小学生写信范文300字.docx
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小学生写信范文300字
小学生写信范文300字
敬爱的王老师:
您好!
在这个秋风送爽的季节里我们又迎来了一个盼望好久的节日——教师节。
我要祝您节日快乐,笑口常开。
王老师,我在您的心中,虽然不是个十全十美的学生,但是我会更加努力,改变自己。
还有我们班的同学不是很团结友爱,但是他们只是为了一点小事,过一会他们就会和好,而且还会在一起做游戏有说有笑的,还会互相帮助,请您放心。
王老师,您常说:
“从别人的身上能看到闪光点和不足,但是我们应该学习别人的闪光点,学他的勤奋好学,懂事,真诚,坚强。
”我会记住您的话,用自己最大的能力来挑战自我。
在这个年级里,我们班一直都是一个让人骄傲的一个班,王老师我们会更努力,成为全校最棒的一个班级,我相信在您的教育下一定能做到。
祝:
教师节快乐
身体健康
您的学生:
严若菡
根据你的问题:
写多少字都是次要的,如果你只是以数量为标准,那还不如不写。
孩子学习写字从一开始就应该严厉要求标准,孩子写的慢只要写好就可以。
写的慢还难看,大部分原因是因为孩子注意力不集中导致,注意力不集中看似是小问题,事实上,却往往隐藏着“大问题”!
希望家长多注意。
那么如何教孩子练习那?
第一步:
找到合适的字帖。
在很多时候,我们需要让字帖成为练字最好的工具来使用。
第二步:
让孩子选字体。
孩子有自己的选择权,在写字方面还是要自己喜欢,如果我们让他自己来选择,他们会更愿意练习。
第三步:
每天坚持练习。
第四步:
更加注意质量。
第五步:
定期进行对比检查。
希望能够帮助到你。
孩子写字令家长苦恼,家长常常羡慕邻家孩子的作业整洁,字体规矩。
一、孩子不感兴趣,报班写字也没进展。
二、报了班回家不练习,家长不知怎么教。
三、孩子执笔姿势改不过来,近视度数不断加深。
写字是一项技能。
字写得好可以锦上添花,写不好是有原因的:
一、兴趣是最好的老师。
写字并不是一朝一夕能够练就的。
孩子虽然报了班,仍然写字没有突破的话,或许是培训班的培训质量差,或许是孩子应付了报班的初衷。
试想,如果孩子有足够的兴趣学习,写字的质量能上不来吗?
关于报培训班的因素,在我前面的答题里面有所涉及。
再说重复这句中肯的话:
选一个好的培训班,不是选名家,而是选择负责任的老师!
二、学生的书法学习要看年龄阶段。
小学阶段是学习书法的黄金年龄,书法学习的习惯养成比较重要,比如执笔、间架结构、运笔笔顺等等,您孩子年龄再大一点,执笔等习惯已经养成,再纠正起来会有难度,再者,三年级以上的孩子就已经不使用田字格了,基础打不好练再多效果也不如人意。
因此,在写字练习上,要针对年龄阶段对症下药,写字质量(书写速度和字体等)才有进步。
三、环境很重要。
这里指出的是两个环境,即内部环境和外部环境。
家庭内部要给孩子创造学习书法的氛围,比如抬头见字,父母陪伴孩子成长也要一起练习,当做孩子的好伙伴;外部环境是提供交流和比赛的机会,有了PK才会有督促成长进步的条件。
关注我,头条视频的内容会有帮助,我是最小成本学习练字的启蒙者。
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秀墨斋--中小学生硬笔书法启蒙者
其实问题可以更直接一些,考试之前是不是应该背范文。
我相信这才是家长们真正关心的问题所在。
首先要说这个问题很好。
相信很多作文不太好,但又比较在意分数的家长也关心这个问题。
一方面如果不多看范文背范文,分数就可能不如那些背了范文的同学;另一方面,背范文又不是长久之计,总不能次次都背,而且未来作文可不是背范文就能轻松解决的,再因此影响孩子学习的自主性与思考能力,岂不是得不偿失。
那到底该怎么办呢?
