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苏州大学培训心得体会
苏州大学培训心得体会
苏州大学，简称“苏大”，坐落于历史文化名城苏州，小编收集了苏州大学培训心得体会，欢迎阅读。
苏州大学培训心得体会【一】
今年年初，县委十一届二次全会决定启动实施百名年轻干部培养计划，很高兴也很荣幸能成为其中的一员。
在经过军营生活的锻炼后，在期待中终于迎来了高校的学习培训。
我们苏大班的28名学员来自我县众多的部门和岗位，在苏大学习的这段时间里，我们互相关心，互相帮助，互相学习，大家增进了了解,建立了深厚的友谊。
在学习期间，除了认真听取苏大老师精彩的授课外，还考察参观了江阴、苏州的工业园区、昆山及苏州的几个社区的建设。
所到之处，都呈现出一片朝气蓬勃、热火朝天的经济发展态势。
苏州在发展高新技术产业、高标准的生态园区建设、加大招商引资力度（如新加坡投资等），发展民营经济和加强城市规划与建设等方面的先进经验，以及当地政府积极营造发展环境、提高服务意识和工作效率的新举措，进一步开阔了我的视野，转变了我的观念，丰富了我的知识，也使我们看到了我们与他们在观念上的差距，在发展思路和发展环境上的差距，切实感受到了我县在当前情况下发展的压力，感受颇多。
一、要学习借鉴苏州人抢抓机遇的胆识和敢为人先的魄力。
授课的第一天，沈健教授讲到“抓住一次机会，引来一次发展;失去一次机会，落后一个年代。
”“抓住这次机遇，你就能书写今天的灿烂，创造明天的辉煌;失去这个机会你很可能失去永远的机会，只能在梦中回忆往日的辉煌!
”。
苏州经济快速发展动因之一就是善于抓住每一次历史机遇，第一次是上世纪70年代大办乡镇企业，为苏州的经济发展打下了坚实的物质和人才基础;第二次机遇是上世纪90年代的招商引资，大力发展外向型经济打开了苏州经济发展的新天地;第三次机遇就是21世纪大力发展民营企业，鼓励老百姓自己当老板，打造了温州模式。
所以我认为一个地方最大的封闭是观念的封闭、最大的落后是观念的落后、最大的进步和开放是观念的进步和开放。
观念一变天地开，观念决定出路，观念就是财富，你可以眼前落后，不可以观念落伍，你经济可以暂时落后，但不能思想僵化落后。
纵观苏州经济发展历程，不难发现，围绕促进经济和社会事业全面发展进行思维和观念的创新，善于发现机遇，紧紧抓住机遇，充分利用机遇，是苏州经济和社会事业快速发展的重要秘诀之一。
二、要学习借鉴苏州地区招商引资的理念。
苏州经济高速发展的一个重大法宝是招商引资。
大量的外资源源不断的引进来，除了他们政府提出的亲商政策外，我认为他们的宣传工作做的也很到位，宣传用沈健教授说的就是“吹”。
在苏州学习和考察的这段时间，给我感受最深的就是一个字善于“吹”，苏州人的确很会宣传，他们上至党政领导干部、教授，下到旅行社导游、出租车司机、普通老百姓他们都有一种对外宣传苏州、推介苏州的理念。
另外，我认为一个地方要想迅速改变落后的面貌，两个要素至关重要，一是要有人。
二是要有大量的外来投资。
发展靠投入、投入靠项目、项目靠招商。
招商引资是实现一个地区经济跨越式发展和老百姓致富的战略选择。
现在地区之间的差距，并不是农业之间的差距，而是体现在近年来由于招商引资和科技发展而给我们带来的巨大的经济、社会、科技、财政的反差。
三、要找到适合本地的发展道路，适合自己的就是最好的。
苏州地区的经验很多，发展模式不尽相同，值得我们借鉴和学习，但不能照搬照抄，如果一味地模仿起来无异于刻舟求剑。
一不能照搬照抄，二不能看到差距之后心灰意冷丧失激情，而是要立足实际，寻找适合自己的发展道路。
苏州大学培训心得体会【二】
走进苏州大学已有两个星期了，这两个星期我深深地被苏大浓厚的学习氛围感染，深刻体会了苏大“养天地正气，法古今完人”校训的丰富内涵。
