人教版五年级上册语文自学案第六七组.docx

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人教版五年级上册语文自学案第六七组

年级五年级课题21、圆明园的毁灭课时第一课时

学习目标：

1、我能认识本课的生字词并理解，如：

估量、众星拱月、玲珑剔透、销毁等。

2、我能，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四自然段。

3、我能通过对课文的朗读，了解课文的主要内容。

学习重点：

能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。

预习任务：

1、初读课文，自学生字词，给生字词加拼音并组词（一字组两词）。

2、在课文中标出生字词。

3、朗读课文三次，并家长签名。

预习检测：

1、我会工整地把本课生字、组词写下来。

例：

sǔn损（损失）（损害）

2、辨字组词。

宏（  ） 剔（    ）瑶（     ）侵（      ）  销（     ）瑰（     ）

雄（   ）  踢（    ）遥（     ） 浸（      ）稍（     ）魅（     ）    

合作、探究学习：

1、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？

2、有感情朗读课文，反复读第三、四自然段，并背诵。

我来闯关：

1、用加横线的词语写话。

（1）园中不仅有名族建筑，还有西洋景观。

（2）流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

2、把词语补充完整。

（ ）星（ ）月  金碧（ ）（ ）  诗（ ）画（ ）

 亭（ ）楼（ ） 奇（ ）（ ）宝

3、根据课文内容填空。

圆明园是一座             的皇家陵园，它由                       组成，许多小园分布在                            三面。

  自读第三自然段，建筑艺术有       ，还有              ，……园林艺术 有               还有             …说明圆明园是                         ， 漫步圆明园中，有如                   ，仿佛                    。

年级五年级课题21、圆明园的毁灭课时第二课时

学习目标：

1、通过读文，我能能认识到圆明园辉煌的过去，并为圆明园的毁灭深感惋惜，对帝国主义的强盗行径更加痛恨。

2、我会默读课文、品析、抓住重点词句，激发自己热爱祖国灿烂的文化，仇恨侵略者的野蛮行径，增强振兴中华的责任感和使命感。

3、在读文理解的基础上我要学习首尾呼应的写作方法和总分总的构段方式。

重点、难点：

通过读文，我能深刻认识圆明园辉煌的过去，以及被帝国主义野蛮行径；我要通过对内容的理解，感知作者在表达方法上的特点 。

预习任务：

 1、自读课文，分别找出写圆明园宏伟壮观和毁灭经过的段落。

 2、读文并思考：

课文的题目是“圆明园的毁灭” ，但作者为什么用那么多的笔 墨来写圆明园昔日的辉煌？

预习检测：

A、工整地书写这些新词，再读读这段话，你会发现挺有意思的：

 为了（xiāo huǐ）罪证，10月18日和19日，三千多名（q īn lüè）者在园内放火。

我国这一园林艺术的（guī bǎo），建筑艺术的精华，化成了一片（huī jìn） 。

 B、填写关联词语。

1>园中，（）象征着热闹街市的“买卖街”，（）象征着山乡村野的田园风光。

2>圆明园（）宏伟建筑，（）收藏着最珍贵的历史文物。

3>圆明园的毁灭（）中国文化史上不可估量的损失，（）是世界文化史上不可估量的损失。

自主学习、合作探究：

1、我为灿烂文化而自豪 

读第二——四自然段，感受圆明园昔日的辉煌，激发自己对祖国灿烂文化的无比向往和无比热爱的自豪之情。

我为灿烂文化而自豪。

（1）文章结尾说圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，你能从中找到相关的句子吗？

（2）为什么说圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？

（3）你认为这一部分表达了作者怎样的思想感情？

2、我为强盗的野蛮而痛恨

默读第5自然段，勿忘国耻，激发感情。

（1） 在课文中画出英法联军毁灭圆明园的语句，带着仇恨的感情读一读。

你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么？

（2） 能不能把课文中“闯进”换成“进入”？

能否把“凡是、统统、实在、任意、连”这些词去掉？

为什么？

3、我想以读表我心 

     我能以感情朗读的形式把我感受最深的段落读给大家听。

我来闯关

（1）有一天，我来到了圆明园遗址前，面对那残垣断壁，我会说：

（2）假如我能面对英法联军的强盗，我会对他们说：

（3）假如我能面对清朝政府皇帝，我会对他们说：

（4）“天下兴亡，匹夫有责”作为一名中国少年我真想说

22、狼牙山五壮士自学案（第一课时）

学习目标：

1、认识10个生字,会写14个生字.

