最新普通版教材第六册第六单元教材分析人教版三年级教学设计word文档.docx

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普通版教材第六册第六单元教材分析（人教版三年级教学设计）

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

　　普通版教材第六册第六单元教材分析

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：

有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

单元提示：

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：

“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

精读课文《大海的歌》《古诗三首》《鹅》

略读《笋芽儿》《信息传递的变化》

练习6

教学目标：

教学这一单元，要使学生感受到大海的美丽、海港的兴旺繁忙，体会作者为社会主义建设取得新成就而自豪的思想感情；了解诗句描绘的景色，体会诗人热爱大自然的思想感情；了解大白鹅是个漂亮而勇敢的动物，体会作者的喜爱之情。

懂得从小就要经风雨见世面的道理，了解信息传递的变化。

同时进行朗读、说话、写话等训练。

26.大海的歌

教学要求:

1.学会本课16个生字新词，认读2个字。

2.能用“闪烁”“猛烈”造句。

3.能通过对比体会怎样把句子写具体。

1.能仿照课文第1自然段的写法写1段话。

2.有感情地朗读课文，背诵课文的第2自然段。

3.了解大海的美丽、海港的繁忙，感受社会主义建设取得的新成就，产生自豪的思想感情。

教学重点:

了解大海的美丽、海港的繁忙，感受社会主义建设取得的新成就，产生自豪的思想感情。

教学难点：

理解“欢乐的歌”和“一曲新歌”的含义。

课时:

3课时

第1课时

目的:

1.学会生字新词；2.能正确.流利的朗读课文,并分好自然段。

重点:

学会生字新词。

过程:

一、出示课题,导入新课，看到这个题目，你想知道什么？

二、自学,要求:

1.读准生字表上的字音,在课文中找出新词,反复读含有新词的句子；

2.正确、流利的朗读课文。

三、检查自学效果。

1.出示词语,要求读准字音。

投影:

驾驶了望装卸吊车旗帜闪烁弥漫朦朦胧胧钻探

2.重点理解下列词语的意思:

展现:

清楚的出现,明显的表现出来.

极目瞭望:

极目:

极尽全力；瞭望:

登上高处远望，指站在很高的地方,尽力向远处望去。

海平线:

天和海交界的线；

弥漫:

充满,布满.。

朦朦胧胧:

模模糊糊,不清楚的样子。

耸立:

高高的直立着。

四、朗读课文。

一读课文要求读准字音,有一定的速度；

二读课文分好自然段,写好序号,按不同的地点给课文分段。

提示:

在分段时要围绕作者在码头上,在海港里,在大海中这三个地方的所见所闻来分。

五、再读课文，理清作者出海参观的顺序。

1.默读全文，思考：

“我都到了哪些地方？

看到了什么？

”画出有关句子。

2.与书上句子进行比较，体会语言变化：

我们来到了码头我们来到了海港我们进入了大海我们来到了深海。

六、提出不懂的问题。

（共性的讨论或留待第二课时解决。

）

七、学习课文第一自然段。

1.默读思考：

“我来到了码头，看到了美丽的景象，心情是怎样的？

”（高兴）

2.先自由读，再画出自己最喜欢的句子并说说为什么喜欢它，然后练习有语气地朗读。

作业：

练习正确、流利地朗读课文。

写生字。

第2课时

目的:

1.了解海港的繁荣景象和大海的美丽景色,激发学生对欣欣向荣的社会主义祖国的热爱；

2.能按不同的地点给课文分段,学会带着问题读,初步理解课文内容；

3.有语气的朗读课文,练习背诵第2自然段。

重点:

学会带着问题读,初步理解课文内容。

教具:

投影片

过程:

