课外阅读教案嵩.docx
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课外阅读教案嵩
《中华上下五千年》
【教学目标】
1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。
2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。
3、指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。
4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
【教学重点】激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
【教学难点】锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
1、前苏联著名作家高尔基说：
“书籍是人类进步的阶梯。
”可见，阅读的重要性。
同学们你们爱读书吗？
谁来说说你最喜欢读哪些书？
（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的）（师板书：
阅读要有选择）
2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。
二、初步了解书籍。
1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗？
（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）
2、小结：
从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。
三、指导读好书中的一个小故事。
（一）同读一个故事，分享读书方法。
1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。
同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。
2、正如卖考莱说的：
“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。
”
推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：
读书要讲方法）你打算用什么方法来读这个故事呢？
和大家分享一下你的读书方法。
（学生汇报自己的读书方法。
）
3、教师总结读好一个故事的读书方法：
4、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧，可以和小组的同学交流一下读书心得，看看从中能有哪些收获。
5、学生汇报，教师相机指导读懂这篇文章：
（1）文章讲了谁？
讲了什么事？
（2）积累了哪些好词好句？
（3）你掌握了那些历史知识？
（4）读了这篇文章有什么启发？
（二）学生自主阅读。
1、古人云“读史可以明志”，让我们一起走进历史的天空，在一个个妙趣横生的小故事里，了解历史，拓展见识。
选择你最感兴趣的一个故事，运用适合自己的方式，进行自主阅读。
（生自读，师巡视，并参与学生的读书活动，对个别学生进行指导）
2、汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。
四、拓展全书阅读
1、同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法，但要想读好整本书，这些方法还是有些欠缺的，针对整本书的阅读，你还有什么好的建议？
2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法：
五、小结延伸：
1、老师希望同学们让读书成为习惯，（板书：
读书要成习惯），在接下来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读《上下五千年》，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。
