伊索寓言摘抄.docx

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伊索寓言摘抄

伊索寓言摘抄

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　　篇一：

关于读书笔记好词好句好段摘抄大全

　　第一篇

　　鲁迅《故乡》读书笔记之好词

　　萧索家景如许鄙夷恣睢五行缺土

　　装琼脚踝阴晦瑟索惘然髀肩

　　鲁迅《故乡》读书笔记之好句

　　1、瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,正说明这老屋难免易主的原因。

　　2、我的母亲很高兴,但也藏着许多凄凉的神情,教我坐下,歇息,喝茶,且不谈搬家的事。

　　3、他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

　　鲁迅《故乡》读书笔记之好段

　　我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

我想:

希望本是无所谓有,无所谓无的。

这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。

　　鲁迅《故乡》读书笔记之感悟

　　故乡——每个人都有自己的故乡,故乡的树,故乡的草,故乡的人,故乡的每一处风景都深深地刻在我们的心中,就像我是中国人,永远不会忘记我有一颗中国心。

无论身处何地,我们的心中永远都在故乡,我们的心和故乡紧紧的连在一起,亘古不变。

　　故乡——我们的根。

　　第二篇《永远99分》内容摘要:

无论你多么有才华,都不要满足于现状,安于现状是前进的绊脚石。

如果我们的祖先对有着强壮四肢行走的猿的现状打100分,可能这个世界上永远没有站起来的人类。

　　《永远99分》阅读心得:

永远打99分,便是给自己继续向前发展、进步的机会。

因为永不满足现状,个人才会进步,才会更好地向前发展。

那没有得到的一分,永远是你向前的动力,会让你永远敦促自己向前,向前,再向前。

　　第三篇

　　《再被狐狸骗一次》读书笔记好词好句摘抄之好词

　　无懈可击惊尸还魂目瞪口呆

　　怪模怪样啼笑皆非垂头丧气

　　声东击西东倒西歪故伎重演

　　斩首示众歪歪扭扭僵持不下

　　狐假虎威狐朋狗党色彩斑驳

　　颇为相似闪闪发亮鹤立鸡群

　　侧目而视人多势众残渣剩饭

　　遮风挡雨面容憔悴美艳绝伦

　　毫无顾忌墨守成规孤芳自赏

　　形销骨立奄奄一息蒸蒸日上

　　《再被狐狸骗一次》读书笔记好词好句摘抄之佳句

　　黄昏,我独自提着鸡,踏着落日的余晖,沿着布满野兽足迹的古河道回曼广弄寨子。

古河道冷僻清静,见不到人影。

拐过一道湾,突然,我看见前面十几步远的一块乱石滩上有一只狐狸正在垂死挣扎:

它口吐白沫,绒毛恣张,肩胛抽搐;见到我,它惊慌地站起来想逃命,但刚站起来又虚弱地摔倒了。

那摔倒的姿势逼真的无懈可击,直挺挺载倒在地,咕咚一声响,后脑勺重重地砸在鹅卵石上。

它四仰八叉躺在地上,眉眼间那块蝴蝶状白斑痛苦地扭曲着,绝望地望着我,我看得很清楚,那是只成年公狐,体毛厚密,色泽艳丽,像块大红色的金缎子。

　　这家伙逃到离我二十几米远的地方,突然像被藤蔓绊住了腿一样,重重跌了一跤,像只皮球似地打了好几个滚,面朝着我,狐嘴歪咧,咝咝抽着冷气,好象腰疼得受不了了。

它转身欲逃,刚走了一步,便大声哀啸起来,看来崴着了后腿,身体东倒西歪站不稳,一条后腿高高吊起,在原地转着圈。

那模样,仿佛只要我提着柴刀走过去,很容易也很轻松地就能剁下它的脑袋。

第四篇

　　《骆驼祥子》

　　一、好词摘抄

　　千载难逢、与众不同、一声不响、轻描淡写、任劳任怨、小心谨慎、一来二去、自讨无趣、无法无天、南腔北调、爱钱如铭、礼尚往来、莫名其妙、低声下气、垂头丧气、千言万语、甘居人后、随机应变、与世无争、自有专长、省吃俭用、无中生有、立竿见影、兵荒马乱、淡而不厌、干净利落、无缘无故、引经据典、卖好讨俏、无话可说、改邪归正、另眼相待、一清二白、一刀两断、如何是好、忘恩负义

