备战高考语文小说阅读题型及答题技巧整理版.docx
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备战高考语文小说阅读题型及答题技巧整理版
高考语文-小说阅读题型及答题技巧（整理版）
一、看背景思人物。
小说是最能表现人的艺术，分析人物形象独特、鲜明的个性，需要把人物放在一定的社会历史背景（典型环境）下去理解，也要结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去分析人物。
林森两次看病，而魏力的态度和表现前后却截然不同，前一次原来是“白大褂在市报和电视上见过林森，知道他是市里的主要领导”，后一次则是因为以步行代车终招来“撤职”或“停职审查”的流言所致，由此可看出魏力趋炎附势、见风使舵的个性特征。
而正是魏力前后截然不同的态度又激怒了林森，使他产生了恨恨不平的心理，于是官权意识被重新唤醒。
二、观描写重细节。
描写是小说区别于其他文学样式的最大特点。
不管是白描还是工笔，都是使小说展现的场面、人物显得栩栩如生的基础。
分析小说的描写，主要是通过人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写尤其是细节的描写，来揭示人物思想感情和性格特征。
小说抓住魏力前后两次不同的表情、动作、语言等方面的细节进行描写，以前恭后倨的强烈对比，突现了人物的性格。
三、读情节理构思。
情节是小说故事推进的过程，是人物性格的发展史，在小说中起着展示人物性格、表现作品主题等作用。
小说中间写了“林森女儿找工作一事”，这似乎与主要情节“看病”关系不大，但却揭示了当今社会趋炎附势的普遍现象，这样构思就深化了主题，使魏力的前恭后倨变得更为自然，同时也为下文写林森心理的变化作了铺垫。
四、获主旨多思考。
小说的主题不是象贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得。
读者对小说作品主题的理解有一个由潜渐明的过程，还有一个由浅入深、由薄到厚的过程。
2小说阅读具体方法和技巧：
1.概念：
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。
2.故事情节、环境描写、人物形象是小说的三要素。
3.人物塑造方面：
辨析人物描写的方法，除了外貌（肖像、神态、服饰）描写，动作细节描写，语言描写，心理描写等直接描写外，还要注意其它人或景的烘托。
《林黛玉进贾府》中，林黛玉、贾宝玉、王熙凤的外貌描写非常传神;《项链》开头路瓦栽夫人的心理描写十分逼真;《药》中华老栓买药时，黑衣人的动作描写形象地刻画了人物的性格。
认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、作者的感情倾向等。
《装在套子里的人》的结尾，写到别里科夫死后才一个月，生活又变得沉闷，清楚地表明了别里科夫是个典型人物，只要专制制度还在，别里科夫式的人物便不可能死绝。
《阿Q正传》那叫读者笑中有泪的精神胜利法，明显地表达了作者哀其不幸怒其不争的感情倾向。
4.情节结构方面：
辨析五个w，即谁（who）、什么事（what）、什么时候（when）、什么地方（where）、为什么（why）。
懂得情节结构中的对比、悬念、倒叙、插叙、出人意料的结尾等等。
如《祝福》，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景.再次到鲁镇的经过等等，设置了悬念。
《项链》出乎意料之外的又在情理之中的结尾，有力地突出了主题。
理清线索（明线、暗线）。
多数短篇小说都只有一条线索，但也有一部分短篇小说设置了两条线索。
如鲁迅的《药》，为了表明群众的愚昧，设置了买药、吃药、谈药、药效这条明线;为了表现辛亥革命，又设置了革命者被杀、革命者的血被吃、革命者成为闲人的谈资这条暗线。
再以两条线的交织表现了群众的愚昧、革命者的悲哀。
5.环境描写方面：
自然环境描写，交代故事发生背景，烘托人物心情。
社会环境描写，交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等。
