新文化运动历史教案.docx
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新文化运动历史教案
新文化运动历史教案
【篇一：
新文化运动教案】
第21课新文化运动
【课标要求】：
概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
【教学目标】：
1．知识与能力:
了解新文化运动的政治、经济、思想文化背景；知道新文化运动兴起的标志和代表人物以及发展概况。
掌握新文化运动的主要内容；分析新文化运动的影响。
2．过程与方法：
过程是立足于课本设计一系列问题，让学生感知材料，分析问题，获取有效信息，充分利用信息解决问题；方法是使努力学会论从史出、史论结合，善于从不同的角度分析问题和探索解决问题的方法；主要教学方法有自主阅读法、材料法、多媒体辅助教学法。
（1）自主阅读法：
优点是有利于学生在老师的指导下进行自主学习，调动学生积极性和
主动性，激发想象力和培养历史思维能力，实践学生在教学中的主体地位。
（2）材料法：
让学生锻炼最大限度地获取有效信息，对有效信息进行完整、准确、合理
的解读，证明历史现象和历史观点的联系。
（3）教学手段：
可以运用多媒体辅助教学有利于刺激视听器官，增强直观感性认识，提
供问题情景、节约时间和提高效益；
3．情感态度与价值观:
通过对新文化运动所发扬的精神的学习，使学生明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格、正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。
【学习重点】：
新文化运动的内容和和影响。
【学习难点】：
新文化运动的影响进行全面评价；
【教学过程】
导入新课：
20世纪初北京大学上课前师生问候方式
师：
上课，同学们好！
生：
老师好！
师：
我们现在上课的问候语是同学们好！
老师好！
这种问候是相互尊重的，是平等的。
中国有这么一所大学：
始建于戊戌变法时期，江泽民说它是国家革命与建设的摇篮，美国前总统克林顿说它是中国的哈佛；联合国秘书长安南说它是人类繁荣的希望之源。
你们知道它是哪所大学吗？
（北京大学）大家知不知道早在20世纪初北京大学师生之间的问候是怎样的呢？
请看大屏幕，我们来体会一下一百年前的北大师生之间的相互问候语：
师：
老爷们请起立！
生：
懒懒散散地做动作。
师：
老爷们好！
生：
大人好！
师：
老爷们辛苦了！
生：
升官发财！
这就是北大师生间的问候，当时的北大是培养官员的学校，用现在的话来说，就是干部培训学校，初办时所收学生，都是京官，所以学生被称为“老爷”，常有带着听差去读书的，而监督及教员都被称为中堂和大人，可见整个学堂官气十足。
然而随着一场运动的发生使北大有了脱胎换骨的变化，是什么运动呢？
就是这节课我们要学习的1915年发生的“新文化运动”。
根据课标要求，我们将本课内容划分为三部分，即兴起、内容、影响。
一、兴起
师：
1915年9月15日，上海出现了一本杂志叫《青年杂志》，其主编陈独秀发表了一篇文章《敬告青年》，言辞相当尖锐。
请大家先看一段录像，来了解新文化运动的概况，看完后结合教材归纳新文化运动的兴起时间、标志、代表人物、指导思想、思想阵营和活动基地。
（播放《新文化运动兴起》视频
原因：
蔡元培的学术方针；新文化运动的干将汇集北大；《新青年》迁到北大。
“思想自由”：
在北大倡导新的思想和文化；
“兼容并包”：
鼓励新文化的倡导者去占领封建文化的阵地
师：
新文化运动在什么样的背景下兴起的呢？
分析背景时首先要立足于时间，当时的时间正处于20世纪初，然后从经济、政治、思想文化三方面展开进行阐述。
请大家快速阅读教材87页第一段进行归纳。
（二）背景民国初年（20世纪初）
1.经济：
一战期间，中国民族资本主义得到发展（根本原因）
2.政治：
正民族资产阶级力量壮大
反外有帝国主义加紧侵略内有军阀专制统治
3.思想文化：
正西方启蒙思想、民主共和
反尊孔复古（直接原因）
4.个人：
激进民主主义者新认识（政治革命——思想革命）
师：
辛亥革命后有这样一批激进民主主义者认识到要挽救中国民族危亡，不但要进行政治革命，还必须进行思想革命。
于是请来了“德先生”和“赛先生”两位先生。
（播放课件）
二、内容（思想革命、文化革命、文学革命）
（一）思想革命：
“德先生”和“赛先生”（提倡民主和科学，反对专制和迷信）
