苏教版小学语文三年级下册第七八单元教案整理.docx
《苏教版小学语文三年级下册第七八单元教案整理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学语文三年级下册第七八单元教案整理.docx（61页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
苏教版小学语文三年级下册第七八单元教案整理
第七单元教材分析
本单元包含《恐龙》、《槐乡五月》《海底世界》《日月潭》四篇课文及习作七和练习。
《恐龙》是一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类，形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱。
《槐乡五月》是一篇文质兼美的散文，只要写杨槐花开花的五月是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月的喜爱，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
《海底世界》是一篇常识性的文章，它以生动有趣的笔法，以光和声两方面描述海底的景象，从动物，植物，矿物三方面介绍海底的物产，从而让人们认识海底是个景色奇异，物产丰富的世界，进一步激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。
《日月潭的传说》以生动的语言讲述了有关日月谭来历的动人故事。
通过课文重点段的教学来进行句与句之间联系的训练，使学生理解中心句的概念，提高概括段意的能力。
进一步提高学生的阅读能力。
习作的要求是让学生主动学习如何写日记，掌握日记的格式，养成勤写日记的好习惯。
教学目标：
1、学会本单元29个生字，理解生词，会用“窃窃私语”造句。
能照样子写重叠词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文《槐乡五月》。
3、掌握一些描写海边景色的成语。
了解一些花的名字。
4、选择自己在一天里的所见、所闻、所做、所想写下来。
培养学生写日记的兴趣和习惯。
5、写好钢笔字，尤其是一个字有两个撇笔，须分清主次。
6、学写毛笔字，学写笔画“横折折撇”、“横折折折钩”。
7、了解恐龙的种类、形态以及生活习性。
8、感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
9、了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方。
10、激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
重点和难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文《槐乡五月》。
2、会用“窃窃私语”造句。
能照样子写重叠词语。
3、了解恐龙的种类、形态以及生活习性。
4、感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
5、了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方。
6、激发学生探索大自然奥
20、恐龙
第一课时
教学目标：
1、会写12个生字，认识15个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
有感情地朗读课文
教具准备：
电子白板ppt
教学过程：
一、出示恐龙图片，揭示课题
1、出示恐龙图片：
两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。
今天，我们就要一同走近恐龙，领略恐龙的世界的风采。
2、板书课题，齐读课题。
二、读通全文，解决字词
1、现在请同学们自己读课文，画出本课生字并多读几遍，遇到不理解的词语圈化出来，练习把句子读通顺。
（学生自读，教师巡视）。
2、检查认字情况：
出示生字词，指导学生有效记字。
3、那么，你们对哪些词语不理解呢？
或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。
（教师在学生不理解的情况下进行指导）
4、指名读各个自然段，相机指导，注意字音和停顿。
三、再读课文，了解各段内容。
1、齐读课文，边读边思考每一段都介绍了关于恐龙的什么内容。
2、全班讨论交流。
（1）恐龙生活年代
（2）恐龙的种类
（3）恐龙的食物
（4）恐龙的生长
（5）恐龙的灭绝。
四、指导书写生字：
1、先观察生字在田字格中的位置，再交流书写时要注意的地方。
2、范写难字和易错字。
3、指导学生描红和书写。
五、作业布置：
1、抄写词语
2、找一找。
试着介绍你喜爱的一中恐龙（口头）。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、阅读课文，理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
激发学生积极探究大自然奥秘的兴趣，发展学生的科学精神。
教学重点：
了解恐龙的类型及外形特点。
教学难点：
初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教具准备：
电子白板ppt
教学过程：
一、导入新课
在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙）。
虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子了吗？
现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。