《祝福》《阿Q正传》开头的环境描写，把故事发生的背景、时代、社会关系作了明确的交代。
6.主题内容方面：
小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。
主题的表现形式大致有以下几种：
（1）以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。
（2）用故事的形式针砭时弊。
（3）通过寓言，寄寓人生哲理。
（4）虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
7.语言：
小说是语言的艺术，语言是欣赏的媒介，又是欣赏的对象，出题者有时会让我们欣赏遣词造句的奇妙，有时会让我们领悟语言的言外之意，含蓄之美，有时让我们初步感知作家的语言风格。
3小说阅读规律点拨：
小说阅读训练题型
（1）人物形象塑造的考查
误区：
分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质;没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西;以偏概全，不能全面分析评价人物。
解题思路应分四步走：
首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。
接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。
最后选择恰当的词句表述出来。
（2）重要情节（细节）作用的分析，解题时要注意其思考的方向：
①是对表现主题的作用。
其作用一般来说是点题或突出主题。
②是对塑造人物形象方面的作用。
或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。
③是对整个故事情节的构成上的作用。
一般来说是推动了故事情节的发展。
（3）分析环境描写的作用：
首先找到环境描写的语句在文章中的位置。
处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。
然后再概括所描写的环境。
分析环境描写作用时，可从以下几个方面考虑：
①借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景;
②增添或烘托某种气氛;
③衬托或突出人物的性格、心理等;
④有时有推动故事情节向前发展的作用;
⑤揭示主旨。
（4）思想内容（主题）和写作技巧的鉴赏和评价。
理解主题主要看重要情节和主要人物;而小说主要的写作技巧也表现在重要情节的安排和主要人物形象的塑造上。
把握主题时，不从作品的客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是学生做这类题最大的误区。
鉴赏评价小说思想内容和写作特点时的误区是，过分拔高小说所表现的主题和哲理;偏激地看待创作技法的成败，认为一发表的文章总是好的，不敢提出批评的意见;以自己头脑中固有的观念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入为主的思想观念;以自己的兴趣爱好作为评价小说的标准，合自己口味的则说好，否则，就说不好。
（5）重要词语、关键语句的理解与散文的阅读差不多，这里不再赘述
二、高中现代文阅读
2．阅读下面的文段，回答问题。
送客
欧阳明
夜里下过小雨，地里吸足了水分。
太阳一早就出来了，暖乎乎的。
地早翻出来了，种子也早备好了，总算等到这样一个播种的好天气啦！
可老王下不了地，得陪亲家！
亲家三天前就来了，一个人，说是想看看外孙。
亲家母咋没来呢？
见面的时候，老王问。
上庙子去了。
亲家说。
亲家有一年多没过来了。
几十里远呢，来一趟不容易。
老王就打肿脸充胖子，大鱼大肉地款待，还放下农活，陪亲家东拉西扯摆闲龙门阵。
原以为亲家看看外孙就会走，可三天过去了，看不出有要走的意思。
老伴脸上早就挂不住了，昨晚对老王说，是不是吃好了，不想走？
要不，明天就不办酒办肉了？
不办显得我们小气。
老王说。
没钱了，咋办嘛？
借！
估计明天就会走了。
老王说。