2、有感情地朗读课文。

3、积累重点描写英雄人物的词语.

预习任务：

1、初读课文，自学生字词，给生字词加拼音并组词（一字组两词）。

2、在课文中标出生字词。

3、朗读课文三次，了解故事的内容，并家长签名。

预习检测：

1、多读几遍文章，我能解决本课的生字词（把生字词写下来）

日寇龙王庙任务葛振林大吼满腔怒火抡圈绷紧全神贯注崎岖横七竖八尸体棋盘陀悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下

粉身碎骨嗖屹立眺望仇恨叽里呱啦昂首挺胸共产党坚强不屈惊天动地气壮山河

2、辨字组词

寇（）暂（）抢（）

冠（）斩（）抡（）

自主、合作、探究：

1、想想课文讲了一件什么事？

2、课文是按什么顺序写的？

分别写了哪几部分，并用小标题的形式概括出来。

我来闯关：

1.我知道：

故事发生的时间是＿＿＿＿＿＿，地点在＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.我能概括本文的主要内容是：

记叙了＿＿＿＿＿＿时期，八路军某部七连六班的＿＿＿＿＿＿战士，为了掩护群众和连队转移，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，英勇杀敌，最后把敌人引＿＿＿＿＿＿顶峰，英勇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，表现了五壮士热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、仇恨＿＿＿＿＿、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

3.课文是按（）的顺序叙述的?

分别写了哪几部分的内容？

接受任务——（）——（）——（）——跳下悬崖

22、狼牙山五壮士导学案（第二课时）

学习目标：

1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?

把你的感受用概括的词语标注在书上。

.

2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分.

学习重点：

理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的语言、动作和神态的语句，体会五壮士的献身精神及对祖国和人民的情感。

预习任务：

1.划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?

把你的感受用概括的词语标注在书上。

2.有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分

自主、合作、探究：

1.课题可不可以改成《狼牙山五战士》？

什么样的人才能称得上是“壮士”?

2.本文写人记事的方法有什么特别之处？

我来闯关：

1、先用“√”勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。

嗖（sōu　shōu）的一声　　　斩钉截（jié　jiē）铁

绷（bēng　běng）得紧紧　　大吼（hǒu　kǒu）一声

2、选一选，填一填

陆续继续相继

①到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，（）向紧跟在身后的敌人射击。

②班长马宝玉第一个纵身跳下深谷。

战士们也昂首挺胸，（）从悬崖往下跳。

站立挺立屹立

①五位壮士（）在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和主力部队远去的方向。

②一棵小松树迎着寒风（）在山坡上。

3、填适当的词。

（）的山路（）地瞄准敌人（）的力气

（）地躺着尸体（）的怒火（）地完成任务

（）的喜悦（）地打

4、把下列成语补充完整。

气（）山河全神（）注居高（）下

斩钉（）铁横七（）八昂首（）胸

5、猜猜我是谁（根据意思写词语）：

　1）惊天动地，形容声音极大。

　　　　　　　　（　　　　）

　2）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。

　　　　　　（　　　　）

　3）形容处于有利的地位。

　　　　　　　　　　（　　　　）

　4）全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。

（　　　　）

　5）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

　　　　（　　　　）

6、这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？

和小伙伴表演表演，相互猜猜，一定很有趣。

　　如：

眺望、俯视

　你也来写几个：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　

7、有些句子，在表达上很有特色，我们不妨可以仿照写一写，你会发现“原来我也会写这样棒的句子！

　例句：

顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

　仿写：

。

8、学完课文，你一定有更多的感悟，将这些感悟写下来吧，想到什么就写什么。

五壮士说的最让你难忘的一句话：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最让你刻骨铭心的一个镜头：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

班级五年级课题23*难忘的一课课时1课时

学习目标：

1、我能认识本课的生字新词。

2、我能自己有感情的朗读这篇课文。

3、我能从这篇课文中感受到作者的爱国情。

预习任务：

1、从文中积累一些好词佳句并收集有关台湾的一些资料

2、了解课文主要内容。

3、从文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，感受作者对祖国的爱。

预习检测：

1、我会用心地把课文读三遍，读准字音，读通句子。

2、通过读课文，我认为需要认识的字有：

3、查字词典，结合课文语言环境理解下列词语意思。

高雄：

__________________________________________________

国语：

__________________________________________________ 

光复：

__________________________________________________ 

真挚：

__________________________________________________ 

闽南语：

4、通过读课文我知道：

这篇课文讲述了＿＿＿＿＿＿胜利以后，作者在＿＿＿＿＿＿的一所乡村小学，见到一位台湾教师认真教孩子们学习＿＿＿＿＿＿＿的动人情景，以及在学校礼堂参观中国＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的深切感受，表达了台湾人民＿＿＿＿＿＿的深厚感情和强烈的＿＿＿＿＿＿＿精神。

