安站镇辛庄小学语文导学案模1.docx

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安站镇辛庄小学语文导学案模1

安站镇辛庄小学语文导学案模板

科目

语文

年级

六

执教人

孙衍贞

课题

1鲧禹治水

课时安排

2课时

重点

学习生字新词，理清课文脉络。

难点

了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。

过程

学案

导案

学习

目标

1、知识与技能：

学习并掌握本课的生字新词，会认3个字，会写5个字，掌握“一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背”等词语，理解词义。

正确、流利地朗读课文。

2、过程与方法：

合作交流自主探究

3、情感态度与价值观：

体会大禹所付出的艰辛与努力，体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神。

1、师谈话导入新课，板书课题，学生

齐读课题

2、指学生读学习目标，明确目标。

自主

学习

一、初读感知我能行（学法：

借助学习工具认记生词）

1、这篇课文主要写了什么？

2、我能读出下列词语所蕴含的美。

3、我会认

二、精读感悟（反复朗读和品读课文，思考问题，体味写法）

课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况。

合作

探究

预测需要探究的问题:

引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳。

展示

交流

我愿意把我的学习成果展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。

指导交流，适当纠错、点拨。

达标

检测

订正评价

鼓励

盘点

收获

通过本节课的学习，我的收获是：

我的困惑是：

评价

答疑解惑

拓展

延伸

布置任务，强化要求

板书设计

安站镇辛庄小学语文导学案模板

科目

语文

年级

六

执教人

孙衍贞

课题

1鲧禹治水

课时安排

2课时

重点

理解大禹父子分别是怎样治理洪水的。

难点

体会这个故事揭示的意义——表现了我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，歌颂了中华民族坚韧不拔的意志品质。

过程

学案

导案

学习

目标

1、知识与技能：

继续学习课文，了解大禹治水的方法及结果。

前后文对比，深化认识，了解文章的写作方法，体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。

2、过程与方法：

合作交流自主探究

3、情感态度与价值观：

品析关键词语，体会大禹所付出的艰辛与努力，体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神，感悟我国远古先民们的智慧和坚韧不拔的意志品质。

1、师谈话导入新课，板书课题，学生

齐读课题

2、指学生读学习目标，明确目标。

自主

学习

一、初读感知我能行（学法：

借助学习工具认记生词）

1、这篇课文主要写了什么？

——————————————————————————----------

2、我能读出下列词语所蕴含的美。

3、我会认

二、精读感悟（反复朗读和品读课文，思考问题，体味写法）

课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况。

合作

探究

预测需要探究的问题:

引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳。

展示

交流

我愿意把我的学习成果展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。

指导交流，适当纠错、点拨。

达标

检测

订正评价

鼓励

盘点

收获

通过本节课的学习，我的收获是：

我的困惑是：

评价

答疑解惑

拓展

延伸

布置任务，强化要求

板书设计

安站镇辛庄小学语文导学案模板

科目

语文

年级

六

执教人

孙衍贞

课题

课时安排

2课时

重点

难点

过程

学案

导案

学习

目标

1、知识与技能：

2、过程与方法：

3、情感态度与价值观：

1、师谈话导入新课，板书课题，学生

齐读课题

2、指学生读学习目标，明确目标。

自主

学习

一、初读感知我能行（学法：

借助学习工具认记生词）

1、这篇课文主要写了什么？

——————————————————————————----------

2、我能读出下列词语所蕴含的美。

3、我会认

二、精读感悟（反复朗读和品读课文，思考问题，体味写法）

课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况。

合作

探究

预测需要探究的问题:

引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳。

展示

交流

我愿意把我的学习成果展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。

指导交流，适当纠错、点拨。

达标

检测

订正评价

鼓励

盘点

收获

通过本节课的学习，我的收获是：

我的困惑是：

评价

答疑解惑

拓展

延伸

布置任务，强化要求

板书设计

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科目

语文

年级

六

执教人

孙衍贞

课题

课时安排

2课时

重点

难点

过程

学案

导案

学习

目标

1、知识与技能：

2、过程与方法：

3、情感态度与价值观：

1、师谈话导入新课，板书课题，学生

齐读课题

2、指学生读学习目标，明确目标。

自主

学习

一、初读感知我能行（学法：

借助学习工具认记生词）

1、这篇课文主要写了什么？

——————————————————————————----------

2、我能读出下列词语所蕴含的美。

3、我会认

二、精读感悟（反复朗读和品读课文，思考问题，体味写法）

课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况。

合作

探究

预测需要探究的问题:

引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳。

展示

交流

我愿意把我的学习成果展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。

指导交流，适当纠错、点拨。

达标

检测

订正评价

鼓励

盘点

收获

通过本节课的学习，我的收获是：

我的困惑是：

评价

答疑解惑

拓展

延伸

布置任务，强化要求

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科目

语文

年级

六

执教人

孙衍贞

课题

课时安排

2课时

重点

难点

过程

学案

导案

学习

目标

1、知识与技能：

2、过程与方法：

3、情感态度与价值观：

1、师谈话导入新课，板书课题，学生

齐读课题

2、指学生读学习目标，明确目标。

自主

学习

一、初读感知我能行（学法：

借助学习工具认记生词）

1、这篇课文主要写了什么？

——————————————————————————----------

2、我能读出下列词语所蕴含的美。

3、我会认

二、精读感悟（反复朗读和品读课文，思考问题，体味写法）

课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况。

合作

探究

预测需要探究的问题:

引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳。

展示

交流

我愿意把我的学习成果展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。

指导交流，适当纠错、点拨。

达标

检测

订正评价

鼓励

盘点

收获

通过本节课的学习，我的收获是：

我的困惑是：

评价

答疑解惑

拓展

延伸

布置任务，强化要求

板书设计

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科目

语文

年级

六

执教人

孙衍贞

课题

课时安排

2课时

重点

难点

过程

学案

导案

学习

目标

1、知识与技能：

2、过程与方法：

3、情感态度与价值观：

1、师谈话导入新课，板书课题，学生

齐读课题

2、指学生读学习目标，明确目标。

自主

学习

一、初读感知我能行（学法：

借助学习工具认记生词）

1、这篇课文主要写了什么？

——————————————————————————----------

2、我能读出下列词语所蕴含的美。

3、我会认

二、精读感悟（反复朗读和品读课文，思考问题，体味写法）

课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况。

合作

探究

预测需要探究的问题:

引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳。

展示

交流

我愿意把我的学习成果展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。

指导交流，适当纠错、点拨。

达标

检测

订正评价

鼓励

盘点

收获

通过本节课的学习，我的收获是：

我的困惑是：

评价

答疑解惑

拓展

延伸

布置任务，强化要求

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