幼儿结构游戏西湖公园.docx

幼儿结构游戏西湖公园.docx

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幼儿结构游戏西湖公园

结构游戏：

西湖公园

一．游戏主题的由来：

福州西湖公园位于福州市区中心区域，至今有1700多年的历史，是福州迄今为止保留最完整的一座古典园林。

教师也有让幼儿自主到西湖公园参观西湖公园。

幼儿对西湖公园有一定的经验准备，比较熟悉，如西湖公园有拱桥、回廊、船、亭子，还有幼儿最喜欢的游乐场。

有些幼儿还能观察到船的造型不同等等。

西湖公园建筑有特色，又是幼儿熟悉而喜欢的，基于以上条件，我们决定开展主体结构游戏“西湖公园”。

我认为，利用幼儿身边熟悉的事物作为教材，更能激发幼儿建构的兴趣。

同时，在游戏过程中，我们可以通过反复的参观、谈话、收集材料，引导幼儿进一步了解，熟悉西湖公园并发现西湖公园的美，从而激发幼儿爱西湖公园、爱家乡福州的情感。

二．游戏总目标

（一）喜欢参与结构游戏，会用垒高、围合、延长、增宽、连接等技能表现西湖公园的主要特征；

（二）初步会围绕西湖公园主题，细致地观察并大胆表现西湖公园的布局；

（三）学会按照种类、形状和颜色有序的整理胶粒；

（四）乐于与同伴合作，协商开展游戏，体验合作建构的乐趣

（五）在游戏中萌发爱家乡的情感，感受家乡的美。

结构游戏：

西湖公园

（一）

第18周2017.12.27星期三中1班高琦

【活动目标】

1.在了解公园大门结构的基础上，初步尝试不同的胶粒或插塑，运用连接、对称、垒高等方法表现大门的主要特征；

2.会与同伴合作、协商，共同建构大门，感受合作的乐趣。

【活动准备】

（一）物质准备：

公园大门的图片、宝石花胶粒、炮弹胶粒等建筑材料、教师事先搭建好的西湖公园大门的范例；

（二）经验准备：

幼儿对大门有初步了解，游览过西湖公园。

【活动过程】

（一）图片导入，激发幼儿参与活动的兴趣

1.出示西湖公园大门的图片，引导幼儿观察其结构特征

师：

宝宝们，你们都去过西湖公园了吗？

这是哪里呀？

公园的大门有几根柱子？

是什么形状的？

屋檐是什么样的？

我们可以用哪些材料搭建大门？

2.出示搭建范例，引导幼儿观察用连接、对称、垒高等方法建构大门，同时用宝石。

花胶粒搭建公园大门的柱子和屋顶。

师：

用小眼睛看一看老师搭的大门，我是怎么把他们拼起来的？

用了什么办法？

再看一看这个大门有什么特别？

（二）幼儿分组游戏，以小组合作的形式用不同材料建构，教师观察指导

1.根据材料种类将幼儿分成6组

师：

请宝宝们找自己喜欢材料，一个桌子不能超过6个小朋友，现在宝宝们坐在位子上想想自己要怎么搭，用什么搭。

2.教师观察指导

（1）关注幼儿搭大门时是否左右对称，是否表现屋檐的特征；

（2）引导幼儿以协商的方法与同伴分工合作；

（3）根据幼儿搭建要加强胶粒与插塑间的连接，注意颜色的搭配。

（三）师幼共同欣赏、交流建构的作品

师：

这些是你们搭建的公园大门，现在请小朋友们说说你喜欢哪一个，为什么？

师：

你们在建构过程中有没有遇到什么问题，自己解决不了的，需要别人帮忙的也可以举手告诉大家。

师：

我们走进西湖公园的大门，还能看到什么东西呢？

下次要搭什么呢？

需要用到那些材料呢？

幼儿游戏观察记录表

班级：

中一教师：

高琦

观察地点

中1班

观察时间

2017.12.27

目标

儿童

结构区：

西湖公园

目标：

1、在了解公园大门结构的基础上，初步尝试用不同的胶粒或插塑，运用连接、对称、垒高的方法表现大门的主要特征。

2、会与同伴合作、协商、共同建构大门。

3、培养爱家乡的情感。

观

察

内

容

西湖公园是福州著名的景区，孩子们平时经常跟爸爸妈妈一起去，而且春游时我们也集体去过西湖公园，因此孩子们对西湖公园是不陌生的，并且对福州西湖公园有了一定的了解。

进入西湖，一眼看到的肯定是西湖公园的大门，通过图片的再次欣赏，谈话，幼儿对西湖公园大门的特征有了进一步地认识，对建构西湖公园的大门很感兴趣，但建构大门时，有一些幼儿老是建构不成功，大门两边不对称。

很多幼儿只注意到柱子和屋顶的连接，却忽视了柱子的对称性，所以会出现大门站不稳的情况。

幼儿除了用宝石胶粒的幼儿搭建较好以外，使用其他材料组的幼儿搭的不好。

还有部分幼儿搭的大门容易倒，幼儿不会协商，导致很多与偶尔搭建建筑物的同一个部位，导致最后无法组合成大门。

由于幼儿还处于中班上期，因此幼儿的注意力支配发展还未完善，合作意识还未很好的形成，不懂得如何更好地合作、协商。

分

析

1.使用宝石胶粒这组的幼儿搭建的好，是因为老师事先有使用宝石胶粒进行示范搭建，幼儿可模仿，其他材料的没有范例，所以导致很多的幼儿不懂得很好地迁移，缺乏迁移的能力。