　　二、好句摘抄

　　1、最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的忍辱是反抗。

　　2、他们自己可是不会跑,因为腿脚被钱赘的太沉重。

　　3、那时候，他满心都是希望;现在，一肚子都是忧虑。

　　4、为金钱而工作的，怕遇到更多的金钱，忠诚不立在金钱上。

　　5、爱与不爱，穷人得在金钱上决定、情种只生在大富之家。

　　6、夜深了,多日的疲乏,与逃走的惊惧,使他身心全不舒服。

　　7、夜还很黑,空中有些湿冷的雾气,心中更觉得渺茫。

　　8、难堪渐渐变为羞恼，他的火也上来了;他们瞪他，他也瞪他们。

　　9、经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。

　　10、那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬,像身经百战的武士的一颗徽章。

第五篇

　　《伊索寓言》读书笔记摘抄之好词语

　　结出手艺木匠限时

　　逼真册封抽动评审

　　形貌勉强抗议公平

　　锐利道理抢夺啃咬

　　冷落事实简单鱼骨

　　栩栩如生纤毫毕现不约而同

　　《伊索寓言》读书笔记摘抄之好句子:

　　1.一个远方的国家,有两个非常出名的木匠,他们的手艺都很好,难以分出高低。

　　2.在三天里,两个木匠都不眠不休地工作,到第三天他们把已经雕好的老鼠献给国王,国王把大臣全都找来,一起做本次比赛的评审。

　　3.第一位木匠刻的老鼠栩栩如生,纤毫毕现。

第二位木匠的老鼠则只有老鼠的神态,却没有老鼠的形貌。

胜负即分,国王和大臣一致认为第一个木匠获胜。

　　4.但第二位木匠抗议,他说:

大王的评审不公平。

国王说:

那你说怎么办好。

　　5.第二个木匠答道:

这世间没有比猫看老鼠的眼光还锐利的,应由猫来决定哪一只老鼠逼真。

国王想想也有道理,于是吩咐下人抓来几只猫。

　　6.没有想到,猫放出来都不约而同地扑向那只看起来并不像老鼠的老鼠啃咬、抢夺。

　　7.而那只栩栩如生的老鼠却完全被冷落了。

国王和大臣们看得目瞪口呆。

　　8.木匠说:

大王,其实很简单,我只不过是用鱼骨刻了只老鼠罢了!

猫在乎的根本不是像不像,而是腥味啊!

　　《伊索寓言》读书笔记摘抄之阅读心得:

　　人生的竞赛往往是这样的,获胜者往往不是技巧最好的,水平最高的人,但一定是善于观察和思考的人。

人做任何事情时,绝对不要放弃观察和思考,要使自己时刻保持聪明灵活冷静的头脑,不断培养自己的洞察能力,善于从细微着手。

寻找事物的本质之处,然后再去解决问题,这样往往能够起到事半功倍的效果。

　　篇二：

走进《伊索寓言》

　　走进《伊索寓言》

　　执教：

尚干中心小学陈黎明

　　教学目标

　　1、通过课外阅读的指导，把学生的阅读范围延伸向课外，让学生初步了解《伊索寓言》及其作者，在阅读中让学生体会到阅读的乐趣。

　　2、通过阅读事例，使学生掌握圈点勾画做批注和积累摘抄的方法，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