让我们驾驭着时光的车轮，穿越时光的隧道，回到那遥远的史前时代----两亿年前，地球的中生代，一起看一看这个恐龙的王国。
二、学习第一自然段
1、出示第一段内容：
自由读，读了这一段话，你明白了什么，还有什么疑问？
2.恐龙大约生活在两亿年以前，当时地上走的、天上飞的、水中游的都是恐龙，他们主宰着当时的地球，在森林、沼泽地自由自在、无忧无虑地生活着。
来，让我们一起读读这一段，边读边想象当时的景象。
3.朗读指导：
（播放课件第一部分恐龙世界）真是太精彩了，我们再来读读这一段，谁会来读好它？
要读出恐龙在森林、沼泽地自由自在、无忧无虑地生活着。
（指名读、齐读）
三、了解恐龙的种类
1．过渡：
恐龙离我们年代久远，是科学家根据资料大胆猜测，展开想象而后给它起的名字。
今天，我们重点了解恐龙的类型及外形特点。
2、恐龙时代，漫步于世界各地的恐龙种类（学生回答很多）形态呢也是（学生答千奇百怪）。
种类又是如何多呢？
请一位同学给大家朗读第2、3、4自然段，在他朗读的同时，其它同学就认真地从书上找出所介绍的龙以及恐龙亲戚的的名称，并在名称下划横线。
3、请一位同学来回答：
雷龙、剑龙、三角龙、梁龙、翼龙、鱼龙、霸王龙
4、谁再来读读这几段话，在这么多种恐龙嗨哟恐龙的亲戚中，你对哪一种最感兴趣呢？
为什么？
和你的同桌说一说。
5.全班讨论交流：
谁愿意把你最感兴趣的恐龙介绍给大家？
随机出示句子和恐龙图片，指导朗读，体会说明方法。
（1）雷龙是个庞然大物。
它比六头大象还要重。
它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
”
（2）梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来像是一座移动的吊桥。
（3）剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四根利剑一样的尾刺。
”
（4）三角龙的头上长着三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方。
有的角有一米长——这样的脸型，任何动物都望而生畏。
（5）鱼龙能够潜入水中寻找食物。
（6）翼龙的身体两侧长着两个翅膀，它高高飞翔的时候就像是在天空翱翔的轻型飞机。
（7）霸王龙就是一种食肉恐龙。
它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利的匕首。
”
6、同学们平时也一定很喜欢了解有关恐龙的知识，你们都还知道哪些恐龙呢？
（学生介绍自己知道的恐龙以及它的特点）
四、了解恐龙的生活习性
1、那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？
它们都吃一些什么呢？
那么它们又如何繁衍后代呢？
请同学们读一读第四、五自然段。
2、学生读后交流，相机播放恐龙繁殖和出壳的图片。
3、指导朗读。
五、消失之谜，课外拓宽
1、两亿多年前，恐龙曾是地球上主人，可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？
请同学们读第六自然段。
2、这些恐龙在地球上生活了——（引读）
3、读了这一段，你想知道什么呢？
（为什么会突然神秘地消失？
）
4、曾经繁盛于地球中生代的爬行动物，如此神奇的恐龙却突然消失，至今是一个谜。
请你们来猜猜他们突然消失的原因？
5、介绍科学家猜测的恐龙消失之谜：
1）小行星撞击说；2）恐龙蛋病变说。
（板书：
消失）
6、不过这些还只是猜测，真正的原因到现今为止谁也不知道，还是一个未解开的谜团。
要解开这个谜，还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。
六、布置作业
复述课文，练习说话：
我是龙，我的身体……
附板书：
21恐龙
种类 多
形态 千奇百怪
食物 食草、食肉
繁殖 卵生
21、槐乡五月
第一课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解有生字组成的新词。
能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
教具准备：
电子白板ppt
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
教学难点：
能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
教学过程：
一、导入新课
1、直接板书课题目
2、针对课题质疑
二、初读指导
1、自学生字
（1）默读课文，画出生字新词。
（2）用自己的方法记忆生字的字形。
（3）理解下列词语的意思：
洋槐瑞雪初降 酿出挎走 喜盈盈 浓香
傻乎乎 拌上 咸的浇上
2、检查自学效果
（1）出示词语
（2）指名读，齐读
（3）指名理解词语
（4）齐读词语
3、自由轻声读课文，读准字音，读通句子。
4、分自然段指名读，及时纠正。
5、理清课文，出示思考题
课文的每个自然段写了什么，用自己的话说一说。
6、自由读课文，看看自己喜欢哪一节，用自己喜欢的方式读给同桌听。
7、抗看文中哪些地方你读不懂，提出来交流。
三、作业
1、抄写生字新词。
2、练习朗读课文。
第二课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学重点：
借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学难点：
感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教具准备：
电子白板ppt
教学过程：
一、复习
1、读生字新词
2、听写词语
二、学习课文第一段
1、指名读第一段
2、这一段中的哪几句话你喜欢读？
为什么？
（1）这两句话中有几个比喻句，分别把什么比成什么？
