四年级上册道德与法治教案部编版.docx
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四年级上册道德与法治教案部编版
第一课我们班四岁了
1、教学目标
1.回忆班级的成长足迹，想一想班里曾经发生过哪些有趣或者难忘的事情，召开一个“班级故事会”。
2.知道每个班都有自己的优点，说一说自己班级的优点在哪里，又有哪些不足之处，并且针对这些不足之处，出主意，想办法，为班级献计献策。
3.根据自己班级的特点，为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。
二、教学重点
认识到每个班级都有自己的优点，也有自己的不足，并且能够针对班级的不足之处献计献策。
了解班徽的特点及含义，为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。
3、教学难点
为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。
4、教学过程
导入新课
1.同学们，新的一学期开始了，欢迎大家来到学校，开始新一年的学习生活。
从今天起，大家开始上四年级了，而我们的班级也跟我们一样，已经4岁了。
2.今天这节课，老师就跟大家一起来回顾我们班几年来的成长历程。
板书课题：
1、我们班4岁了
活动一：
我们班的成长足迹
1、教师引导：
从一年级开始，到目前为止，我们在一起学习已经整整三年了。
几年来，我们班发生过很多事情，给我们留下了许多美好的回忆。
下面让我们一起来回忆班级的成长足迹吧。
学生分小组交流讨论，想一想，说一说我们班级发生过哪些美好的回忆。
同小组同学之间相互评价，相互补充，并且把一些美好的回忆记录下来，在班级故事会中交流。
2.教师引导：
下面，我们就来召开一个班级故事会。
出示班级故事会的要求：
讲讲班级中那些温暖感人的故事；
讲讲班级中那些幽默有趣的故事；
讲讲班级中发生过的那些伤心难过的故事。
如果附上照片，就更加好了。
班级故事会开始，学生讲述班级中发生过的有趣或者难忘的事情。
教师相机出示一些图片，并配上文字，引导学生共同回忆班级的成长足迹。
预设：
图片1：
记得刚入小学时，同学们互不相识，过了一段时间，一个团结的班集体，在大家的欢声笑语中诞生了。
图片2：
记得建队日那天，我们在队旗下庄严宣誓，鲜艳的红领巾飘扬在胸前，我们成为光荣的少先队员.
图片3：
记得在一年级时，学校组织全班同学看菊花展，菊花展后，我们班老师组织大家照了一张合影。
看，这就是那天的那张合影，同学们笑的多么灿烂啊！
图片4：
二年级的时候，学校组织春季运动会，我们班在接力赛中齐心协力，获得了优秀团体奖。
这是我们班刘洋同学奔跑时的照片。
看，刘洋同学健步如飞的样子，仿佛仍然历历在目。
我们大家站在旁边为运动员呐喊助威。
图片5：
三年级的时候，我们班“向雷锋同志学习”的黑板报，在学校评比中荣获一等奖，这是我们班那一期的黑板报照片。
这是大家共同努力的结果。
图片6：
二年级的时候，我们班出去春游，这是同学们春游时的照片，大家有的观赏风景，有的画画，有的捉蝴蝶，玩的多开心啊！
图片7：
这是去年的六一儿童节，同学们自己组织并开展了这次庆祝活动。
看，这时大家玩抢凳子游戏的照片，同学们玩得好开心呢！
3.教师小结：
听了大家的发言，老师仿佛也回到了过去，亲身经历了这些事情。
我们在温暖的班级里，经历了这些有趣感人的故事，相信在四年级，我们这个班集体将会更加团结一致，积极向上。
活动二：
我们班很棒
1.教师引导：
刚刚听了大家的故事，老师发现，我们四
（2）班真的是一个非常棒的班集体，肯定有许多的优点，下面同学们来说一说我们四
（2）班究竟有哪些突出之处呢？
2.学生分小组讨论交流，说一说我们四
（2）班有哪些优点，并做好记录，在全班交流。
预设：
我们班人人都有自己的岗位，班里建立了岗位轮换制度，每位同学都有机会体验不同的岗位工作，承担不同的责任。
因此，地面脏了会有人自觉清扫，遇到困难，总有同学无私帮助。
我们班很团结，无论什么时候，大家都心向一处看，劲往一处使。
我们班人才济济，有很多的小能人。
……
教师小结：
是的，每个班都有自己的优点，老师发现我们四
（2）班的优点特别多，有一位同学还写了一首小诗，对四
（2）班进行了赞美，下面一起来看一看。