首先,背范文这种行为我是坚决反对的。
可是多看范文也要分怎么看,看多了背了下来不是好结果。
而是看多了,明白了好作文是什么样子,好作文是如何谋篇布局,如何组织语言,如何突出中心,如何选择材料,这些都是我们应该对待范文的态度。
也就是说,我们不要背范文,而要像疱丁解牛一样,研究范文。
说到这,我其实特别想推荐一本书,《我的第一本思维导图作文书》。
这本书里选择的都是一些名家名篇,可以说是范文中的范文了。
另外,作者对每一篇名篇都画出了思维导图,进行了研究与分析,对其中作者的意图,文章的思想,以及语言的特色都有进行分析。
这样一本书,是会帮助学生对作文进行研究的。
其次,那是不是也完全不能背呢?
也不是绝对的。
我的态度是要适当地背诵一些名篇,比如朱自清的《春》《荷塘月色》,冰心的《小桔灯》。
比如《朗读者》节目里嘉宾们所朗读的一篇短文,都是可以背诵的。
至于怎么提高语文成绩,说来就话长了。
但从阅读的角度讲,就是要多读高质量的文章和书,多背诵唐诗宋词名篇,多诵读《古文观止》里经典古文。
将自己的阅读档次提高,语文成绩中的阅读与写作部分才能有一个好基础。
自身的语文素养也自然是水涨船高。
其实可以以实物来教学该字,两样实物已圆一扁的,叫大家分别辨认厚再教该字
小学生写好字重不重要!
小学生写好字特别非常重要。
因为,写好字与孩子每天的学习和每天的成长,以及一生的幸福都密不可分。
小学生天天都要写字。
如果写的又好又快,就会赢得很多优势,也能赢得很多时间,特别是小学一年级的学生,刚从幼儿园过渡到小学的学习生活。
小学学习的内容、场景、节奏,各方面都与幼儿园有很大不同。
幼儿园是好几个老师管十几个孩子。
有午睡、有间食等。
而小学,一个老师管四五十个孩子,没有了午睡和间食。
学习内容多了,学习节奏快了,更重要的是很多事情都需要自己去“摆平”。
所以我认为,从幼儿园到小学是人生的一个转折点,在转折点,孩子面临的各种新问题中,汉字书写是在短期内抓不出效果,家长不能替代,孩子天天都要遇到的重要问题之一。
所以我主张,孩子上小学前一年,最好是前一年半学习写字。
这个时候学习写字的好处:
1.学习写字的过程中可以认字,认字多了可以读儿童读物。
读儿童读物可以增长知识、扩展视野……2.学习写字的过程可以锻炼动手动脑的能力。
3.学习写字的过程,可以培养孩子细致、专注、沉稳、有耐力和统筹兼顾的能力,这是人生需要的重要品质。
仅以上三点,学习写字就能让孩子在小学后与没学写写字的孩子一下子拉开距离,在人生转折点显得很主动、很有优势。
正因为如此良性循环,就会接踵而来。
识字和写字是语文课的基础,语文课是所有学科的基础,语文素养是形成终生学习能力和全面发展的基础。
所以,我说写字是基础的基础。
多数家长是孩子上小学后才发现孩子学习写字学晚了。
孩子写字握笔握的太用力,运笔死板僵硬,写字难看,写字慢,写字时头低、身斜、写字倒下笔等,这些事严重影响孩子每天的学习,孩子痛苦家长干着急。
相反假如孩子上小学前一年或者前一年半就学习了写字,在上小学后,孩子很轻松,家长也很轻松。
所以我说,小学生写好中国汉字非常特别重要。
对孩子学习写字家长要有足够的重视,重视孩子写字,从上小学前一年半就应开始。
如何让孩子养成正确的书写习惯,写出一手好字呢?