（2）读一读，从这比喻句中你能体会到什么？
（3）指导学生有感情地朗读。
相机出示：
孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
（4）从这句话中你感受到了什么？
（5）齐读
（6）出示：
这时候……在香海中了。
（7）从这句话中，你体会到了什么？
（8）指导朗读
3、有感情地朗读第一段
三、学习第二段
1、自由读，想一想：
这一段是分为几层来讲的？
2、指名读第一层
（1）这一层是写谁的？
理解“傻乎乎”，小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？
（2）指导有感情地朗读。
3、齐读第二层
（1）这一层是写谁的？
从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗？
（2）知道有感情地朗读。
4、指名有感情地朗读第二段。
四、学习第三段
1、指名读课文
2、思考：
这一段告诉我们什么？
3、自由读一读，槐乡的孩子又给你留下了什么印象？
4、指导朗读。
五、学习第四段
1、齐读
2、说说五月为什么是槐乡孩子的季节？
3、讨论：
最后一段在全文起什么作用？
六、总结课文
1、教师小结
2、朗读课文
七、作业
1、练习四，照样子写重叠词语。
2、背诵课文。
【板书设计】 景美
21、槐乡五月 花香
童欢
22、海底世界
第一课时
教学目标
1.在阅读的过程中认识本课10个生字，利用查字典、资料和联系上下文的方法理解“依然、窃窃私语、宁静、波涛澎湃、蕴藏”等词语的意思；积累表示“宁静”的词语和表示动物“叫”的象声词。
2、有感情的朗读课文。
教学重点：
利用查字典、资料和联系上下文的方法理解“依然、窃窃私语、宁静、波涛澎湃、蕴藏”等词语的意思；积累表示“宁静”的词语和表示动物“叫”的象声词。
教学难点：
积累表示“宁静”的词语和表示动物“叫”的象声词。
教具准备：
电子白板ppt
教学过程：
一、激趣、引出课题
1.同学们，大海是一个美丽而神秘的世界，蓝蓝的海面一望无际，海鸥在自由地飞翔。
起风了，海浪跳跃起来，你们看（媒体显示波涛汹涌的海面）我们可以用什么词语来形容这时的海面呢？
2、学生交流（波涛澎湃）
3、“波涛澎湃”都是三点水，它们都和水有关，来看这个“湃“字的中间和右边部分（板书“湃”字），写的时候要注意靠的紧一些。
除了用“波涛澎湃”形容浪花翻滚的海面，我们还可以用哪些词语来形容？
（汹涌澎湃、波浪滔天、波涛滚滚等）让我们来读好这些词语。
同学们，当海面上波涛汹涌的时候，大海深处是怎样的呢？
海底是一个怎样的世界呢？
今天我们就一起来学习《海底世界》这篇课文。
板书课题，齐读课题
二、检测、初知课文
1、课前我们已经预习了课文，下面请一组同学开火车分节读读课文，其他小朋友一边听一边注意他们是否做到了读准字音。
（学生分节朗读课文，及时正音，注意多音字“参、量”的读音）
2、请你说说在预习的过程中你理解了哪些词语？
还有哪些不理解的？
（学生交流，归类）
3、在读了《海底世界》这篇课文后，你对海底世界有了什么样的了解？
能简单向我们介绍一下吗？
（个别学生交流）
4、你们很会学习，海底世界确实是神秘的，诱人的，我相信现在我们一定很想知道“大海深处是怎样的？
”（出示第一节）课文第一节就提出了这样一个问题，这个问题课文用几个自然段来回答？
快速浏览一下课文，你能用课文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗？
学生交流，出示句子：
海底真是景色奇异、物产丰富的世界！
（指名读——齐读）
5、全文就是紧紧围绕这句话来写的，下面我们就抓住“景色奇异、物产丰富”这八个字来阅读课文。
小组读读课文，找一找课文的哪几小节写了海底是景色奇异，哪几小节写了物产丰富？
（小组学习，交流）
三、精读、理解课文
1、现在让我们穿过这汹涌的波涛游向大海深处，啊，海底依然是——（宁静的，宁静就是告诉我们——，还可以这样说——）。
海底依然是——“依然”这个词是在告诉我们——（海底一直很宁静；海底丝毫没有受到海面浪涛的影响）还可以说是——（仍然）。
当你发现海面波涛汹涌，而海底却依然宁静，你心情怎样？
（觉得真奇异啊）是呀，读出来。
指导学生朗读，个别读——齐读
四、总结课文
是呀，原来海面上波涛汹涌的时候，海底依然——，那是因为——（最大的海浪，也只能影响到海面以下几十米深），在一片黑暗的深海里，有许多光点像——（闪烁的星星，学习“烁”），那是因为——。
你看课文将海底宁静的原因写的很清楚。
海底里有那么多有发光器官的深水鱼，像——。
怪不得说它是——（景色奇异）。
那么海底里面除了有会发光的深水鱼之外究竟还有什么呢？
我们下节课继续学习。
第二课时
教学目标
1.学习课文“总—分”的写作方法，练习根据总起句将一段话写具体；初步理解可以用作比较、列数字、打比方的说明方法将事物写具体。
2、正确、流利地朗读课文，通过观看多媒体画面、朗读、查阅资料等方法了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界，激发起了解自然、探索自然的兴趣。
3、继续学习预习课文的方法，重点指导联系上下文理解“宁静、窃窃私语”的意思。
教具准备：
电子白板ppt
教学重点：
了解海底景色奇异和物产丰富的特点，体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
教学难点：
体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了《海底世界》这篇课文，知道了海底真是——（景色奇异、物产丰富的世界，板书：
景色奇异、物产丰富）；作者从几个具体的方面向我们介绍，我们已经知道了当海面上波涛澎湃的时候，海底依然——（宁静），海底里有许多——（光点），那是——（有发光器官的深水鱼在游动）。
二、精读课文
学习第三小节
1、宁静的海底是否一点儿声音也没有呢?