苏州大学结合苏州当地社会经济情况不仅为我们安排了涵盖面宽、知识内容丰富、开拓视野、拓展思维的理论课程，而且还带领我们深入基层学习苏州的发展经验，让我受益匪浅：
一、课程内容丰富、学习方式灵活多样
学习期间，一方面聆听了知名教授们的授课。
课堂上，教授们渊博的知识、全新的观念、精湛的学术、风趣幽默的授课方式深深吸引我们，深入浅出的为我们讲解了《苏州开放型经济的探索与启示》、《深度互动的中美关系》、《提高服务效能，打造高效服务品牌》、《变革中的全球社会保障》、《领导思维与领导艺术》等讲座。
另一方面，还参观了苏州基层社区和苏州工业园区的建设与发展，我们详细了解了社区建设、社区服务和改革开放30多年来苏州经济和社会发展取得的巨大成就和成功经验。
我感到收获很大，体会很深，启发很多，进一步解放了思想、更新了观念、开阔了视野、丰富了知识。
二、充分认识到我县与苏南地区的差距
通过考察学习，我认为苏州经济发展的成功经验就是苏州人善于学习创新。
从苏州发展的历程看，苏州的发展经历了从乡村企业到招商引资到加快经济转型三个阶段，每一个阶段都看到了苏州人的不断学习与创新，向无锡学习乡镇经济经验，向上海学习产业型经济经验，正是苏州人的学习与创新创造了苏州今天的成就。
苏州的基层基础建设让我感触很深，通过观摩金塘、绿园社区，发现其基础建设真正做到了实处，真正做到了服务群众。
我县的基层基础建设虽然也取得了一定的成绩，但是与苏州比起来还存在的一定差距，基础工作开展的不扎实，服务群众的水平还需进一步提高，与苏州相比有一种“形似神不似”的感觉；虽然也建立了相关的服务站、服务中心，但是还不能真正发挥其功能或者说功能得不到充分的发挥；服务特殊人群的设施不齐全。
三、有了新收获、得到了新启示
通过学习培训和参观考察，我有了以下启示：
一是要进一步解放思想。
解放思想是一个永无止境的过程。
一个地区的发展，思想要不断地解放，观念意识要不断地转变、体制机制要不断地创新。
二要进一步加大招商引资。
充分利用全球经济发展转型时期发达城市面临经济发展瓶颈这一现状，利用我县的优势不断加大与发达城市的对接力度，吸引更多的企业到泗阳发展。
三要发展服务产业。
我国现在正处于从工业社会向后工业社会转型时期，后工业社会的显著标志就是从加工制造业向服务业转变，从而不断推动经济社会的发展。
四要进一步加大旅游开发。
在观摩金鸡湖时，我深切地感受到苏州市依托苏州文化、打造金鸡湖景5A级区，推动当地服务业发展，为经济发展寻找到了新的增长点。
要吸引游客到我县旅游观光，我个人认为应该靠宣传包装，依托我县的生态环境，大力对外宣传，打造泗阳品牌；靠旅游设施，打造一些适合我县特征的设施，比如依托我县的生态环境，可以发展“农家乐”旅游，靠文化底蕴，大力打造我县的水文化、酒文化、和妈祖文化，打造文化旅游。
这次苏州大学学习培训和参观考察，使我更加坚定了做好工作的信心，更进一步增强了发展的紧迫感和责任感。
充分认识到县委县政府组织干部外出考察学习的重要性和必要性。
在以后的工作中，我将反复思考，把学到的精神、经验和做法运用到具体工作中，借鉴苏州一些有益的做法，努力发展我区各项事业，维护社会安定和谐，为全县经济社会又快又好发展贡献力量。
苏州大学培训心得体会【三】
11月12日-11月18日，我有幸参加了蜀山区教育体育局组织的信息技术学科培训，这是我们蜀山区信息技术学科第一次集体培训，一周的学习让我受益非浅。
本次培训时间安排特别紧凑，苏大的培训者们给我们准备丰富多样的大餐，从对信息技术学科深度探索和实践、新知识—魔灯平台的应用，到现场感受真实的课堂教学。
从信息技术教师在单位常常要用到的实用网络技术，到信息技术的课堂教学中如何进行语言沟通，再到现下大家正在应用的翻转课堂与微课。
大量的信息不断地充击着我的大脑，使我感觉到自己知识的匮乏，更激起我学习新知识的热情！
