学校国学经典主题活动方案.docx
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学校国学经典主题活动方案
学校国学经典主题活动方案
国学是中国传统文化的精华，对中国政治、经济、军事等各方面都有影响极大，对于传承文明，增加民族分散力，以及中华民族的复兴都起着重要作用。
中华文化经典即是中华文化中秀、最精华、最有价值的典范性著作。
它们经过时间淘漉和历史沉淀的文化精品。
以下是我为大家细心整理的学校国学经典主题活动方案五篇。
欢送阅读参考!
学校国学经典主题活动方案1
一、教学目标：
1、品读古诗，感悟诗情;
2、诵读文言经典，感悟人生哲理;
3、赏析美文，提高鉴赏力量;
4、增加对人类文化的宠爱之情
二、教学重点：
1、在诵读中悟人生哲理，增加审美力量。
2、开放式教学：
有词朗读、配乐美文观赏、唱诗词。
三、教学预备：
1、同学背诵印发的小册子中的内容。
2、同学背诵?
满江红?
?
少年中国说?
3、同学学唱?
水调歌头?
。
4、各小组选择自己宠爱的诗词或美文，并细心预备，把握节奏、感情、声音大小、人员支配多种多样。
四、教学过程：
（一）导课：
人类在历史进展的进程中，制造了经典文化。
诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体会各家的语言特色。
今日，就让我们再一次在经典诵读竞赛中感受经典文化的艺术魅力。
（二）措施与要求
“诵读〞即为“出声的读〞，到达“熟读自然成诵〞的抱负境界。
鉴于此，提出如下要求：
（1）保证诵读时间。
每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，每天坚持。
开展课前一吟，熟读成诵的教学。
为减轻同学背诵古诗的负担，老师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟〞教学，做到“读而常吟之〞，“学而时习之〞。
（2）老师要依据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定打算，依据打算诵读并且要与同学一起诵读。
看谁读得好，记得牢，鼓舞同学多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵竞赛，激发同学诵读的激情。
（3）布置作业时，可以参与诵读内容。
语文老师要每天抽查同学，发动同学互动检查;表扬先进，鼓舞后进;以班级为单位进展诗文诵读沟通汇报，我们尝试开展各种教学，培育同学的独特才能。
如唱演诗文，陶冶审美情趣。
为古诗文配曲谱，让同学进展演唱或演奏;如诗配画，彰显创新才能。
古诗的特点是诗中有画，画中有诗。
让同学通过书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面，谋求一种别出心裁的理解;如创用诗文，提高思辨力量。
即引导同学把诗或文改编成一个个课本剧，开放丰富的联想，再现古诗文的意境，理解诗意，充实内容;如改创诗文，培育创-好。
在同学学习了古诗，对其形式、意境、构思等
学问有了确定的了解后，老师再加以适当的点拨、诱导，触发同学的灵感，让他们学习诗中的写作手法，改创诗文。
同学把对经典诗文的宠爱倾注在各种教学之中，表达于他们细心设计的手抄报以及细心撰写的读后感上。
丰富的教学调动了同学们诵读的热忱，校内内处处可以听到朗朗的诵读声
五、教学总结
通过诵读经典诗文教学，引导师生养成了爱经典诵诗文的习惯，培育了同学诵读的爱好，增加了学校生对中华经典诗文的了解，提高了同学的人文素养。
在开启同学心智、陶冶同学的性情，培育同学的素养方面取得了确定的效果。
今后我还要把这项教学深化开展下去，并力争取得更好的效果。
学校国学经典主题活动方案2
一、指导思想：
弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领同学通过诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，承受人文精神熏陶，培育同学宠爱祖国、孝敬父母、敬重师长、勤学自强的优良品质，努力营造浓郁的书香校内气氛，推动学校素养教育的更快进展。
二、诵读内容：
让同学把握秀的古诗文，本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的支配原那么，分阶段进展古诗文的诵读。
诵读内容如下：
?
弟子规?
?
三字经?
?
中华诗文名句精华?
第一阶段?
中华诗文名句精华?