出示小诗，引导学生读一读，看一看，进一步感受班集体的出色之处。
梦想起飞的地方
明亮是教室的特色，
友谊是同学间的情谊。
同一屋檐下，
我们同怀一个梦想
相聚在四
（2）班
这个温暖的大家庭里，
老师温情的笑容
同学温暖的双手
还有青春般的活力
是梦的希望
我们怀揣同个梦想
我们因爱相聚
我们彼此相遇
因为
这，是梦想起飞的地方！
3.过渡：
其实，每个班级都有自己的优点，当然也存在不足，我们不能只看到四
（2）班的优点，还要看到四
（2）班存在的缺点。
下面我们就来找一找，我们四
（2）班还存在哪些不足？
学生分小组讨论交流，一起找一找四
（2）班还存在哪些不足之处？
并且做好课本第5页的记录。
全班交流，学生说一说班级存在的问题，教师相机把一些突出的代表性的问题板书在黑板上。
预设：
部分学生学习习惯不好，不能全身心的投入到学习中。
班级中学习基础一般的同学成绩起伏较大，忽上忽下。
在纪律方面做得不好，扣分现象严重。
……
4.经过刚才的讨论，老师发现，咱们四
（2）班仍然存在许多不足，那么，大家想不想让我们班级变得更棒，让这些问题和不足之处全都解决掉呢？
（想）那么我们就来建立一个“金点子园地”，请大家针对班级的问题与不足，出出主意，想想办法，用自己的智慧为班级献计献策。
学生认真考虑，针对班级存在的不足，提出自己的方法，然后完成课本第5页的我的金点子。
全班交流，学生说一说自己的金点子，教师相机引导学生进行评价，并把学生提出的好的建议方法记录下来，让班长交给班主任，建议班主任采用这些方法解决班级中出现的问题。
5.教师小结：
同学们，大家提的金点子真的非常棒，相信我们四
（2）班在大家的共同努力之下，一定会变得更好更强。
活动三：
班徽设计大赛
1.教师引导：
同学们，班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标，我们四
（2）班的同学们想不想为我们班设计一个班徽呢。
2.首先我们来欣赏一下其他班级班徽的样式和含义。
教师分别出示课本第6页的三个班徽的样式，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解这些班徽的样式及其代表的意义，初步体会班徽设计的要求。
3.指导设计：
总的要求：
主题明确，简洁美观
设计步骤
4.出示课本第7页的班徽设计步骤，学生读一读，了解班会设计步骤。
教师强调班徽设计的要点：
班徽设计一定要体现班级奋斗目标的主题词，要选定能够体现主题词的象征图案和颜色，还要有相应的解说词。
解说词不宜繁琐，要简明扼要。
5.学生为自己班级设计班徽。
教师巡视，了解学生班徽设计情况，并做相应的指导。
6.学生在小组内展示自己设计的班徽，其他同学相机评价，提出自己的建议，并评选出设计比较好的班徽，在全班交流。
7.全班交流讨论，各小组展示本小组推选出的优秀班徽设计，并做相应的介绍。
课堂总结
同学们，刚刚我们为班级设计了班徽。
大家的设计都很有自己的想法，也比较贴切班级的特点，相信我们四
（2）班在大家的努力之下，一定会变得更好，大家也会在四
（2）班中得到更好的成长。
第2课我们的班规我们订
教学目标：
1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。
2.结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。
3.能自觉遵守社会生活中的共同规则。
教学重点：
尝试自己制定切实可行的班规。
教学难点：
如何制定我们的班规
教学准备；课前观察班上有哪些不良现象。
学前分析：
规则对四年级学生来讲，是一个枯燥而又乏味的话题，要让学生自己定班规，并自觉遵守，的确存在一定难度，于是我就从学生熟悉的图书角入手，引导学生发现图书角中的问题，并探讨解决问题，这样就为定班规打下了基础。
设计理念：
我利用“我们班的图书角，规则大家定，规则要遵守”三个学习讨论活动，让学生自主体验规则制定的初步过程，并产生要自觉遵守规则的主体意愿。
教学过程
一、激趣导入。
1.在生活中，你知道哪些地方有规则？
2.这些规则有什么作用？
举例说明。
3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。
（设计意图；从复习旧知识导入，注重了新旧知识的联系。
）
二、下面我们先来看看我们班的图书角吧!
