小学生写信范文300字.docx

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小学生写信范文300字

小学生写信范文300字

敬爱的王老师：

您好！

在这个秋风送爽的季节里我们又迎来了一个盼望好久的节日——教师节。

我要祝您节日快乐，笑口常开。

王老师，我在您的心中，虽然不是个十全十美的学生，但是我会更加努力，改变自己。

还有我们班的同学不是很团结友爱，但是他们只是为了一点小事，过一会他们就会和好，而且还会在一起做游戏有说有笑的，还会互相帮助，请您放心。

王老师，您常说：

“从别人的身上能看到闪光点和不足，但是我们应该学习别人的闪光点，学他的勤奋好学，懂事，真诚，坚强。

”我会记住您的话，用自己最大的能力来挑战自我。

在这个年级里，我们班一直都是一个让人骄傲的一个班，王老师我们会更努力，成为全校最棒的一个班级，我相信在您的教育下一定能做到。

祝：

教师节快乐

身体健康

您的学生：

严若菡

根据你的问题:

写多少字都是次要的，如果你只是以数量为标准，那还不如不写。

孩子学习写字从一开始就应该严厉要求标准，孩子写的慢只要写好就可以。

写的慢还难看，大部分原因是因为孩子注意力不集中导致，注意力不集中看似是小问题，事实上，却往往隐藏着“大问题”！

希望家长多注意。

那么如何教孩子练习那？

第一步:

找到合适的字帖。

在很多时候，我们需要让字帖成为练字最好的工具来使用。

第二步:

让孩子选字体。

孩子有自己的选择权，在写字方面还是要自己喜欢，如果我们让他自己来选择，他们会更愿意练习。

第三步:

每天坚持练习。

第四步:

更加注意质量。

第五步:

定期进行对比检查。

希望能够帮助到你。

孩子写字令家长苦恼，家长常常羡慕邻家孩子的作业整洁，字体规矩。

一、孩子不感兴趣，报班写字也没进展。

二、报了班回家不练习，家长不知怎么教。

三、孩子执笔姿势改不过来，近视度数不断加深。

写字是一项技能。

字写得好可以锦上添花，写不好是有原因的：

一、兴趣是最好的老师。

写字并不是一朝一夕能够练就的。

孩子虽然报了班，仍然写字没有突破的话，或许是培训班的培训质量差，或许是孩子应付了报班的初衷。

试想，如果孩子有足够的兴趣学习，写字的质量能上不来吗？

关于报培训班的因素，在我前面的答题里面有所涉及。

再说重复这句中肯的话：

选一个好的培训班，不是选名家，而是选择负责任的老师！

二、学生的书法学习要看年龄阶段。

小学阶段是学习书法的黄金年龄，书法学习的习惯养成比较重要，比如执笔、间架结构、运笔笔顺等等，您孩子年龄再大一点，执笔等习惯已经养成，再纠正起来会有难度，再者，三年级以上的孩子就已经不使用田字格了，基础打不好练再多效果也不如人意。

因此，在写字练习上，要针对年龄阶段对症下药，写字质量（书写速度和字体等）才有进步。

三、环境很重要。

这里指出的是两个环境，即内部环境和外部环境。

家庭内部要给孩子创造学习书法的氛围，比如抬头见字，父母陪伴孩子成长也要一起练习，当做孩子的好伙伴；外部环境是提供交流和比赛的机会，有了PK才会有督促成长进步的条件。

关注我，头条视频的内容会有帮助，我是最小成本学习练字的启蒙者。

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秀墨斋--中小学生硬笔书法启蒙者

其实问题可以更直接一些，考试之前是不是应该背范文。

我相信这才是家长们真正关心的问题所在。

首先要说这个问题很好。

相信很多作文不太好，但又比较在意分数的家长也关心这个问题。

一方面如果不多看范文背范文，分数就可能不如那些背了范文的同学；另一方面，背范文又不是长久之计，总不能次次都背，而且未来作文可不是背范文就能轻松解决的，再因此影响孩子学习的自主性与思考能力，岂不是得不偿失。

