康训下学期学习情况总结.docx

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康训下学期学习情况总结

顾博涵本学期学习情况总结

学生姓名

顾博涵

学习主要内容

语言

1、指令训练

2、动作模仿

3、语言训练

音乐

情绪

情绪控制能力训练

注意力训练

感统

精细动作:

拼图、串珠

弹跳训练：

蹦蹦床、羊角球、投篮、拍球

触觉功能训练、前庭平衡感训练：

坐姿滑板、平衡木、大陀螺运动、俯卧滑梯下滑、走平衡木触觉板

学习成绩及取得情况

该阶段通过进行指令训练，在注意力方面以及自控能力上有很大程度提高；通过动作模仿训练，随着老师的示范动作能够及时做出相应的动作，配合老师完成一些游戏动作；通过口型矫正、发音训练，在语言方面有所进步，想和别人进行沟通交流，能喊个别同学的名字，能够说一些简单的语言，有时也能肢体和别人交流。

通过可视音乐治疗仪，其情绪控制能力增强。

通过感统训练，可以调整大脑感觉神经的灵敏度，可以帮助孩子发泄情绪，调节大小肌肉双侧协调、健全左右脑均衡发展。

经过这段时间的训练，孩子的触觉神经、平衡能力等都有所改善。

下阶段学习建议

建议下阶段继续加强情绪控制能力和注意力的训练；进行词汇输入、积累和语言表达能力的训练。

备注

注意在生活中其灵活运用词汇的能力的培养；注重家庭的语言环境，多对其进行语言的输入和刺激。

张辉本学期学习情况总结

学生姓名

张辉

学习主要内容

语言

1、语言训练

2、认知训练

3、电脑语训

音乐

情绪

情绪控制能力训练

注意力训练精细动作:

串珠

大运动：

投篮、羊角球

平衡能力训练：

坐姿滑板、平衡木、溜滑板

感统

精细动作:

串珠

大运动：

投篮、羊角球

平衡能力训练：

坐姿滑板、平衡木、溜滑板

学习成绩及取得情况

通过本阶段语言训练，孩子能够有礼貌的对待老师和同学并配合老师上课；对数字的认识水平也有了一定的提高，在简单计算方面也有了很大的提高。

通过看图片做游戏的学习过程中，孩子的注意力都得到了一定的提高；在通过发声训练及电脑语训的学习，语言理解能力及语言表达能力都有所提高。

通过可视音乐治疗仪，其情绪控制能力增强，注意力较前期有所改善；感统训练，帮助孩子来强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调、灵活身体运动能力，健全左右脑均衡发展，提高感知、记忆、想象和分析、判断等能力，锻炼了孩子的一致品质，激发和培养了兴趣爱好。

经过训练，手指的抓握精细动作的能力、平衡能力等都有所改善。

下阶段学习建议

有计划进行身体协调性及平衡能力的训练，并加强小肌肉群和大肌肉的训练。

备注

在生活中，加强肌肉锻炼，和双侧肢体的协调练习。

徐晓超本学期学习情况总结

学生姓名

徐晓超

学习主要内容

语言

1.发音矫正训练

2.认知训练

3.描红、计算

音乐

情绪

情绪控制能力训练

注意力训练

感统

精细动作:

折纸、串珠

弹跳训练：

投篮、羊角球、蹦蹦床

本体感训练：

坐大笼球、站立平衡台拍球、溜滑板

学习成绩及取得情况

本学期经过发音矫正训练，提高了孩子的语言流畅性以及清晰度；通过认知训练和描红练习，提高了孩子的识字量，以及生字的笔顺练习，增强孩子的秩序性；本学期的数学学习，孩子的数字认识，以及简单的加减法计算能力，都有了很大的提高。

通过可视音乐治疗仪，其情绪控制能力增强，注意力较前期有所改善；通过感统训练来强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调、灵活身体运动能力，强化触觉神经、关节信息、促使健全左右脑均衡发展。

经过这段时间的训练，孩子的手指的抓握等精细动作的能力、触觉神经、平衡能力等都有所改善。

下阶段学习建议

建议下阶段进行词汇输入、语言表达能力的训练，以及数学、描红练习。

备注

注意在生活中其灵活运用词汇的能力的培养；注重家庭的语言环境，多对其进行语言的输入和刺激。

谭梦丹本学期学习情况总结

学生姓名

谭梦丹

学习主要内容

语言

1、韵母、声母发音训练

2、认知训练

3、描红训练

音乐

情绪

情绪控制能力训练

注意力训练

感统

精细动作:

折纸、串珠

弹跳训练：

投篮、羊角球、蹦蹦床

本体感训练：

坐大笼球、站立平衡台拍球、溜滑板

学习成绩及取得情况

通过对梦丹进行声韵母的发音训练，孩子的发音变得更加清晰、流畅，从而使孩子在日常生活中与别人进行简单的沟通和交流，并能更好地用语言表达自己的意思。

经过握笔训练和描红练习，孩子从刚开始不知道怎么正确握笔，渐渐能够掌握握笔姿势，并且也能够进行规范的描红练习。

通过可视音乐治疗仪，情绪得到调解的同时，对色彩的敏感度也有了一定提高。

通过感统训练，可以帮助调整大脑感觉神经的灵敏度，调节大小肌肉双侧协调、灵活身体运动能力，强化触觉神经、关节信息、健全左右脑的发展。

经过这段时间的训练手指的精细动作，是孩子的平衡能力有一定提高，左右手的协调能力也得到改善。

下阶段学习建议

主要进行孩子词汇的输入、积累，加强对孩子的语言表达能力的训练。

备注

注意在生活中其灵活运用词汇的能力的培养；注重家庭的语言环境，多对其进行语言的输入和刺激。

王冠儒本学期学习情况总结

学生姓名

王冠儒

学习主要内容

语言

1.常规训练

2.注意力训练

3.语言训练

音乐

情绪

情绪控制能力训练

注意力训练

感统

精细动作:

折纸、串珠

大运动：

投篮、羊角球、拍球

触觉功能训练、前庭平衡感训练：

坐姿滑板、平衡木、大陀螺运动、溜滑板、俯卧滑梯下滑、走平衡触觉板

学习成绩及取得情况

通过常规训练，基本改变了孩子的狂躁，爱和同学动手的坏习惯，基本上能礼貌对待同学和老师；采取目光对视、看图片、做游戏的方法，吸引注意力，孩子的注意力集中和自控能力有了很大的提高；通过唇舌发音训练，语言表达能力较之前有了很大的进步；冠儒非常聪明，老师教的诗歌学习得很快，但是需要反复学习，才能记住。

通过可视音乐治疗仪，情绪得到调解的同时，对色彩的敏感度也有了一定提高。

通过感统训练，帮助孩子发泄情绪，对动作方式有所了解，从而在脑中形成动作的影响，对规范动作进行定向，这是形成动作协调的一个重要环节，视听功能与动作功能之间的联系逐步巩固，从而能将个别动作连接起来，协调能力增强。

下阶段学习建议

加强情绪控制能力和注意力的训练，让孩子渐渐学会控制情绪；进行词汇输入、积累和语言表达能力的训练。

备注

注意在生活中其灵活运用词汇的能力的培养；注重家庭环境影响，提高孩子的自控能力。

田浩壮本学期学习情况总结

学生姓名

田浩壮

学习主要内容

语言

1.常规训练

2.模仿训练

音乐

情绪

情绪控制能力训练

注意力训练

感统

精细动作:

串珠

本体感训练：

俯卧大龙球、跳跳床

平衡能力训练：

坐姿滑板、大陀螺运动

学习成绩及取得情况

该阶段进行常规指令训练，通过该训练增强自控能力和配合能力；通过模仿训练，增强了孩子的模仿能力，随着老师的示范动作能够及时做出相应的动作，对别人的动作语言有所理解。

通过可视音乐治疗仪，情绪得到调解的同时，对色彩的敏感度也有了一定提高。

该阶段通过感统训练，可以帮助调整大脑感觉神经的灵敏度，对动作方式有所了解，从而在脑中形成动作的影响，对规范动作进行定向，这是形成动作协调的一个重要环节，视听功能与动作功能之间的联系逐步巩固，从而能将个别动作连接起来，动作之间相互干扰减少，紧张程度减弱，协调能力增强。