2、今天的课外阅读课，同学们有哪些收获和启迪呢？
3、我希望同学们能运用学到的读书方法，持之以恒，读完整本书，在读中悟理，读中增知。
最后让我们共勉一句：
课内得法，课外活用。
（板书）
4、最后送给大家一首小诗，希望同学们爱上阅读
附板书：
读书要有选择
学会阅读 读书要讲方法 课内得法课外活用
读书要成习惯
《飞翔的教室》课外阅读教案
教学目的：
1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《飞翔的教室》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过学生读凯斯特纳的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。
二、指导重点：
增强学生对课外阅读的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入
1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读了哪些课外书呢？
（学生自由讲）
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？
能说说喜欢的原因吗？
（１）同桌交流。
（２）班级内交流。
（相机进行评价）
2、总结：
读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、走进凯斯特纳
1．今天我们要认识一位伟大的德国小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家、儿童文学作家——埃里希·凯斯特纳，一同去阅读这位20世纪最出名的德国儿童小说家的作品《飞翔的教室》。
2．你都读过埃里希·凯斯特纳的哪些作品呢？
生自由发言。
3．简介作者。
四、感受《飞翔的教室》
1．认识文中的主要人物。
将人物的性格特点与人物名称对号入座。
（题略）
2．生交流故事情节。
3．说出喜欢的人物、故事情节及喜欢的理由。
五、我心中的故事
1．师生共同探讨“你怎样看待完全中学和实德中学学生间的那场大战？
对那场战争中每个人的表现你有什么看法？
”
2．“乌利为什么要从体操梯上跳下来？
乌利的一跳获得了什么？
如果你是乌利的同学你会对他说些什么？
”
3．伯克博士是怎样对待以上两件事的，对博士的态度你有什么评价？
4．马丁在谁的帮助下终于和家人团聚了？
如果你是马丁，你会怎样感谢帮助你的人？
师：
这是一本写我们同学自己的故事的书，书中那份份珍贵的友谊，让我们感到成长的快乐；这是一本为我们引路的书，我们和书中的人一样会和同学发生争执，会受到别人的嘲笑，遇到许多麻烦，当我们读着他们的故事时，这些困惑会慢慢地消失；这是一本深受同学们喜欢的一本书，因为书中的人物和我们一样有不会听写的单词，有极强的自尊。
同学们，你们说是吗？
5．这本书为我们讲述的主题有：
友情、勇气、自信。
你能说说你是从哪些人之间读懂了友情？
从哪些人身上读懂了勇气和自信呢？
6．结合文中人物说说你对“友情、勇气、自信”的理解。
7．读两段话。
生谈感受。
六、圣诞之夜
师：
同学们还记得在那个飘洒着雪花，散发着芬芳，闪烁着霓虹，回荡着歌声的圣诞之夜，马丁一家是多么的幸福吧！
那个孤身一人的约尼，躺在床上的乌利，还有正直的博克，不抽烟的人，他们是怎样过的圣诞节呢，请根据书中的人物和故事情节做合理的想象，写一段故事。
七、总结
埃里希·凯斯特纳曾经说过：
“很多很多人像对待一顶旧帽子一样把自己的童年丢在一边，把它们像一个不用了的电话号码那样忘得一干二净。
以前他们都曾经是孩子，后来他们都长大了，可他们现在又如何呢？
只有那些已经长大，但却仍然保持了童心的人，才是真正的人。
”让我们像作者所写的那样始终保持着一颗真诚的心。
《中国节》课外阅读指导课教案
教学目的：
1、了解中国的四大传统节日
2、体验中国四大传统节日的来历和习俗。
3、通过对节日的文化感知，培养学生热爱生活的情趣。
教学重点：
中国四大传统节日的来历和习俗的讲解。
教学难点：
感知节日文化的基础上，热爱生活。
教学过程：
