10篇新部编人教三年级上册语文上册课外阅读训练及答案.docx
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10篇新部编人教三年级上册语文上册课外阅读训练及答案
【10篇】新部编人教三年级上册语文上册课外阅读训练及答案
1．读小伙伴的习作，学方法。
（三）
樱桃不仅外表漂亮，它的味道也是香甜可口的。
红红的樱桃让人看了就忍不住流口水，摘一颗樱桃放进嘴里，一股香甜的汁水沁人心脾，甜中略带点酸，让人回味无穷。
（1）请把文中描写樱桃的味道的句子画上横线。
（2）读了这段习作，我知道观察水果时还可以尝一尝________。
【答案】
（1）它的味道也是香甜可口的。
摘一颗樱桃放进嘴里……让人回味无穷。
（2）味道
【解析】【分析】
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：
（1）它的味道也是香甜可口的。
摘一颗樱桃放进嘴里……让人回味无穷。
（2）味道
【点评】
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
2．读小伙伴的习作，学方法。
（四）
水面上的红嘴鸥有的在梳理羽毛，有的在捕食，它们是那样专注，又很有耐心，一动不动地等待着小鱼。
尽管鱼儿很机灵，但还是难以逃脱红嘴鸥锐利的眼睛，它的头像箭一样地扎进水里，叼起鱼儿飞向远处。
（1）请把文中描写红嘴鸥捕鱼的句子画上横线。
（2）读了这段习作，我知道观察动物时还要关注________。
【答案】
（1）它们是那样专注……叼起鱼儿飞向远处。
（2）它们的动作
【解析】【分析】
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：
（1）它们是那样专注……叼起鱼儿飞向远处。
（2）它们的动作
【点评】
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
3．先预测，然后再读作家的原文。
第二种结局
狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。
……
我预测接下来情节是：
________（写大概内容）我这样预测的理由是：
________
我再读作家的原文：
“你往哪儿跑啊？
”
“我自己也不知道。
”
“那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。
”
“我愿意去，但我得告诉您：
我不会叫。
”
“那更好。
会叫的狗会把贼吓跑的。
而你却不让他们听见，他们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。
”
“行。
”狗说道。
就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。
对照作家的原文，我发现我的预测：
________
【答案】农民家里正好缺一个看家护院的狗，狗不太情愿的跟农民走了。
；农家院里都有狗看家，而狗真好碰上了一个家里没狗农民。
；与作家写的有一定的差距。
【解析】【分析】本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。
故答案为：
（1）农民家里正好缺一个看家护院的狗，狗不太情愿的跟农民走了。
（2）农家院里都有狗看家，而狗真好碰上了一个家里没狗农民。
（3）与作家写的有一定的差距。
【点评】此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
4．阅读课文片段，完成练习。
有一天，我起得很早去钓（diào gōu）鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢?
我来到草地上，仔细观察，发现蒲（pú pǔ）公英的花瓣是合拢（lǒng rǎo）的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（1）选择括号中恰当的读音。
钓________（diào gōu）鱼 蒲________（pú pǔ）公英
合拢________（lǒng rǎo）
（2）用横线画出这段话中的一个比喻句________。
这句话把________比作________。
在你看来，蒲公英的花像________。
（3）你发现草地变色的秘密了吗？
观察下面的图片，完成练习。
时间：
________
花的形态：
________
草地的颜色：
________
时间：
________
花的形态：
________
草地的颜色：
________
从中，你看到“我”是一个善于________的孩子。
A．留心观察身边的事物 B．钓鱼 C．在观察中寻找乐趣
（4）作者通过细致的观察发现草地的色彩是会变化的。
作者先发现________，后发现________。
A．草地变颜色的原因 B．草地的颜色会变
（5）选文是按照________顺序叙述的，表明这一顺序的词语是：
________、________、________。
（6）观察图片，完成练习。
大自然中像蒲公英这样有趣的植物还有很多，图中是我们常见的一种植物，白天如图一所示它的花瓣是________，而夜间的时候如图二所示．它的花瓣是________。