1.内涵（课本88页）
备注：
新文化运动前所谈的民主和科学更侧重民主制度和先进的科学技术
①民主：
指民主思想和民主制度，包括人权平等、个性解放、独立人格、共和政体等②科学：
指自然科学法则和科学精神,包括进化论、唯物论、无神论，反对封建迷信和偶像崇拜等
2.原因（课本88页和课后解析与探究陈独秀言论）
当时的中国为什么要提倡科学和民主？
师:
事实上在进行思想革命的同时，势必也要对传统文化和旧文学的革命，即文化革命和文学革命。
（播放课件）而主要的障碍更是来自于传统文化尤其是封建专制思想阻碍。
因此。
在新文化运动中，激进的民主主义者们提出了“打到孔家店”口号，矛头直指以孔子和如家学说为代表的旧礼教旧道德。
提倡新道德，反对旧道德。
（二）文化革命：
“打到孔家店”及鲁迅与《狂人日记》（提倡新道德，反对旧道德）
1.内涵：
（1）旧道德：
指孔子学说为代表的儒家传统道德。
其核心内容是三纲五常（三纲指君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲。
五常通常指仁、义、礼、智、信）。
历代统治者以此来束缚
人们的思想。
（2）新道德：
指男女平等、人格独立、个性解放等资产阶级思想。
2.原因：
（阅读教材89页李大钊言论及小字部分）（播放课件）
为什么新文化运动的矛头指向以孔子为首的儒家传统道德?
师：
汉代以后孔子变成维护君主专制制度好礼治秩序的一尊精神偶像，儒家学说宣扬的旧礼教、旧道德成为维护专制统治的工具，要反对专制，就必然要批判作为其精神支柱的孔子之道。
儒家传统道德是维护君主专制的理论基础和精神支柱；
北洋军阀统治时期，袁世凯为复辟帝制，尊孔复古。
3.代表人物及活动
①陈独秀：
发表《宪法与孔教》《孔子之道与现代生活》，实际上喊出“打倒孔家店”口号
“打倒孔家店”——吴虞
②鲁迅：
对旧礼教、旧道德的攻击最为猛烈，《狂人日记》是一篇声讨旧势力的战斗檄文。
“我翻开历史一查,歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字.我仔细看了半
师：
随着新文化运动思想革命和文化革命的不断深入，作为旧文化的载体旧文学及其文体——文言文逐渐成为激进民主主义者批判的对象，一场文学革命也顺势展开。
（三）文学革命：
胡适与白话文（提倡新文学和白话文，反对旧文学和文言文）
1.原因：
白话文通俗易懂的，易普及，而文言文比较难懂；
为思想革命和文化革命奠定基础；
2.代表人物及活动
（1）胡适：
1917年1月发表《文学改良刍议》系统地提出了文学革命的主张，即提倡
白话文，反对文言文；提倡新文学，反对旧文学。
（2）陈独秀：
发表《文学革命论》主张以白话文取代文言文，主张推倒旧文学，建设
新文学，使文学革命的旗帜更鲜明。
3.深入发展：
白话小说、散文大量涌现（体裁、内容、形式——时代特色）
师：
随着俄国十月革命胜利后，新文化运动传播的内容也发生了变化，以五四运动为介分为前期和后期，前期主要宣传资产阶级思想文化，后期李大钊等人开始宣传马克思主义。
三、影响
师：
往往在分析事件产生影响时，我们首先会给事件定性，我们刚才提到了在辛亥革命之后虽然推翻了专制政府，但专制主义等封建思想仍占据统治地位，新文化运动其实是辛亥革命在思想文化领域的延续，是资产阶级的新文化反对封建的旧文化的斗争。
（一）性质：
是辛亥革命在思想文化领域的延续，是一次空前的思想解放运动（是资产阶级的新文化反对封建的旧文化的斗争。
）
师：
采用历史唯物主义一分为二的分析方法，新文化运动产生的影响既有他积极的一面，
当然也存在局限性。
阅读下列材料，分析这一个个历史镜头分别说明了什么？
（二）意义：
1.思想文化上：
打击专制主义；动摇传统礼教统治地位；促进青年知识分子觉醒；创造传播马克思主义的条件；推动文化平民化和现代科学发展。
2.政治上：
推动五四运动的发生
师：
阅读材料，分析新文化运动的局限性
（三）局限性：
1.没有同群众运动相结合；2.对东、西方文化全面否定或肯定
【结束语】师：
下面，我们一起在诗歌中感悟这段艰难的历程。
师生朗读：
（配舒缓音乐）百年沧桑，百年沉沦，
古老的东方在文明的碰撞中激荡！
近代的中国在思想的汇合中弃扬。
师夷长技的呼唤，
启迪着苦难的中华民族；
中体西用的实践，
开启了近代中国的艰难进程；
变革求进的呐喊，
推动着社会前进的步伐，激励着我们上下求索的信念；
虽然，那门是窄的，那路是长的?