那到底该怎么办呢？

首先，背范文这种行为我是坚决反对的。

可是多看范文也要分怎么看，看多了背了下来不是好结果。

而是看多了，明白了好作文是什么样子，好作文是如何谋篇布局，如何组织语言，如何突出中心，如何选择材料，这些都是我们应该对待范文的态度。

也就是说，我们不要背范文，而要像疱丁解牛一样，研究范文。

说到这，我其实特别想推荐一本书，《我的第一本思维导图作文书》。

这本书里选择的都是一些名家名篇，可以说是范文中的范文了。

另外，作者对每一篇名篇都画出了思维导图，进行了研究与分析，对其中作者的意图，文章的思想，以及语言的特色都有进行分析。

这样一本书，是会帮助学生对作文进行研究的。

其次，那是不是也完全不能背呢？

也不是绝对的。

我的态度是要适当地背诵一些名篇，比如朱自清的《春》《荷塘月色》，冰心的《小桔灯》。

比如《朗读者》节目里嘉宾们所朗读的一篇短文，都是可以背诵的。

至于怎么提高语文成绩，说来就话长了。

但从阅读的角度讲，就是要多读高质量的文章和书，多背诵唐诗宋词名篇，多诵读《古文观止》里经典古文。

将自己的阅读档次提高，语文成绩中的阅读与写作部分才能有一个好基础。

自身的语文素养也自然是水涨船高。

其实可以以实物来教学该字，两样实物已圆一扁的，叫大家分别辨认厚再教该字

小学生写好字重不重要！

小学生写好字特别非常重要。

因为，写好字与孩子每天的学习和每天的成长，以及一生的幸福都密不可分。

小学生天天都要写字。

如果写的又好又快，就会赢得很多优势，也能赢得很多时间，特别是小学一年级的学生，刚从幼儿园过渡到小学的学习生活。

小学学习的内容、场景、节奏，各方面都与幼儿园有很大不同。

幼儿园是好几个老师管十几个孩子。

有午睡、有间食等。

而小学，一个老师管四五十个孩子，没有了午睡和间食。

学习内容多了，学习节奏快了，更重要的是很多事情都需要自己去“摆平”。

所以我认为，从幼儿园到小学是人生的一个转折点，在转折点，孩子面临的各种新问题中，汉字书写是在短期内抓不出效果，家长不能替代，孩子天天都要遇到的重要问题之一。

所以我主张，孩子上小学前一年，最好是前一年半学习写字。

这个时候学习写字的好处：

1.学习写字的过程中可以认字，认字多了可以读儿童读物。

读儿童读物可以增长知识、扩展视野……2.学习写字的过程可以锻炼动手动脑的能力。

3.学习写字的过程，可以培养孩子细致、专注、沉稳、有耐力和统筹兼顾的能力，这是人生需要的重要品质。

仅以上三点，学习写字就能让孩子在小学后与没学写写字的孩子一下子拉开距离，在人生转折点显得很主动、很有优势。

正因为如此良性循环，就会接踵而来。

识字和写字是语文课的基础，语文课是所有学科的基础，语文素养是形成终生学习能力和全面发展的基础。

所以，我说写字是基础的基础。

多数家长是孩子上小学后才发现孩子学习写字学晚了。

孩子写字握笔握的太用力，运笔死板僵硬，写字难看，写字慢，写字时头低、身斜、写字倒下笔等，这些事严重影响孩子每天的学习，孩子痛苦家长干着急。

相反假如孩子上小学前一年或者前一年半就学习了写字，在上小学后，孩子很轻松，家长也很轻松。

所以我说，小学生写好中国汉字非常特别重要。

对孩子学习写字家长要有足够的重视，重视孩子写字，从上小学前一年半就应开始。

如何让孩子养成正确的书写习惯，写出一手好字呢？

