特级教师《Lets go by taxi》精彩课堂实录.docx
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特级教师《Letsgobytaxi》精彩课堂实录
特级教师《Let’sgobytaxi》精彩课堂实录
[主题性概述]
一、教学分析
四年级下学期学生经过近两年的英语学习，已具有一定的词汇量和初步的认读单词的能力，对英语学习有着较为浓厚的兴趣，但是学习的持久性仍然非常欠缺。
因此，针对他们的认知特点和水平，设计教学方法，激发他们的学习积极性，保护他们的自信心，是教学中时刻要关注的问题。
本节课的核心教学内容是让学生通过学习BC部分的单词和句型，能正确地、自如地邀请别人外出，正确地表达自己的意愿。
本节课的词汇量相对较大，共有6个生词，4个词组，其中supermarket,byplane和bytrain以前已经接触过，再作一些巩固即可。
其它生词及词组station,library,theatre,hospital,airport,byminibus,onfoot则需重点学习，尤其是四会内容station,hospital,onfoot。
学生在实际生活中，对这些表示地点和交通工具的词并不陌生，难点是如何读准单词的发音，因为supermarket,hospital,library,minibus都是多音节词，theatre和airport都含双元音。
为了让学生掌握好单词的发音，我教学生用各种不同的方法练习朗读，提高了学习效果。
为了保持学习兴趣，我将学生们喜爱的卡通人物形象蓝猫（BlueCat）作为主人公，将他在母亲节给母亲准备礼物时所去的地点、所乘的交通工具串成一条线，帮助学生掌握句型“Shallwegoto…by…?
Isthis…for…?
”，练熟日常交际用语“Let’sgobytaxi.Howdowegothere?
”，这样，使学生在使用英语做事情中进行听、说、读、写训练，也培养学生爱母亲、爱亲人的优良品质。
二、教学策略
1.掌握学生心理，找准助学载体。
据了解，蓝猫是学生最喜爱的动画形象之一，借用他作为学习英语的载体，在心理上符合学生的需求。
2.了解学生认知特点，提高针对性。
采用眼、耳、口等多种感官共同认知的方式，更能体现以人为本，尊重个性差异。
3.多种方法，学习和巩固单词。
单词教学是本课的重点，偏偏单词又多又难念，只有不断变换方法，才能避免使学生产生畏难和厌倦情绪。
4.实施“任务型”的教学途径。
完成给妈妈买一份节日礼物的任务，要求其在小组中合作进行，对于四年级学生来说，既有挑战性，又有可行性，具有很强的实践性。
5.多媒体辅助教学，提高教学效率。
在教学中，我应用多媒体课件，帮助体现交通工具的声音、运行，这样，可以有效激发学生的学习兴趣。
[精彩课堂实录]
CAI:
PlaythevideoofDisney
SsandT:
SingtheEnglishsong:
Friends
（开课前，多媒体播放迪斯尼动画片中选取的歌曲《朋友》，师生一起歌唱，共同感受朋友之间的友谊。
）
人物：
老师（T）蓝猫（B）
T:
Boysandgirls,doyoulikethissong?
It’sanicesong.It’saboutfriends.Youandmearefriendsnow.Wehavemanyfriends.Look!
Ourfriendiscoming.Whoishe?
Ss:
BlueCat!
（从关于朋友的歌曲引出我们的朋友蓝猫，显得连贯而自然。
《蓝猫3000问》是学生们非常喜爱的动画片，蓝猫知识渊博，形象可爱，用他作为本节课的主人公，能迅速吸引学生的注意力。
）
T:
Goodmorning./Goodafternoon，BlueCat.Howdoyoucometoourschool?
BinCAI:
Onfoot
T:
Readafterme.onfoot （showthewordcardonfoot,doingtheaction）
S:
Readandactonebyone.（onegroup）
（在练习朗读生词的时候，一边读，一边做动作，可以同时调动眼、耳、口、足等多种器官参与感知、体验和记忆，从而给学生留下深刻的印象。
）
T:
Youlookveryhappy.Whatdoyouwanttosaytoday?
