学生课堂常规要求.docx

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学生课堂常规要求

高效课堂下的学生课堂常规要求

一、每天制定高效学习计划，并自我检查落实情况。

（要有统一格式的计划本）

二、课前准备好需要的课本、笔记本、导学案、双色笔等学习用具。

（四色笔更有效）

一、在前一节下课时先准备好第二节课需要的课本、笔记本、教学案、双色笔等学习用具（四色笔更有效），统一摆放在桌子的左上角。

三、自学（独学）（期盼导学案中有具体方法步骤）

1.坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写。

2.翻动书本、学案要轻，凳子尽量不要响动。

3.独学过程不要提问或交头接耳，独立完成。

4.遇到与己无关情况不能分神，更不能抬头张望。

5.独学认真思考，阅读教材，参考资料，独立学习，全面完成习题，不能敷衍对待，更不能抄袭他人学案，记录下自己的观点或疑问。

6.导学案的书写要字迹清晰、工整规范，行平列直，切忌潦草应付。

二、自学

1.坐姿：

头要正，背要直，肩放松，切忌伏桌书写。

2.举止：

翻动书本、教学案要轻，凳子尽量不要响动。

3.行为：

（1）自学过程不要提问或交头接耳，必须保证独立完成。

（2）遇到与己无关情况不能分神，更不能抬头张望。

4.态度：

（1）自学认真思考，阅读教材，参考资料，独立学习，尽可能全面完成习题，不能敷衍对待，更不能抄袭他人学案，及时记录下自己的观点或疑问。

（2）导学案的书写要字迹清晰、工整规范，行平列直，切忌潦草应付。

四、小组合作（对学群学）

1.小组合作交流，依由小到大的原则，即对子——分组——整组；

2.对子交流。

把自己的观点或疑问与结对子的同学进行交流、解惑；

3.小组交流。

把与自己结对子的同学也解决不了的问题，进行小组内讨论交流；

4.交流时声音适度，以双方及组内，听清为准，切忌大喊大叫，小组交流起立时，不要拥挤。

5.学生交流离座，要把凳子轻轻放入桌下，便于交流活动。

6.交流时，鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现，反对缄默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理。

7.严禁假交流，随意交流，更不能借交流之机嘻戏、玩耍。

8.合作分工时具体明确，做到人人有事做，事事有人做，时时有事做，行动要迅速，切忌游手好闲。

三、合学

1.交流：

（1）原则：

由小到大，即对子——分组——整组；

（2）对子交流。

把自己的观点或疑问与结对子的同学进行交流、解惑；

（3）小组交流。

把与自己结对子的同学也解决不了的问题，进行小组内讨论交流；

2.交流的标准：

（1）声音适度，以双方或组内，听清为准，切忌大喊大叫。

（2）小组起立交流时，不要拥挤。

这条可删

（3）鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现，反对缄默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理。