一、导入。
同学们，今天这节课，我想介绍一位朋友给大家认识认识，你们想不想认识这位朋友？
（想）这位朋友，就在你们的身边，而且和你们的生活息息相关。
它的中文名字叫做“节”，英文名字叫做“J”，想不想知道它的样子？
（想）（出示课件）
不错，这位朋友就是一本书，书名是《中国节》，书中主要向我们介绍了我国众多的传统节日。
今天这节课，就让我们一起走进这本书，一起去感受中国四大传统节日的悠久魅力。
二、具体。
（一）、名称
你们知道中国四大传统节日究竟是哪四大吗？
能不能按照时间的先后顺序，给大家说一说？
我想请四位同学分别回答。
（出示：
春节、清明节、端午节、中秋节）
（二）、来历
1、那么，你们知道这四个节日分别是怎么来的吗？
它的来历是什么？
我也想请四位同学简单地说一说。
2、同学们回答得都不错，看来你们的生活阅历还真不少，知识也很广泛。
那么，这四大传统节日的来历到底是什么？
虽然历史上有过不同的说法，那么，到底有没有一个更准确、更让人信服的说法呢？
我们一起到书中去寻找答案。
（1）春节
自由读。
指名说。
师强化——原来，春节还有着这么一个神奇的故事呢。
你们都知道了吗？
那么请你用自己的话，把这个故事，再讲给你的同桌听听，开始。
（2）清明节
自由读
指名说
师强化——“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，原来清明节的来历是这样的。
这首诗便是清明节的真实写照。
一起来读一读这首诗，要读出人们心中的那份忧伤，那份宁静。
自己先在下面练一练。
指名读。
齐读。
（3）端午节
自由读
指名读
师强化——原来，端午节的来历，竟然还和伟大的屈原挂上了钩。
屈原，是我国古代伟大的爱国主义诗人，并且是我国历史上早于李白的第一位浪漫主义诗人。
希望我们以后在品尝粽子的时候，不要忘了屈原的那颗爱国的心。
（4）中秋节
自由读
指名读
师强化——哦，我们一直只知道中秋节和“嫦娥奔月”有关，但那只是神话传说，没想到，中秋节居然和历史上的农民起义还有关。
读书真好啊！
3、小结：
刚才，我们一起通过阅读，领略了中国四大传统节日的来历。
可见，阅读的最大乐趣，就是丰富了我们的知识，开阔了我们的眼界。
接下来，让我们继续在书中遨游，去感知四大传统节日的习俗。
（三）、习俗
以上，我们按照时间的先后顺序，一起学习了节日的来历，现在，我们反其道而行之，一起来见证它们的习俗。
1、 中秋节
自由读
指名说
师强化——中秋月圆，人们无论身在何处，都要尽可能的与亲朋好友欢聚一场，为的就是真切地感受心灵的接近，趁着那一轮圆月。
2、 端午节
自由读
指名说
师强化——端午，不管采取什么样的纪念方式，请不要忘了屈原来一颗闪亮的爱国心。
3、 清明节
自由读
指名说
师强化——清明时节，纵使你采取任何方法，也要去悼念一下已故的亲人，尤其是瞻仰一下历史的伟人，让他们的精神，伴你我成长。
4、 春节
自由读
指名说
师强化——春节，是我国的第一大传统节日，既然是第一大，当然有它更为丰富和精彩的传统习俗和文化底蕴。
接下来，老师就带同学们一起走进春节。
（四）重点感悟春节的习俗和文化。
1、习俗。
课件：
春节习俗（放烟花爆竹、逛灯市、舞狮会、贴春联、吃年夜饭……）
2、春联。
出示春联：
八副。
分读春联：
第一组、……第六组、女生、男生
自读春联
齐读春联
除了片中的春联，你还知道哪些春联呢？
请同学们自由说一说。
指名说。
（5至10人）
小游戏：
对春联。
指名说上联，其余同学对下联。
同桌对春联。
练写春联，指名读。
3、春节的诗；元日
4小结：
春节不仅有着多种多样的庆祝习俗，并且在这些习俗之中，尤其是在春联和写春节的诗中，更能让人感受到我们伟大的祖国的节文化的无限魅力。
希望同学们课后再好好地读一读这本书，读一读更多的书，因为读书真的很好！
5、 歌曲欣赏。
《恭喜发财》
三、总结。
1、 这节课，我们主要通过对《中国节》这本书的阅读，感受了中国四大传统节日的来历和习俗，重点通过对春节习俗的体验，让我们见证了生活的美好，和中国节节文化的文学熏陶。
希望这些心得，能一直陪伴着同学们今后的课外阅读。
2、 作业：
名著导读-《西游记》
教学目标
1.利用媒体激发学生阅读名著的兴趣。