1.你发现图书角里有什么问题存在吗？
书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了……
2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？
3.学生交流。
4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。
为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。
学生讨论交流。
小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。
（设计意图；从学生熟悉的图书角入手，让学生先学会发现图书角的问题，再引导学生共同去讨论解决问题，共同制定出图书管理规则，图书管理规则的制定为下面制定班规打下坚实的基础。
）
规则大家定。
1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？
2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。
3.除了图书规则外，你觉得我们班还有哪些地方要定规则呢？
请你们当一回小医生为我们班诊断一下。
4.学生交流。
（上课,发言，课间，乱扔.........）
5.同学们的诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解决这些问题呢？
6.既然同学们同意定规则，那我请同学们继续做小医生，对症开方。
7.分组讨论，制定班规。
（设计意图；结合图书管理规则让学生知道要定班规，先要知道班级问题所在，借此引导学生当小医生诊断班上问题，并对症开方，制定出我们的班规。
）
8.小组代表介绍制定的班规。
评选最好的作为我们的班规。
规则要遵守。
1.规则是我们自己定的，大家都要遵守。
可是，有些时候我们明明知道规则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢？
2.课件展示；
3.你们能发现这些不守规则的行为，你想对他们说什么呢？
4.小结学生的交流。
总结：
规则是我们自己制定的，希望你们要自觉遵守哟!
现在我把我们共同制定的班规贴在教室里，希望你们要遵守共同制定的规则。
课后延伸；全部同学轮流值日，督促大家守班规。
（一周一反馈，及时评价。
）
七板书设计：
我们的班规我们订
第3课我们班 他们班
教材分析
《我们班他们班》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元的第三课，本单元的内容旨在引导学生会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生活。
《我们班他们班》一课中体现出学会真诚相待，善于合作，勇于竞争是现代公民素养的基本要求之一。
因此，引导学生正确认识竞争、处理竞争，学会友善地对待生活中的小伙伴，取长补短，共同进步是非常有必要的。
教学目标
1.通过课前调查与交流，了解其他班级的特点，发现值得本班学习的地方。
2.通过创设情境，设计班级与班级之间的合作活动方案，共享校园美好生活。
3.通过对校园活动的回顾，认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式。
4.懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。
教学重难点
1.了解其他班级的特点，设计班级与班级之间的合作活动方案。
2.认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式，懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。
课时安排
2课时。
第一课时