（不是的）可为什么我们听不到呢？
（要用上特制的水中听音器）当戴上水中听音器，在海底漫游，你听到了什么？
2.出示句子：
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：
……遇到危险还会发出警报。
谁愿意读读这段话，让我们听仔细！
（指名读）噢，海底有声音呀，动物们在（加点）窃窃私语。
窃窃私语是怎样的说话？
你和同桌来窃窃私语一下，那该怎么读这个词语？
（轻轻地读）谁能读好窃窃私语这个词？
（指名读——齐读）
3、海底的动物窃窃私语时发出了怎样的声音？
指名读“有的像……有的像……有的像……有的像……”（哎呀，海底的声音和我们陆地上一样丰富呢）你也来读（虽然带着水中听音器，但听起来还是窃窃私语的呀，所以你觉得应该怎样读？
）请你再读，齐读。
多么有趣多么神奇呀！
在这里还有一个——（省略号）这个省略号是在说（还有许多许多的声音），也许有的像小鸡一样——（指名说）有的像小猫一样——有的像——有的像——。
而且，即使是同一种动物，它们在不同的时候发出的声音也是不一样的。
它们吃东西的时候像——行进的时候像——遇到危险的时候也许像——所以课文中用一个词语来形容海底的这许许多多的声音。
（各种）
4、海底有那么多声音，真是热闹，既然有声音，为什么课文中却说“海底依然是宁静的”？
（因为动物们发出的声音很小，所以，虽然海面上——。
但是，海底依然是——）
5、多么神秘而有趣呀，波涛汹涌的海面下是宁静的海底，但宁静的海底中竟有动物在窃窃私语，静中有声，难怪要说海底真是（指板书）景色奇异。
让我们一起再来体会一下（齐读第三自然段）
6.第三小节中，都写了——（动物发出的声音，板书：
声音）你能找
到它是围绕哪句话写的吗？
（学生找句子，交流）。
很好，你们都找对了，这就是“总—分”结构，先用一句话总说然后后面围绕这句话把它写具体，我们在介绍物品的时候也可以运用。
学习第四小节
过渡：
课文的第四小节也采用了这样的写作方法，你能自己读读第四小节划出第四小节是围绕哪句话写的吗？
并且完成词句活动室2中的表格。
1.学生自主学习，交流
2.根据学生交流出示：
海里的动物各有各的活动方法。
第四小节是围绕这句话写的，那么动物到底是怎样活动的？
自己读读，找你最感兴趣的和同学交流交流，你也可以说说书上没有介绍的动物活动方法。
3、引导学生交流时抓住：
海参的“慢”：
你从哪里感觉到它慢？
一个小时多长？
这么长的时间，海参只前行了――四米。
四米有多长，从黑板这一头到那一头也不满，海参行进得可真――（慢）。
你看作者运用了列数字的方法一下子就把海参的慢说清楚了（板书：
列数字）谁再来读，让大家感受到海参行进得特别慢。
海参为什么走得这么慢？
是与它的活动方式有关，原来它没有四肢，是靠――（肌肉伸缩爬行）。
在陆地上也有这种靠肌肉伸缩爬行的动物，比如蚯蚓、蜗牛等。
梭子鱼的“快”：
哪些地方让你感觉到梭子鱼行进得很快。
（几十千米、比普通火车还要快）是呀，尤其当他要追赶其他动物时它甚至比――火车还快呢，作者将梭子鱼的“快”比成比火车还快，这种方法叫打比方（板书：
打比方）
乌贼和章鱼的“退”：
乌贼、章鱼和梭子鱼做比较的话就没法比了（板书：
作比较）谁能介绍一下乌贼和章鱼的活动方法？
贝类的“巴”：
“巴”字是什么意思呀？
（贴、吸）巴在哪儿？
船到哪儿他们就跟到哪儿，做着――。
指名读，
4、多么有趣的动物啊，海底有了它们真是更加精彩了！
（板书：
动物）老师和你们一起来读读这小节（师生齐读）
学习五、六小节
过渡：
海里的动物真是有趣，除了这些海底还有植物和矿藏，（板书：
植物、矿物）让我们一起去海底世界探索一番，感受多姿多彩的海底植物吧！
1.播放海底的各种植物
看了多媒体，再读读课文第五小节，你能向我们介绍介绍海底的植物吗？
可以从植物的颜色和形态分别介绍。
（学生交流）
2、那海底的矿物呢，如果用一个词形容，你想用哪一个词？
（物产丰富、矿产丰富）海底丰富地蕴含着哪些矿物呀！
（煤、铁、石油、天然气）
三、总结拓展
1.读到这儿，你对海底世界有了新的感受，你能说说海底世界是怎样
的吗？
（学生交流）
2、是呀，海底是个有声有色的世界、是个神秘有趣的世界，是个令人向往的世界，总之一句话，海底真是一个——（景色奇异、物产丰富的世界）