自主、合作、探究：

1、整篇课文最让你难忘的话语是什么？

2、“我是中国人，我爱中国。

”在文章中出现了几次？

并想一想这句话每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感？

3、为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢？

4、课前搜集了有关台湾的资料，“台湾‘光复’”指的是什么？

5、日本帝国主义为什么不让我们中国人学习自己的语言文字？

6、“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？

”怎样理解？

我来闯关：

1、用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用“√”表示出来。

⑴　台湾“光复”不久，不少教师也是重（chóng　zhòng）新学习祖国的文字。

⑵　接着，他先用闽（mǐng　mǐn）南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。

⑶　我看到上面有孔子，有诸（zhū　zū）葛（gé　gě）亮，有郑成功，还有孙中山。

2、课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整：

（　）地握手　　（　　　）的敬意（　　　）地朗读

（　　　）的情景（　　　）的民族精神　（　　　）的爱国情谊

课文中这样的短语还有很多，比如：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、读了这篇课文我感受到了：

班级五年级课题24*最后一分钟课时1课时

学习目标：

1.正确读出本课生词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过独立思考和小组合作，说出每节诗歌的主要内容和表达了怎样的情感。

预习检测：

一、独学细思把诗歌多读几遍，掌握生字词。

叩问刹那硝烟骨髓铸造悄（qiǎo）然

【温馨提示：

要理解这些词语，“悄”是多音字哦！

二、 我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。

刹车（shā chà） 悄然（qiǎo qiāo） 散尽（sàn sǎn） 

沸腾（fèi huì）倾听（qīng qīn） 投奔（bēn bèn）

三、我能在括号里填上恰当的量词。

一（       ）销烟   一（       ）泪珠 一（       ）条约

一（       ）霞光   一（       ）红日 一（       ）红旗 

自主、合作、探究 

1、通过预习同学们知道这“最后一分钟”具体指哪一分钟？

 2、永载史册的时刻将要到来了，作者的心情怎样？

三、了解诗意：

（1）每节诗写了什么内容？

（2）诗题“最后一分钟”指前的“一分钟”，全诗抒发了作者在这一刻的心情。

（3）、这首诗歌让我感受到：

我来闯关

1、给下列字注音

叩问刹那硝烟骨髓铸造悄然

2、学习诗歌后的感受

3、我查了资料，我知道这“最后一分钟”指的是    年   月   日前的一分钟。

“百年的痛苦”指的是        于         年被迫割让给                ，“发黄的旧条约”指的是                。

25七律长征

学习目标

1、认识本课的生字理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。

3、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

在诵读中进一步体会红军的战斗豪情。

学习重点

我能弄懂诗句中词语的意思，从而理解诗意。

预习检测

1、朗读《长征》，感悟诗意

（1）浏览，明确体裁

（2）初读，读准字音

逶迤（      ）   磅礴（       ）    云崖（      ）    岷山（       ）

（3）再读，解释词义

等闲：

                               逶迤：

细浪：

                               云崖：

磅礴：

                               开颜：

（4）译读，感悟诗意:

通过预习，我在这些地方存在疑惑：

合作探究

1、在小组内比赛朗诵全诗，并推选代表在全班展示，谈谈朗诵的技巧。

2、从那些诗句中深刻体会红军长征途中的“难”以及红军战士的“不怕难”，并说说你的体会。

3、有感情朗诵诗句，理解诗句，体会诗歌表达的思想感情。

（1）“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。

一句中把“逶迤”的五岭说成“细浪”，把“磅礴”的乌蒙说成“泥丸”，从中你体会出什么？

（2）有人这么理解：

“从‘暖’字可以推知巧渡金沙江在春天，从‘寒’字可以推知飞夺泸定桥在冬天。

”这样理解对不对？

为什么？

（3）从哪些诗句可以看出“红军不怕远征难”？

我来闯关

1、那些诗句给你留下了深刻的印象？

为什么？

并用自己的话写出诗句的意思。

2、红军战士的哪些品质值得你学习？

3、默写全诗七律长征

，。

，。

，。

，。

4、这首诗的中心句是________________。

5、这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？

、、、、。

6、这首诗从表达方式的角度看，属于________诗；从体裁的角度看，属于________诗。

7、品读《长征》，揣摩意境

（1）三种修辞：

这首诗对仗工整，除对偶外，还突出使用了        和        的修辞，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这些句子充分表现了红军战士的豪迈气概，充满浪漫气息。