3.交流的要求：

（1）严禁假交流，随意交流，更不能借交流之机嬉戏玩耍。

（2）合作分工时具体明确，做到人人有事做，事事有人做，时时有事做。

五、展示

【聚焦】根据我校情况，我把此环节删了

1.动作要快，过程中动腿不动嘴，展示的同学，要照顾到全面，迅速进入“角色”，展示开始。

2.聚焦时展示者站在聚焦处，便于展示及听展者倾听。

3.聚焦时要避免学生“平行站位”，要有层次，保证每个学生都能站在最佳位置，不影响听课。

【展示者】

1.展示者提前进入预定位置，上组展示评价完，自己迅速到位，不耽误时间。

2展示者面向全体，讲解时要用教棍等必要讲具，做好展示的导入，结语及组间过渡。

3展示者准备要充分，对展示内容要熟知，鼓励拓展性展示，不做无效展示，要把展示内容组织成展讲语，展示时尽量脱稿或半脱稿，切忌照念答案。

4展示者声音洪亮，语言流畅、规范，切忌啰嗦，准确把握展讲时间，避免拖泥带水，浪费时间。

5展示者要充分运用展示艺术，善于运用肢体语言，根据学科特点，说、学、演、唱，书写、描绘淋漓尽致，达到既传授知识又感染人的效果。

6板示者书写要迅速、工整规范，合理运用双色笔，板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂。

四、展学

【展示者】

1.展示者声音洪亮，语言流畅、规范，切忌啰嗦，准确把握展讲时间，避免拖泥带水，浪费时间。

2.鼓励展示者充分发挥展示艺术，运用合理的肢体语言，根据学科特点，说、学、演、唱，书写等，达到既传授知识又感染人的效果。

3.板示者书写要迅速、工整规范，合理运用双色笔，板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂。

4.大展示：

（1）展示者在8秒内进入展示位置。

（2）展示时要面向全体，讲解时可用必要教具，做好展示的导入、结语及组间过渡。

（3）展示时准备要充分，对展示内容要熟知，鼓励拓展性展示，不做无效展示，要把展示内容组织成展讲语，展示时尽量脱稿或半脱稿，切忌照念答案。

【听展者】

1.听展者，站位合理，前后由低到高，保证全员观看、听展。

2.听展者，坐要端正，不能伏案托腮；站要直立，不能抱膀搭肩，要做到拥而不挤。

3.听展者，盯住展示者和板面认真倾听，不许左顾右盼，不许低头，不许玩笔、尺等各种小东西，更不许暗中做小动作。

4.听展者，听展时要闭口，切忌中间插嘴，私下议论，嘲讽取笑。

5.听展者要根据展示及师生补充点拨随时记录，不放过每一个难点、疑点，做好即时性巩固及导学案填补。

【听展者】

1.听展者，坐要端正，不能伏案托腮；站要直立，不能抱膀搭肩，要做到拥而不挤。

2.听展者，倾听要认真，不许左顾右盼，不许低头，不许玩笔、尺等各种小东西，更不许暗中做小动作。

4.听展时要保持安静，切忌中间插嘴，私下议论，嘲讽取笑。

5.听展者要根据展示及师生补充点拨随时记录，不放过每一个难点、疑点，做好即时性巩固及导学案填补。

【对抗质疑】

1.展示环节中，在展示者展示完后，听展者如有疑问要及时提出自己的观点，其他同学可以进一步质疑对抗。

2.质疑对抗要针对问题，避免不必要的争论。

3.听展者主动质疑、补充要做到有抢有让，彰显个性，语言规范、简明扼要。

4.进行对抗质疑时无需举手，可直接起立发表自己的观点。

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【对抗质疑】

1.在展示者展示完后，听展者如有质疑补充，要及时提出自己的观点，其他同学可以进一步质疑对抗。

2.质疑对抗要针对问题，避免不必要的争论。

3.质疑对抗，同学间要做到有抢有让，彰显个性，语言规范、简明扼要。

4.进行对抗质疑时，无需举手，可直接起立发表自己的观点。

【评价】

1.听展者在补充评价时，要用第二人称，目视被评价者，切忌将征询的目光投向老师。

2.不做重复、无意义评价，要积极发现优点，中肯指出不足，语言规范、简明扼要。

3.被点评同学要认真对待他人评价，及时改进。

【评价】

1.评价时，评价者要用第二人称，目视被评价者，切忌将征询的目光投向老师。

2.不做重复、无意义评价，要积极发现优点，中肯指出不足，语言规范、简明扼要。

3.被点评同学要认真对待他人评价，及时改进。

六、巩固提升

1.在穿插巩固时，组内要互帮互助，做到兵教兵、兵练兵、兵强兵，争取全面收获。

2.在穿插巩固时，认真更改错题，填补遗漏知识点及新生知识点，全面完善学案。

3.达标检测时要严肃认真，本着“知之为知之，不知为不知”的原则，独立完成检测题，真实反馈学情。

4.每天上完课后要及时整理导学案，将出错的问题整理到纠错本上。

五、检学固学

1.固学：

（1）组内要互帮互助，做到兵教兵、兵练兵、兵强兵，争取全面收获，整体进步。

（2）认真更改错题，填补遗漏知识点及新生知识点，全面完善学案。

（3）每天上完课后要及时整理教学案，将出错的问题整理到纠错本上。

2.检学时要严肃认真，本着“知之为知之，不知为不知”的原则，独立完成检测题，真实反馈学情。

七、课后

“没有总结就事倍功半，没有反思就不能进步。

”课后做好回顾积累，才能巩固学习效果，扩大学习效益。

1．学生对课堂学习活动进行回顾，回顾自己在课堂上参与了多少，展示的怎样，提出了几个问题，主动解决了几个问题，为本学习小组的成功做了多少努力，今后应该怎么办?