一、学案在信息技术课堂上的应用
很早前就知道大致知道学案这个概念，也在有的语文、数学教师用书中看到过学案的设计，由于一直没有看到有人在小学信息技术课堂中应用过，所以一直没有深入地去了解学案是否在课堂教学产生重大影响，在苏大培训的第二天，我有辛听了苏州工业园区星港学校何伟老师执教的《彩色的世界—LOGO编程语言之画彩色图形》，LOGO编程语言在我区所用的电子工业出版社教材中也有相关内容，在最初看到这个课题的时候心中就想，看看何老师如何处理这节课。
上课之初，先给每个教师分发了一份教案，当我正在“胡思乱想”的时候，又发下来一张纸，我正想说我已给有教案了，突然发现这是学案，当时感觉挺新鲜的。
更加深了我对这节课的期待。
何老师的学案从本课任务、学习指南、自评互评三方面进行设计。
从学案中学生能很清楚地看到本节课的三个任务；学习指南有教师给的操作提示，何老师通过截图，让学生看的更加清楚。
新知识部分让学生根据教师的讲解，用笔记录在学案上。
学生写的过程其实就是消化教师所授新知识的过程，这对接下来学生的上机操作实践有很大的帮助。
第三部分的评价，既有自评，也有同桌的互评，相应的学案上交后还有教师的评价。
真正地落实了对每个学生的自评、互评、师评，这样的评价是有效的。
如果在每个学期结束后，教师再把每位学生的学案装订成册，这既是学生平时表现的一个体现，也能让学生了解自己在这一学期学习情况。
二、学习活动的有效性
有效是教学的应有之义，真正的教学或者说能称得上教学的活动一定是有效的，都会对学生的发展产生积极的影响，无效的教学不能称其为教学。
一个高效的课堂应具备主动性、生动性、生成性。
对于信息技术学习活动来说，基于信息技术学科特点和发展的需要，信息技术学习活动往往着眼于学生主体需求，贴近学生的实际，创设学生感兴趣的任务或项目，通过师生互动、生生互动、媒体支持等方式，引导学生的自主、探究与合作学习的过程，目的是促使学生掌握知识、构建能力，并养成积极的情感。
而对有效的设计而言，要贴近学生生活从而激发学生学习情感；要面向问题解决从而培养学生思维能力；要体现技术价值从而提升学生操作水平；要改变学习方式从而培植学生发展能力
三、翻转课堂的初认识
所谓的翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学形态。
传统的课堂教师是知识的传授者、课堂的管理者，而翻转课堂教师是学习指导者、促进者；传统的课堂学生是被动接受者，而翻转课堂学生是主动研究者；传统课堂的教学开式是课堂讲解+课后作业，而翻转课堂的教学形式是课前学习+课堂研究；传统课堂的课堂内容是知识讲解传授，而翻转课堂是问题研究；传统课堂技术应用是内容展示，而翻转课堂的技术应用是自主学习、交流反思、协作课堂讨论工具。
翻转课堂后，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习，学生可以随时停下来思考或笔记，也可以重新再看；课堂“翻转”了，增加了学习过程中的互动，也让教师与家长的交流更深入了。
现场李利老师也放了一些好的翻转课堂视频，深深为这些制作者而喝彩！
他们的各种形式，将枯燥的知识通过信息技术载体，变得有趣、有味，将教学的重难点融入了视频中，让学生在快乐中掌握所需的知识。
虽然翻转课堂有如此多的好处，但面对实际的社会环境，面对学生的现实学情，真正想把课堂“翻转”了还有很大的阻力！
暂且不论视频的制作质量、课堂教学形式的改变，因为这些都可以通过教师培训来解决。
翻转的课堂必须先把教师、家长的思想给“翻转”了。
①教师要严格控制作业量，家长要减少孩子报“各种班”，学生课后的主要学习任务是观看教学视频和完成少量的针对性练习，否则学生哪有时间来“享受”教师精心准备的视频大餐呢?