?
师：
一个懂得尊重思想的民族，才会诞生伟大的思想。
一个拥有伟大思想的国家，才能拥有不断前行的力量。
【篇二：
《新文化运动》教学设计（公开课）】
《新文化运动》教学设计
一、教情学情分析
（一）教材分析
新文化运动是思想领域里，资产阶级知识分子同北洋政府统治进行的斗争。
它既承接了前面
的“顺乎世界之潮流”这一知识点，又为下一课“马克思主义在中国的传播”埋下了伏笔。
新文化运动促使人们追求民主和科学，探索救国救民真理，为马克思主义在中国的传播创造
了条件。
（二）学情分析
本课的授课对象是高二学生，他们思想活跃，理性思维能力有较大提高。
但对历史现象的认
识还没有上升到一定的高度。
所以，要在教学中创设情景、并进行启发式讨论。
二、教学目标
根据新课程标准对本课要求（概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影
响），本课将要实现教学目标具体如下：
（一）知识与能力
了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活
动基地。
概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响。
（二）过程与方法
1.通过问题引导、讨论“思想自由，兼容并包”和“打倒孔家店”等口号来培养学生分析问
题、解决问题的能力。
2.引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，
以培养学生阅读、理解、分
析材料的能力。
（三）情感态度与价值观
1.新文化运动是先进的中国人为振兴中华，而进行的探索。
中国要富强就必须顺应历史发展
的潮流。
以此来进行历史观的教育，培养学生的科学精神与人文素养。
2.陈独秀、李大钊等人无畏探索真理的精神是一种关心国家、民族前途的爱国行为，以此进
行爱国主义教育。
三、教学重点与难点
（一）重点：
新文化运动的背景和主要内容。
（二）难点：
新文化运动的影响。
四、教学方法
（一）多媒体辅助教学。
（提供大量的图片、文字或视频等素材，引导学生进行知识的迁移
和深化，拓展学生的视野，提升学生的思维。
）
（二）“创设问题”教学法和学生的自主性学习相结合。
（注重史料教学，力争论从史出；创
设情景，巧妙设问、引导和点拨；自主学习、探究与合作学习相结合。
）
五、教学过程
（一）创设情景，设疑引入
鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会，自强不息的中国人便不断地进行抗争
与探索。
为了维护清王朝的统治，地主阶级洋务派展开了洋务运动；资产阶级维新派发起了
维新变法。
资产阶级革命派在三民主义思想的指导下掀起轰轰烈烈的辛亥革命。
但之前所有
的尝试都失败了，那时的中国，反帝反封建的任务没有完成，半殖民地半封建社会的性质依
旧没有改变。
政治及思想界更是出现沉闷、彷徨。
那么，中国革命的道路何在？
中国富强的
前途何在？
这时先进的知识分子为改造旧中国又开始了艰难的探索。
他们认为辛亥革命失败
的根源在于封建思想的束缚，要振兴民族，就必须刷新国民的思想观念，重铸国魂。
于是，
一场反封建的思想解放运动在中国展开。
它就是，新文化运动！
今天就让我们一起来重温这
段历史。
【设计意图】引出对新文化运动的思考。
（二）合作探究，剖析主题
1.《新青年》与新觉醒
（1）背景
教师活动：
播放一段袁世凯祭孔和祭天坛的影像资料。
教师设问：
为什么要祭孔、祭天坛？
学生回答：
为了复辟帝制。
教师点拨：
袁世凯掀起尊孔复古的逆流，这与民主共和观念是势不两立的。
教师设问：
请同学们开动脑筋思考，当时还有哪些因素促成了这场思想解放运动?