练好字，试试这几招

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指导孩子写好笔顺

小学语文是孩子积累基础知识的重要阶段，尤其字词方面的内容，基础不打牢，对于以后的学习和生活也很不利。

有的学生写字不注意按照笔画顺序书写，认为先写什么没关系。

这样的想法是不对的。

正确的笔顺能帮学生把字写得更漂亮，所以一定要按照笔顺书写。

汉字的笔顺也有一定的规律，一般如下：

不论是什么样的情况，家长们一定要重视孩子写字的笔顺，否则等他们养成了习惯，在思维模式中固定了之后就很难改正了，也只能在考试中白白丢分，所以越早着手越好。

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指导孩子练字先练姿

▲常见握笔、坐姿错误

如果孩子养成了不正确的写字姿势，轻者影响写字质量，养成不良书写习惯；重者影响生长发育，引起近视、斜视、驼背、脊柱弯曲的问题。

一旦养成错误的写字姿势，会需要一个漫长的过程来纠正，家长们最好在孩子刚开始学习写字时，就有意识地引导孩子正确的写字方式。

◆正确的身体坐姿

头正：

头部端正，自然前倾，眼睛离桌面约一尺距离

臂开：

双臂自然下垂，左右撑开，保持一定的距离

身直：

坐稳身子，双肩放平，上身保持正直，略微向前倾，胸离桌子一拳头，全身要放松、自然

脚平：

两脚放平，左右分开，自然踏稳

◆正确的握笔方法

大拇指：

弯曲成两段，指尖与食指相对，位置高于食指

食指：

弯曲成两段，指尖不要弯折，位置低于大拇指，离笔尖3厘米左右距离

中指：

用大约指甲根的部位抵住笔杆

无名指：

放于下方，自然向手心弯曲；放松，不需要用力

小指：

用指尖作为手的支点，自然向手心处弯曲，离手心保持一段距离，不要紧贴

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用感统游戏助力孩子练好字

有些孩子往往对自己身体部位的空间位置识别有困难，他们不能通过感觉来操纵自己的双手，而需依赖于视觉。

所以，写字时头部常贴近桌面，手指提笔太低（以手指末端为主），必须用力维持写字动作。

这样写出来的字，难以美观，时间长了还容易造成疲劳。

因此需要用感觉统合训练，来改善孩子的平衡性和手眼协调功能。

比如骑木马，荡秋千，滑梯等，帮助孩子的肌肉张力正常化，以便在日后写字时姿势自然端正，注意力集中，精力充沛，并能持续较长时间。

比如攀爬、骑脚踏车、堆沙堡、跳绳等，促进他们身体双侧的整合。

比如敲打、拧螺丝、穿珠子、夹豆子、涂鸦等游戏，锻炼孩子的手眼协调能力。

除了以上方法，在学习中针对很容易写错别字的孩子，这边有5个小招可参考：

孩子经常会写错别字主要是因为视觉专注力中的视觉分辨困难。

什么是视觉分辨

视觉的分辨力是指孩子能够利用视觉来区别环境中的各种人、事、物的形象以及形状或符号的能力。

具体地说，区别大小、远近、高矮、长短、胖瘦、各种不同的几何图形以及各种人、事、物的外形和各种抽象符号的能力，就是视觉分辨力。

视觉分辨困难主要不是眼睛的问题，而是脑的问题，前庭和小脑功能的失调，导致了数字和字型信息难以传到大脑，就像脑信息通道受阻一样，虽然眼睛看到了数和文字，但大脑并没有认识到，这就是“视而不见”的现象。