②目前在城乡结合部，还有少部分家庭没有电脑，缺少翻转课堂的硬件条件。
即使硬件条件具备了，家长也会有疑虑。
把电脑“交给”学生了，学生如果这样了怎么办，如果那样了怎么办？
各种担心会扑面而来。
所以翻转课堂的推行任重而道远。
总之，通过这一周的培训，开阔了我的眼界，让我看到了信息技术教学的前沿知识，我必将我的所学、所思应用到我的教学实践中，也希望教体局能给我们更多的培训机会。
苏州大学培训心得体会【四】
诚如授课老师所说，能在开学初繁忙的工作中，让大家抽身出去参加教师培训，这是校长给教师最大的福利。
在苏大的每一天，我都是在兴奋和喜悦中度过的。
我认真听课，做了很多的笔记，徜徉于古朴的校园中，重找做学生的乐趣。
我学到了什么呢？
人生最重要的就是成长，无论眼前的身份是教师还是学生，从本质而言，成长都是我们最重要的事。
这次培训的主题是阅读和写作，对于语文课而言，既是教学的重点，也是教学的难点。
它的重要性自不必说，难点呢？
难在无迹可寻，难在收效甚微，难在急不得却也慢不得。
鲁迅曾言，“正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块”，语文教学果真如此吗？
在以往的教学中似乎是这样，我有点担忧。
在教授的引领下，我却有了另一番思考。
也许正像竹子的生长，从孕育到破土而出，这3cm的长度也需要花费四年的时间，而一旦露出地面，他的成长速度却让人惊叹，从第5年开始，以每天30cm的速度疯狂生长，仅仅用6周时间就长到了15米。
在你不经意间，已经长成了让你仰望的参天大树。
其实，前面4年的过程并不是徒劳的，而是在往下扎根，竹子将根在土壤里延伸了数百平米。
做人做事亦是如此，不要担心你此时此刻的付出得不到回报，因为这些付出都是为了扎根。
根越深，将来的成长越快，这正如我们生命的成长，厚积而薄发！
那我们还忧虑什么？
静静地守望便是。
守望中我们能准备什么？
成长自己，唯有成长自己，方能引领学生。
要做好老师，先做好学生。
孟子曾说“得天下英才而教之”是人生至乐，我们先不说能不能遇到最好的英才，遇到英才能不能慧眼辨别之，单说自己不为英才，何为教导英才呢？
在我看来，先做好学生，成长自己是最重要的事。
我一直相信：
学生准备好了，老师随时都会出现。
我之前是通过读书和网络来认识名师，接受教诲，这次更有这么好的机会，能让我到苏大的校园里，与这些老师面对面的接触，我相信这样的能量场是不一样的，我愿意在其中汲取更好的能量，让自己快速的成长。
徐飞老师引领学生写作回归原点，学生观察生活，思考人生；曹勇军的“三年一本账”和“作文连锁店”，心中有丘壑，才能明了如斯；黄厚江老师的发问“语文课真的读书了吗？
”让我们反观自省，我们的课堂有琅琅的读书声吗？
我们老师有和学生共同读书吗？
你的肚子里有多少货呢？
句句追问让我们汗颜。
张春华老师教给我的最大的法宝就是读书学会摘抄和“批注”。
将自己喜欢的段落反复品味并及时摘录，讲别人的思想和观点内化为自己的。
“一个人的阅读史就是他的精神发育史”，阅读的过程就是内化的过程，滋养自己的心灵。
……
掩卷沉思，有些人，有些事，已深深地存在了我的脑海里。
一是王栋生老师的笑容。
我看“吴非”的博客多年，家中也有王老师的《不跪着教师》，《王栋生作文教学笔记》等。
我印象中敢于说真话的“真的猛士”大多是锋芒毕露的，有些桀骜不逊，没想到初次见到本人，征服我的竟然是他的笑容。
据老师自己介绍，退休已有五年，右眼几乎失明，本应是“过着幸福快乐的日子”，可退休后的他并没有彻底地放下自己钟爱的语文教育，还在不停的关注与思考，用自己的经验和智慧帮助着如我们这般迷茫的教师。