学生回答：
结合教材53页回答问题。
教师总结：
政治方面：
内独裁专制，外列强侵略；
经济方面：
民族资本主义的进一步发展（根本原因），资产阶级要求实行民主政治：
思想文化：
尊孔复古逆流与民主共和观念势不两立。
（直接原因）
【设计意图】引导学生从政治、经济、思想文化等方面去分析。
再让学生根据经济基础和上
层建筑的关系，以及社会存在决定社会意识的原理，找出新文化运动发生的根本原因和直接
原因。
（2）概况
要求学生回答，完成下面表格：
教师设问：
北大之所以能成为新文化运动的主要阵地，谁起了重要作用？
为改革北大他提出
了怎样的办学方针？
学生回答：
学生依据教材54页回答问题。
师生合作探究：
提出这一方针的实质目的是什么？
教师总结：
蔡元培提出“思想自由，兼容并包”的方针。
实质是允许各种科学思想自由发展，
让资产阶级的新思想去占领封建旧思想的阵地。
教师点拨：
指出新文化运动塑造了新的北大，此后北大的历次爱国活动无不与新文化运动精
神的传承有着密不可分的关系。
【设计意图】为分析新文化运动对五四运动的影响以及对后来中国的思想影响作铺垫。
2.高扬科学民主大旗
（1）前期内容
?
提倡民主与科学，反对专制与愚昧
教师设问：
“德先生”和“赛先生”及其内涵分别是什么？
你能从材料中看出陈独秀先生提
倡什么吗？
学生回答：
学生结合教材54页的注释回答问题。
师生合作探究：
这与以前向西方学习相比发生了什么变化？
教师点拨：
“德先生”是指民主，包括民主制度和民主精神。
“赛先生”是指科学，包括自然
科学知识和科学精神。
此段材料反映了新文化运动的核心内容：
提倡民主与科学，反对专制
与愚昧。
这也是为了反对袁世凯复辟封建帝制。
此外，它与以前向西方学习相比，已经由物
质文明、制度文明层面深入到思想文明层面。
【设计意图】培养学生分析材料，从材料中提取有效信息的能力。
培养学生在历史学习中注
意知识的前后联系，并进行比较的意识和能力。
即和洋务运动、戊戌变法、辛亥革命联系起
来。
?
提倡新道德，反对旧道德
教师活动：
课件展示以下材料：
（教材p55之资料卡片）
材料一：
“孔子生长封建时代，所提倡之道德，封建时代之道德也；所垂示之礼教，即生活
状态，封建时代之礼教，封建时代之生活状态也；所主张之政治，封建时代之政治也。
——陈独秀《孔子之道与现代生活》
材料二：
“我翻开历史一看，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个
字。
我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字，‘吃人’。
”
——鲁迅《狂人日记》
教师设问：
这段材料共同反映新文化运动的什么主张？
学生回答：
学生联系教材内容回答问题。
【设计意图】使学生明白“儒家传统道德是维护君主专制的理论基础和精神支柱，以孔子为
代表的儒学就是封建文化的象征。
?