一、学习课文第二自然段。

1.默读思考：

“海港给你留下了怎样的印象？

你从哪儿体会到的？

画出有关句子并用完整的话回答。

2.看投影，比较两个句子哪个写得好，好在哪里？

投影出示：

“海港两岸，高大的装卸吊车很多，吊杆很灵活；海轮也很多。

”与书上句子进行比较。

要求：

自己先默读思考，然后小组讨论。

讨论时注意：

两个句子对比谈。

3.朗读训练：

（1）怎样读才能让人体会到海港繁忙的景象？

练习朗读、评读。

（2）老师范读这句，学生看插图，整体感知海港是一番怎样的景象（繁忙、兴旺、壮观），然后再练习有语气地朗读。

4.自由填空：

（1）（）装卸吊车犹如（），（）。

（2）（）海轮犹如（），（）。

5.指名读课文第二自然段，说说。

看到海港这样繁忙兴旺，“我”的心情怎样？

二、学习课文第三自然段。

1.默读，思考：

哪些句子写出了作者的心情？

为什么说船头飞溅起来的浪花唱着欢乐的歌？

（联系一、二自然段内容来谈对“欢乐的歌”一句的理解。

）

2.创设情境，激发感情，引导朗读。

三、学习课文第四、五自然段。

1.默读，你从中了解到了有关石油钻探船的哪些情况？

说说你是从哪些地方看出来的？

（建在深海、非常雄伟、是我国的）

2.这部分中还有什么不懂的问题？

3.分小组讨论本组同学提出的问题。

在小组内解决不了的在全班提出，大家再讨论。

（边解决问题边朗读。

）

学生可能提出的问题：

（1）写石油钻探船为什么要写海水颜色的变化？

（2）“我”为什么要“极目瞭望”？

（3）“浅褐色的雾气”是怎么回事？

（4）为什么看到的石油钻探船像城堡？

（5）为什么说“那是咱们自己的石油钻探船”？

（如果有的问题学生没有提出来，老师可提出来。

）

4.自由读，体会思想感情。

5.投影：

那是咱们自己的石油钻探船。

咱们自己的石油钻探船！

对比读，体会感受。

6.指名读第四、五自然段，思考：

为什么我仿佛听见大海在唱着一曲新歌？

7.齐读课文第五自然段。

四、总结全文。

1.几个同学有感情地朗读全文。

想一想：

你们的问题都解决了吗？

2.请一名同学根据板书总结全文。

其他同学补充。

3.师：

随着科学技术不断地发展，我们伟大的祖国会更加繁荣、昌盛。

作业:

朗读课文。

板书设计:

码头：

美景高兴

大海的歌海港：

吊车、海轮欢乐的歌激动一曲新歌

大海：

石油钻探船自豪

第3课时

教学内容：

学习部分生字有语气地朗读课文，背诵课文第二自然段，练习说话、造句。

教学过程：

一、选择你喜欢的段落练习有语气地朗读。

二、背诵课文第二自然段，然后交流背诵方法。

三、仿照课文第一自然段的写法说一段话（先认识写法）

1.小组互说；2.指名说，全班评议。

四、用“猛烈、闪烁”造句。

例：

闪烁-晴朗的夜空中，有无数的星星在闪烁着。

猛烈-战斗打响了，我军向敌人发起了猛烈的轰击。

五、形近字、同音字组词。

篮（）卸（）列（）近（）帜（）坐（）

蓝（）却（）烈（）进（）织（）座（）

作业：

仿照课文第一自然段的写法写一段话。

27.古诗三首

教学要求:

1.学会本课8个生字及新词，掌握1个多音字“还”。

2.能看注释，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。

3.有感情地朗读课文。

背诵、默写课文。

4.了解诗句所描绘的景色，感受诗人对大自然景物的喜爱、对壮丽山河的赞美，体会诗人闲适、欢快的心情。

教学重点:

了解诗句所描绘的景色，感受诗人对大自然景物的喜爱、对壮丽山河的赞美，体会诗人闲适、欢快的心情。

教学难点：

对“窗含西岭千秋雪”等诗句的理解。

课时:

2课时

第1课时

目的:

学习生字新词。

重点:

学习生字新词。

教具:

投影片

过程:

一、导入新课。

1.请回忆一下在一、二、三年级时我们学过哪些古诗？

2.板书课题：

古诗三首。

二、指导练习。

1.介绍预习：

预习是在老师教大家之前，自己先来学习。

预习的好处很多，其中最重要的是可以锻炼学生独立学习的能力，为将来自学打下基础。

2.指导学生按课后的预习题进行预习，要求：

读准字音,记住字形,理解字义

容易写错的字:

鹂鹭吴帝陵猿

三、朗读课文:

自由读,指名读,评议。

四、看注释,想想诗句的意思,提出不懂的问题。

1.学生自学；

2.指名说不懂的问题,讨论。

作业:

写字词。

第2课时

目的:

1.学习古诗,体会诗人的思想感情；

2.学习带着问题默读课文,理解诗句,背诵三首古诗。

重点:

带着问题默读课文,理解诗句,背诵三首古诗。

教具:

投影片

过程:

一、导入:

今天我们学习三首古诗,这三首诗分别是《小池》、《绝句》、《早发白帝城》。

二、学习《小池》。

（一）看注释初步理解诗文的含义。

1.简要介绍诗人杨万里；

2.引导学生发现诗文中等注释标记；

3.解释注释的作用，明确注释①、②的意思；

4.结合注释，边读边想诗句的意思；

5.和同桌说说你是怎样理解的。

（二）明诗体会诗人情感。

1.结合注释用自己的话说说这首诗的意思；

2.学生默读,想想这首诗写的是什么季节的景色,是从哪些词语看出来的?

3.边讲意境边体会诗人的感情和美景：

细细的泉水从泉眼里悄悄地流出来，好像泉眼很爱惜水流，不肯让它们多流一点。

树阴映照在水面上，好像喜爱晴天里这柔美的风光。

嫩荷叶那尖尖的角，刚刚露出水面，就已经有蜻蜓停落在上面了。

投影:

泉眼无声惜细流,_________________。

填写诗句,并写出带点词语的意思.

4.和同桌一起朗读全诗，把这首诗的意思讲给对方听。

（三）体会诗的意思，练习背诵。

1.配乐欣赏投影片；

2.指导朗读；

3.练习背诵。

（四）思考：

这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

三、用上述方法，自学《绝句》和《早发白帝城》这两首诗。

（一）学习《绝句》这首诗。

1.学生练习用自己的话说说诗的意思；

2.默读,想想这首诗描绘了一幅什么画面,怎样用自己的话说出来；

3.边提问边讲解画面意境：

两个黄鹂在翠绿灯柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空；

从窗口可以看到西岭长年不化的积雪，门外停泊着要到遥远的东吴去的船只。

4.练习背诵:

投影:

两个黄鹂鸣翠柳,____________。

（）

__________________,门泊东吴万里船