BinCIA:
Mother’sDayiscoming.Iwanttobuyapresentformy mother.Shallwegotothesupermarket?
T:
Great!
Mother’sDayiscoming.Boysandgirls,shallwegotothesupermarketwithBlueCat?
Ss:
Allright.Let’sgo.
T:
Shallwegotothesupermarket?
Readafterme,please.
Ss:
Read3times.
T:
Bluecat,howdowegothere?
BinCAI:
Listenandguess,please.
CAI:
Playthesoundofaflyingplane
T:
Let’sgotothesupermarketby…?
（trytolettheSssay）
S1:
Plane.
S2:
Byplane.
T:
byplane,planep-l-a-n-eplane（showthewordcardbyplane）
S:
Readandspellonebyone.（onegroup）
（教学交通工具类的单词用听声音猜测的方法，可以减少枯燥乏味，增强趣味性。
）
T:
Boysandgirls,theplaneisflyinginthesky.Look!
Whereisitnow?
T:
It’satthe--airport.Readafterme.airport-anairport（showthewordcardairport）
（由于本课生词较多，我就有意识地将本处的plane/airport和后面即将出现的train/station分两组同时呈现，以减少过多的环节。
）
Ss:
Readtogether.
T:
BlueCat,shallwegotothesupermarketbyplane?
BinCAI:
No.
CAI:
Playthesoundofarunningtrain
T:
Let’sgotothesupermarketby…?
S1:
Train.
S2:
Bytrain.
T:
bytraintraint-r-a-i-ntrain.（showingthewordcardbytrain）
Ss:
Readandspellgroupbygroup.
（尽量用不重复的方法操练生词，以吸引学生的注意力。
教plane时让学生一个一个读，教train时，让学生一组一组读，后面还有一对一对读、高中低音读等方法。
）
T:
Whereisthetrain?
Isitattheairport?
No.It’satthestation.
stations-t-a-t-i-o-nstation（showthewordcardstation）
Ss:
Readitinlow,highandhighervoice.
T:
BlueCat,shallwegotothesupermarketbytrain?
BinCAI:
No.
CAI:
Aminibusiscoming.
T:
Look.Aminibusiscoming.
minibusmini-bus minibus（showthewordcardminibus）
Shallwegotothesupermarketbyminibus?
BinCAI:
Allright.
T:
Readafterme.Shallwegotothesupermarketbyminibus?
Allright.（showthesentencecard:
Shallwego…by…?
Allright.）
（在第一课时A部分中，四会句型Shallwego…by…?
已出现过，这里要进一步练习，以便学生更好地掌握。
）
T:
Hi,nicegirl.Shallwegotothesupermarketbyminibus?
S:
Allright.
T:
Youaskher,please.
Ss:
Dochainwork.（onegroup）
T:
Oh,BlueCat.Thisminibusistoosmall.Let’sgobybus.
CAI:
Abusiscoming.
T:
Excuseme,isthisbusforthesupermarket?
ThebusdriverinCAI:
No,itisn’t.Look.It’sforthelibraryandthehospital.
T:
Readafterme.
library-li-bra-ry-library（showthewordcardlibrary）
Isthisbusforthelibrary?
（showthesentencecard:
Isthisbusforthe…?
）
hospitalhos-pi-talhospital（showthewordcard:
hospital）
Isthisbusforthehospital?
（这两个单词都有三个音节，比较难读，因此需要分音节练习发音。
）
Ss:
Boysask,girlsanswer.
Ss:
Askandanswerinpairs.（4pairs）
T:
Sa,youareadrivernow.（Sadoestheaction）WhocanaskSb?
S1:
Excuseme,isthisbusforthesupermarket?
S2:
No,itisn’t.It’sforthelibrary/hospital.
T:
Understand?
Workinpairs.
Ss:
Pairwork.
Ss:
Share.
T:
（tothelastpair）Youaskme,please.（Tdoestheaction）
Ss:
Excuseme,isthisbusforthesupermarket?
