特级教师《Lets go by taxi》精彩课堂实录.docx
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特级教师《Letsgobytaxi》精彩课堂实录
特级教师《Let’sgobytaxi》精彩课堂实录
[主题性概述]
一、教学分析
四年级下学期学生经过近两年的英语学习,已具有一定的词汇量和初步的认读单词的能力,对英语学习有着较为浓厚的兴趣,但是学习的持久性仍然非常欠缺。
因此,针对他们的认知特点和水平,设计教学方法,激发他们的学习积极性,保护他们的自信心,是教学中时刻要关注的问题。
本节课的核心教学内容是让学生通过学习BC部分的单词和句型,能正确地、自如地邀请别人外出,正确地表达自己的意愿。
本节课的词汇量相对较大,共有6个生词,4个词组,其中supermarket,byplane和bytrain以前已经接触过,再作一些巩固即可。
其它生词及词组station,library,theatre,hospital,airport,byminibus,onfoot则需重点学习,尤其是四会内容station,hospital,onfoot。
学生在实际生活中,对这些表示地点和交通工具的词并不陌生,难点是如何读准单词的发音,因为supermarket,hospital,library,minibus都是多音节词,theatre和airport都含双元音。
为了让学生掌握好单词的发音,我教学生用各种不同的方法练习朗读,提高了学习效果。
为了保持学习兴趣,我将学生们喜爱的卡通人物形象蓝猫(BlueCat)作为主人公,将他在母亲节给母亲准备礼物时所去的地点、所乘的交通工具串成一条线,帮助学生掌握句型“Shallwegoto…by…?
Isthis…for…?
”,练熟日常交际用语“Let’sgobytaxi.Howdowegothere?
”,这样,使学生在使用英语做事情中进行听、说、读、写训练,也培养学生爱母亲、爱亲人的优良品质。
二、教学策略
1.掌握学生心理,找准助学载体。
据了解,蓝猫是学生最喜爱的动画形象之一,借用他作为学习英语的载体,在心理上符合学生的需求。
2.了解学生认知特点,提高针对性。
采用眼、耳、口等多种感官共同认知的方式,更能体现以人为本,尊重个性差异。
3.多种方法,学习和巩固单词。
单词教学是本课的重点,偏偏单词又多又难念,只有不断变换方法,才能避免使学生产生畏难和厌倦情绪。
4.实施“任务型”的教学途径。
完成给妈妈买一份节日礼物的任务,要求其在小组中合作进行,对于四年级学生来说,既有挑战性,又有可行性,具有很强的实践性。
5.多媒体辅助教学,提高教学效率。
在教学中,我应用多媒体课件,帮助体现交通工具的声音、运行,这样,可以有效激发学生的学习兴趣。
[精彩课堂实录]
CAI:
PlaythevideoofDisney
SsandT:
SingtheEnglishsong:
Friends
(开课前,多媒体播放迪斯尼动画片中选取的歌曲《朋友》,师生一起歌唱,共同感受朋友之间的友谊。
)
人物:
老师(T)蓝猫(B)
T:
Boysandgirls,doyoulikethissong?
It’sanicesong.It’saboutfriends.Youandmearefriendsnow.Wehavemanyfriends.Look!
Ourfriendiscoming.Whoishe?
Ss:
BlueCat!
(从关于朋友的歌曲引出我们的朋友蓝猫,显得连贯而自然。
《蓝猫3000问》是学生们非常喜爱的动画片,蓝猫知识渊博,形象可爱,用他作为本节课的主人公,能迅速吸引学生的注意力。
)
T:
Goodmorning./Goodafternoon,BlueCat.Howdoyoucometoourschool?
BinCAI:
Onfoot
T:
Readafterme.onfoot (showthewordcardonfoot,doingtheaction)
S:
Readandactonebyone.(onegroup)
(在练习朗读生词的时候,一边读,一边做动作,可以同时调动眼、耳、口、足等多种器官参与感知、体验和记忆,从而给学生留下深刻的印象。
)
T:
Youlookveryhappy.Whatdoyouwanttosaytoday?