2、幼儿在搭建时，有的比例失调了，有的是因底座太轻、太小，所以导致大门不能稳稳地摆在桌面上。

解

决

策

略

1．在游戏中，还需进一步地提醒关注幼儿，适时指导，在具体的小组游戏中，教给幼儿协商、合作的具体方法。

2.在游戏中，教会幼儿迁移的方法，让幼儿逐渐学习举一反三，让不是使用宝石积塑的幼儿也能够学会搭建大门。

3.再次引导幼儿观察柱子的底座，并在集体讲解示范中指导幼儿建构，让底座大门能够更牢固一些。

结构游戏：

西湖公园

（二）

第19周2018.1.3星期三中1班高琦

【活动目标】

1、在了解公园拱桥结构的基础上，初步尝试不同的胶粒或插塑，运用连接、对称、垒高等方法表现拱桥的主要特征；

2、会与同伴合作、协商，共同建构拱桥，感受合作的乐趣。

【活动准备】

1、物质准备：

公园拱桥的图片；宝石花胶粒、炮弹胶粒等建筑材料；教师事先搭建好的西湖公园拱桥的范例2个；树20棵；湖水；西湖公园布局图。

（增加湖水、花、树等辅助材料）

2、经验准备：

幼儿对拱桥有初步了解，游览过西湖公园。

【活动目标】

（一）图片导入，激发幼儿参与活动的兴趣

1、回忆上次搭建情况

师：

宝宝们，上次我们搭了什么呀？

（西湖公园的大门）那我们都是用什么材料搭建的呀？

2、出示西湖公园拱桥的图片，引导幼儿观察其结构特征

师：

你们看，吴老师今天带来了一张图片，你们瞧这是哪里呀？

（拱桥）你们看拱桥长什么样子？

（可以连接两边、弯弯的、两边是对称的，桥下有洞）想想看我们可以用什么胶粒搭建拱桥？

3、出示搭建范例，引导幼儿观察桥的颜色、搭建的步骤和技巧，同时用宝石花胶粒搭建公园拱桥的形状。

师：

大家看一看老师搭的拱桥是怎么搭的？

（二）幼儿分组游戏，以小组合作的形式用不同材料建构，教师观察指导（将桥拆成桥面、桥柱、楼梯）吴老师先将桥面与柱子连接起来，再将楼梯接上，桥就搭好了。

1、根据材料种类将幼儿分成6组（分组建构是提醒孩子们除了拱桥我们还可以搭建大门）

师：

宝宝们这次我们除了要搭拱桥，还可以继续搭西湖公园的大门，有谁愿意搭大门（可以选4个幼儿进行）。

等等请宝宝们找自己喜欢材料，一个筐不能超过6个小朋友，现在宝宝们坐在位子上想想自己要怎么搭，用什么搭。

搭好的桥，要先给老师看一看，同意了再摆上去。

我们来看看谁搭的又大又漂亮。