可吃过早饭，亲家还是没走的意思。
看着大好天气就这么白白溜走，老王急得发毛，但面子上却不敢表露出来，只能笑眯眯地，继续陪着亲家东拉西扯地闲聊。
老王，过来提潲桶！
老王刚把卷好的叶子烟递给亲家，就听见老伴在灶屋里喊。
一进灶屋，老伴就咬着老王的耳朵，小声说，别陪他摆龙门阵了，想法让他走！
一边说，一边拿眼去瞟灶屋的门口。
他不说走，有啥办法？
总不能直接叫他走吧？
老王说。
管你的，不叫他走，我就走！
老伴说完，自己提着潲桶去了猪圈。
即刻，猪圈里就传来了猪的叫声和老伴的骂声，死瘟丧，叫啥？
只晓得吃，又不长肉，明天弄去杀了你，看你还叫不叫！
老王怕亲家听到老伴的骂声怄气，赶忙给亲家把烟点上。
然后，搬了条凳子，坐在亲家对面。
看亲家的脸色，没有什么变化，心里才踏实了许多。
几口烟过后，老王叭地一声，吐出一口酽痰，用鞋底来回磨了三次。
然后，清了清牛毛肚一样粗糙的嗓子，对亲家说，亲家母到庙子住多久啊？
一周，说是打佛七。
老王知道，打佛七就是到庙子念经，要七天。
就哦了一声，顿了顿，又问，你家地里下种没有？
没有。
再不种就错过季节，没啥收成了。
错过就算了，反正也卖不了几个钱。
亲家说。
吐出一团白烟。
老王突然找不到话说。
一个劲儿把叶子烟抽得吱吱叫唤，像在喊痛。
这时，院子里突然来了几只鸟，叽叽喳喳地叫着，不停地在树枝上跳上跳下的。
鸟们叫喳了一会儿，就轰地一声飞走了。
但没过多久，又飞了回来，叽叽喳喳地又叫。
老王抬头眯起眼睛看了一会儿，突然弯腰捡起几块瓦片。
做啥呢？
亲家问。
赶鸟！
狗日的，要走不走的，叫得人心烦！
老王说完，手中的瓦片就飞了出去。
鸟受到惊吓，轰地一声，全飞走了。
走了，就没再回来。
亲家无语，一个劲儿把叶子烟抽得吱吱叫唤，也像在喊痛。
连续抽了几口烟后，亲家突然起身，烟锅往凳子上狠狠地一敲，将里面的半截叶子烟磕在地上，狠狠踩了几下，就往外走。
做啥呢？
老王问。
回家！
反正你也不忙，再多住几天嘛。
老王劝。
不了，得回去看看田里的水。
亲家说。
当地农村，喜欢在谷子收割前，把田里的水放干，待打完谷子后，再种上一季油菜，好多点收入。
以前没放嗦？
老王问。
放了，口子挖浅了，狗日的，要流不流的！
亲家说。
说完，拍了拍屁股上面的灰，抬脚就冲出了院坝，头也没回。
望着亲家的背影，老王笑得像颗核桃。
（选自《四川文学》2011第1期《送客》）
（1） 请简要分析小说第一段划线句景物描写的作用。
（2） 小说中老王夫妇多次暗示亲家回家，请简要概括。
（3）简要概括小说中老王的形象。
【答案】
（1）交代了故事发生的时令背景；形成下文老王下不了地的转折；映衬了老王下地播种的急切心情；为老王要“送客”做铺垫。
（2）①老伴借喂猪怄气叫骂暗示；②老王借询问亲家母住庙多久暗示；③老王借询问农事暗示；④老王借赶鸟暗示。
（3）热情好客；勤于农事；淳朴善良；爱面子。
【解析】【分析】
（1）通过阅读全文，结合“夜里下过小雨，地里吸足了水分。
太阳一早就出来了，暖乎乎的”分析，此处的环境描写是为了交代了故事发生的时令背景。
结合后面“地早翻出来了，种子也早备好了，总算等到这样一个播种的好天气啦”“可老王下不了地，得陪亲家”分析，形成下文老王下不了地的转折，映衬了老王下地播种的急切心情。
结合“可三天过去了，看不出有要走的意思”“再不种就错过季节，没啥收成了”“狗日的，要走不走的，叫得人心烦”等分析，为老王要“送客”做铺垫。
（2）文中有多次对老王夫妇要亲家走的描述。
如“即刻，猪圈里就传来了猪的叫声和老伴的骂声，死瘟丧，叫啥？
只晓得吃，又不长肉，明天弄去杀了你，看你还叫不叫！
”“对亲家说，亲家母到庙子住多久啊？
”“又问，你家地里下种没有？
”“赶鸟！
狗日的，要走不走的，叫得人心烦！
”等，找出相关语句，用自己的话进行总结即可。
（3）结合“地早翻出来了，种子也早备好了”分析，老王勤于农事；结合“几十里远呢，来一趟不容易。
老王就打肿脸充胖子，大鱼大肉地款待，还放下农活，陪亲家东拉西扯摆闲龙门阵”“不办显得我们小气。
老王说”分析，老王热情好客；结合“但面子上却不敢表露出来，只能笑眯眯地，继续陪着亲家东拉西扯地闲聊”“老王怕亲家听到老伴的骂声怄气，赶忙给亲家把烟点上。
然后，搬了条凳子，坐在亲家对面。