2.通过小组学习搜集相关资料，使学生学会合作分享。
3.让学生初步了解《西游记》的内容。
教学重点、难点
让学生初步了解《西游记》的内容。
通过小组学习搜集相关资料，使学生学会合作分享。
教学过程
一、导入
展示《西游记》影视作品图片，设置情境。
二、内容分析
1.《西游记》里的故事
学生讲述
２．历史上的玄奘西游
（1）学生展示搜集的相关资料
（２）教师总结
大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞观二年（628年），青年和尚玄奘离开京城西安，只身到天竺（印度）游学。
他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦。
玄奘历尽艰难险阻，最后到达了印度。
他在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。
贞观十九年（645年），46岁的玄奘回到了长安，带回佛经657部。
他这次西天取经，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。
（３）孙悟空的原型
鲁迅：
孙悟空源自淮涡水神无支祁。
陈寅恪、胡适、季羡林：
其原型是印度史诗《罗摩衍那》的神猴哈奴曼。
玄奘大弟子说：
玄奘在偷渡出关时所依靠的第一个弟子石盘陀。
释悟空俗名车奉朝，唐代僧人。
（４）你从《西游记》里认识的孙悟空和唐僧。
（分组讨论）
孙悟空——不怕困难，百折不挠，具有反抗精神。
唐僧——坚持不懈。
３．《西游记》的作者
作者吴承恩（1500-1582），字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人。
明代小说家。
（有专家认为《西游记》是邱处机所著，或李春芳所著。
）
４《西游记》的结构
（１）《大闹天宫》
（２）《取经缘由》
（３）《西天取经》
５分析《西游记》中的一个人物或一个故事。
（分组练习）
三小结
１《西游记》的作者。
２《西游记》的故事。
３《西游记》的人物。
四练习
1、《西游记》中唐僧师徒四人形象鲜明，性格各异，一定给你留下了深刻的印象。
你印象最深的是哪一个？
请你写出他的名字和与之相关的故事情节，同时谈谈你从他身上获得的人生启示。
印象最深的人物：
_______________
故事情节：
___________________________________________________________________________________________________________________
２在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、疾恶如仇的是______；憨态可掬、好耍小聪明的是______，法名是______；忠诚老实、勤勤恳恳的是______。
３《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打______、大闹______、真假______、三借_____。
五作业
１阅读《西游记》
２分析《西游记》中的一个人物或一个故事，写一篇读后感。
名著导读---走进《水浒传》
教学目标：
1.了解《水浒》小说中个别任务的现实意义。
培养学生阅读古典名著的兴趣。
2.把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。
3.深入理解小说的主题思想。
4.学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。
重点与难点：
1.结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。
2.使学生学会创新的思维，创新的阅读。
教学环节：
导入设计
一、播放《水浒》主题歌《好汉歌》
《水浒》是一部老少皆宜，雅俗皆爱的名片巨著，他引人入胜的连环章节塑造了不少的不计其数的人物，个性之鲜明，在文学史上首屈一指。
常言道：
“智不智，看《三国》，勇不勇，看《水浒》。
意思是三国出智士，梁山多勇夫。
《水浒》勇夫知多少，通过阅读，请同学们说说你知道多少凉山英雄好汉。