2、教师观察指导

（1）关注幼儿搭拱桥时是否左右对称，是否表现拱桥的特征；

（2）引导幼儿以协商的方法与同伴分工合作；

（3）根据幼儿搭建要加强胶粒与插塑间的连接，注意颜色的搭配。

（三）有共同欣赏、交流建构的作品

1、师：

这些是你们搭建的公园拱桥，现在请小朋友们说说你喜欢哪一个，为什么？

这些拱桥的特征都有吗？

重点让幼儿评价拱桥的特征和颜色。

（重点引导孩子评价哪些方面？

）

2、师：

你们看看老师手中西湖公园的布局图，看看都有那些地方？

（那大门在哪里？

，桥是摆在哪的？

）

3、师：

我们走进西湖公园的除了大门、拱桥，还能看到什么东西呢？

下次搭再来搭好吗？

幼儿游戏观察记录表

班级：

中一教师：

高琦

观察地点

建构区——西湖公园

（二）

观察时间

2017.1.3

目标

儿童

（一）观察拱桥的外形特征，尝试用围合、连接等技能表现拱桥的外形特点。

（二）会大胆的介绍自己建构的作品。

观

察

内

容

在上次建构西湖公园大门的基础上，本周通过图片的欣赏，引出了建构拱形的桥，在建构的过程中，很多的幼儿对建构拱桥十分兴趣，都能够尝试建构出拱桥的外形特征，为半圆形，有些幼儿还能尝试建构出带小楼梯的拱桥，很形象地表现了拱桥的基本特征。

在游戏中，很多幼儿都能不断尝试调整桥墩的位置，终于将桥面支撑起来，获得了成功体验。

但也有些幼儿搭建的拱桥不是很像，如桥面太窄，像独木桥，引桥部分不够高，与桥面脱节，少栏杆等现象，还有从幼儿完成的作品中，发现很多幼儿都是使用宝石积塑来建构，桥的种类、形式较为单一，不够壮观。

整个游戏中，利用围合、连接的技能还有待于进一步加强。

分

析

2.虽然幼儿都能够大胆地进行建构，对拱桥感兴趣，但是由于中班上期幼儿的建构能力有限，他们虽然能把握拱桥的基本特征，可是对于桥面、桥墩的形状，大小，桥墩之间的距离等方面的经验还很缺乏。

3.给每组幼儿所投放的材料品种太少了，限制住了幼儿的想象创造力。

由于使用的材料单一，因此建构出的拱桥不够壮观，也显得单调。

4.教师的范例可能也不够丰富，幼儿缺乏欣赏的机会。

解决

策略

1.投放各种拱桥图片和教师的范例，丰富幼儿的相关经验，并在游戏中有针对性地加强引导，如搭建的先后顺序，怎么样选择适宜材料，桥面应使用几块材料才能像拱桥，而不是独木桥。

