逐帧动画制作说课稿.docx

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逐帧动画制作说课稿

《制作逐帧动画》说课稿

尊敬的各位评委老师：

你们好！

我今天说的课题是__《制作逐帧动画》，本课内容选自北京市义务教育课程改革实验教材初中信息技术教材第四册第四章第一节。

下面我从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重、难点，教法、学法，教学准备、教学过程、布置作业、教学效果评价等方面说明这堂课的教学设计。

一、设计理念

新课标强调从学生的兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。

在教学中，教师应设计和组织丰富有创意的学习活动，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，让学生带着问题听课，围绕任务去操作，引导学生边学边练，引导学生主动参与，培养学生的自主学习意识，让学生自己发现问题，通过问题的解决，激发学生的探究欲望，使学生在愉快的学习氛围中圆满地完成本堂课所要达到的教学任务。

在基础知识传授、技能训练的过程中，让学生针对具体的实际任务，探索技术工具的基础操作技巧及具体应用方法，在作品创作中，让学生经历需求分析、任务分析、方法选择等信息规划过程，鼓励学生大胆尝试，积极思维、让学生在过程中领悟信息文化内涵，同时对学生参与程度、合作交流效果和学生结果进行评价，引导学生学会反思，促进学生主体、主动、创作意识的形成和发展。

1、任务驱动与自主学习的融合。

这种教学情境以及教师所设计的“任务”，始终贯穿全课，使学生一步步走向成功。

2、讲练结合。

在设计的教学情景中，穿插演示、练习、展示、评价等活动，活跃课堂气氛。

3、改变学生的学习方式。

学生变被动学习为主动愉快的学习，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神，圆满的完成本课教学目标。

4、设计欣赏作品的环节，要求学生先提出他的两个优点，再提出一个建议，以利于学生形成正确的评价观。

二、教材分析

本节内容选自第四章《动画制作》中第一节《制作逐帧动画》，逐帧动画这一节是第四章的基础，同时逐帧动画也是动画的基本形式之一，是学习制作动画必须要掌握的基本内容。

本节课是学习制作动画制作的第一节课，学生有着浓厚的兴趣但又有点“神秘”感，由于绝大多数同学是第一次接触flash，因此本节课重点是介绍帧的概念、动画原理。

对中学生来说，他们乐于求新、非常的喜欢形式新颖色彩明快的动画影片，因此可以说，这节课是学习flash动画的入门课、兴趣课，本节课通过展示丰富的动画影片入手，将激发学生学习flash动画的兴趣，而完成一个简单逐帧动画作品，将树立学生的自信和学好本章内容的信心。

三、学情分析

初一年级学生在小学阶段学习过美术,学习过photoimpact软件的使用，但接触电脑动画制作几乎是第一次，我了解到我校学生几乎从未接触过Flash动画，对动画制作非常陌生，但对动画的创作充满好奇和兴致，这为学好本章内容打下了良好的基础。

初一的学生，经过小学的信息技术地学习，具备一定的信息素养。

在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。

四、教学目标

1、知识目标：

认识flashmx2004的界面。

了解动画原理。

了解“帧”“关键帧”、“时间轴”等术语的不同涵义。

2、技能目标：

能够制作出“倒计时”的逐帧动画。

会测试、保存和导出影片。

3、情感价值目标

引发学生学习动机，激发学生思维、激发创新意识体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。

通过学生的小组互助学习，培养学生的团队精神引导学生自主探究学习

（3）鼓励学生在学习中的创新能力

让学生学会制作简单逐帧动画的基本知识，激发学生学习Flash软件的兴趣，同时培养学生的动手能力。

五、教学重、难点

1、教学重点

关键帧的运用，“逐帧”动画的制作方法。

2、教学难点

（1）“关键帧”、等常用基本术语。

（2）“逐帧”动画的制作方法。

六、教法、学法

1、教法

为了让学生能更快更好的掌握本节课的内容同时还要培养学生的兴趣及学习的主动性，我选择多种教学方法：

1、任务驱动教学法：

教师以任务引路，用任务来驱动同学们的学习积极性，学生边学边练，完成自主学习任务。

并在学习过程中不断培养学生的审美情趣。

布置学生带着任务和疑问去思考设疑，力图改变学生被动地跟着老师学为主动地去求学。

2、讲授与实例演示相结合

在本节课中，对于关键帧的使用和操作注意事项以及逐帧动画的真正含义等环节，我将进行必要的讲授。

根据信息技术学科的教学特点，对于学生在学习过程中普遍出现的问题，要进行适当的演示教学，这同时也体现了教师作为课堂教学的组织者、引导者的作用。

3、分组教学法

根据《大纲》关于“能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务“的要求，培养学生的合作能力、团队精神，我会把学生进行分组，让学生逐步学会与他人共事，提高学习效率及效果。