一、先秦名句
1.关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
2.昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。
3.投我以木桃，报之以琼瑶。
4.它山之石，可以攻玉。
5.满招损，谦受益。
6.诗言志，歌咏言。
7.为山九仞，功亏一篑。
8.好问那么裕，自用那么小。
9.天行健，君子以自强不息。
10.穷那么变，变那么通，通那么久。
11.仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。
12.二人同心，其利断金;同心之言，其臭如兰。
13.玉不琢，不成器;人不学，不知道。
14.学，然后知缺乏;教，然后知困。
15.凡事豫那么立，不豫那么废。
16.一张一弛，文武之道。
17.人谁无过?
过而能改，善莫大焉。
18.不以一眚掩大德。
19.善不行失，恶不行长。
20.多行不义，必自毙。
21.防民之口甚于防川。
22.仓廪足那么知礼节，衣食足那么知荣辱。
23.三军可夺帅也，匹夫不行夺志也。
24.君子喻于义，小人喻于利。
25.君子坦荡荡，小人长戚戚。
26.言必行，行必果。
27.工欲善其事，必先利其器。
28.往者不行谏，来者犹可追。
29.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
30.千里之足，始于足下。
31.知人者智，自知者明;胜人者有力，自胜者强。
32.天网恢恢，疏而不漏。
33.民常不畏死，奈何以死惧之。
34.知彼知已，百战不殆。
35.攻其无备，出其不意。
36.置之死地而后生。
37.行百里者，半于九十。
38.前事不忘，后事之师。
39.穷那么独善其身，达那么兼济天下。
40.老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。
41.爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
42.不以法规，不能成方圆。
43.吾生也有涯，而知也无涯。
44.君子之交淡假设水，小人之交甘假设醴。
45.黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。
46.青，取之于蓝，而青于蓝。
47.锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。
48.蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。
49.不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。
50.天行常有，不为尧存，不为桀亡。
学校国学经典主题活动方案3
（一）教学目的：
培育同学宠爱自己的国家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活风俗等、培育同学的礼貌习惯和表达力量。
（二）教学内容：
学习?
弟子规?
（三）教学过程：
教学一：
老师讲经典，同学学经典
1、导入：
当奥运会我国运发动获得金牌时，会场上会升起一面五星红旗，问小伴侣会怎么样?
兴奋、欢快、鼓掌等。
2、中国历史悠久，古代有四大制造（造纸、-、印刷、指南针）。
如今我们的国家日益富强，我们国家制造的产品畅销全世界。
说明我们的人民聪慧有才智。
你做为一个中国人应当感到无比的骄傲和傲慢。
3、介绍学习的意义：
讲解：
我们的中华民族，它生长了二千五年年，我们每个同学都是这棵大树上的一片叶子，大树生长的好，叶子就旺盛。
假设大树的根部断了，请问小伴侣这棵大树还会长吗?
那我们作为叶子还会活吗?
我们的传统文化中断了。
比方过去的孩子学习的?
弟子规?
如今却不学了。
接着讲解?
弟子规?
是教小伴侣学习礼貌、学习做人方面的书。
如今的国人礼貌欠缺。
具体举例说明：
不会打招呼、不行礼，随地吐痰、乱扔东西、大声喧哗、不能敬老协幼。
比方坐公共汽车不能给老者让座等。
道德方面：
自私自利、以我为核心，傲慢、懒散、不讲诚信等等。
那么怎么来挽救呢?
就是要从小来学习?
弟子规?
。
学习礼貌、学习做人的道理。
首先要孝敬父母、敬重师长，兄弟姐妹友好相处。
做一个勤劳英勇、狡猾守信的人。
4、讲解内容：
讲解一：
总序：
圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。
训：
可以做为准那么的话。
指圣人对我们的教育。
首孝悌——首：
首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。
举例;父母生养我们、辛苦劳作，供应我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌：
代表听从兄长。
次谨信：
次要、二，这里指其次件事。
首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。
：
慎重。
做事要慎重留神。
做事还要讲诚信。
不能哄骗别人，讲信誉。
从小培育良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众——泛：
广泛。
不是指单纯的情爱。
人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。
做人要有一颗仁爱之心。
而亲仁——仁：
指怜悯友爱，慈爱之心。
我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
有余力那么学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化学问和技能。
以上四条是做人的根本。
总结：
为什么要学习?
弟子规?
?
