继续搭西湖公园的大门,有谁愿意搭大门(可以选4个幼儿进行)。
等等请宝宝们找自己喜欢材料,一个筐不能超过6个小朋友,现在宝宝们坐在位子上想想自己要怎么搭,用什么搭。
搭好的桥,要先给老师看一看,同意了再摆上去。
我们来看看谁搭的又大又漂亮。
2、教师观察指导
(1)关注幼儿搭拱桥时是否左右对称,是否表现拱桥的特征;
(2)引导幼儿以协商的方法与同伴分工合作;
(3)根据幼儿搭建要加强胶粒与插塑间的连接,注意颜色的搭配。
(三)有共同欣赏、交流建构的作品
1、师:
这些是你们搭建的公园拱桥,现在请小朋友们说说你喜欢哪一个,为什么?
这些拱桥的特征都有吗?
重点让幼儿评价拱桥的特征和颜色。
(重点引导孩子评价哪些方面?
)
2、师:
你们看看老师手中西湖公园的布局图,看看都有那些地方?
(那大门在哪里?
,桥是摆在哪的?
)
3、师:
我们走进西湖公园的除了大门、拱桥,还能看到什么东西呢?
下次搭再来搭好吗?
幼儿游戏观察记录表
班级:
中一教师:
高琦
观察地点
建构区——西湖公园
(二)
观察时间
2017.1.3
目标
儿童
(一)观察拱桥的外形特征,尝试用围合、连接等技能表现拱桥的外形特点。
(二)会大胆的介绍自己建构的作品。
观
察
内
容
在上次建构西湖公园大门的基础上,本周通过图片的欣赏,引出了建构拱形的桥,在建构的过程中,很多的幼儿对建构拱桥十分兴趣,都能够尝试建构出拱桥的外形特征,为半圆形,有些幼儿还能尝试建构出带小楼梯的拱桥,很形象地表现了拱桥的基本特征。
在游戏中,很多幼儿都能不断尝试调整桥墩的位置,终于将桥面支撑起来,获得了成功体验。
但也有些幼儿搭建的拱桥不是很像,如桥面太窄,像独木桥,引桥部分不够高,与桥面脱节,少栏杆等现象,还有从幼儿完成的作品中,发现很多幼儿都是使用宝石积塑来建构,桥的种类、形式较为单一,不够壮观。
整个游戏中,利用围合、连接的技能还有待于进一步加强。
分
析
2.虽然幼儿都能够大胆地进行建构,对拱桥感兴趣,但是由于中班上期幼儿的建构能力有限,他们虽然能把握拱桥的基本特征,可是对于桥面、桥墩的形状,大小,桥墩之间的距离等方面的经验还很缺乏。
3.给每组幼儿所投放的材料品种太少了,限制住了幼儿的想象创造力。
由于使用的材料单一,因此建构出的拱桥不够壮观,也显得单调。
4.教师的范例可能也不够丰富,幼儿缺乏欣赏的机会。
解决
策略
1.投放各种拱桥图片和教师的范例,丰富幼儿的相关经验,并在游戏中有针对性地加强引导,如搭建的先后顺序,怎么样选择适宜材料,桥面应使用几块材料才能像拱桥,而不是独木桥。
还有如何将引桥和桥面进行适当衔接。
2.鼓励指导负责取材料的小队长,选取多种材料,丰富积塑的品种,学会大胆合作地进行建构。
3.引导幼儿尝试从百宝箱里选择替代物来固定与连接。
结构游戏:
西湖公园(三)
第20周2018.1.10星期三中1班高琦
【活动目标】
1、在了解游船结构的基础上,初步尝试运用围合、连接等方法,使用建构材料和辅助材料建构公园的各种游船;
2、会与同伴合作、协商,共同建构大门,感受合作的乐趣。
【活动准备】
1、物质准备:
游船的图片、宝石胶粒,雪花片等建筑材料、手工废弃物(百宝箱)、教师事先搭建好的游船的范例;
2、经验准备:
幼儿对游船外形有初步了解
【活动过程】
(一)图片导入,激发幼儿参与活动的兴趣
1、出示西湖公园游船的图片,引导幼儿观察游船的特征
师:
宝宝们,西湖公园里的游船是什么样子的?
你们想用什么材料搭建游船?
可以怎么搭?
(要多鼓励幼儿讲述自己的想法)
2、出示搭建范例,引导幼儿观察用围合、连接等方法建构大门,同时引导幼儿运用辅助材料表现船的划桨。
(在展示范例的时候还应该引导孩子观察搭建的步骤)
师:
用小眼睛看一看老师搭的游船,我是用了什么材料?
你们觉得还少了什么?
(船桨)
3、介绍布局图
师:
你们看这是什么?
(布局图)你们觉得我们的游船应该摆在哪里?
(二)幼儿分组游戏,以小组合作的形式用不同材料建构,教师观察指导
1、根据材料种类将幼儿分成6组
师:
请宝宝们找自己喜欢材料,一个桌子不能超过6个小朋友,有需要其他的辅助材料可以到百宝箱里拿。
2、幼儿自主建构,教师观察指导
(1)观察幼儿选择材料,特别是百宝箱里的材料情况;
(2)引导幼儿以协商的方法与同伴分工合作;
(3)根据幼儿搭建要加强胶粒与插塑间的连接,注意颜色的搭配。
(三)师幼共同欣赏、交流建构的作品
1、引导幼儿摆放作品
师:
请把你们的游船请到我们的湖里面吧。
2、欣赏、交流建构作品
师:
这些是你们搭建的公园大门,现在请小朋友们说说你喜欢哪一个,为什么?
师:
你今天用了什么材料来搭建游船?