教学准备
教师指导学生调查方法以及调查时的注意事项。
教学过程
一、谈话导入，引出“他们班”
1.教师引导学生回顾上一节课《我们班四岁了》，以聊天的方式让学生敞开心怀，说一说我们班的特点和优点。
2.再聊一聊同年级其他班有什么特点，激发学生去关注“他们班”的兴致。
设计意图：
课堂开篇回温“我们班”的成长作为本课学习的起点，唤起孩子对生活的回忆，调动孩子的生活情感，自然过渡到“他们班”。
二、调查交流，走进“他们班”
1.引发困惑，激发探究他们班的兴趣。
教师出示教材插图，通过“张小文”的话外音，引发学生结合自己班级生活中的类似事例思考自己的困惑，进一步激发探究他们班的兴趣。
2.分组交流，发现他们班的特点和优点。
（1）教师组织学生根据课前调查任务单进行分组交流。
交流过程中，可以根据实际情况相机出示：
①科任教师采访视频；
②他们班的卫生情况；
③他们班的才艺展示等相关资料，帮助学生多角度了解他们班。
（2）教师引导总结：
通过调查和交流，发现他们班有许多未曾发现的特点，也有许多值得学习的地方，我要用欣赏的眼目光看待他们班。
设计意图：
正是由于课前调查，才能使得课上各组的汇报、同学之间的互相补充这一系列交流互动活动得以顺利进行。
课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体，让学生从活动中深入了解别的班级，学会发现、欣赏其他班级的闪光点。
三、借助情境，合作“他们班”
1.情境再现，回忆班级合作经历。
教师组织学生回忆和他们班合作的经历，引导学生发现班级合作成功的好办法。
2.出谋划策，设计班级合作活动。
教师征集班级合作活动“金点子”，组织小组设计“金点子”方案，出示要求。
小组合作要求：
（1）每位组员都参与，发表自己的想法，共同商定。
（2）组长合理分配任务，合力完成“金点子”设计单。
（设计单附后）
（3）讨论时声音适度，音乐停止讨论结束。
汇报时，每位成员轮流发言。
教师巡视小组活动，指导组员开展互相评价。
“金点子”设计单示例：
3.小组汇报，完善班级合作设计。
教师组织各小组全班展示，进行“金点子”设计分享会。
引导学生从可行性等角度对班级合作活动设计方案修改意见。
在交流中明确班级合作活动要点：
班级之间要分工明确，相互合作，发挥各自的优势，为同一目标共同努力。
设计意图：
借助情境，帮助学生唤醒校园生活中与其他班级合作活动的记忆，引导学生有话可说，有感而发，积极体验和实践，让学生真真切切地在活动中不知不觉体验到班级合作的快乐和意义。
班级合作“金点子”设计活动内容来源于学生的生活，反映了学生的现实需求，又提升了学生今后的生活。
分享会上充分的互动让学生产生不同的情感交集，全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化创意与表现，注重小组活动的目标性、层次性，实现了学习方式的有效变革。
在教学中设计好一定的梯度，努力让学生在参与活动中拓展教学空间，又能够促进知和行的统一。
四、课后作业
完成活动一中的小调查，并以小组的形式在下节课进行汇报。
第二课时
教学准备
搜集班级竞争的活动照片。
教学过程
一、调查交流，感受竞争无处不在
1.班级竞争大搜索。
教师组织开展“班级间的竞争”分享会，引导学生从学校生活方方面面，如学习、纪律、卫生等进行回忆，充分感受班级竞争无处不在。
2.竞争故事来交流。
教师引导学生选择一件难忘的班级竞争故事来交流，唤醒学生对班级竞争的过程体验。
教师小结：
班级竞争无处不在，无时不有。
二、情景创设，竞争让班级更优秀
1.表达竞争心情。
回顾难忘的的运动会，教师展示校运动会优胜班级奖状，引导学生集体回忆：
当自己班获得这一荣誉时大家的心情是怎么样的？
为这个荣誉付出了哪些努力？
2.感恩竞争对手。
教师引导学生思考运动会中班级取得荣誉的原因，在交流中启发学生意识到我们获得成绩的同时要感谢别的班的竞争对手，激发了我们的潜质，竞争让班级更优秀。
教师小结：