3、今天这节语文课，我们到神秘而又迷人的海底世界畅游了一番，相信大家都有了不少收获。
其实，大海里还有许许多多未解之迷，等待着大家去探索和发现，有兴趣的同学可以在课后和大家一起交流你所知道的海底世界的知识，海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！
板书设计：
22.海底世界
声音：
各种各样
动物：
各有各的活动特点
植物：
形态各异
矿物：
丰富
23日月潭的传说
教学目标：
能正确、流利的朗读课文。
1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能按事情的先后顺序用自己的话概括故事的主要内容，初步体会大尖哥和水社姐舍生忘死，为名造福的高贵品质。
教学重点：
能按事情的先后顺序用自己的话概括故事的主要内容，初步体会大尖哥和水社姐舍生忘死，为造福的高贵品质。
教学难点：
初步体会大尖哥和水社姐舍生忘死，为造福的高贵品质。
教具准备：
电子白板ppt
教学教时：
两课时
第一课时
教学目标：
1．初读课文，读准字音，读通语句。
2．学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说。
教学重点、难点：
1.初读课文，读准字音，读通语句。
2．学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说
教学准备：
卡片。
教学过程：
一、导入课题。
1．板书课题。
你们知道什么是传说吗？
（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。
）请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？
（《鲁班学艺》等）那这篇课文将的是关于什么的传说呢？
（日月潭）
2．学生介绍日月潭，老师补充：
日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。
潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。
北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。
周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
二、初读课文，理清思路。
1.日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字？
（大尖山哥和水社姐）
2.他俩为什么做了什么好事？
（不为艰难，不怕牺牲，降服恶龙，拯救日月，使人们重见光明）（领读“拯”zhěng,理解“拯”，就的意思）
3.这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说？
（第2—5自然段）
4.想一想，说说课文各段一大意。
第一段（第1自然段）：
写日月潭的地理位置及其美丽的自然景色。
第二段（第2—5自然段）：
写日月潭的传说。
第三段（第6自然段）：
写大尖山、水社山和日月潭名字的由来。
三、教学生字新词
1.默读课文，画出课文中的生字新词。
葱茏漆黑一团水性一筹莫展纵身一跃
2.对照拼音读生字给同座听，互相检查读音是否准确。
（学生读，并互相检查后老师抽查）你有什么好办法能很快记住这些生字的字形？
“商”字的里面要和“滴”字的里面区别。
注意“漆”的下半部分的书写。
“筹”字注意要写得紧凑一些。
用钢笔描红
四、学习第一段。
1.指名读第一段。
（1）这一段共3句话，第1、2两句分别告诉了我们哪些内容？
①日月潭的地理位置；②日月潭美丽的自然景色）结合课文中第一与第四幅图理解“青山环抱、树木葱茏”。
（2）教者指出第3句“说起日月潭，还有一个动人的传说呢”起引下文的作用。
（3）指名读全段。
五、作业
1.朗读课文。
2.完成课后第三题。
（读一读，再抄写）
3.课后朗读课文两遍，联系上下文初步理解词语的意思。
六、思考交流
可鼓励学生运
升级会员 