由于它是我们行动的准那么。
弟子规的内容是教育小伴侣在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。
在外要敬师长、懂礼貌、讲信誉。
和别人公平相处，不自私、不傲慢、爱群众、爱国家、爱民族。
在培育好了自己的品德后，再努力学习文化学问。
我们能够做到这些你就是一个优秀的人。
入那么孝——过去古人特殊讲究孝道。
晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长
辈“请安〞。
入;也是指在家中。
讲解二：
父母照应勿缓：
父母召唤我们，听到就应当马上容许，不要渐渐吞吞，半天不答复。
父母命行勿懒：
父母让我们去做事，应马上起身去做，不行拖延偷懒。
或者欢快做就做，不欢快做就不做。
父母教须敬听：
父母在教育我们的时候，应当怀着敬重的心去倾听。
不要漫不经心，情愿听就听，不愿听就不听。
否那么，就是一个不听话的孩子。
父母责须顺承：
小伴侣有时做错了事，家长会批判责怪我们。
我们要赶快成认自己的错误，虚心承受，不要让家长生气。
有的时候，家长误会了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责怪你。
作为晚辈，也不要急于辩白，等父母安静了你再解释。
这才是真正做到了孝，而且顺。
教育讲解：
外出要向父母秉告，免得父母为自己担忧。
比方;早上去上学时要跟父母说：
“爸爸妈妈，我上学去了!
〞放学回来要先向家长报平安。
“爸爸、妈妈我回来了!
〞生活要有规律，免去父母牵挂。
养成好的生活习惯，对自己一生都有关怀。
事虽小、勿擅为、苟擅为、子道亏：
苟：
假设、假使
小伴侣无论做什么事情，都必需经过父母的同意方可去做，不行擅自做主，以免造成不必要的错误。
假设你擅自做了，作为晚辈你是没有道理。
举例说明：
1、私自到外边去玩，去游泳，去“网吧〞，去担忧全的地方，会有危急发生时，家长帮不了你。
2、任凭把家中的物品赠与他人，假设是家长有用的东西，你不
知道，就会造成错误。
例如：
一个小孩把家里的很有价值的邮票，送给了同学。
当家长觉察时，早被同学扔掉了。
任凭支配家长的财产，会养成大手大脚的坏习惯。
也会培育他人的贪占心。
3、在家里不行任凭玩电、玩火，玩危急的玩具。
4、不行养成任凭花钱的坏习惯。
（压岁钱的支配）
物虽小勿私藏苟私藏亲心伤苟：
（同上）观看别人再好的东西，不行将它据为己有。
即使是再小的东西，哪怕是一块橡皮，一只铅笔，都不该拿人家的。
从小去掉自己的贪占心，长大才不会犯错误。
假设是任凭乱拿了人家的东西，被别人觉察了，父母会为你的行为而感到羞辱。
总结：
本节主要讲解并描述了小伴侣应当怎样培育自己的品德。
养成良好的生活习惯。
习惯从小事做起，从一点一滴做起。
亲所好、力为具、亲所恶、谨为去：
好：
宠爱恶：
厌恶父母亲宠爱你做的事情，你要尽量去做，不要敷衍了事，漫不经心。
力：
是尽我们的力气。
父母厌恶的事情，你要留神慎重的去除，包括你的一切坏习惯。
例如;父母宠爱让我们好好读书，将来有力量做事。
可我们不愿学习，一心贪玩，这就是不够孝心。
还有父母不宠爱我们出去和别的小伴侣打架，那我们就尽量不让家长为我们操劳。
做什么事情之前先想想父母知道了会不会欢快我去做?
认真体会父母对我们的教育，要使自己成为一个什么样的人?
亲所好、力为具、亲所恶、谨为去：
好：
宠爱恶：
厌恶父母亲宠爱你做的事情，你要尽量去做，不要敷衍了事，漫不经心。
力：
是尽我们的力气。
父母厌恶的事情，
你要留神慎重的去除，包括你的一切坏习惯。
例如;父母宠爱让我们好好读书，将来有力量做事。
可我们不愿学习，一心贪玩，这就是不够孝心。
还有父母不宠爱我们出去和别的小伴侣打架，那我们就尽量不让家长为我们操劳。
做什么事情之前先想想父母知道了会不会欢快我去做?
认真体会父母对我们的教育，要使自己成为一个什么样的人?