BinCIA:
Mother’sDayiscoming.Iwanttobuyapresentformy mother.Shallwegotothesupermarket?
T:
Great!
Mother’sDayiscoming.Boysandgirls,shallwegotothesupermarketwithBlueCat?
Ss:
Allright.Let’sgo.
T:
Shallwegotothesupermarket?
Readafterme,please.
Ss:
Read3times.
T:
Bluecat,howdowegothere?
BinCAI:
Listenandguess,please.
CAI:
Playthesoundofaflyingplane
T:
Let’sgotothesupermarketby…?
(trytolettheSssay)
S1:
Plane.
S2:
Byplane.
T:
byplane,planep-l-a-n-eplane(showthewordcardbyplane)
S:
Readandspellonebyone.(onegroup)
(教学交通工具类的单词用听声音猜测的方法,可以减少枯燥乏味,增强趣味性。
)
T:
Boysandgirls,theplaneisflyinginthesky.Look!
Whereisitnow?
T:
It’satthe--airport.Readafterme.airport-anairport(showthewordcardairport)
(由于本课生词较多,我就有意识地将本处的plane/airport和后面即将出现的train/station分两组同时呈现,以减少过多的环节。
)
Ss:
Readtogether.
T:
BlueCat,shallwegotothesupermarketbyplane?
BinCAI:
No.
CAI:
Playthesoundofarunningtrain
T:
Let’sgotothesupermarketby…?
S1:
Train.
S2:
Bytrain.
T:
bytraintraint-r-a-i-ntrain.(showingthewordcardbytrain)
Ss:
Readandspellgroupbygroup.
(尽量用不重复的方法操练生词,以吸引学生的注意力。
教plane时让学生一个一个读,教train时,让学生一组一组读,后面还有一对一对读、高中低音读等方法。
)
T:
Whereisthetrain?
Isitattheairport?
No.It’satthestation.
stations-t-a-t-i-o-nstation(showthewordcardstation)
Ss:
Readitinlow,highandhighervoice.
T:
BlueCat,shallwegotothesupermarketbytrain?
BinCAI:
No.
CAI:
Aminibusiscoming.
T:
Look.Aminibusiscoming.
minibusmini-bus minibus(showthewordcardminibus)
Shallwegotothesupermarketbyminibus?
BinCAI:
Allright.
T:
Readafterme.Shallwegotothesupermarketbyminibus?
Allright.(showthesentencecard:
Shallwego…by…?
Allright.)
(在第一课时A部分中,四会句型Shallwego…by…?
已出现过,这里要进一步练习,以便学生更好地掌握。
)
T:
Hi,nicegirl.Shallwegotothesupermarketbyminibus?
S:
Allright.
T:
Youaskher,please.
Ss:
Dochainwork.(onegroup)
T:
Oh,BlueCat.Thisminibusistoosmall.Let’sgobybus.
CAI:
Abusiscoming.
T:
Excuseme,isthisbusforthesupermarket?
ThebusdriverinCAI:
No,itisn’t.Look.It’sforthelibraryandthehospital.
T:
Readafterme.
library-li-bra-ry-library(showthewordcardlibrary)
Isthisbusforthelibrary?
(showthesentencecard:
Isthisbusforthe…?
)
hospitalhos-pi-talhospital(showthewordcard:
hospital)
Isthisbusforthehospital?
(这两个单词都有三个音节,比较难读,因此需要分音节练习发音。
)
Ss:
Boysask,girlsanswer.
Ss:
Askandanswerinpairs.(4pairs)
T:
Sa,youareadrivernow.(Sadoestheaction)WhocanaskSb?
S1:
Excuseme,isthisbusforthesupermarket?
S2:
No,itisn’t.It’sforthelibrary/hospital.
T:
Understand?
Workinpairs.
Ss:
Pairwork.
Ss:
Share.
T:
(tothelastpair)Youaskme,please.(Tdoestheaction)
Ss:
Excuseme,isthisbusforthesupermarket?