（2）一种情怀 这首诗通过“不怕”“只等闲”“喜”“开颜”等词语，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的精神，表现了作者                    的豪迈情怀。

《开国大典》第一课时

学习目标：

1、能认识5个生字，会写14个生字。

能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。

2、能掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。

3．学习第一段，能感受到会场上喜庆的气氛。

学习重难点：

理清脉络，概括各部分主要内容，感受开国大典前，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

预习任务：

1、初读课文，自学生字词，给生字词加拼音并组词（一字组两词）。

2、在课文中标出生字词。

3、朗读课文三次，并家长签名。

预习检测：

1.初读课文把握文章大意

本文主要记叙了1949年10月1日在首都（）举行（）的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比（）、（）的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是（）的（）。

2.有感情朗读课文，读准下面词语

典礼委员协商外宾汇集庄严宣告诞生电钮瞻仰飘拂汇集欢呼城墙高耸挺立

3.利用或工具书联系上下文解释词语

开国大典

擎：

肃立：

瞻仰：

五更天：

就位：

汇集：

排山倒海：

合作、探究学习：

1、课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？

2、讨论课文讲了几部分内容？

3、从哪些地方感受到会场气氛热烈？

并划出能体现人民群众心情的关键词语或句段，认真读一读，在旁边写上自己的体会。

达标测评:

1.用“ｖ”给正下列加线的字选择正确的读音。

直奔会场（bēnbèn）旗杆（gāngǎn）首都（dūdōu）

排山倒海（dǎodào）外宾（bīnbīng）擎着（qínqíng）

3、写排比句：

全场30万人，为而；为而

。

；为而；为而

。

《开国大典》导学案

第二课时

学习目标：

1、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。

2、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法，学习场面描写的方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵、抄写课文第七自然段。

学习重难点：

理清脉络，概括各部分主要内容，感受开国大典时，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，抓住描写毛泽东言行的句段感受伟人风采。

预习检测：

默读课文，思考：

1.开国大典分为几个过程？

哪些过程最能体现出开国大典的盛况？

课文第二部分写了几件事？

合作探究：

开国大典分为那几个过程？

课文采用什么样的手法来展现出大典的隆重，盛大？

达标检测

1、摘抄你喜欢的好词佳句。

2、利用所学的场面描写的方法描写一个片段。

1949年10月1日，我站在天安门广场上……

班级课题27*青山处处埋忠骨课时1课时

学习目标：

1、我能认识本课的9个生字新词。

2、我能有感情地朗读课文。

3、我能体会文中人物的思想感情。

学习重点：

从有关词句中体会一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界和他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

预习任务：

1、积累一些好词佳句，找出最令你感动的句子读一读，体会人物的情感。

2、理解课文内容。

3、感受毛泽东常人的情感世界和超人的博大胸怀

自主、合作、探究：

1、想想课文主要讲了一件什么事？

2、划出文中人物的语言、动作、神态、心理、侧面描写的句子，谈谈自己的体会。

3、说说文中有那些描写人物的好方法，选择其中的一两种方法描写一个片段。

我来闯关：

1、在小组内读一读，并写一写本课的生字新词。

2、金日成首相要求把毛岸英的遗体葬在朝鲜，这是因为

3、毛泽东虽然深爱自己的长子，最终还是

4、说说“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”诗句的意思。

班级课题28*毛主席在花山课时1课时

学习目标：

1、我能认识本课的11个生字新词。

2、我能朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。

3、我能领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。

预习任务：

1、搜集一些描写人物的方法。

2、了解课文内容，勾画出毛主席在花山做了那些事。

3、体会作者是怎样进行人物描写的。

自主、合作、探究：

1、想想这篇课文主要写了什么？

2、朗读课文找找毛主席在花山所做的事，说说你的体会。

3、利用你学到的描写人物的方法描写一个小片段。

我来闯关：

1、在小组内读一读，并写一写本课的生字新词。

2、描写人物的方法有：