讲解三内容：
友爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤：
父母双亲从小到大，赐予了我们无微不至的关爱，待我们恩重如山。
我们自然就应当孝养他们。
可是也有的家长不宠爱甚至厌烦孩子。
或者管教孩子过于严峻，缺少方法。
那么做为儿女应当怎样对待父母呢?
是不是父母对我们好，我就对你们好。
你不宠爱我，我也不孝敬你呢?
亲有过、谏使更、怡吾色、柔吾声讲解内容：
父母也有过错的时候，我们做小辈的也不期望别人称赞自己的父母，那么我们怎么劝他呢?
一是不要在大庭广众之下，去谈父母的过错。
让父母没有面子。
他就不会承受我们的劝谏。
二要等父母欢快的时候，小伴侣说话也要松软，面带笑容。
不要理直气壮，一副盛气凌人的看法。
话要说的尽量动听，让父母感到我们不是在挑他的毛病，真心的为他好。
他才能够承受我们的劝谏。
谏不入、悦复谏、号泣随、挞无怨：
往往有的时候，我们小孩子说话，大人是不会在意的。
可是我们真心期望父母能够改掉自己的毛病。
那就得不怕父母生气，也要劝谏父母。
哪怕父母要打我们，我们也毫无怨言。
只要父母能理解我的真心就值得了!
教学二：
诵经典
（第一步）方法：
老师领读、同学跟读，老师指教节奏，和个别难读字音。
（其次步）全部同学齐读，老师留意订正，语气语
学校国学经典主题活动方案4
一、指导思想：
弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高同学的文化和道德素养，促进同学可持续进展。
二、总体目标和具体目标
1、总体目标
通过学校和家庭组织学校生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力的时候，以便捷的方式，获得主流文化的根本熏陶和修养。
2、具体目标
（1）培育学校生的留意力和记忆力。
（2）关怀学校生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
（3）提升同学语文水平，培育同学良好的语文素养。
（4）培育学校生读书爱好，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
三、诵读内容
主要诵记内容以新语文课程标准中推举的优秀古诗文、?
日有所诵?
中的优秀选文为主。
（其中有：
?
三字经?
、?
老子?
、?
论语?
、?
孟子?
、?
高校?
等经典的选萃;精选中外现、当代美文等。
）以及精选的神话故事;寓言故事等篇目。
分低、中、高三个阶段，6年完成。
一班级：
语文课程标准中推举的优秀古诗文10首;优秀儿歌童谣30首。
二班级：
语文课程标准中推举的优秀古诗文15首;?
三字经?
选萃。
三班级：
语文课程标准中推举的优秀古诗文20首;优秀中外现代诗文10首;?
老子?
选萃。
四班级：
语文课程标准中推举的优秀古诗文25首;现代诗文10首;寓言故事、神话故事十那么;。
五班级：
?
诗经?
4首;?
陋室铭?
;?
短歌行?
;?
礼记?
：
?
学记-教学为先?
、?
不食嗟来之食?
、?
苛政猛于虎也?
;?
孟子?
6篇;现代诗文10篇。
六班级：
?
木兰诗?
、?
满江红?
、?
岳阳楼记?
、?
劝学?
（前三节）、?
师说?
、?
高校?
选萃;现代诗文10首。
四、教学原那么和方法
1、原那么
模糊性原那么：
不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原那么：
成认同学个体间记忆思维等的差异性。
自主性原那么：
允许同学在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并赐予相应的评价。
鼓舞性原那么：
以鼓舞为主，引导同学宠爱经典为根本。
2、方法
（1）“人人是老师，处处是教室〞。
只要有热忱，能读拼音，就能成为一个诵读老师。
（2）“小伴侣，跟我念〞--诵读的六字真言。
带念一遍，再一遍，然后鼓舞全班齐念;分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。
并非完全不要理解，了解内容或许即可。
只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。
（3）每日在校读10分钟。
在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、晨间背诵。
（4）每周利用星期一的诵读课进展赏析品诵，并结合语文学科教学时间进展评点。
（5）回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。
五、教学评价
接受形成性评价和跟踪性评价的方式。
依据“熟读成诵〞的特点，评价之鼓舞性质大于测试性质。
实行“每周评价〞、“每月评价〞、“每学年评价〞、“弹性评价〞方式。
1、每周评价
评价的时间是星期二晨会。
以班级为单位由班级负责人组织，全班或小组齐诵通过。
2、每月评价
评价时间是每月份的最终一个星期四的阅读课。
依托全校少先队大队教学，开展各种形式的诵读教学。
3、每学年评价：
接受专项考核的方法给同学定级。
每学年一级，共6级。
由语文教研组长组织老师考核六班级，由班级负责人组织局部优秀同学考核其他班级，如：
六班级考核五班级，以此类推。
4、弹性评价：
依据同学需要、结合学校教学开展适时适度评价，鼓舞同学跳级考级。
（提高：
为7—9级）
各级测评内容：
一级;
1、古诗：
?
