教学目标书写四要素.docx
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教学目标书写四要素
教学目标书写四要素
1.应阐明学习行为的主体;
2.要用行为动词和动宾结构短语表达教学目标;
3.要说明达到该目标的条件;
4.对于和目标相关的行为状况要有一定的判别标准。
小学语文《田忌赛马》教学目标设计经过
一稿教学目标:
1.教会学生本课生字、新词。
2.要求学生能够有感情地朗读课文。
3.要求学会给课文分段,说出段落大意。
4.学会按一定顺序写作的方法。
二稿教学目标:
1.学会本课生字、新词。
2.有感情地朗读课文。
3.默读课文,给课文分段,说出段落大意。
4.学习按一定顺序写作的方法。
三稿教学目标:
1.学会生字:
忌、膑、瞪、惑、讥、讽、蔑、序。
2.了解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑”等词语。
3.理解课文内容,懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
4.从田忌两次赛马一输一赢的事情中,让学生懂得要办成事需对情况进行科学分析,合理使用力量。
数学七年级下册《多边形内角和》教学设计
一、教材分析。
七年级下册义务教育课程标准实验教科书,第七章第五节。
二、教学目标。
1、知识目标:
了解多边形内角和公式。
2、数学思考:
通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用,同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法(表述不正确)。
3、解决问题:
通过探索(目标1“了解”冲突)多边形内角和公式,尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题(目标难度大,无法测评)。
4、情感态度目标:
通过猜想、推理活动感受数学活动充满着探索以及数学结论的确定性,提高学生学习热情。
三、教学重、难点。
重点:
探索多边形内角和。
难点:
探索多边形内角和时,如何把多边形转化成三角形。
四、教学方法:
引导发现法、讨论法。
五、教具、学具。
教具:
多媒体课件。
学具:
三角板、量角器。
六、教学媒体:
大屏幕、实物投影。
七、教学过程:
(一)创设情境,设疑激思。
师:
大家都知道三角形的内角和是180º,那么四边形的内角和,你知道吗?
活动一:
探究四边形内角和。
在独立探索的基础上,学生分组交流与研讨,并汇总解决问题的方法。
方法一:
用量角器量出四个角的度数,然后把四个角加起来,发现内角和是360º。
方法二:
把两个三角形纸板拼在一起构成四边形,发现两个三角形内角和相加是360º。
接下来,教师在方法二的基础上引导学生利用作辅助线的方法,连结四边形的对角线,把一个四边形转化成两个三角形。
师:
你知道五边形的内角和吗?
六边形呢?
十边形呢?
你是怎样得到的?
活动二:
探究五边形、六边形、十边形的内角和。
学生先独立思考每个问题再分组讨论。
关注:
(1)学生能否类比四边形的方式解决问题得出正确的结论。
(2)学生能否采用不同的方法。
学生分组讨论后进行交流(五边形的内角和)
方法1:
把五边形分成三个三角形,3个180º的和是540º。
方法2:
从五边形内部一点出发,把五边形分成五个三角形,然后用5个180º的和减去一个周角360º。
结果得540º。
方法3:
从五边形一边上任意一点出发把五边形分成四个三角形,然后用4个180º的和减去一个平角180º,结果得540º。
方法4:
把五边形分成一个三角形和一个四边形,然后用180º加上360º,结果得540º。
师:
你真聪明!
做到了学以致用。
交流后,学生运用几何画板演示并验证得到的方法。
得到五边形的内角和之后,同学们又认真地讨论起六边形、十边形的内角和。
类比四边形、五边形的讨论方法最终得出,六边形内角和是720º,十边形内角和是1440º。
(二)引申思考,培养创新。
师:
通过前面的讨论,你能知道多边形内角和吗?
活动三:
探究任意多边形的内角和公式。
思考:
(1)多边形内角和与三角形内角和的关系?
(2)多边形的边数与内角和的关系?
(3)从多边形一个顶点引的对角线分三角形的个数与多边形边数的关系?
学生结合思考题进行讨论,并把讨论后的结果进行交流。
发现1:
四边形内角和是2个180º的和,五边形内角和是3个180º的和,六边形内角和是4个180º的和,十边形内角和是8个180º的和。
发现2:
多边形的边数增加1,内角和增加180º。
发现3:
一个n边形从一个顶点引出的对角线分三角形的个数与边数n存在(n-2)的关系。
得出结论:
多边形内角和公式:
(n-2)•180。
(三)实际应用,优势互补。
1、口答:
(1)七边形内角和( )
(2)九边形内角和( )
(3)十边形内角和( )
2、抢答:
(1)一个多边形的内角和等于1260º,它是几边形?
(2)一个多边形的内角和是1440º ,且每个内角都相等,则每个内角的度数是( )。
3、讨论回答:
一个多边形的内角和比四边形的内角和多540º,并且这个多边形的各个内角都相等,这个多边形每个内角等于多少度?