经常把王看成“玉”，把“内”看成“肉”，把1看成7,6看成9、b和d、p和q、朋友写成友朋，偏旁部首左右颠倒。

在分辨图片、平时写字、认字时偏旁部首经常张冠李戴，左右颠倒。

小学阶段是孩子成长的重要阶段，阅读、识字、计算、朗读抄写、做应用题等学习任务，都离不开视觉能力的发展。

加上大多数的作业几乎全部依靠视觉来完成，可以通过针对性的视觉注意力分辨训练来解决。

教你5招小办法

1找不同

可以利用计算机游戏或者根据孩子比较感兴趣的东西如小猪佩奇，喜羊羊等找主体性的两张图，从两个图中找出不同的地方的游戏。

除了增加视觉专注度外，更可训练视觉区变的能力。

2接球

妈妈和孩子可以站约一米远，两人互相丢接球，可以直接丢球，或让球在地上弹一次再接球。

一开始可以用大笼球丢，慢慢地将球变小，甚至可以用小皮球丢。

这个游戏的目的在于增加视觉的注意力及对大小视觉分辨能力提高。

3描字

家长们可以先用彩色笔把字先写在本子里，再让小朋友们用描的方式再写一遍，重点并不在于孩子描字的速度，而是要让孩子记住字的笔划及形状，以加深对更多字的熟悉。

4找缺图

可以上网找一些拼图，让孩子看下拼图中缺少哪些部分，或者是把图片所有的拼图都打散，让孩子进行一整幅图的拼合。

5协助孩子发挥想象

孩子的想象是丰富的，一个圆圈，他们可以认为它是一张嘴，一只饼，一个球，甚至是男孩用手推的一个铁环。

因此，根据孩子对汉字的感知特点，对于容易出现错误的地方，如“鸟”字中的“点”像什么？

有的孩子说像一条吃到肚里的虫子，有的说像啄木鸟尖尖的嘴巴等这种类似的办法让孩子更易记住。

小学生正是练字的关键时期，如果这个时候能打下好基础，对将来写好字会很有帮助。

但小学生年纪还小，想把字写好，还需要老师、家长耐心的培养！

一、掌握字体结构。

小学时，老师都会教写字的结构，要认真听讲记忆。

最近，有个同事买本字帖在练字，他就是当时没有好好学习字体结构，现在多年养成的习惯已经很难改变，现在再练习写字的难度很大。

二、选择合适的字帖。

用字帖练字，是个快速有效的办法，但一定要掌握方法！

小学生应该选择楷书来练习，要横平竖直、一笔一划地写。

可将方法教会学生，并做好监督。

三、培养写好字的兴趣。

强迫着去做一件事，不如让孩子主动愿意去做。

写好字也是一样，可以告诉孩子写好字的好处，想法用奖励等办法让孩子愿意去练习字体。

四、积极监督与指导。

小学生毕竟年龄小，自控能力差，家长和教师要切实担起责任，多关心孩子的字体，严格要求孩子练好字体。

方便的话，也可以给孩子报个书法班，提高写字水平。

现在对孩子的严格，正是为了孩子将来着想。

谢谢悟空！

对于这个问题，我认为小学生学田英章的字是可以的。

田英章的楷书中规中矩，法度谨严，点画精道，结构布局科学合理，且根基又源于初唐书法家欧阳询的楷书。

田英章不但有传统的元素支撑，而且又有田英章自己的个性融入，并自成一家。

田英章的字，小学生可学，成年人亦可学。

小学生学田英章的字，应先学其楷书，之后视情况再学他的行书。

如果下上三五年功夫把田英章的楷书学好了，就可以写一手漂漂亮亮的汉字了。

以上说的是小学生可以学田英章的字。

现在说说书法方面的话题。

我的观点是，如果题主要学书法的话，建议先学唐楷，而不是先学田英章的字。

田英章的字师法欧阳询的楷书。

田英章对欧楷是情有独钟的，他辛辛苦苦学欧楷几十年，不但继承了欧阳询的笔法和结字规律，而且在不断领悟欧阳询书法精神的同时，在欧楷七分像的基础上加上了三分自己的的东西，现在展示出来的田英章的楷书，已经不是原汁原味的欧楷了，而且欧楷和田楷的融合。

所以说，要学书法的话，就不要先学田英章的楷书而是要取法乎上，直接从唐人欧阳询的楷书学起。

但有一点须说明，欧阳询的楷书是比较难学的，关于这一点，学书之人一定要有思想准备。

以上为个人观点，一家之言，仅供参考。

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