咏鹅?
、?
草?
、?
静夜思?
、?
春晓?
、?
古朗月行?
、?
登鹳雀楼?
、?
清明?
、?
锄禾?
、?
一去二三里?
、?
画鸡?
。
2、自主背诵5篇。
二级：
1、古诗：
?
望庐山瀑布?
、?
绝句—迟日江山丽?
、?
赠刘景文?
、?
江南春?
、?
悯农——春种一粒粟?
、?
忆江南?
、?
塞下曲——林暗草惊风?
、?
寻隐者不遇?
、?
绝句——两个黄鹂鸣翠柳?
、?
早发白帝城?
。
2、?
三字经?
从开场至“此十义，人所同〞。
3、自主背诵5篇。
三级：
1、古诗：
?
游子吟?
、?
晓出净慈寺送林子方?
、?
黄鹤楼送孟浩然之广陵?
、?
春日?
、?
咏柳?
、?
回乡偶书?
、?
小池?
、?
山行?
、?
竹里馆?
、?
江雪?
。
2、?
老子?
从“道可道〞到“道法自然〞。
3、自主背诵5篇。
四级：
1、古诗：
?
游园不值?
、?
乐游原?
、?
村居?
、?
春夜喜雨?
、?
七步诗?
、?
滁州西涧?
、?
浪淘沙?
、?
凉州词——黄河远上白云间?
、?
凉州词——葡萄美酒夜光杯?
、?
送元二使安西?
。
2、?
诗经?
（关雎）、?
论语?
——?
学而-学而时习之云章?
（第一、四、六、十四、十五、十六章）。
3、自主背诵5篇。
五级：
1、古诗：
?
出塞——秦时明月汉时关?
、?
芙蓉楼送辛渐?
、?
参军行——青海长云暗雪山?
、?
鹿柴?
、?
梅花?
、?
九月九日忆山东兄弟?
、?
别董大?
、?
赠汪伦?
、?
独坐敬亭山?
、?
秋浦歌?
、?
宿建德江?
、?
长歌行?
、?
望天门山?
、?
闻官军收河南河北?
、?
赠花卿?
。
2、?
论语?
——?
里仁-里仁为美九章?
（1、5、8、9、10、14、17、24、25章）、?
泰佰-任重道远三章?
（第5、7、10章）。
3、自主背诵10篇。
六级：
1、古诗：
?
江畔独步寻花?
、?
逢雪宿芙蓉山仆人?
、?
渔歌子?
、?
寒食?
、?
竹枝词?
、?
乌衣巷?
、?
望洞庭?
、?
元日?
、?
泊船瓜洲?
、?
望湖楼醉书?
、?
饮湖上初晴后雨?
、?
春江晚景?
、?
题西林壁?
、?
夏日绝句?
、?
秋夜将晓出篱门迎凉有感?
。
2、?
论语?
——?
颜渊-成人之美五章?
（第4、16、19、22、24章）、?
为政-为政以德七章?
（第1、4、11、15、17、19、20章）。
3、自主背诵10篇。
七级：
1、古诗：
?
示儿?
、?
四时田园杂兴?
、?
题临安邸?
、?
墨梅?
、?
石灰吟?
、?
竹石?
、?
己亥杂诗?
、?
送友人?
?
送杜少府之任蜀州?
、?
春望?
、?
过零丁洋?
。
2、现代诗文：
?
鸽子?
、?
西湖的女神?
、?
雾?
、?
等了许久的春天?
、?
深闭的园子?
。
3、寓言故事五那么：
?
画蛇添足?
、?
狐假虎威?
、?
拔苗助长?
、?
鹬蚌相争?
、?
自相冲突?
。
4、神话故事两那么：
?