(四)概括存储。
学生自己归纳总结:
1、多边形内角和公式。
2、运用转化思想解决数学问题。
3、用数形结合的思想解决问题。
(五)作业:
练习册第93页1、2、3
八、教学反思:
1、教的转变。
本节课教师的角色从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者,在引导学生画图、测量发现结论后,利用几何画板直观地展示,激发学生自觉探究数学问题,体验发现的乐趣。
2、学的转变。
学生的角色从学会转变为会学。
本节课学生不是停留在学会课本知识层
面,而是站在研究者的角度深入其境。
3、课堂氛围的转变。
整节课以“流畅、开放、合作、‘隐’导”为基本特征,教师应尽量让学生自己讨论、思考归纳结论,教学过程呈现一种比较流畅的特征。
整节课学生与学生,学生与教师之间以“对话”、“讨论”为出发点,以互助合作为手段,以解决问题为目的,让学生在一个比较宽松的环境中自主选择获得成功的方向,判断发现的价值。
初中语文《散步》教学设计
【教学目标】
1、把握文章主旨,体会人物形象美
2、锻炼发现美的眼力,学会欣赏美。
3、在熏陶感染中受到思想教育。
【教学过程】
一、创设情景,导入新课
1、播放歌曲《我想有一个家》
2、导语:
“我想有个家”,这是每个人的心声。
家,一个多么温馨的字眼,它是一个避风港,一个幸福的摇篮。
它给了我们无尽的关爱和温情。
今天,我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》,去感受这个四口之家的浓浓的亲情。
(板书课题)
二、朗读课文,理解内容
1、听读课文,轻声跟读。
(请同学们听录音朗读课文,也可以轻声跟读)
2、问题探究:
——课文写了一件什么事?
——课文中写了哪些人?
用不同的表述来介绍。
(说到三代人时点击出现幼、中、老)
——以文中小男孩的身份说说“我”有一个怎样的奶奶、怎样的爸爸、怎样的妈妈。
——你喜欢这个家庭吗?
说说喜欢的理由。
——作者讲述这个平凡而又感人的故事,他想要告诉我们什么?
(学生说出尊老爱幼时,点击“尊、爱”。
并要求学生找出有关语句读一读。
并插问:
假如是父亲或母亲,当尊老爱幼不能两全时,你会怎么做?
学生发言后,师小结:
老人为养育我们,付出了心血,为社会做出了应有的贡献,理应受到家人及全社会的尊重)
学生说出中年人的责任时,(学生说不出时,师说出中年人的责任)边点边小结:
中年人是家庭的顶梁柱,他一肩挑两头,上要赡养父母,下要抚育子女,责任重大。
3、师小结:
课文启示我们:
一家人要互敬互爱(点击),家庭才其乐融融(点击),家和万事兴。
其实,一个民族,一个国家,人与人之间也必须和睦相处,我们才能实现和谐社会的理想。
4、同学们联系自己的生活实际,以小组为单位,谈谈自己家庭中平凡而感人的小事。
(也许同学们都有一个像莫怀戚一样的幸福家庭,幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱,下面请同学们在小组里谈谈发生在自家的充满亲情事,让你的同学与你一起分享)
5、代表发言。
(3名,内容要有尊老也要有爱幼)
三、品读课文,美点寻踪
1、激发:
刚才同学们讲的故事非常感人。
课文讲述的故事也很平凡,语言也朴素平易。
但这朴实无华的小文章却能给人以美的享受。
因为文章中到处闪烁着美的光茫。
下面我们就进行一项比赛——美点寻踪。
2、学法点拨(课件):
所谓“美点寻踪”就是找出课文中自己认为写得最恰当、最生动、最形象的,给人强烈的美感、给人有力的感染、给人深刻的教育等等内容。
如生动的景物描写;感人的精神;贴切的修辞;特色的句式;含义深刻的语句;精当的用词……(以上内容指名读)
举例:
美在对春景的生动描写。
3、学生看书,用笔在文中圈点,对课文进行美点寻踪。
4、美点寻踪小组赛
(一)
(当学生说到一个对称句时,要求学生再找几个句子品读,特别是说到“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”,可问:
这句子美在哪里?
(一对称;二表现儿子天真聪明。
还防“也”字分析)
四、学法实践
理解《金黄的大斗笠》的内容,寻找其中的美点。
1、速读《金黄的大斗笠》。
2、谈谈对《金黄的大斗笠》内容的理解。
3、美点寻踪小组赛
(二)
要求找出美点,并能说说为什么美?
(品析几个句子:
★干干净净的蓝天上,偷偷溜来一团乌云,风推着它爬上山头
★树枝挂满绿叶,歌谣般亲切、柔和。
★乌云被太阳照得受不了,越缩越紧,于是挤下了雨。
★它抱住每一棵它遇到的树,用力摇,摇得叶子哗哗响。
(拟人)
★斗笠像个大蘑菇。
4、小结,评价。
五、师生总结:
这一节课你最大的收获是什么?
六、课堂延伸
以《家庭琐事》为题写篇文章,要求写出真情实感。