看亲家的脸色，没有什么变化，心里才踏实了许多”“老王说完，手中的瓦片就飞了出去。
鸟受到惊吓，轰地一声，全飞走了。
走了，就没再回来”“反正你也不忙，再多住几天嘛。
老王劝”分析，老王爱面子，淳朴善良。
本文中的老王是一个老农民的形象，他既有农民热情好客、勤于农事、淳朴善良的一面，也有爱面子的一面。
故答案为：
⑴交代了故事发生的时令背景；形成下文老王下不了地的转折；映衬了老王下地播种的急切心情；为老王要“送客”做铺垫。
⑵①老伴借喂猪怄气叫骂暗示；②老王借询问亲家母住庙多久暗示；③老王借询问农事暗示；④老王借赶鸟暗示。
⑶热情好客；勤于农事；淳朴善良；爱面子。
【点评】⑴本题考查把握环境描写在小说中作用的能力。
一般说来，文学作品中的环境描写主要有以下六种作用：
1.渲染营造某种氛围，为后边的内容做铺垫。
2.交代人物身份，表现人物性格。
3.衬托托人物心理。
4.象征和暗示。
5.交代人物活动的场所。
6.展开、推动故事情节的作用。
通过阅读全文，此处的环境描写是为了交代了故事发生的时令背景；形成下文老王下不了地的转折；映衬了老王下地播种的急切心情；为老王要“送客”做铺垫。
⑵本题考查把握小说情节的能力。
回答此类问题，应在通读文章，画出相关的语句，最后用简练的语言总结出来。
文中有多次对老王夫妇要亲家走的描述。
如“即刻，猪圈里就传来了猪的叫声和老伴的骂声，死瘟丧，叫啥？
只晓得吃，又不长肉，明天弄去杀了你，看你还叫不叫！
”“对亲家说，亲家母到庙子住多久啊？
”“又问，你家地里下种没有？
”“赶鸟！
狗日的，要走不走的，叫得人心烦！
”等，找出相关语句，用自己的话进行总结即可。
⑶本题考查欣赏人物形象的能力。
解答此题，要从全文入手，找出有关形象的故事情节和描写内容，从肖像、神态、心理、语言、动作等方面的描写；还要注意文中作者的评价性的语句和其他人物的衬托作用等。
本文中的老王是一个老农民的形象，他既有农民热情好客、勤于农事、淳朴善良的一面，也有爱面子的一面。
3．阅读下面两段关于“雨”的文字，完成下面小题。
（一）
他是一个对大自然特别敏感的人，大自然的任何细微变化都会在他的心灵世界引起反应，在他的诗中留下精妙回响。
若要从唐代选一个诗人来作写雨的探花郎，那么我真心推举他——韦应物。
和朋友分别时，“ ”；和友人不能见面的时候，他会有“ ”的念头；等到相逢时，“ ”，这是对友人身上隐士之风的赞美；在大宴宾客的盛宴上，“ ”，何等雍容，极有身份。
到了宋代，苏东坡写雨总是令人 。
他用诗写雨：
“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
”将夏天的雨写得 ，也是一派大家风度。
他用词写雨：
“归去，也无风雨也无晴。
”这风雨自然不只是自然界的风雨。
到了 的境界，人，已经活在了风雨之上。
（二）
雨不但可嗅，可观，更可以听。
听听那冷雨。
听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。
大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了。
饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。
一打少年听雨，红烛昏沉；二打中年听雨，客舟中，江阔云低；三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：
楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。
十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。
雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。
（1）根据文意
（一），依次填入第一段横线处的诗句，最恰当的一组是（ ）
①相送无限情，沾襟比散丝 ②海上风雨至，逍遥池阁凉
③客从东方来，衣上灞陵雨 ④欲持一瓢酒，远慰风雨夕
A. ②④①③
B. ②③①④
C. ①④③②
D. ①③②④
（2）依次填入文段