王老师的笑容很特别，是那种孩子般纯真的笑，我甚至想到了“天真”和“可爱”，用可爱来形容一个老人的笑有点奇怪，可我就是这么固执地认为。
怎样的心态才能造就这样的笑容呢？
赤子之心，老子在《道德经》里说“常保其赤子之心”“复归于婴儿”，一个纯粹的人，有教育的情怀，一个单纯的人，这是我所向往的境界。
王老师讲了很多他和学生的故事，最打动我的就是和学生的真诚交流。
他让学生在16岁的年龄给未来的孩子写一封信，一个女孩写道“亲爱的女儿，我绝不会强迫你做你不愿意做的事情”，一个男孩说“亲爱的儿子，要像你老爸一样做一个正直的人”，这样的课堂已经不单纯是语文课堂，这是心与心的交流。
时隔多年，王老师仍能清晰而流畅地回忆起当年的语句，也可见老师教学的投入。
二是陈国安老师的才气。
相对于对王老师的期待，我对陈老师并没有任何的了解。
就是这样一位长头发的文艺范儿十足的大学教授，却给了我最大的惊喜。
不断有人上前跟陈老师打招呼和要求合影，我只是在看PPT上的题目----“语文的静守”，守望什么？
为什么要静静守望？
谁在守望？
我开始猜测这是一位怎样的老师？
陈老师一开口，就牢牢地吸引了我。
他说“中学课的现状：
阅读课，讲了等于没讲，讲了等于白僵，写作课怎么进来，怎么出去。
”啊？
如果他所说是真的，那我们每天都是为谁辛苦为谁忙？
是他说错了，还是我们做错了？
那怎么做才是对的呢？
听下去才明白母语和第二语言学习的根本区别。
原来是我们弄错了，母语的学习始于生活，落脚于书面语的理解和表达，而第二语言正好相反，要从书面语回归到生活。
反观我们今天的语文和英语教学，不正好颠倒了吗？
《心经》上言“远离颠倒梦想”，如果我们的方向和学习路径都错了，怎么会有理想的结果？
怪不得收效甚微。
我喜欢老师所提的“回归传统”之说，自从去年在曲阜孔子学院听过金辉院长讲传统文化以来，我就深深的被吸引了。
中国是个伟大的国度，在这个国度上出现了很多的圣贤，他们用自己的智慧来引领众生，创造了古代中国灿烂的文化，却在近一百年的时间里被我们抛弃了。
“没有晚清，拿来的五四？
”，没错，没有中国的传统文化，哪有我们今天的辉煌？
历史是在传承中发展的。
我喜欢听老师所吟诵的《离骚》，以前听范增老师在电视上吟诵过，这次听现场版的，还是感叹于中国传统的文化，感叹于老师的热爱与传承，否则，我们哪有这样的福气？
“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”，只有心中充满了热切期望的人才会比常人更多意识到时间的残酷，而这种人生的矛盾几乎是不能调和的，也因此更加伤心刺骨。
三是蔡明老师的“智慧”。
他用2015年的高考题“智慧”，作为引领，教给我们思考智慧和智慧思考。
思考智慧，思考智慧的内涵和外延、思考智慧的形成路径、思考智慧的丰富性、复杂性和多面性。
可以说，借用一道作文题，蔡老师帮我们做了一个很好的示范。
什么是智慧思考呢？
用智慧去发现命题的智慧，这需要一双慧眼，用智慧去撞击智慧，教育的本质就是唤醒，唤醒每个人本自具足的智慧，这需要一颗蕙质兰心。
用智慧去表达智慧，用最适合的方式达到最佳的效果，这需要文字智慧。
在这一次的培训中，我既有幸遇到了很多的授课老师，也有幸遇见了苏大可敬可爱的老师们，是你们的付出才成就了我们这一次的学习之旅。
我是带着满满的收获回到自己的岗位上，这不是结束，是新的开始！
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