看来，班级间的竞争让我们收获更多，促进我们成长得更优秀。
三、情境剖析，倡导为他班喝彩
1.创设情境，小组点评。
教师呈现教材第20—21页四幅图中的班级竞争现象，组织学生分组进行分析评判并说明理由。
出示要求：
（1）选择其中的一种竞争现象展开讨论。
（2）组员轮流说说自己的看法和理由。
（3）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。
（4）汇报时，每位组员依次发言。
教师小结：
班级间的竞争必须使用正当的方式，这样的竞争才是公平公正，才有意义和乐趣！
2.聚焦评比，学习为他班喝彩。
（1）教师展示运动会“精神文明奖”奖状以及播放校长对评比标准的解读。
（我校一直弘扬“友谊第一，比赛第二”的体育精神，因此，我觉得能当选“精神文明奖”的班级肯定是在为自己班拼搏之时，也会去肯定别的班的努力，欣赏别的班的表现，为他班喝彩。
班级与班级之间就要做到竞中有帮，争中有让，互相认可和赞赏；为自己班喝彩的同时，也不忘给别人喝彩助力，这才是我们所期望看到的，也是我们评选“精神文明奖”的初衷。
）
（2）教师引导学生探讨：
评比“精神文明奖”为什么这么看重“为他班喝彩”，请学生交流看法和感受。
（3）教师小结：
懂得“为他班喝彩”是精神文明的表现，是一种道德风尚。
（4）教师引导学生回顾三年来班级竞争的典型活动，组织学生谈谈如果我们班要在这些活动中评上“精神文明奖”，我们应该怎么做。
（5）教师小结：
为他班喝彩，其实是欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，同时又是对我们自己的鞭策和激励。
四、课后作业
与家人分享，你最欣赏哪个班级？
哪位同学？
说一说为什么喜欢。
告诉他们，你发现了他们哪些优点？
看看他们的反应。
第4课少让父母为我操心
1、教学目标
1.通过观察、采访、交流、讨论，认识到父母非常辛苦，我们要理解他们的辛劳。
2.设计一个访问提纲，针对父母的工作进行一次访问，进一步体会父母的辛劳。
3.认识到我们管好自己，少给父母添麻烦，就是为父母分担。
4.在实际生活中，学会做一些实实在在的事情，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。
二、教学重难点
1.认识到父母的辛劳，我们要管好自己，少给父母添麻烦，学会为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。
2.通过观察讨论、采访调查等方式，体会到父母的辛劳。
3.学会以实际行动，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。
三、教学过程
导入新课
同学们，平时你们关注过父母的生活吗？
你们知道爸爸妈妈平时一天当中都要干哪些事情吗？
今天这节课，我们就来走进我们的父母，关注一下父母的生活。
板书课题：
4、少让父母为我操心
活动一：
爸爸妈妈多辛苦
同学们知道，你们的父母每天什么时候起床吗？
起床之后都要干哪些事情吗？
学生交流：
父母每天早上要做哪些事情？
预设：
我妈妈一般6:
00起床，起床之后做饭、洗衣服、打扫卫生，6:
30叫我起床，吃完早饭送我上学，然后去上班。
妈妈一般6:
00起床，做早饭、打扫卫生，然后喊我起床吃早饭，爸爸送我上班上学。
平时爸爸妈妈6:
00起床，不过，到农忙的时候，爸爸妈妈5:
00就起床了，烧好早饭放在锅里，让我自己吃，他们就去地里干活了。
教师引导：
通过大家刚才的发言，老师发现，大家的爸爸妈妈一般都是五六点钟就起床了，起床之后，都要做早饭、洗衣服、打扫卫生等等做家务，然后还要送我们上学，接着自己还要忙着上班干活。
也就是说，每天早上爸爸妈妈都很忙碌。
那么每天早上忙过了，晚上是不是可以休息一下呢，请大家再说一说，爸爸妈妈每天晚上都干些什么呢？
预设：
爸爸妈妈晚上一般6:
00下班，下班后，就要买菜做饭，吃完晚饭之后，就要做家务，有时候还要指导我写作业，帮我检查作业。