2．对本课的内容了解不透彻的，掌握不牢固的，甚至还没有解决的问题，要通过对子组，小组合作，请教老师等渠道解决好，不留“后遗症”。

3．做好总结，积累纠错工作。

纠错是学生的知识“背囊”，是期末和初三复习的最佳资料，学生要将重要的知识点，易错点，特别是通过同学的帮助，老师的点拨才理解的东西，重要的解题方法，规律性的东西，自己的体会，感悟，都要记录在纠错本上，将自己做错的题目更正在纠错本上，并提醒自己不要重复犯错。

六、课后这一点有些学生做不到位，尤其第三点

1．对本课的内容了解不透彻的，掌握不牢固的，甚至还没有解决的问题，要通过对子、小组合作、请教老师等途径解决好，不留“后遗症”。

2．做好总结，积累纠错工作。

学生要将重要的知识点，易错点，特别是通过同学的帮助，老师的点拨才理解的东西，重要的解题方法，规律性的东西，自己的体会，感悟，都要记录在纠错本上，将自己做错的题目更正在纠错本上，并提醒自己不要重复犯错。

3．学生对课堂学习活动进行回顾。

回顾自己在课堂上参与了多少，展示的怎样，提出了几个问题，主动解决了几个问题，为本学习小组的成功做了多少努力，今后应该怎么办。

其他常规：

1.教学案的使用：

按照学习目标、方法提示，独立完成教学案，对重点、难点及有疑问的地方用双色笔标出。

根据教学案确定展示活动，紧扣学习目标，重难点为主要展示内容。

2.双色笔运用：

突出重点内容。

如蓝红双色笔，蓝色标记一般知识，红色标志重难点、易错点及拓展知识等。

其他常规：

1.教学案的使用：

按照学习目标、方法提示，独立完成教学案，对重点、难点及有疑问的地方用双色笔标出。

根据教学案确定展示活动，紧扣学习目标，重难点为主要展示内容。

2.双色笔运用：

突出重点内容。

如蓝红双色笔，蓝色标记一般知识，红色标志重难点、易错点及拓展知识等。

3.板书：

①板书迅速、工整规范，合理运用双色或多色粉笔，突出重点内容。

②板面设计规范合理、清楚美观，作图科学、横平竖直、图文并茂。

③板面是反馈、拓展、交流、展示的平台。

板面利用自然，想写就写，尽情挥洒。

3.板书：

①板书迅速、工整规范，合理运用双色或多色粉笔，突出重点内容。

②板面设计规范合理、清楚美观，作图科学、横平竖直、图文并茂。

4.板面设计与利用：

用记号笔画格，用数学教师的教具三角板量尺寸，格与格间距6--6.2厘米，宽度48——50厘米左右，每组一共三各板面就足够使用了，每条黑板横行写8—10个字。

为了板面利用的整齐划一，前板、侧板、后板，从第几格开始书写，要作出统一的规定，不要随心所欲，想从那行写就从那行写，不要靠边儿靠沿儿，如果内容或文字很少，写在本组三块黑板中央即可。

4.板面设计与利用：

主要采用1268原则，可根据学科或班级需要有微调。

1：

字与字间1厘米；

2：

行与行间2厘米；

6：

字的大小大约6厘米×6厘米；

8：

横行写8个字。

为了板面利用的整齐划一，前板、侧板、后板，从第几格开始书写，要作出统一的规定，不要随心所欲，想从那行写就从那行写，不要靠边儿靠沿儿，如果内容或文字很少，写在本组展板板中央即可。

5.粉笔：

①用好彩色粉笔，有助于强调重点，有时还会达到意想不到的效果。

②以白粉笔为主，用黄粉笔强调重点字词或语句，用蓝或红粉笔在文字下划线，使用固定的三种主要标记色，如：

白黄蓝或白黄红，可灵活掌握。

③色粉笔的使用不要过多，否则不仅没有达到突出重点的效果，还会给人眼花缭乱之感，影响板面整体效果。

5.粉笔：

①以白粉笔为主，用黄粉笔强调重点字词或语句，用蓝或红粉笔在文字下划线，