　　3、从寓言中感受到生活的真谛，领略生活的智慧，做人的道理。

　　教学重点

　　掌握一定的阅读方法，学会阅读，再读整本书，帮助学生初步养成良好的阅读习惯。

　　教学准备每生一本《伊索寓言》、课件、校本阅读笔记本。

　　教学时间一课时

　　教学过程

　　一、寄语导入，分享交流。

　　1、书犹药也，善读之可以医愚。

　　2、出示学生校本阅读记录卡，分享读书收获。

　　3、揭示课题。

　　二、复习旧知，激发兴趣。

　　出示《乌鸦喝水》、《酸的和甜的》两幅图片，学生回忆故事内容。

　　三、走进《伊索寓言》，初步感知。

　　1、看图猜故事名。

　　2、简介作者伊索。

　　3、比较不同版本的《伊索寓言》，选择合适的读物。

　　4、一睹为快，自我发现。

（1）浏览目录，从题目中发现了什么？

（2）选择喜欢的一则寓言，一睹为快，大声阅读。

　　（3）交流：

你读的寓言叫什么？

从这则寓言中有收获吗？

　　（4）揭示《伊索寓言》的结构特点。

　　四、迁移学习，指导摘抄。

　　1、出示寓言《蝉和狐狸》，学生自由读。

　　2、你对谁印象深刻，说说理由。

结合文中具体语言文字阐述，揭示其写作手法。

　　3、结合校本阅读笔记中的“语言积累卡”做摘抄，教给方法。

　　五、拓展延伸，布置作业。

　　1、看完《伊索寓言》，做一次阅读积累卡。

　　2、另推荐《中外寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》。

　　附板书：

走进《伊索寓言》

　　动物与动物打交道的人

　　先讲故事再点明寓意

　　拟人的写作手法

　　篇三：

伊索寓言

　　《伊索寓言》教案

　　教学目标：

　　1、会写“狸、葡、萄、馋、酸”等10个生字，会认“伊、喉”等4个生字，能正确流利地朗读课文。

　　2、理解寓言的寓意，从中受到启发和教育。

　　教学难点：

　　学习寓言的写法。

　　教学重点：

　　理解寓言的寓意，从中受到启发和教育。

　　第一课时：

　　教学过程：

　　一、导入

　　二、展示交流预习成果：

　　1、了解寓言。

　　2、听写生字。

检查读课文。

　　三、自主、合作学习：

　　学生完成导学案的“合作探究“。

　　1、再读课文，说说这则寓言主要讲了什么？

　　2、抓住关键词体味。

（1）这些葡萄究竟酸不酸？

好吃不好吃？

（2）为什么狐狸说“这些葡萄肯定是酸的，不好吃？

　　（3）这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？

你是如何理解的？

　　四、展示交流：

　　1、各项问题分别选代表展示汇报，其他学生倾听、点拨、纠正。

　　2、教师认真倾听，适时点拨、纠正。

　　五、拓展提升：

　　想一想，生活中有像狐狸这样的人或类似“吃不到葡萄说葡萄酸”的事吗？

说一说。

　　1、合作探究。

　　2、交流，点拨。

　　五、作业设计：

　　书面作业：

　　1、工工整整地抄写生字两遍。

　　2、摘抄文中的好词好句。

　　口头作业：

　　有感情的朗读课文。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　二、展示交流预习成果：

　　听写生字。

检查读课文。

　　三、自主、合作学习：

　　学生完成导学案的“合作探究“。

　　1、再读课文，说说这则寓言主要讲了什么？

　　2、抓住关键词体味。

（1）在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民各有什么不同的表现？

为什么？

（2）这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？

你是如何理解的？

　　四、展示交流：

　　1、各项问题分别选代表展示汇报，其他学生倾听、点拨、纠正。

　　2、教师认真倾听，适时点拨、纠正。

　　五、拓展提升：

　　想一想，生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？

我们今后应该怎么做？

　　1、合作探究。

　　2、交流，点拨。

　　五、作业设计：

　　书面作业：

　　1、工工整整地抄写生字两遍。

　　2、摘抄文中的好词好句。

　　口头作业：

　　有感情的朗读课文。

　　第三课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　二、展示交流预习成果：

　　听写生字。

检查读课文。

　　三、自主、合作学习：

　　学生完成导学案的“合作探究“。

　　1、再读课文，说说这则寓言和《狐狸和乌鸦》有哪些相似和不同之处？

　　2、抓住关键词体味：

蝉为什么没有受骗？

　　3、这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？

你是如何理解的？

　　四、展示交流：

　　1、各项问题分别选代表展示汇报，其他学生倾听、点拨、纠正。

　　2、教师认真倾听，适时点拨、纠正。

　　五、拓展提升：

　　选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。

　　六、作业设计：

　　《课堂练习册》第十二课5、6题。

　　板书设计：

　　伊索寓言

　　牧童和狼：

一贯说谎，无人相信

　　蝉和狐狸：

从灾难中吸取教训

　　教学反思

　　《伊索寓言摘抄》

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