4、个别辅导教学

学生的个别差异比较明显是信息技术学科教学的显著特点。

为了解决这个问题，我将进行个别辅导教学。

对于基础相对薄弱的学生，除了在小组内获得帮助，我还会适当地帮助他们解决困难，解决“吃不了”的问题；针对那些信息技术水平较高的学生，我给他们提供一些有挑战性的实例。

5、作品展示

请学生从知识点应用及审美角度对同学的作品进行讨论评比。

汇报交流学习心得。

让学生积极参与到课堂中来，增强师生互动性让课堂气氛活跃。

逐步领悟运用多种媒体信息表达思想的优势，体会其中的乐趣，从而培养学生勇于实践创新的精神以及善于展示自己思想和情感的能力；

2、学法

首先学生观看课堂实例，讨论研究，引出问题，解决问题，在老师讲解的同时，深刻领会逐帧动画及关键帧的真实含义，通过练习遇到问题讨论问题加深印象，养成及时提交作业的好习惯，在演示作品评论作品过程中积极参与课堂，发表自己的意见看法，培养自己的分析问题的能力，从而提高自己的创作灵感。

通过老师演示的思考实例激发学习信息技术的兴趣，在这样的学习过程中不断的提高自己学习信心、创新能力和审美能力，努力作出有自己特色的动画作品。

教学策略

第一节的学习，学生将认识flash工作环境，了解动画形成原理，学会制作逐帧动画，掌握动画影片的测试及保存方法。

为进一步学习渐变动画、使用引导线等知识打下良好的基础

本节课是第四章《动画制作》第一节《制作逐帧动画》的内容，也是动画制作的第一次课，第一节内容分为两部分；第一部分描述动画形成原理，介绍flashmx工作环境；第二部分内容制作蜗牛出壳片段，教学建议2课时，考虑到第一节概念多、而且比较抽象学生第一次接触难于理解的特点，因此我将第一节分为2个课时，将概念分配在两节课中学习，第一节，只介绍时间轴、关键帧等概念，并通过完成一个简单的“倒计时”的动画，完成第一节课的教学任务，其余库、导入理解的难点概念概念及其操作放到第二节讲解完成，同样任务驱动的完成来化解概念多难理解的难题，化解教学难点。

并且让学生们欣赏了两个很好的Flash，以引起学生对Flash学习的兴趣，另外还主要介绍了Flash窗口的组成考虑到学生制作中可能出现的问题，我打算采用重点提示、学生示范操作、资源支持、小组协作和组长辅导几种方式来保证教学效果。

所以在教学内容的接受上有些难度，针对这一点，我加强了理论概念的学习，尤其是Flash动画中“帧”这一概念。

经过讲解，学生大都明白了这个名词的意思。

本节课我主要想灌输给学生在制作Flash动画时首先应该分析它的制作步骤这一思想，强调制作Flash动画要有自己的创意，但我忽略了不同学生对相同知识的不同接受程度，在有的班级，学生理解课堂内容和制作作品的情况较好，甚至制作了五花八门的“倒计时”，而有些班级的学生并没有完成课堂上的教学内容，我想，在信息技术的教学中，还更要体现分层次教学的重要性。

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，培养学生的创新思维至关重要，俗话说“教学相长”这些难能可贵的见解可能对我以后课堂教学的补充与完善、拓宽我的教学思路，提高教学水平都有很大的作用。

七、[教学准备]

1、教学资料

所需展示的动画作品；

2、教学环境

网络教室；Flashmx软件。

教学工具软件

八、[教学过程]