下阶段学习建议

继续加强情绪控制能力和注意力的训练，可以有计划的进行诱导发音。

发音内容可采用有意义的单音节词汇，注重家庭、社会、学校构建三位一体的语言环境，对其进行语言的输入和刺激。

备注

注重家庭的语言环境，多对其进行语言的输入和刺激。

崔菡本学期学习情况总结

学生姓名

崔菡

学习主要内容

语言

1.语言训练

2.识字教学

3.电脑语训

音乐

情绪

情绪控制能力训练

注意力训练

感统

精细动作:

折纸、串珠

弹跳训练：

投篮、蹦蹦床、羊角球

前庭觉训练、本体觉训练：

吊缆、摇滚跷跷板、平衡踩踏车、站立平衡台拍球、溜滑板

学习成绩及取得情况

崔菡是一个懂事的孩子。

本学期通过语言训练，使其在日常生活中，使用连贯语言与别人交流，并能更好的用语言表达自己的意思；语言理解能力较之前也有很大的进步；电脑语训方面，能操作简单的程序，对电脑中出现的形状、颜色、大小，水果、动物等不同物品都能准确分类；在识字和计算方面，能按照老师要求一笔一划地按笔顺书写，通过图示，能辨认10以内的加减法，计算能力有了很大提高。

通过可视音乐治疗仪，情绪得到调解的同时，对色彩的敏感度也有了一定提高。

通过感统训练，促进孩子身体平衡能力的发展，刺激腿部肌肉和关节的灵活协调，强化触觉神经，促使健全左右脑均衡发展。

下阶段学习建议

进行语言的发音训练，提高发音的清晰度；继续进行计算能力的提高。

备注

注意在生活中其灵活运用词汇的能力的培养。

李飞鸣本学期学习情况总结

学生姓名

李飞鸣

学习主要内容

语言

1、常规训练

2、指令训练

3、语言训练

4、电脑语训

音乐

情绪

情绪控制能力训练

注意力训练

感统

大运动训练：

羊角球、蹦蹦床

平衡训练、本体感训练：

平衡木、俯卧滑滑板、大陀螺运动、颗粒大笼球、平衡步道

学习成绩及取得情况

通过本学期的常规训练，飞鸣懂得了上、下课的规矩，明白了怎样和其他小朋友相处，对老师有礼貌，自理能力较之前也有了很大的提高；在指令训练后，提高了孩子的模仿能力，倔强的脾气也改变了不少；通过语言训练，使其口部和下颌协调能力有明显提高，发音较之前更加清楚响亮，连贯性也进步很大。

通过可视音乐治疗仪，学生的情绪控制能力有了改善，注意力也有一定的提高。

通过感统训练，孩子的平衡感很大程度上有所改善，身体力量和灵活性有较大进步；通过训练，提高了孩子的运动能力，加大了肺活量，学会调整气息，带动孩子的语言和自理能力的提高。

下阶段学习建议

加强孩子的发音和词汇的积累，提高孩子的语言词汇量；对孩子的身体力量进一步加强，提高孩子的身体灵活性。

备注

注意在生活中其灵活运用词汇的能力的培养；注重家庭的语言环境，多对其进行语言的输入和刺激。

余松举本学期学习情况总结

学生姓名

余松举

学习主要内容

语言

1、注意力训练

2、声母、韵母发音训练

3、语言理解训练

4、电脑语训

音乐

情绪

情绪控制能力训练

注意力训练

感统

精细动作:

串珠

大运动：

投篮、羊角球

平衡能力训练：

坐姿滑板、平衡木、溜滑板

学习成绩及取得情况

本学期孩子通过注意力训练，自控能力有了明显提高，在进行规定内容时，注意力能够一定程度上集中；在经过声、韵母的训练后，发声也逐步变得清晰、有力；语言理解能力也有一定提高，能和同学进行简单的交流，对老师的问话有正确应答，对待学习也变得积极主动。

通过可视音乐治疗仪，其情绪控制能力增强，注意力较前期有所改善；通过感统训练来强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调、灵活身体运动能力，健全左右脑均衡发展，协同提高感知、记忆、想象和分析、判断等能力，锻炼了孩子的一致品质，激发和培养了兴趣爱好。