练好字,试试这几招
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指导孩子写好笔顺
小学语文是孩子积累基础知识的重要阶段,尤其字词方面的内容,基础不打牢,对于以后的学习和生活也很不利。
有的学生写字不注意按照笔画顺序书写,认为先写什么没关系。
这样的想法是不对的。
正确的笔顺能帮学生把字写得更漂亮,所以一定要按照笔顺书写。
汉字的笔顺也有一定的规律,一般如下:
不论是什么样的情况,家长们一定要重视孩子写字的笔顺,否则等他们养成了习惯,在思维模式中固定了之后就很难改正了,也只能在考试中白白丢分,所以越早着手越好。
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指导孩子练字先练姿
▲常见握笔、坐姿错误
如果孩子养成了不正确的写字姿势,轻者影响写字质量,养成不良书写习惯;重者影响生长发育,引起近视、斜视、驼背、脊柱弯曲的问题。
一旦养成错误的写字姿势,会需要一个漫长的过程来纠正,家长们最好在孩子刚开始学习写字时,就有意识地引导孩子正确的写字方式。
◆正确的身体坐姿
头正:
头部端正,自然前倾,眼睛离桌面约一尺距离
臂开:
双臂自然下垂,左右撑开,保持一定的距离
身直:
坐稳身子,双肩放平,上身保持正直,略微向前倾,胸离桌子一拳头,全身要放松、自然
脚平:
两脚放平,左右分开,自然踏稳
◆正确的握笔方法
大拇指:
弯曲成两段,指尖与食指相对,位置高于食指
食指:
弯曲成两段,指尖不要弯折,位置低于大拇指,离笔尖3厘米左右距离
中指:
用大约指甲根的部位抵住笔杆
无名指:
放于下方,自然向手心弯曲;放松,不需要用力
小指:
用指尖作为手的支点,自然向手心处弯曲,离手心保持一段距离,不要紧贴
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用感统游戏助力孩子练好字
有些孩子往往对自己身体部位的空间位置识别有困难,他们不能通过感觉来操纵自己的双手,而需依赖于视觉。
所以,写字时头部常贴近桌面,手指提笔太低(以手指末端为主),必须用力维持写字动作。
这样写出来的字,难以美观,时间长了还容易造成疲劳。
因此需要用感觉统合训练,来改善孩子的平衡性和手眼协调功能。
比如骑木马,荡秋千,滑梯等,帮助孩子的肌肉张力正常化,以便在日后写字时姿势自然端正,注意力集中,精力充沛,并能持续较长时间。
比如攀爬、骑脚踏车、堆沙堡、跳绳等,促进他们身体双侧的整合。
比如敲打、拧螺丝、穿珠子、夹豆子、涂鸦等游戏,锻炼孩子的手眼协调能力。
除了以上方法,在学习中针对很容易写错别字的孩子,这边有5个小招可参考:
孩子经常会写错别字主要是因为视觉专注力中的视觉分辨困难。
什么是视觉分辨
视觉的分辨力是指孩子能够利用视觉来区别环境中的各种人、事、物的形象以及形状或符号的能力。
具体地说,区别大小、远近、高矮、长短、胖瘦、各种不同的几何图形以及各种人、事、物的外形和各种抽象符号的能力,就是视觉分辨力。
视觉分辨困难主要不是眼睛的问题,而是脑的问题,前庭和小脑功能的失调,导致了数字和字型信息难以传到大脑,就像脑信息通道受阻一样,虽然眼睛看到了数和文字,但大脑并没有认识到,这就是“视而不见”的现象。
经常把王看成“玉”,把“内”看成“肉”,把1看成7,6看成9、b和d、p和q、朋友写成友朋,偏旁部首左右颠倒。
在分辨图片、平时写字、认字时偏旁部首经常张冠李戴,左右颠倒。
小学阶段是孩子成长的重要阶段,阅读、识字、计算、朗读抄写、做应用题等学习任务,都离不开视觉能力的发展。