提倡新文学，反对旧文学
教师活动：
课件展示以下材料
材料一:
上邪！
我欲与君相知，
长命无绝衰。
山无陵，
江水为竭，
冬雷震震，
夏雨雪，
天地合，
乃敢与君绝！
材料二:
上天呀！
我渴望与你相知相惜，长存此心永不褪减。
除非巍巍群山消逝不见，除非
滔滔江水干涸枯竭。
除非凛凛寒冬雷声翻滚，除非炎炎酷暑白雪纷飞，除非天地相交聚合连
接，直到这样的事情全都发生时，我才敢将对你的情意抛弃决绝！
学生活动：
同学们开始情不自禁地朗读这两段材料。
教师设问：
读完这两段材料，你感觉哪一个读起来更顺口更通俗易懂？
两段材料在语言文字
方面有哪些区别？
学生回答：
课堂气氛活跃，学生思考并回答问题。
师生合作探究：
用哪一种语言更容易普及新思想、新文化？
学生回答：
学生思考并回答问题。
教师点拨：
文学革命的原因是新文化、新思想需要通俗易懂的文字，才能普及到大众之中，
而文言文比较难懂。
【设计意图】通过一段文言文和一段白话文的对比，学生能直观地感知二者的区别，很容易
理解开展文学革命的原因。
师生合作探究：
文学革命需要从哪些方面来进行呢？
学生活动：
在老师的引导下，得出文学革命是从形式到内容的革命。
（以白话文代替文言文；
以新鲜、平易、明了的新文学代替陈腐、雕琢、迂晦的旧文学。
）
2.后期内容
教师活动：
课件展示相应图片和材料：
学生活动：
学生观看图片、材料并思考。
教师强调：
新文化运动发展到后来，俄国十月革命胜利的消息传来，运动中的一批先进分子，
极力宣传十月革命。
1918年，我国早期马克思主义者李大钊发表了《布尔什维主义的胜利》，
号召人民向俄国学习，在中国的大地上，李大钊第一次举起了社会主义的大旗。
（三）新文化运动的意义
教师设问：
我们应如何去评价新文化运动?
教师活动：
课件展示以下材料：
材料一：
反动军阀污蔑新文化运动是“异端邪说”、“洪水猛兽”，守旧派文人甚至谩骂新文
化运动的提倡者是“众叛亲离”，“人头畜鸣”。
材料二：
《新青年》受到广大青年知识分子的普遍欢迎，被誉为“青年界之金针”和青年的
“良师益友”。
青年得此，如清夜闻钟，如当头一棒。
材料三：
新文化运动局限在知识分子的圈子内，新思想没有普及到工农群众中去。
——李时岳
材料四：
“无论政治学术道德文章，西洋的法子和中国的法子，绝对是两样，断不可调和迁
就。
”“若是决计革新，一切都应该采用西洋的新法子，不必拿什么国粹、国情的话来捣乱。
”
——陈独秀
学生活动：
学生开始认真地读材料并联系教材思考问题。
师生合作探究：
学生先相互讨论，依据材料得出结论，做到论从史出。
【设计意图】培养学生阅读、理解、分析图表材料的能力。
史论结合，论从史出。
（三）归纳小结，情感提升
课堂总结：
通过提问的方式，巩固知识要点（背景、概况、新文化运动内容、意义）。
教师强调：
新文化运动用资产阶级的新思想、新文化刷新了国民的观念，重铸了国魂，推动
了中国历史的发展。
【设计意图】巩固、强化知识结构。
回应导入，突出主题。
（四）学以致用，巩固创新
1.教材后的测评题和材料题。
2.新文化运动提倡白话文，反对文言文。
信息时代的网络语言非常丰富，有人说，这又是一
场新文化运动。
也有人说，这是一种文化垃圾。
你对此有何看法？
六、板书设计（略）
七、教学小结
（一）考虑到学生知识储备、理论修养及学习能力的差异，在问题情景和反馈练习中设置了
不同的思维含量，引导鼓励学生整体进步，体现新课程理念下历史教学的激励功能，促使学
生学习和发展的内驱力。
（二）教法学法的选择、教学环节的构建及反馈课题的设置，试图体现高中历史课堂教学与
历史课题研究和历史研究性学习的衔接，实现传统教学方式和学习方式的变革与更新，培养
和提高学生的历史意识、文化素质及人文素养。
【篇三：
【河东教育】高中历史人民版必修3教案《新文化运动》】
新文化运动
【课程标准】概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的
【重点难点】
重点：
新文化运动的内容
难点：