T:
Yes,itis.Boysandgirls,let’sgo.
CAI:
PlaythesongofPartFofthebook—TheWheelsontheBus.
（第一课时将歌词大意告诉学生，并让学生跟唱几遍。
）
T:
Let'ssingthissong.（singthesong）
Ss:
Singandact.
T&B:
Hereweare.
CAI:
ShowtheBlueCatSupermarket.
Salesgirl:
Godmorning/Goodafternoon.CanIhelpyou?
BinCAI:
Yes,please.IwanttobuyaVCDformymother.ShelikeslearningEnglish.
Salesgirl:
Whataboutthisone?
BinCAI:
It’snice.
T:
Boysandgirls,doyouwanttowatchit?
（场景设计成蓝猫去蓝猫超市给妈妈买节日礼物，有一定的趣味性。
而礼物是一张关于学英语的VCD，为后边的呈现书本内容留下了伏笔。
）
CAI:
Showandreadthecontentbelow:
aplane anairport
atrain astation
aminibus alibrary
abus asupermarket
abike ahospital
Ss:
Listenandrepeat.
T:
Openyourbooksandturntopage46.Readtogether,please.
T:
Verygood.Let’splayagame—Rabbitsjump.Whowantstocomehere?
（FiveSscometothefront）
S1-5:
Cometothefrontandlineup.
T:
IfIsay“supermarket”,let’sjumpleftandrepeat“supermarket”.IfIsay“train”,let’sjumprightandrepeat“train”.Understand?
Ss:
Yes.
T:
…
（Ifwrong—Sorry,you’reout. Ifright—Congratulations!
You’rethewinner!
）
T:
Whowantstohaveatry?
Youplease.Ipoint,yousay.Ready?
Go!
…
（这个游戏的目的是复习巩固单词，带有一定的竞争性，能有效地激发学生的主动性和积极性。
在说说、跳跳、玩玩中记忆单词的音、形、义。
）
T:
Boysandgirls.You’vedoneagoodjob!
Praiseyourselves!
（适时表扬激励学生比批评责备学生的效果好得多。
因此，在每一节课中都不要忽视这一点。
）
T：
Let’sgoonwatching.
CAI:
ShowPartCofthebook
T:
Boysandgirls,readafterit,please.
T:
Pleaseworkinpairs.
Ss:
Practisebythemselves.
Ss:
Sharetwopairs.
T:
Boysandgirls.BlueCatboughtapresentforhismotheronMother’sDay.Whatdoyouwanttobuyforyourmother?
Wheredoyouwanttogo?
Howdoyougothere?
CAI:
Discuss:
Mother’sDay
a.Whatdoyouwanttobuyforyourmother?
a. Wheredoyouwanttogo?
b. Howdoyougothere?
T:
Thinkitover.Discussingroups.
（采用任务型教学途径，完成给妈妈买一份节日礼物的任务，要求其在小组合作中进行。
先讨论买什么、去哪儿买、怎么去，再去实地选购。
这件事情对于四年级的学生来说，既有挑战性，又有可行性，具有很强的实践性。
）
T：
FirstI’llgiveyouanexample.
Emma:
Goodmorning.
S:
Goodmorning,Emma.
Emma:
Mother’sDayiscoming.Iwanttobuyajacketformymother.
Whataboutyou?
S:
Iwanttobuysomeapplesformymother.
Emma:
Shallwegotothesupermarket?
S:
Allright.
Emma:
Howdowegothere?
S:
Let’sgotherebytaxi.
S:
Allright.Let’sgo.
Ss:
Workingroups.
Ss:
Sharetwonewdialoguesmadeupbythemselves.
T:
Boysandgirls,you’reallgoodboysandgoodgirls.Youallloveyourmother.AndIloveyouverymuch.
T:
Homeworkforyou:
1. ListenandrepeatPartB&C.
2. Copynewwordsthreetimes.
3. MakeanewMother’sDaycardforyourmother.
（这个环节起到提升主题的作用。
在学生学着用英语做事的过程中，表达对母亲的关心和爱戴。
）
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