因此这种会“睡觉”的莲花，我们把它称为________。
【答案】
（1）diào；pú；lǒng
（2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
；蒲公英的花；人的手掌；一把小伞
（3）中午；张开；金色；早上、傍晚；合拢；绿色；A
（4）B；A
（5）时间；很早；中午；傍晚
（6）张开的；合拢的；睡莲
【解析】【分析】
（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）、（6）解答时，先从给出的图画里提取答题的信息点，然后予以综合解答。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，结合选项判断正误。
（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语判定。
故答案为：
（1）diào、pú、lǒng
（2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上；蒲公英的花；人的手掌；一把小伞
（3）中午；张开；金色；早上、傍晚；合拢；绿色；A
（4）B；A
（5）时间、很早、中午、傍晚
（6）张开的、合拢的、睡莲
【点评】
（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（3）、（6）培养观察能力和对大自然的热爱之情。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
5．课内阅读。
金色的草地
我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：
“谢廖沙！
”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！
多么有趣的蒲公英！
从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（1）草地在早晨、中午和晚上分别是（ ）
A. 金色、绿色、绿色
B. 绿色、绿色、金色
C. 绿色、金色、绿色
（2）下面对“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
”这句理解正确的是（ ）
A. 这句运用了比喻的修辞手法。
把蒲公英的花比作我们的手掌，可以张开、合上。
生动形象地写出了蒲公英花可以张开、合上的特点。
B. 这句运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了蒲公英花的特点，表达了作者对蒲公英花的喜爱之情。
C. 这句话没有用修辞手法，只是真实地写出了蒲公英花的形状和特点。
（3）“多么可爱的草地！
多么有趣的蒲公英！
”这句运用了______的修辞方法，强调了草地的______和蒲公英的______，表达了作者对草地和蒲公英的______与______之情。
A. 重复；可爱、有趣；喜爱、赞美
B. 反复；有趣、可爱；喜爱、赞美
C. 反复；可爱、有趣；喜爱、赞美
（4）最后一段在全文中的作用是（ ）
A. 概括上两段的内容 B. 总结全文 C. 过渡
【答案】
（1）C
（2）A
（3）C
（4）B
【解析】【分析】
（1）考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系短文内容来理解。
（3）此题意在明白反复这一修辞手法以及其作用。
所谓“反复”，就是为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子的辞格。
（4）考查文段在文中的作用。
解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
故答案为：
（1）C；
（2）A；（3）C；（4）B
【点评】
（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题主要考查对句子的理解能力。
（3）考查学生对反复修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（4）本题考查文段在文中的作用。
6．阅读短文，完成练习。
哇哇报
歌鸟们希望有一个音乐批评家来赞美自己——同时也批评别人（这是必须的）。
可是要找出一个公正的批评家来，他们却没有办法取得一致的意见。
“那必须是一只鸟儿，”猫头鹰说。
他被选为主席，因为他是智慧之鸟。
“我们不能在别的种类的动物中挑选，只有海里的动物是例外。
鱼儿能够飞，像鸟儿能在空中飞一样，不过只有他们是我们的亲族了，但是在鱼儿和鸟儿之间，也还有些别的动物。
”
这时鹳鸟就发言了。
他嘴里咯咯地冒出一个声音来：
“在鱼儿和鸟儿之间，的确还有别的生物可选。
我提议选沼泽的孩子——青蛙。
他们非常富有音乐感。
他们在静寂的森林里唱歌，就像教堂的钟声一样，弄得我老想往外跑！
”鹳鸟说，“他们一开口唱，我的翅膀就痒（yǎng）起来了。
”
“我也提议选青蛙，”苍鹭说，“他们既不是鸟，也不是鱼，但是他们和鱼住在一起，而唱起歌来又像鸟儿。
”
“好，这算是有关音乐的部分，”猫头鹰说，“不过报纸还必须记载树林里一切美好的事情。
因此我们还必须有撰稿人。