如何评价新文化运动
【教学目标】
知识与能力目标
⑴通过对新文化运动背景的学习，让学生了解当时思想界的混乱，新型知识
分子面临着严峻的形势。
⑵掌握新文化运动的主要内容，并通过新旧势力的论战说明社会每前进—步
都与先进人物的奋斗是分不开的。
⑶新文化运动不可避免地有着自身的缺陷，但它对推动中国的思想解放所做
出的贡献是不能抹煞的。
⑷通过对新文化运动的评价，培养学生辩证分析问题的能力。
过程与方法
学生可以联系前面所学的有关北洋军阀时期的历史知识，加深对当时社会形势的
理解。
教师应注重移情式教学的方法，选取相关的电影和文学作品让学生欣赏，
使他们有身临其境的感觉，然后再让学生说出他们的切身体会，最后给予适当的
评价。
情感、态度与价值观
通过本课学习，让学生知道历史的进步并不是直线式的，经常会有曲折，甚至还
出现倒退的现象。
【板书设计】
一、背景
二、兴起：
1、兴起标志
2、代表人物
3、运动中心
4、学术方针
5、指导思想
三、内容
四、评价
【教学过程】
导入：
回顾近代地主阶级、资产阶级维新派和革命派为挽救民族危亡所进行的探索行
动及其结果。
辛亥革命，推翻了2000多年的封建君主专制制度，使民主共和的观
念深入人心，但革命果实被袁世凯窃取。
中国陷入了最黑暗的北洋军阀统治时期。
中国革命的道路何在？
中国富强的前途何在？
先进的知识分子为改造黑暗的旧中
国又开始了艰难的探索。
一、背景
1）政治方面：
在北洋军阀的统治下，反动的政治势力向革命势力猖狂反扑，妄图
复辟帝制。
【知识链接】
选举总统那天，袁世凯雇用三四千个流氓，手持大棒把会场围了个水泄不通。
议
员准两次投票，都没有达到法定人数，总统迟迟选不出来，选举从早晨到夜间十
点，很多议员饿得肚子辘辘叫。
在第三次投票时，袁世凯才勉强当选。
达到目的
以后，他立即解散国会。
1915年12月，袁世凯当上“中华帝国”的皇帝，宣布改
1916年为洪宪元年，准备元年，准备元旦登极。
2）经济方面：
民族资本主义的进一步发展（根本原因）。
【知识链接】
以张裕葡萄酿酒公司为例，它是由南洋富商于1892年投资创办。
90年代，全部海
外资产约合白银7000万两，相当于当时清政府一年的财政收入，可谓“富可敌国”。
1912年孙中山先生为张裕公司亲笔题赠“品重醴泉”。
1915年张裕公司的白兰地、
红葡萄、雷司令、琼瑶浆荣获“巴拿马太平洋万国博览会”金质奖章和最优等奖
状。
3）思想文化方面：
①西方启蒙思想不断传入中国；
②民主共和观念深入人心；
③袁在文化领域中掀起尊孔复古逆流（直接原因）。
二、兴起：
1、兴起标志：
1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》
2、代表人物：
陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等
（阶级属性：
前期是资产阶级激进派；后期李大钊等转变具有初步共产主义思想）
3、运动中心：
北京大学。
（原因：
①蔡元培的学术方针，②新文化运动的干将汇
集北大）
4、学术方针：
蔡元培的“兼容并包，思想自由”其实质是让新文化占领封建文化
的阵地。
5、指导思想：
民主和科学。
（前期）
【探究活动】之一“自人权平等之说兴，奴隶之名，非血气所忍受?
?
近代欧
洲之所以优越他族者，科学之兴，其功不在人权说下，若舟车之有两轮焉?
?
国
人欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。
”
《新青年》是一本主要宣传什么思想的杂志？
提示：
（宣传民主、科学思想的进步杂志）。
民主：
指西方资产阶级民主政治；
科学：
指自然科学及看待客观事物的科学观点。
三、内容
1、新文化运动前期：
民主和科学
1）提倡科学与民主，反对愚昧与专制；（核心）
提倡民主指民主思想和民主制度；提倡科学指近代自然科学法则和科学精神。
2）提倡新道德，反对旧道德；（思想革命）
指男女平等，个性解放等；反对以孔子
升级会员 