（一）第二段横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
A. 无与伦比 淋漓尽致 超然物外
B. 无法企及 穷形尽相 超然物外
C. 无与伦比 穷形尽相 随心所欲
D. 无法企及 淋漓尽致 随心所欲
（3）文
（二）中“雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁”这句话中包含多种修辞，下列诗句中修辞手法与之完全相同的一项是（ ）
A. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
B. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
C. 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去
D. 边庭流血成海水，武皇开边意未已
（4）文
（二）中所述下列听雨场景，与下图意境最吻合的一项是（ ）
A. 疏雨滴梧桐
B. 骤雨打荷叶
C. 江阔云低客舟中
D. 白头听雨僧庐下
【答案】
（1）C
（2）B
（3）B
（4）C
【解析】【分析】
（1）本题中，第一空，原文是“和朋友分别时”，“相送无限情，沾襟比散丝”中“相送”正合此意；第二空，原文是“和友人不能见面的时候”，“欲持一瓢酒，远慰风雨夕”一句中“远慰”一词正合此意；第三空，语言环境是“等到相逢时”，“客从东方来，衣上灞陵雨”中“客从东方来”正是和朋友相见之时；第四空，原文是“在大宴宾客的盛宴上”，“海上风雨至，逍遥池阁凉”正是聚会之景。
故选C。
（2）本题中，第一空，“无与伦比”的意思是：
指事物非常完美，没有能跟它相比的。
“无法企及”的意思是：
无法达到。
专门用来形容某人的成就他人无法达到或者某件事情的难度让人无法完成。
原文是“到了宋代，苏东坡写雨总是令人……”，指的是苏东坡的成就旁人无法达到，应用“无法企及”；第二空，“淋漓尽致”的意思是：
形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。
“穷形尽相”的意思是：
原指描写刻画细致生动，现在指丑态毕露。
此处的语言环境是“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”这句诗被苏东坡写得活灵活现，应用“穷形尽相”；第三空，“超然物外”的意思是：
超出世俗生活之外。
引申为置身事外。
“随心所欲”的意思是：
随着自己的意思，想要干什么就干什么。
此处形容苏东坡超出世俗生活之外的“境界”，应用“超然物外”。
故选B。
（3）例句“雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁”中，把雨比喻成了灵魂，是比喻，“在喊谁”将雨拟人化，是拟人。
A项，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中“泪始干”是拟人的修辞。
B项，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”中，“谁裁出”是拟人，“似剪刀”是比喻。
C项，“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”中“花不语”是拟人。
D项，“边庭流血成海水”是夸张。
故选B。
（4）本题中，从画面内容可见，有江水、舟中客等，正符合“江阔云低客舟中”的画面和意境，故选C。
故答案为：
⑴C；⑵B；⑶B；⑷C；
【点评】⑴本题考查语言表达连贯、准确的能力。
此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。
⑵本题考查成语辨析与运用能力。
此类题目要准确把握成语的含义和用法，结合语境具体分析，然后做出判断。
注意常见的成语错误类型：
望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。
⑶本题考查学生辨析修辞手法的能力。
修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。