（一）一、创设情景，引入课题

首先播放3个幽默有趣的FLASH短片，给学生一个直观的认识,引发学生的兴趣，启发同学们思考，这是什么影片？

什么软件制作的？

是不是很感兴趣？

大家是不是有一种想亲手制造一个FLASH动画的冲动呢？

引出本节课主题

今天我们就来学习制作一个简单的Flash动画---制作逐帧动画

要制作动画，首先要了解制作动画的软件，请同学们观察一下这个动画作品，哪些部分在变化呢？

它是怎么变的？

为什么会这样变呢？

这样不停的播放就出现了动画效果。

（分析的结果是背景不变,变化的元件（演员）的动作,弄清了原理，下面就开始我们的创作之旅吧！

（意图：

让学生在做事之前要理清思路，知其所以然）

（二）二、任务驱动，掌握新知

三、反馈练习，熟练掌握

四、归纳总结，灵活运用㈢．拓展延伸，升华感情启发探究

刚才我们分析了制作过程，许多同学可能跃跃欲试了，下面我们就一起来学习如何制作一个逐帧动画

1、教师演示（运行软件导入素材）

我们要制作一个逐帧动画，首先设置影片背景颜色,就要运行我们的制作工具Flashmx以库打开导入需要的图片素材。

2、学生自主练习

强调在制作过程中如果有问题可以讨论，看书。

3、教师演示（将库中图片元件运用到“舞台”上）

教师设疑：

刚才我们已经把图片导入到FLASH中，怎么我们的“舞台”上还是空空如也呢？

因为我们把它摆FLASH的“仓库”（库的概念引申为后台）里，我们要用再到里面去取出来。

我们首先打开库面板，让里面的演员一个个上场吧。

教师演示先拖入图片，调整图片的大小。

4、教师演示（插入空白关键帧、导入位图）

插入空白关键帧、导入位图是本课的重点和难点，是关系动画能不能成功的关键。

在演示讲解插入空白关键帧后，要让学生进行比较，第一帧和第二帧有什么区别吗？

再结合开头的分析，说明要产生动画，就要在不同的帧放置不同的图片。

5、学生自主合作练习。

制作出动画的第三帧，第四帧直至最后一帧。

6、学生演示测试影片。

7、指导保存作品，养成良好使用电脑的习惯。

（三）欣赏作品自评互评

让学生自我评价。

（评价表）教师把在巡视过程中发现有较好的作品，利用学生演示功能，进行展示。

首先让这名学生说说自己值得称道的地方和自己需要改进的地方，然后让其它学生说说他的两个优点，提出一个建议。

（这有利于学生形成正确的评价观）。

（四）自主探究拓展提高

还能不能让动画的播放速度变慢或者变快，让学生根据“试一试”自主创作，鼓励学生自主学习，培养自学能力（培养学生的主动探究意识）。

九、布置作业

十、教学效果评价（教学反思）

一、学习内容评价表

任务内容

评价等级

评价标准

探究

任务一

优秀

在一个动画内能恰当运用大小、位置、旋转度及透明度的变化。

良好

有大小、位置、旋转度及透明度的变化。

合格

至少有大小、位置、旋转度及透明度其中一项的变化。

不合格

没有大小、位置、旋转度及透明度的变化。

探究

任务二

优秀

能准确、流畅地运用大小、位置、旋转度及透明度的变化，并利用图形元件的Alpha值、旋转按钮制作对称的物体。

主题明确，表达形式新颖、构思创意独特、巧妙，具有想象力和个性表现力，内容情节想象力丰富。

良好

能恰当运用大小、位置、旋转度及透明度的变化，未能利用图形元件的Alpha值、旋转按钮制作对称的物体。

主题表达形式比较新颖，有一定的构思，能体现作者的创造力和个性表现力，设计合理，文字清晰易读。

合格

有大小、位置、旋转度及透明度的变化，基本能表现主题,设计合理，但表现形式比较单一。

不合格

大小、位置、旋转度及透明度的变化的运用不恰当，未能表现主题。

flash,Dreamweaver是Macromedia公司产的，总部设立在美国加州

flash、Dreamweave、fireworks称为网业制作三剑客！

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

演示与欣赏、实验和探索、任务驱动、个别指导。

1、任务驱动与自主学习的融合。

这种教学情境以及教师所设计的“任务”，始终贯穿全课，使学生一步步走向成功。

2、讲练结合。

在设计的教学情景中，穿插演示、练习、展示、评价等活动，巩固新知的同时，活跃课堂气氛。

3、改变学生的学习方式。

学生变被动学习为主动愉快的学习，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神，圆满的完成本课教学目标。

4、设计欣赏作品的环节，要求学生先提出他的两个优点，再提出一个建议，以利于学生形成正确的评价观。