你建构的是什么游船?
用了哪些辅助材料?
师:
现在我们的西湖公园有了大门、拱桥、小树、游船,你们觉得还少了些什么,我们下次要搭什么呢?
幼儿游戏观察记录表
观察地点
建构区——西湖公园(三)
观察时间
2017.1.10
目标
儿童
1.学习用围合、镶嵌、连接的方法,使用建构材料和辅助材料建构公园的各种游船,初步表现船的外形特征。
2.能与同伴共同建构,体验合作的乐趣。
观
察
内
容
在建构了西湖公园大门、拱桥的基础上,本周通过图片的欣赏,引出了建构各种各样的游船,游船是幼儿都很熟悉且经常坐的,因此他们对船的特征还是相对了解的。
在游戏中,大部分孩子能很快地掌握船的外形特征,尝试用不同材料表现出船身船杆以及船身的“上大下小”外形特征,有的将船做成没有顶棚的,有的做成有顶棚的,有的还使用上了百宝箱里的材料——吸管当船桨。
但总体上来看船的造型还比较单一,很多人都是模仿老师的范例,都是一个形状的,缺乏自己的创造性。
还有颜色的搭配不够协调,建构各种物体时,都是随意拿各种颜色,比较杂乱,缺乏美感。
还有发现一些动手能力较弱的幼儿,只能搭出很简单的平面的船,且特征也没有很明显,水平较低。
幼儿在建构游船时,与同伴合作建构的意识逐渐萌发起来了。
分
析
5.虽然幼儿都能够尝试大胆地进行建构,对船感兴趣,但是由于中班上期幼儿的建构能力有限,特别是动手操作能力稍弱的幼儿,只能够建构出平面的四不像的游船,很多幼儿在使用百宝箱材料时,不能够很好地进行操作使用。
辅助材料的使用缺乏知识经验的迁移。
6.本次活动,在教师的鼓励和指导下,提供了不同品种的积塑,材料多样性使幼儿大胆使用各种操作材料进行建构,但幼儿缺乏创造想象力,建构出来的作品显得单一。
7.在每次建构游戏时,色彩的搭配引导示范不够,导致幼儿在色彩搭配上能力较差。
解决
策略
4.继续投放各种游船图片和教师、能力强的幼儿搭建的船的范例,丰富幼儿的相关经验,并在游戏中有针对性地加强引导,鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,大胆进行建构。
5.继续投放各种不同的建构材料,让幼儿能够选取多种材料,丰富积塑的品种,学会大胆合作地进行建构。
6.继续引导幼儿尝试从百宝箱里选择替代物来固定与连接。
7.在教学活动中加强幼儿对颜色的认识,经常开展颜色排序练习、欣赏的活动,提高幼儿色彩搭配能力。
结构游戏:
西湖公园(四)
第21周2018.1.17星期三中1班高琦
【活动目标】
1.观察不同亭子的外形特征,尝试用围合、盖顶、端点连接等技能体现亭子的外形特点。
2.会看简单的西湖布局图。
3.乐于与同伴合作,协商开展游戏,体验合作建构的乐趣。
【活动准备】
(一)经验准备:
已有学习搭建大门、拱桥、游船的经验。
(二)物质准备:
1.西湖公园的亭子图片一张。
2.宝石花胶粒、子弹头胶粒、炮弹胶粒等建构材料。
3.教师事先搭好的西湖公园的亭子的范例。
【活动过程】
(一)图片导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
1.谈话导入。
师:
小朋友们,我们之前一起搭建了西湖公园的大门、拱桥和游船,这一次,猜猜我们要搭建什么?
2.出示亭子图片,引导幼儿观察、了解亭子的基本造型。
师:
你们看,这是西湖公园的什么?
西湖的亭子是什么样子的?
师:
你想用什么材料来搭建我们西湖的亭子呢?
可以用什么材料?
3.展示搭建好的亭子范例。
师:
老师这里有几个亭子,我们一起来看一看。
老师的亭子是由哪几部分组成的?
老师的亭子用了什么材料来搭建的?
4.介绍亭子搭建方法。
拿一范例拆成两部分。
师:
老师的亭子是怎么搭建的呢?
我先搭建亭子的顶部,再搭建亭子的底部,然后把顶部和底部连接起来。
5.介绍布局图,引导幼儿依据布局图来摆放作品。
师:
这是什么?
我们上次介绍过对不对?
请你们好好看看布局图,我们的亭子搭建好之后应该放在哪里?
对了,亭子是放在四个边角里的。
那我们之前学过搭建的大门应该放在哪里?
大门进来是什么?
那等会你们搭建好了之后请你们要根据布局图来摆放你们的作品。
(二)提出搭建要求。
师:
等会请你们也来搭一搭我们西湖的亭子,小朋友们可以自己搭建也可以和同伴合作搭建。
我们每个筐可以有几个人玩呢?
对,每一筐都不能超过6个人。
我们请一组来搭建我们的大门,二组搭建拱桥,三组搭建游船,其他小朋友搭建亭子。
搭建好了,请把它放在相应的位置上。
好,现在请你们自己去选择材料吧。
(三)幼儿自主搭建,教师观察指导。
1.观察幼儿在搭建过程中讨论、协商、分工合作的情况。
2.指导幼儿用多种建构材料建构不同的亭子。
3.关注幼儿爱护自己或他人建构作品的情况。
(四)师幼共同欣赏、交流建构的作品。
师:
我们刚刚一起搭建了大门、拱桥、游船、亭子,我们一起来看看小朋友们都有没有已经布局图摆放好自己的作品。
你喜欢哪个作品呢?
为什么喜欢。
重点请幼儿说一说亭子。