还有如何将引桥和桥面进行适当衔接。

2.鼓励指导负责取材料的小队长，选取多种材料，丰富积塑的品种，学会大胆合作地进行建构。

3.引导幼儿尝试从百宝箱里选择替代物来固定与连接。

结构游戏：

西湖公园（三）

第20周2018.1.10星期三中1班高琦

【活动目标】

1、在了解游船结构的基础上，初步尝试运用围合、连接等方法，使用建构材料和辅助材料建构公园的各种游船；

2、会与同伴合作、协商，共同建构大门，感受合作的乐趣。

【活动准备】

1、物质准备：

游船的图片、宝石胶粒，雪花片等建筑材料、手工废弃物（百宝箱）、教师事先搭建好的游船的范例；

2、经验准备：

幼儿对游船外形有初步了解

【活动过程】

（一）图片导入，激发幼儿参与活动的兴趣

1、出示西湖公园游船的图片，引导幼儿观察游船的特征

师：

宝宝们，西湖公园里的游船是什么样子的？

你们想用什么材料搭建游船？

可以怎么搭？

（要多鼓励幼儿讲述自己的想法）

2、出示搭建范例，引导幼儿观察用围合、连接等方法建构大门，同时引导幼儿运用辅助材料表现船的划桨。

（在展示范例的时候还应该引导孩子观察搭建的步骤）

师：

用小眼睛看一看老师搭的游船，我是用了什么材料？

你们觉得还少了什么？

（船桨）

3、介绍布局图

师：

你们看这是什么？

（布局图）你们觉得我们的游船应该摆在哪里？

（二）幼儿分组游戏，以小组合作的形式用不同材料建构，教师观察指导

1、根据材料种类将幼儿分成6组

师：

请宝宝们找自己喜欢材料，一个桌子不能超过6个小朋友，有需要其他的辅助材料可以到百宝箱里拿。

2、幼儿自主建构，教师观察指导

（1）观察幼儿选择材料，特别是百宝箱里的材料情况；

（2）引导幼儿以协商的方法与同伴分工合作；

（3）根据幼儿搭建要加强胶粒与插塑间的连接，注意颜色的搭配。

（三）师幼共同欣赏、交流建构的作品

1、引导幼儿摆放作品

师：

请把你们的游船请到我们的湖里面吧。

2、欣赏、交流建构作品

师：

这些是你们搭建的公园大门，现在请小朋友们说说你喜欢哪一个，为什么？

师：

你今天用了什么材料来搭建游船？

你建构的是什么游船？

用了哪些辅助材料？

师：

现在我们的西湖公园有了大门、拱桥、小树、游船，你们觉得还少了些什么，我们下次要搭什么呢？

幼儿游戏观察记录表

观察地点

建构区——西湖公园（三）

观察时间

2017.1.10

目标

儿童

1.学习用围合、镶嵌、连接的方法，使用建构材料和辅助材料建构公园的各种游船，初步表现船的外形特征。

2.能与同伴共同建构，体验合作的乐趣。

观

察

内

容

在建构了西湖公园大门、拱桥的基础上，本周通过图片的欣赏，引出了建构各种各样的游船，游船是幼儿都很熟悉且经常坐的，因此他们对船的特征还是相对了解的。

在游戏中，大部分孩子能很快地掌握船的外形特征，尝试用不同材料表现出船身船杆以及船身的“上大下小”外形特征，有的将船做成没有顶棚的，有的做成有顶棚的，有的还使用上了百宝箱里的材料——吸管当船桨。

但总体上来看船的造型还比较单一，很多人都是模仿老师的范例，都是一个形状的，缺乏自己的创造性。

还有颜色的搭配不够协调，建构各种物体时，都是随意拿各种颜色，比较杂乱，缺乏美感。

还有发现一些动手能力较弱的幼儿，只能搭出很简单的平面的船，且特征也没有很明显，水平较低。

幼儿在建构游船时，与同伴合作建构的意识逐渐萌发起来了。

分

析

5.虽然幼儿都能够尝试大胆地进行建构，对船感兴趣，但是由于中班上期幼儿的建构能力有限，特别是动手操作能力稍弱的幼儿，只能够建构出平面的四不像的游船，很多幼儿在使用百宝箱材料时，不能够很好地进行操作使用。