T:
Yes,itis.Boysandgirls,let’sgo.
CAI:
PlaythesongofPartFofthebook—TheWheelsontheBus.
(第一课时将歌词大意告诉学生,并让学生跟唱几遍。
)
T:
Let'ssingthissong.(singthesong)
Ss:
Singandact.
T&B:
Hereweare.
CAI:
ShowtheBlueCatSupermarket.
Salesgirl:
Godmorning/Goodafternoon.CanIhelpyou?
BinCAI:
Yes,please.IwanttobuyaVCDformymother.ShelikeslearningEnglish.
Salesgirl:
Whataboutthisone?
BinCAI:
It’snice.
T:
Boysandgirls,doyouwanttowatchit?
(场景设计成蓝猫去蓝猫超市给妈妈买节日礼物,有一定的趣味性。
而礼物是一张关于学英语的VCD,为后边的呈现书本内容留下了伏笔。
)
CAI:
Showandreadthecontentbelow:
aplane anairport
atrain astation
aminibus alibrary
abus asupermarket
abike ahospital
Ss:
Listenandrepeat.
T:
Openyourbooksandturntopage46.Readtogether,please.
T:
Verygood.Let’splayagame—Rabbitsjump.Whowantstocomehere?
(FiveSscometothefront)
S1-5:
Cometothefrontandlineup.
T:
IfIsay“supermarket”,let’sjumpleftandrepeat“supermarket”.IfIsay“train”,let’sjumprightandrepeat“train”.Understand?
Ss:
Yes.
T:
…
(Ifwrong—Sorry,you’reout. Ifright—Congratulations!
You’rethewinner!
)
T:
Whowantstohaveatry?
Youplease.Ipoint,yousay.Ready?
Go!
…
(这个游戏的目的是复习巩固单词,带有一定的竞争性,能有效地激发学生的主动性和积极性。
在说说、跳跳、玩玩中记忆单词的音、形、义。
)
T:
Boysandgirls.You’vedoneagoodjob!
Praiseyourselves!
(适时表扬激励学生比批评责备学生的效果好得多。
因此,在每一节课中都不要忽视这一点。
)
T:
Let’sgoonwatching.
CAI:
ShowPartCofthebook
T:
Boysandgirls,readafterit,please.
T:
Pleaseworkinpairs.
Ss:
Practisebythemselves.
Ss:
Sharetwopairs.
T:
Boysandgirls.BlueCatboughtapresentforhismotheronMother’sDay.Whatdoyouwanttobuyforyourmother?
Wheredoyouwanttogo?
Howdoyougothere?
CAI:
Discuss:
Mother’sDay
a.Whatdoyouwanttobuyforyourmother?
a. Wheredoyouwanttogo?
b. Howdoyougothere?
T:
Thinkitover.Discussingroups.
(采用任务型教学途径,完成给妈妈买一份节日礼物的任务,要求其在小组合作中进行。
先讨论买什么、去哪儿买、怎么去,再去实地选购。
这件事情对于四年级的学生来说,既有挑战性,又有可行性,具有很强的实践性。
)
T:
FirstI’llgiveyouanexample.
Emma:
Goodmorning.
S:
Goodmorning,Emma.
Emma:
Mother’sDayiscoming.Iwanttobuyajacketformymother.
Whataboutyou?
S:
Iwanttobuysomeapplesformymother.
Emma:
Shallwegotothesupermarket?
S:
Allright.
Emma:
Howdowegothere?
S:
Let’sgotherebytaxi.
S:
Allright.Let’sgo.
Ss:
Workingroups.
Ss:
Sharetwonewdialoguesmadeupbythemselves.
T:
Boysandgirls,you’reallgoodboysandgoodgirls.Youallloveyourmother.AndIloveyouverymuch.
T:
Homeworkforyou:
1. ListenandrepeatPartB&C.
2. Copynewwordsthreetimes.
3. MakeanewMother’sDaycardforyourmother.
(这个环节起到提升主题的作用。
在学生学着用英语做事的过程中,表达对母亲的关心和爱戴。
)