精卫填海?
、?
夸父逐日?
。
5、自主背诵10篇。
八级：
1、古诗文：
?
水调歌头--明月几时有?
、?
泊秦淮?
、?
山坡羊-潼关怀古?
、?
天净沙--秋思?
、?
望岳?
、?
乌衣巷?
、?
初春小雨?
、?
卖炭翁?
、?
如梦令?
、?
西江月?
。
2、现代诗文：
?
春晨?
、?
荷塘月色?
、?
断章?
、?
春?
、?
月?
。
3、寓言故事五那么：
?
愚公移山?
、?
螳螂捕蝉?
、?
卖椟还珠?
、?
曾子杀猪?
、?
朝三暮四?
。
4、神话故事三那么：
?
鲧禹治水?
、?
女娲补天?
、?
嫦娥奔月?
。
5、自主背诵10篇。
九级：
1、现代诗文五篇：
?
生活是奇特的?
、?
春水?
、?
笑?
、?
沙扬娜拉?
。
2、?
诗经?
——?
子矜?
、?
鸡鸣?
、?
短歌行?
、?
陋室铭?
、?
高校?
第一章。
3、自主背诵20篇。
学校国学经典主题活动方案5
教学目标：
1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。
2、让同学了解?
笠翁对韵?
的原文及大致文意。
3、娴熟朗读背诵课文
教学重点：
娴熟朗读和背诵课文。
教学难点：
理解文章内涵，学写对仗春联。
教学预备：
多媒体课件
教学过程：
一、故事导入
1、课件出示了有水有轩的地方，老师讲解那个地方叫江心洲，后来叫鹦鹉洲，由于这个故事离我们很远了，都藏在地下了，课件跳动变为“地下文章鹦鹉洲〞，同样方法，提示了“空中事业麒麟阁〞。
2、当孩子们理解这两句韵语时，接着连续讲解典故陈后主，隋炀帝，一个爱好音乐，一个爱好游玩，都不是好的君王。
出示：
“陈唱临春乐yue，隋歌清夜游。
〞老师出示以上四句后，让同学朗读，让同学猜猜他们各宠爱什么。
3、指出这些语句来自李渔?
笠翁对韵?
。
引入今日的课题。
二、激发爱好，品读韵诗
1、自读整篇课文，读准字音，读通句子。
2、正音
3、出示整首韵诗，“鱼对鸟，鹡ji对鸠jiu。
翠馆对红楼。
七贤对三友，
爱日对悲秋。
虎类狗，蚁如牛。
列辟pi对诸侯。
陈唱临春乐，隋歌清夜游。
空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。
原野平原，猎士马蹄轻似箭;斜风细雨，牧童牛背稳如舟。
〞齐读，感觉节奏感。
4、老师出示课件，有关鹡和鸠，翠馆和红楼的图案，让同学理解鹡和鸠都是鸟类，翠馆和红楼是建筑物，鱼对鸟，鱼和鸟都是动物，接着朗读，诵读。
5、这里压的是什么韵?
同学——ou韵.老师连续问这首韵诗，哪个字最多——对。
那么一个字对的有：
（读）鱼对鸟，鹡对鸠;两个字对的有：
翠馆对红楼，七贤对三友，爱日对悲秋。
列辟对诸侯。
五个字对的有：
陈唱临春乐，隋歌清夜游。
七个字对的有：
空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。
十一个字对的有：
原野平原，猎士马蹄轻似箭;斜风细雨，牧童牛背稳如舟。
6、连续进展分析，引导同学边读边想，边背诵。
7、“七贤对三友，爱日对悲秋。
〞七贤，老师解释了七个爱写文章的人，三友，用课件（梅，竹，松）让同学自己练说。
“虎类狗，蚁如牛。
〞好多同学按今日的目光来分析，最终，由老师说出其中的典故。
8、在有感情的反复朗读后，从听觉的角度来引出“原野平原，猎士马蹄轻似箭;斜风细雨，牧童牛背稳如舟。
〞播放马儿快跑的声音，学习“原野平原，猎士马蹄轻似箭。
〞用悠扬动听的短笛声让同学学习“斜风细雨，牧童牛背稳如舟。
〞
9、韵诗不但有韵律美，还有节奏美，让我们拍着手，再来读一读。
10、我们一起背这首韵
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