辅助材料的使用缺乏知识经验的迁移。

6.本次活动，在教师的鼓励和指导下，提供了不同品种的积塑，材料多样性使幼儿大胆使用各种操作材料进行建构，但幼儿缺乏创造想象力，建构出来的作品显得单一。

7.在每次建构游戏时，色彩的搭配引导示范不够，导致幼儿在色彩搭配上能力较差。

解决

策略

4.继续投放各种游船图片和教师、能力强的幼儿搭建的船的范例，丰富幼儿的相关经验，并在游戏中有针对性地加强引导，鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，大胆进行建构。

5.继续投放各种不同的建构材料，让幼儿能够选取多种材料，丰富积塑的品种，学会大胆合作地进行建构。

6.继续引导幼儿尝试从百宝箱里选择替代物来固定与连接。

7.在教学活动中加强幼儿对颜色的认识，经常开展颜色排序练习、欣赏的活动，提高幼儿色彩搭配能力。

结构游戏：

西湖公园（四）

第21周2018.1.17星期三中1班高琦

【活动目标】

1.观察不同亭子的外形特征，尝试用围合、盖顶、端点连接等技能体现亭子的外形特点。

2.会看简单的西湖布局图。

3.乐于与同伴合作，协商开展游戏，体验合作建构的乐趣。

【活动准备】

（一）经验准备：

已有学习搭建大门、拱桥、游船的经验。

（二）物质准备：

1.西湖公园的亭子图片一张。

2.宝石花胶粒、子弹头胶粒、炮弹胶粒等建构材料。

3.教师事先搭好的西湖公园的亭子的范例。

【活动过程】

（一）图片导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

1.谈话导入。

师：

小朋友们，我们之前一起搭建了西湖公园的大门、拱桥和游船，这一次，猜猜我们要搭建什么？

2.出示亭子图片，引导幼儿观察、了解亭子的基本造型。

师：

你们看，这是西湖公园的什么？

西湖的亭子是什么样子的？

师：

你想用什么材料来搭建我们西湖的亭子呢？

可以用什么材料？

3.展示搭建好的亭子范例。

师：

老师这里有几个亭子，我们一起来看一看。

老师的亭子是由哪几部分组成的？

老师的亭子用了什么材料来搭建的？

4.介绍亭子搭建方法。

拿一范例拆成两部分。

师：

老师的亭子是怎么搭建的呢？

我先搭建亭子的顶部，再搭建亭子的底部，然后把顶部和底部连接起来。

5.介绍布局图，引导幼儿依据布局图来摆放作品。

师：

这是什么？

我们上次介绍过对不对？

请你们好好看看布局图，我们的亭子搭建好之后应该放在哪里？

对了，亭子是放在四个边角里的。

那我们之前学过搭建的大门应该放在哪里？

大门进来是什么？

那等会你们搭建好了之后请你们要根据布局图来摆放你们的作品。

（二）提出搭建要求。

师：

等会请你们也来搭一搭我们西湖的亭子，小朋友们可以自己搭建也可以和同伴合作搭建。

我们每个筐可以有几个人玩呢？

对，每一筐都不能超过6个人。

我们请一组来搭建我们的大门，二组搭建拱桥，三组搭建游船，其他小朋友搭建亭子。

搭建好了，请把它放在相应的位置上。

好，现在请你们自己去选择材料吧。

（三）幼儿自主搭建，教师观察指导。

1.观察幼儿在搭建过程中讨论、协商、分工合作的情况。

2.指导幼儿用多种建构材料建构不同的亭子。

3.关注幼儿爱护自己或他人建构作品的情况。

（四）师幼共同欣赏、交流建构的作品。

师：

我们刚刚一起搭建了大门、拱桥、游船、亭子，我们一起来看看小朋友们都有没有已经布局图摆放好自己的作品。

你喜欢哪个作品呢？

为什么喜欢。

重点请幼儿说一说亭子。