学生活动：
学生尽多地说出英雄好汉的名字。
二、一部伟大的著作，具有永恒的魅力，感动着不同时代的广大读者，这与作品人物性格的创造有密切联系，梁山好汉各个以正义和公理于一身，他们嫉恶如仇，除暴安良，所作所为，人们无不拍手称快，大家既然知道了这些好汉的名字，我在考考大家，请同学们在我的描述中这时那位英雄好汉，并说出小说中与他有关的故事或情节
人物竞猜：
1.他时江州知府蔡九手下的两院节级，他与无用是旧交，自幼练就一身行走如飞的功夫。
人称“神性太保”。
宋江浔阳楼题反诗，蔡九曾经派他捉拿，他让宋江披头散发，把屎尿坡在身上，装疯逃过捉拿，他曾经被蔡九派往东京送信，在驻桂的酒店里被蒙汗药蒙倒，后背连累入狱，或梁山好汉营救，排梁山好汉第20位。
受招安后，被封为兖州府都统制，他不接受，在泰安岳庙陪堂，了此一生。
此人是梁山好汉：
戴宗
2.此人在梁山英雄中排行第六，马军五虎将第二，生的豹头环眼，早年是东经八十万禁军教头，曾得鲁智深野猪林相救，才保住性命，雪夜入梁山，为白衣秀才王伦不容，后火并王伦，。
三打祝家庄擒获扈三娘。
极力反对招安，在征讨方腊时，得了中风，被迫留在杭州六合寺养病，由武松照顾，半年后病故。
他就是豹子头林冲
3.此人再梁山好汉36名天罡星中最后一位，在梁山十名步军头领总排行第六位。
他从小死了父母，被卢遵义收养，吹萧唱歌样样能行，又射一手好箭，他曾经放冷箭救主人，曾和李师师拜为姐弟，面见皇帝，传递梁山消息，为宋江招安立了大功。
受招安后他预感卢俊义前去受封没有好的结果，边独自离去。
他是浪子燕青
4.他是梁山第２５条好汉，步军头领第四位，原是郓城县步兵督头，打铁出身，学了一身好武艺。
宋江怒杀阎婆惜后，奉命追捕，和马兵督头朱仝一起放了宋江，后来因为母亲遭到白秀英侮辱，一气之下，打死了白，被朱仝放走。
他的绰号“插翅虎”
他就是雷横……
10.他在梁山好汉中排行第１７位，在梁山军马中，做马军八虎骑兼先锋使，林冲上梁山时，取“投命状”，不巧与他向遇，后和鲁智深打上二龙山，做了山寨之主，征讨方腊途中病故。
此人是青面兽杨志
三、提到杨志，我们曾经学过一篇有关杨志的文章，《智取生辰纲》请大家回忆原文，对稳中人物加以评价
杨志：
精明，脾气暴躁，不善于处理人际关系。
吴用：
聪明，机智，知己知彼……
四、读《水浒》，仁者见仁，智者见智，毛泽东爱看书，尤其爱看《三国》、《水浒》,他看了,水浒，有许多精辟的论述和独到的见解。
如：
“毛泽东认为，《水浒》一书只反贪官，不反皇帝”
又如，有人认为：
《水浒》是一官逼民反的史诗
请你根据你的阅读和理解为以上的观点找到论据。
引导学生从小说的故事情节及人物性格加以探讨
例如鲁智深拳打镇官西、林冲被迫上梁山、花容、杨雄、解珍、解宝……
五、金圣叹曾说：
“别一部书，看过以便就可，独有《水浒》只是看不厌，为非要把一百零八个人的性格，都写出来，任凭提起一个，都有似曾相识之感，文字有气力如此”.
在中国古典小说中，《水浒》是一枝独放异彩的奇葩，他的出现，使小说自身发展道路上的重要里程碑，作者乔云妙笔，塑造了800多个栩栩如生的人物形象。
其中李逵、武松、鲁智深等人物形象家喻户晓，深入人心。
今天，我们再次走进作品《水浒》精彩片段《武松打虎》、《鲁智深拳打镇关西》分组加以赏析。
提示：
可以从内容 主题 写法等方面入手．
六、拓展阅读：
北京语言大学汉语言文学系教授在做客中央电视台＜百家讲坛＞节目曾说过这样一段话：
至于说《水浒》中１０８将是不是都是好汉，我的意见是，不要笼统的说称水泊梁山１０８条好汉，最好做具体分析，如果说到１０８的话，最好说１０８位头领，或者说是１０８将，这样比较准确，请你再次品读《水浒》为周教授这种观点找到论据，并据此写成一篇小论文。
作为课下作业
走进动物王国
一、 趣导入：
同学们，我是一位猜谜爱好者，所以今天我想以谜会友，看看谁是猜谜高手？
（a、身穿黑缎袍，尾巴象剪刀；冬天向南去，春天回来早。
—燕子b、有个妈妈真奇怪，身上带个大口袋，不放萝卜不放菜，里面放个小乖乖。
—袋鼠c、尖头尖脑尖牙齿，夜夜出门干坏事。
—老鼠）同学们真聪明，刚才我们猜的这几个谜语，都与动物有关，说明编谜语的人非常喜欢动物，那你们喜欢动物吗？
今天老师还给你们带来几位动物朋友。
（看幻灯）谁来跟大家说说你喜欢什么动物？