我们不妨把自己家里的每个成员考虑一下。
”
于是小小的云雀就兴高采烈地唱起来了：
“青蛙不能当编辑。
不能，应该由夜莺来当！
”
“不要叽叽喳喳乱叫！
”猫头鹰说，“我命令你！
我认识夜莺。
我们都是夜鸟。
他和我都不能当选。
我们的报纸应该是一个贵族化和哲学化的报纸——一个上流社会的、由上流社会主持的报纸。
当然它应该是一般人的机关报。
”
他们一致同意，报纸的名称应该是“早哇哇”或“晚哇哇”——或者干脆叫它“哇哇”。
大家一致赞成最后这个名字。
这算是满足了树林里的一个迫切的需要。
蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠答应写关于工业和工程活动的文章，因为他们在这方面有独特的见解。
（1）联系上下文，理解下列词语。
①公正：
________。
②独特：
________。
（2）大家推荐青蛙为音乐批评家的原因是________和________，办的报纸的名字是________，编辑有________。
（3）“于是小小的云雀就兴高采烈地唱起来了”的原因是（ ）
A. 为青蛙不能当选感到高兴。
B. 为能推选自家成员夜莺感到高兴。
（4）本文中的猫头鹰和课文《一块奶酪》中的蚂蚁队长，你更喜欢谁呢？
为什么？
【答案】
（1）指批评家公平正直，没有偏私；蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠对工业和工程活动有独有的、特别的见解
（2）他们富有音乐感；他们和鱼住在一起，唱起歌来又像鸟；哇哇；蜜蜂、蚂蚁、鼹鼠
（3）B
（4）我喜欢蚂蚁队长。
因为蚂蚁队长可以为他人着想。
【解析】【分析】
（1）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）谈自己的看法时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：
（1）①指批评家公平正直，没有偏私。
②蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠对工业和工程活动有独有的、特别的见解。
（2）他们富有音乐感；他们和鱼住在一起，唱起歌来又像鸟；哇哇；蜜蜂、蚂蚁、鼹鼠。
（3）B
（4）我喜欢蚂蚁队长。
因为蚂蚁队长可以为他人着想。
【点评】
（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
7．阅读短文，完成练习。
森林的春天
暖风已经迎面而来，天气要变得暖和（hē huo）了！
你等着瞧吧，生机勃勃的景象马上就要到来了！
春季的第二个月，小泉淙淙地流淌着，鱼儿从水面上一跃而出。
春姑娘一直在忙碌着，她已经把大地从冰雪里解救出来了，现在她又要着手第二件事了：
让水从厚厚的冰面下流淌出来。
积雪融化以后，汇成小溪，小溪又向着江河前进，江河的水漫过了水面，冲走了浮冰。
春水湍急，奔流于山谷间。
大地得到了欢快的春水的滋润，各种野草开始生长，他们是大地绿色的衣裙，衣裙上点缀（zhuì zuì）着五彩缤纷的春花。
这时，森林还静悄悄地在那里站着，等待着春天的恩惠。
不过，树里的浆汁已在缓慢地流动了，树的枝头也开始露出了嫩芽。
大地上的花儿微微绽（zhàn zàn）放，果树的小花也冒出头了。
五彩斑斓的蝴蝶在空中翩（piān biàn）翩起舞。
（有删改）
（1）选出文中划线字的正确读音。
暖和________（hē huo） 点缀________（zhuì zuì）
绽________（zhàn zàn）放 翩________（piān biàn）翩起舞
（2）根据要求，写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：
五彩缤纷——________ 恩惠——________
反义词：
滋润——________ 忙碌——________
（3）“各种野草开始生长，他们是大地绿色的衣裙，衣裙上点缀着五彩缤纷的春花。
”这句话运用的修辞手法是________，这里作者把________比作________。
（4）短文是围绕哪一句话写的，用横线画出来。
（5）把下面的表格补充完整。
景物名称
特点
小泉
淙淙地流淌着
鱼儿
从水面上一跃而出
野草
________
大地上的花儿
________
________
在空中翩翩起舞
【答案】
（1）huo；zhuì；zhàn；piān
（2）五颜六色；恩泽；干枯；悠闲
（3）比喻；大地上的野草；绿色的衣裙
（4）你等着瞧吧，生机勃勃的景象马上就要到来了！
（5）开始生长；微微绽放；蝴蝶
【解析】【分析】
（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。
答案合理即可，不唯一。
（3）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
文章的段落就是围绕中心句写的。
（5）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
在平时的学习中，我们一定要熟练掌握短文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：
（1）huo、zhuì、zhàn、piān