加上大多数的作业几乎全部依靠视觉来完成,可以通过针对性的视觉注意力分辨训练来解决。
教你5招小办法
1找不同
可以利用计算机游戏或者根据孩子比较感兴趣的东西如小猪佩奇,喜羊羊等找主体性的两张图,从两个图中找出不同的地方的游戏。
除了增加视觉专注度外,更可训练视觉区变的能力。
2接球
妈妈和孩子可以站约一米远,两人互相丢接球,可以直接丢球,或让球在地上弹一次再接球。
一开始可以用大笼球丢,慢慢地将球变小,甚至可以用小皮球丢。
这个游戏的目的在于增加视觉的注意力及对大小视觉分辨能力提高。
3描字
家长们可以先用彩色笔把字先写在本子里,再让小朋友们用描的方式再写一遍,重点并不在于孩子描字的速度,而是要让孩子记住字的笔划及形状,以加深对更多字的熟悉。
4找缺图
可以上网找一些拼图,让孩子看下拼图中缺少哪些部分,或者是把图片所有的拼图都打散,让孩子进行一整幅图的拼合。
5协助孩子发挥想象
孩子的想象是丰富的,一个圆圈,他们可以认为它是一张嘴,一只饼,一个球,甚至是男孩用手推的一个铁环。
因此,根据孩子对汉字的感知特点,对于容易出现错误的地方,如“鸟”字中的“点”像什么?
有的孩子说像一条吃到肚里的虫子,有的说像啄木鸟尖尖的嘴巴等这种类似的办法让孩子更易记住。
小学生正是练字的关键时期,如果这个时候能打下好基础,对将来写好字会很有帮助。
但小学生年纪还小,想把字写好,还需要老师、家长耐心的培养!
一、掌握字体结构。
小学时,老师都会教写字的结构,要认真听讲记忆。
最近,有个同事买本字帖在练字,他就是当时没有好好学习字体结构,现在多年养成的习惯已经很难改变,现在再练习写字的难度很大。
二、选择合适的字帖。
用字帖练字,是个快速有效的办法,但一定要掌握方法!
小学生应该选择楷书来练习,要横平竖直、一笔一划地写。
可将方法教会学生,并做好监督。
三、培养写好字的兴趣。
强迫着去做一件事,不如让孩子主动愿意去做。
写好字也是一样,可以告诉孩子写好字的好处,想法用奖励等办法让孩子愿意去练习字体。
四、积极监督与指导。
小学生毕竟年龄小,自控能力差,家长和教师要切实担起责任,多关心孩子的字体,严格要求孩子练好字体。
方便的话,也可以给孩子报个书法班,提高写字水平。
现在对孩子的严格,正是为了孩子将来着想。
谢谢悟空!
对于这个问题,我认为小学生学田英章的字是可以的。
田英章的楷书中规中矩,法度谨严,点画精道,结构布局科学合理,且根基又源于初唐书法家欧阳询的楷书。
田英章不但有传统的元素支撑,而且又有田英章自己的个性融入,并自成一家。
田英章的字,小学生可学,成年人亦可学。
小学生学田英章的字,应先学其楷书,之后视情况再学他的行书。
如果下上三五年功夫把田英章的楷书学好了,就可以写一手漂漂亮亮的汉字了。
以上说的是小学生可以学田英章的字。
现在说说书法方面的话题。
我的观点是,如果题主要学书法的话,建议先学唐楷,而不是先学田英章的字。
田英章的字师法欧阳询的楷书。
田英章对欧楷是情有独钟的,他辛辛苦苦学欧楷几十年,不但继承了欧阳询的笔法和结字规律,而且在不断领悟欧阳询书法精神的同时,在欧楷七分像的基础上加上了三分自己的的东西,现在展示出来的田英章的楷书,已经不是原汁原味的欧楷了,而且欧楷和田楷的融合。
所以说,要学书法的话,就不要先学田英章的楷书而是要取法乎上,直接从唐人欧阳询的楷书学起。
但有一点须说明,欧阳询的楷书是比较难学的,关于这一点,学书之人一定要有思想准备。
以上为个人观点,一家之言,仅供参考。
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