爸爸妈妈如果晚上不加班，回来还能早一点，如果工厂里忙的话，还要加班，有的时候，要到晚上九、十点钟才能到家，他们回来的时候我都睡着了。
我家在农村，爸爸妈妈要干农活，农忙的时候，都要到天黑才能回家，还要干家务，有的时候要到十一、二点钟才能睡觉。
教师小结：
由此看来，我们的爸爸妈妈，都很辛苦，早上忙着干家务，送我们上学，晚上还要干活，通过对父母的观察大家有什么想说的吗？
学生交流，教师相机引导学生体会家长的辛苦。
预设：
爸爸妈妈真辛苦，我真心疼他们。
我以前觉得，他们好像没什么事情做，很清闲，可是经过这两天的观察，我发现，爸爸妈妈一天到晚，都没有空闲的时间，真的很辛苦。
教师引导：
其实每一个做父母的都很辛苦，下面我们来看一看，小鹃写的一篇文章《爸爸，您辛苦啦！
》。
学生读一读阅读角《爸爸，您辛苦啦！
》这篇文章，感受小鹃爸爸的辛苦。
全班交流，说一说你从哪里感受到小鹃爸爸的辛苦的？
过渡：
同学们，我们父母在家里的辛劳，我们都看在眼里，那么父母在工作时的辛劳，我们看到过吗？
出示课本26页上面三幅插图，了解上面三幅插图中的父母是干什么的？
他们的工作辛苦吗？
辛苦在哪里？
预设：
图1：
这位妈妈在菜场卖菜。
每天天不亮，就要去菜场把蔬菜整理好，顾客来买菜的时候，非常忙碌，连喝水的功夫都没有。
图2：
这位妈妈在采茶。
采茶的时候很辛苦，顶着烈日，长时间的弯腰站在那儿，一天下来，腰酸背痛。
图3：
这位爸爸是柜台工作人员。
每天要处理很多业务，不能有丝毫的差错，一天下来，都是坐在那里，眼睛盯着电脑屏幕，腰酸背痛，头昏眼花。
教师引导：
我们刚刚看的三位是别人父母的工作情况，你们知道，自己的爸爸妈妈是干什么工作的吗？
工作内容是什么？
他们的工作辛苦吗？
学生交流自己父母的工作，说一说父母工作的内容，体会父母工作的辛苦。
预设：
我的爸爸在一家企业上班，工作单位离家比较远，每天乘地铁要一个小时左右才能到工作单位，还经常加班，有的时候晚上要到十点钟才能回来。
我的妈妈是一个教师，每天上班之后，就要忙着上课、备课、批改作业、与学生交流谈心，基本上都没有空闲时间，一天下来常常累的瘫在沙发上，不想动。
我的妈妈是一位工厂女工，每天要上班12个小时，再加上交接班的时间，经常要上到13个小时，我很心疼妈妈。
教师引导：
听了大家的交流，我发现每一位爸爸妈妈都很辛苦，在家里要干家务，上班也非常的辛苦。
有一位同学，名字叫洋洋，她为了了解爸爸妈妈工作的辛苦，特地对妈妈进行了一次小记者访问，让我们来看一看洋洋访问的内容。
学生读一读课本27页的访问实录，体会洋洋访问的问题和妈妈的回答，感受妈妈的辛苦。
全班交流讨论：
你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？
假如你是洋洋，你会对妈妈说些什么？
做些什么呢？
看了洋洋对妈妈的小记者访问实录，大家想不想进一步了解自己爸爸妈妈工作中的辛苦呢？
那我们就学着洋洋的样子，也对自己的父母，做一个小记者访问吧。
访问指导
要想对爸爸妈妈进行一次完美的访问，我们要做好功课，首先我们要设计一个访问提纲。
出示课本28页的访问提纲，学生看一看，了解访问提纲的内容，并想一想，如何填写这个访问提纲？
教师提醒：
同学们，我们在访问的时候，可以从以下几个方面出发。
出示小贴士的内容：
一、可以就职业特点和工作内容提问，二、可以根据自己的疑问，有针对性的提问，三、可以抓住细节，询问工作中的辛苦和烦恼。
学生填写访问提纲，教师巡视，了解学生访问提纲填写情况，并做相应的指导。
全班交流，选择性的展示几份访问提纲，对这几份访问提纲进行交流评价，对好的方面进行肯定，对不足之处提出自己的建议。
学生进一步完善自己的访问提纲。
教师小结
同学们，访问提纲已经写好了，下面我们就可以根据自己的访问提纲，对爸爸妈妈做一
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