（2）五颜六色、恩泽、干枯、悠闲
（3）比喻；大地上的野草；绿色的衣裙
（4）你等着瞧吧，生机勃勃的景象马上就要到来了！
（5）开始生长、微微绽放、蝴蝶
【点评】
（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（5）这道题是按短文内容填空，一定要理解课文，边读边思考，才能填好每一空。
8．读一读片段，回答问题。
有一天，妈妈对他说：
“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。
”
约瑟说：
“爷爷一定有办法。
”
爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咔吱咔吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：
“这块料子还够做……”
（1）约瑟遇到的难题是________。
（2）你觉得爷爷说的料子还够做什么呢？
（3）约瑟还会遇到什么困难？
爷爷又有什么办法来解决呢？
发挥想象，和大家交流一下。
【答案】
（1）毯子又破又旧
（2）衣服、套袖…
（3）爬不上树，抓不住调皮的小狗……
办法：
略
【解析】【分析】
（1）考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）、（3）本题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。
故答案为：
（1）毯子又破又旧
（2）衣服、套袖…
（3）爬不上树，抓不住调皮的小狗……办法：
略
【点评】
（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）、（3）此题主要考查学生依据短文内容进行预测的能力。
9．课外阅读。
春天，桃花盛开。
蜜蜂飞到花丛里，忙碌地采蜜授粉。
桃花们都张着笑脸，欢迎蜜蜂的光临，并且把自己最好的花蜜送给蜜蜂作为对他们授粉的酬谢。
但是有一朵桃花非常自私，她舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。
当蜜蜂飞到她的花蕊中来时，她便大叫大骂：
“去，去，去！
你们这些讨厌的家伙，别想从我这儿得到一点儿好处！
”并且拼命摇动花枝，把蜜蜂赶跑了。
后来，所有的桃花都结出了硕大的桃子，只有这朵花可怜地凋谢了。
自私和吝啬不仅会失去朋友，也会毁掉自己。
（1）这朵花和其它花有什么不同？
（2）划线句中，“朋友”指________，“自己”指________。
（3）这朵桃花是如何失去朋友的？
失去朋友的后果是什么？
（4）这个故事告诉我们的道理是：
________。
【答案】
（1）非常自私，她舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。
（2）蜜蜂；自私的桃花
（3）当蜜蜂飞到她的花蕊中来时，她便大叫大骂：
“去，去，去！
你们这些讨厌的家伙，别想从我这儿得到一点儿好处！
”并且拼命摇动花枝，把蜜蜂赶跑了。
可怜地凋谢了。
（4）自私和吝啬不仅会失去朋友，也会毁掉自己。
【解析】【分析】
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：
（1）非常自私，她舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。
（2）蜜蜂、自私的桃花。
（3）当蜜蜂飞到她的花蕊中来时，她便大叫大骂：
“去，去，去！
你们这些讨厌的家伙，别想从我这儿得到一点儿好处！
”并且拼命摇动花枝，把蜜蜂赶跑了。
失去朋友的后果是：
可怜地凋谢了。
（4）自私和吝啬不仅会失去朋友，也会毁掉自己。
【点评】
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
10．课外阅读。
花 钟
夏天，天亮得早，我起得也早。
我听见虫儿在草丛里高声（鸣 呜）叫。
露水很重。
不知为什么，我总喜欢把那些牵牛花比做（彩 采）色的小喇叭。
那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。
我想，那绿色的蔓条儿，该是电线了。
当我绕湖一周，又爬上那座小山坡，大约六点钟。
我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。
远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁，每天都是这样。
我（提 题）醒自己，该回家了；吃过早饭，就去上学。
我知道，当牵牛花开放的时候，我得去锻（炼 练）；当蒲公英开放的时候，就该回家吃早饭了。
我从来没有迟到过。
我知道许许多多的花都（按 安）时开放着。
在花的学校里，花是（尊 遵）守时间的孩子，它们和我们一样。
（1）划去括号中搭配不恰当的字。
（2）题目“花钟”的意思是什么？
（3）读句子，做练习。
“那些紫色的、蓝色的、粉红色的牵牛花每天清晨朝着东方开放。
”文中画线部分与这句话相比，那个比较好？
好在哪里？
（4）为什么“我从来没有迟到过？
”
【答案】
（1）
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