经过训练，孩子的手指抓握等精细动作的能力、平衡能力等都有所改善。

下阶段学习建议

加强情绪的控制能力；有计划的进行语言，多进行词汇输入、积累和语言表达能力的训练。

备注

注重家庭的语言环境，多对其进行语言的输入和刺激。

杨可豪本学期学习情况总结

学生姓名

杨可豪

学习主要内容

语言

1、常规训练

2、注意力训练

3、语言训练

4、电脑语训

音乐

情绪

情绪控制能力训练

注意力训练

感统

弹跳训练：

投篮、羊角球

前庭觉训练、本体觉训练：

吊缆、摇滚跷跷板、平衡踩踏车、站立平衡台拍球、溜滑板

学习成绩及取得情况

杨可豪通过本学期的常规训练，基本懂得了学校的学习纪律和生活习惯；在老师采取目光对视和呼叫应答的训练后，孩子较之前的注意力有了很大程度的提高；在语言方面，针对其语言不清，老师进行了唇舌操的练习，锻炼孩子舌头的灵活性，使其口部和下颌协调能力有明显提高，增强了孩子说话的信心；运用语言矫治仪，使用有声图像进行常见词汇的学习，提高了认知及语言能力。

通过可视音乐治疗仪，孩子的情绪控制能力有一定增强，注意力也有了很大的提高。

通过感统训练，促进孩子身体平衡能力的发展，刺激腿部肌肉和关节的灵活协调，使其触觉神经、平衡能力等都有所改善。

下阶段学习建议

继续加强情绪控制能力和注意力的训练,可以有计划的进行诱导发音，多进行词汇输入、积累和语言表达能力的训练。

备注

注意在生活中其灵活运用词汇的能力的培养；注重家庭的语言环境，多对其进行语言的输入和刺激。

应李闯本学期学习情况总结

学生姓名

应李闯

学习主要内容

语言

1、唇舌操训练

2、基础发声训练

3、电脑语训

音乐

情绪

情绪控制能力训练

注意力训练

感统

大运动训练：

羊角球、蹦蹦床

平衡训练、本体感训练：

平衡木、俯卧滑滑板、大陀螺运动、颗粒大笼球、平衡步道

学习成绩及取得情况

通过本阶段唇舌操的训练，使孩子口部及下颌的协调能力有了明显提高，舌头也较以往变得更加灵活；在进行基础发音，声韵母的练习后，孩子的发音较之前更加清晰、有力，并能够用简单的词语表达自己的意思；通过对日常物品的认知和言语发展相结合，孩子的语言理解能力有了一定程度的提高。

通过可视音乐治疗仪，注意力较前期有所改善；通过感统训练，健全左右脑均衡发展，对动作方式有所了解，从而在脑中形成动作的影响，对规范动作进行定向，这是形成动作协调的一个重要环节，视听功能与动作功能之间的联系逐步巩固，从而能将个别动作连接起来，协调能力增强。

经过这段时间的训练，孩子的手指的抓握等精细动作的能力、平衡能力等都有所改善。

下阶段学习建议

加强注意力的训练；有计划的进行诱导发音，多进行词汇输入、积累和语言表达能力的训练。

备注

注重家庭的语言环境，多对其进行语言的输入和刺激。

安紫诚本学期学习情况总结

学生姓名

安紫诚

学习主要内容

语言

1、唇舌操训练

2、基础发声训练

3、电脑语训

音乐

情绪

情绪控制能力训练

注意力训练

感统

大运动训练：

羊角球、蹦蹦床

平衡训练、本体感训练：

平衡木、俯卧滑滑板、大陀螺运动、颗粒大笼球、平衡步道

学习成绩及取得情况

通过本阶段唇舌操的训练，使孩子口部及下颌的协调能力有了明显提高，舌头也较以往变得更加灵活；在进行基础发音，声韵母的练习后，孩子的发音较之前更加清晰、有力，并能够用简单的词语表达自己的意思；通过对日常物品的认知和言语发展相结合，孩子的语言理解能力有了一定程度的提高。

通过可视音乐治疗仪，注意力较前期有所改善；通过感统训练，健全左右脑均衡发展，对动作方式有所了解，从而在脑中形成动作的影响，对规范动作进行定向，这是形成动作协调的一个重要环节，视听功能与动作功能之间的联系逐步巩固，从而能将个别动作连接起来，协调能力增强。

经过这段时间的训练，孩子的手指的抓握等精细动作的能力、平衡能力等都有所改善。

下阶段学习建议

继续加强情绪控制能力和注意力的训练；可以有计划的进行诱导发音，多进行词汇输入、积累和语言表达能力的训练。

备注

注重家庭的语言环境，多对其进行语言的输入和刺激。