（生说）
二、 确定主题：
既然大家这么喜欢动物，今天就让我们一起走进动动物王国（板书：
走进动物王国），去探究更多与动物有关的学问。
动物与我们人类一样都是地球的主人，是一个庞大的家族。
在平时的生活中，你知道哪些有关动物的知识呢？
（生说：
a、我知道最重的动物就是鲸,它相当于五六头象的重量；世界上最大的动物是蓝鲸；骆驼有单峰骆驼和双峰骆驼，特别耐饥耐渴。
人们能骑着骆驼横穿沙漠，所以被称为沙漠之舟；最长寿的动物是海龟；最高的动物是长颈鹿；跑得最快的动物是猎豹,它追捕猎物时每小时能跑一百一十公里；我知道北极熊、熊猫、东北虎、藏羚羊都属于珍惜动物；蜜蜂靠跳舞与同伴传递信息；猫之所以喜爱吃鱼和老鼠，是为了在夜间能看清事物，需要大量的牛黄酸，而老鼠和鱼的体内就含有牛黄酸，所以猫是因为自己的需要才吃鱼和老鼠的；夏天，狗吐出长长的舌头，是为了散热，因为它身上没有汗腺，而在舌头上；我还知道，因为人类对大自然的严重破坏，和对动物的大量捕杀，很多动物已经灭绝，更有很多动物濒临灭绝。
）
三、拟订子课题，分组：
同学们了解的动物知识真丰富，真不愧是动物爱好者，除了我们了解的，大家还想探究哪些动物知识？
（学生汇报，老师用电脑打出，针对比较小的问题，老师要及时总结：
1、动物的分类；2、动物的生活方式3、动物的特征；4、动物灭绝的原因；5、动物的自我保护；6、怎样保护动物；7、动物与人类的关系；8、动物有关的文学作品（谜语、故事、古诗、电影、电视剧等）
9、动物的寿命……）
老师真佩服你们，提出的问题很有价值，这些就是我们《走进动物王国》这一课题的子课题，如果弄清了你们提出的问题，你们一定都是小小动物专家了。
那谁喜欢第一个子课题，请举手，你们就是第一组，呆会儿都到这边来……
下面请同学们到自己喜欢的小组去,注意:
轻轻的走,不要拥挤,注意安全.
四、制定计划，填写开题报告
俗话说不打无准备之仗，要顺利开展研究活动，制定研究计划是非常重要的，研究计划一定要切实可行，而且必须明确学习方法、活动，这是一个已经填好的开题报告，请大家先浏览一下。
火车跑得快，全靠车头带，各小组要先推选一名组长，然后在组长的组织下，大家共同讨论把表填好。
看哪些小组能够文明、有序的把表填完。
老师还有一个温馨提示（出示幻灯）。
五、小组交流开题报告：
刚才，同学都在讨论过程中填完开题报告表，哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。
其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？
你没有想到的可以吸取,取长补短。
如果还有哪些好的地方可以补充？
六、小结，提出要求：
经过这节课的讨论，我发现你们真了不起，完全有能力把《走进动物王国》这一研究活动开展的很好。
下节课我们还将对同学的研究计划进行指导和开展情况进行汇报。
下课！
数学王子——高斯
阅读目标：
1、培养学生观察、思考的能力，提高学生对数学方法重要性的认识。
2、提高学生阅读《数学家的故事》的兴趣，激发学生学习数学的兴趣。
教学准备：
课件
教学过程：
一、计算小比赛：
1、课件出示：
1＋2＋3＋4＋5＋6＋……＋99＋100＝？
2、请学生拿出练习本，比一比，看谁能在5分钟内算出结果。
二、阅读高斯小故事：
1、你想又快又对的算出这道算式的结果吗？
2、下面请同学们读一个小故事。
（高斯小时候做这道题目的故事）
三、阅读故事后的收获：
1、指名说说计算方法（高斯方法）、计算结果。
2、讨论交流：
高斯是怎么找到这么好的方法的？
引导学生得出：
通过观察、发现规律、找到方法
四、认识高斯：
1、出示高斯人物图片。
2、文字介绍。
3、学生自读。
五、高斯方法的应用与拓展：
组织学生练习：
1、1＋3＋5＋7＋……＋97＋99＝？
2、12＋13＋14＋……＋30＋31＝？
3、1＋2＋3＋……＋16＋17＝？
六、总结与提升：
1、今天我们一起认识了谁？
2、从高斯的这个小故事中，你有什么收获？
（在学习时仔细观察就会发现规律就会找到解决问题的好方法）
七、读书推荐：
推荐学生阅读《数学
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