要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
⑷此题考查理解意境的能力。
在平时的学习中，①熟悉一些典型的传统意象；②展开联想想象；③明确答题思路。
只有在掌握了诗歌意境的相关常识的基础上，多积累，多训练，才能真正做到考场不慌，心中有数。
要联系诗中的景、物、意象来体会，把握文中意境和作者的思想感情。
4．阅读下面的文字，完成小题。
总体来看，近年来我国社会心态正变得越来越理智成熟、开放多元、积极主动，并且更加具有世界意识。
但也不可否认，目前仍存在一些不良社会情绪。
比如，自卑自馁情绪有之，“牢骚太盛”情绪有之，懈怠散漫情绪亦有之。
这些社会心态虽不是主流，却会对社会发展和改革进程产生消极影响。
如不及时修复，不仅会伤及个人幸福生活，还会影响整个社会心态，甚至会阻滞社会主义现代化脚步。
建设社会主义现代化强国，社会心态必须强起来。
社会心态是一段时间内社会成员情绪基调、社会共识和价值观的总和，属于社会意识范畴。
一个国家的社会心态与其发展实际密切相关，是时代的“晴雨表”“风向标”；它同时会影响每个社会成员的价值取向和行为方式，甚至影响整个国家发展大局。
积极健康的社会心态是个人、社会、国家发展进步的重要社会心理基础，也是国家软实力的重要组成部分。
新中国自成立以来，用短短几十年时间从“饥寒交迫”变为总体小康、从“一穷二白”发展为世界第二大经济体、从世界边缘走近世界舞台中心，现在正阔步走在“强起来”的大路上。
在这个“强起来”的新时代，应当有与之匹配的社会心态。
心态强起来应增强自尊自信。
中华民族是一个自尊自信的民族，自尊自信是中华民族精气神的集中体现。
新时代，自尊自信源于深入了解“我们从哪里来””“我们走向何方”。
它要求我们既不妄自菲薄，看到中国独特的文化传统、历史命运和基本国情注定了我们必然要走中国特色社会主义道路，拒绝照抄照搬别国发展模式；也不妄自尊大，拒绝其他文明优秀成果。
只有清醒认识我国历史走向、准确定位我国历史方位，才能更加自尊自信。
只有不断增强自尊自信，才能更加敢于正视自身不足、敢于承认别人长处，进而取长补短，更好迈向伟大复兴。
心态强起来应更加理性平和。
理性平和就是冷静全面看待事物，不为不良情绪所左右；就是辩证客观分析问题，不偏激也不片面；就是实事求是解决问题，不扣帽子不打棍子。
新时代，理性平和认识当代中国、看待外部世界，要求我们清醒认识、坚定信心，深入理解我国社会主要矛盾的“变”，同时牢牢把握我国仍处于社会主义初级阶段的“不变”；科学把握强国建设是“长期进行时”，积极应对“四大挑战”、克服“四种危险”。
理性平和，才能拨云见日抓住本质，才能去蔽除障获得真知，从而不断超越自我、取得成功。
用未来的眼光看今天，用世界的眼光看中国，新时代，心态强起来才能更好服务于强国建设，才能更加专注奋发地走中国特色社会主义道路。
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 当今一些不良社会情绪不是我国社会心态的主流，虽会伤及个人，但无碍整个国家的发展大局。
B. 一个国家积极健康的社会心态是国家软实力的重要组成部分，与其发展实际正相关。
C. 社会成员的情绪基调、价值取向和行为方式都取决于一个国家的社会心态。
D. 与“强起来”的新时代匹配的社会心态需自尊自信、理性平和、专注奋发。
尽管一些不
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章通过对近年来我国社会心态总体状况的一分为二的分析，引出观点，针对性强。
B. 文章二三段按具体到一般的思路，阐述了社会心态和当代中国心态强起来的重要性。
C. 文章四五段论述了使心态强起来的两点意见，字里行间情理充盈，理性却不失自信。
D. 文章采用层进式论证结构，道理论证和事实论证相结合，逻辑清晰严密，条理性强。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（
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