让座小班社会活动教案.docx
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让座小班社会活动教案
让座小班社会活动教案
【篇一：
幼儿园大班音乐教案】
幼儿园大班音乐教案：
乐器大家玩活动目标：
1、在敲敲打打中了解小型乐器的多样性，感受“多与少”“静与响”“快与慢”的表达。
2、充分体验音乐游戏带来的快乐。
活动准备：
1、小型打击乐器
2、装乐器的盒子和篮子
3、地垫
活动过程：
一、游戏：
寻找百宝箱
1、听音乐入场
我们听着音乐走进森林，一起去寻宝吧。
（音乐慢，慢慢走，音乐快，小跑）
2、打开百宝箱，寻找乐器
我们猜猜这里会是什么？
（动一动）
3、布置音乐岛
请你拿出乐器，它是怎么唱歌的？
请你把它放在那。
二、游戏：
音乐岛之旅
1、介绍游戏规则：
请你听着鼓声，鼓声响起，你可以在音乐岛之间旅行，鼓声停，请你停留在一座岛上玩玩岛上的乐器。
2、师敲鼓，幼儿游戏，指导幼儿玩乐器的方法
（提醒幼儿选择不同的小岛游玩）
3、师弹奏曲子，幼儿跟随敲击乐器。
4、小结：
真的像刚才有的朋友介绍的，我们的乐器有的是敲的，有的是摇的。
三、根据指挥的指令演奏乐器
1、这里有块丝巾，我的丝巾会变长也会变短，变长的话可以怎么表示呢？
变短的时候
可以怎么表示？
（幼儿随着丝巾的变动玩乐器）
2、这里又有块纱巾，风来了她会飘，请你们看着纱巾的飘动玩乐器。
3、请看了我的手敲乐器。
4、请个别幼儿指挥。
四、游戏：
魔法森林
1、规则：
森林里长着许多大树，结出奇怪的“果实”。
当风吹过，魔法森林就开始歌
唱。
我们每个孩子是森林里的一颗大树。
老师在“树”上挂满了乐器。
丝巾在森林中飘起就
被认为是有风吹过，风有大有小，风一吹，“树”上的乐器就会想起。
2、幼儿控制风，角色更换。
大班音乐：
秋天多么美
（一）活动目标：
1感受秋天是一个收获的季节，体会农民伯伯丰收的喜悦心情。
2、感受歌曲的优美旋律和节奏特点，能用自然的声音演唱。
3进一步发展幼儿的想象力。
（二）活动准备：
秋天丰收的风景图，歌曲磁带
（三）
活动过程
1出示图画，引导幼儿听歌曲。
师：
图中有谁？
老师这里有一首它们的歌
2放音乐感受乐曲
师：
小朋友听候有什么感受，用语言表达出来
3、再次听音乐，感知乐曲旋律。
（幼儿可拍手或用身体的各个部曲的节奏）
4、介绍歌词内容，幼儿感知歌中的内容，体会农民伯伯丰收的喜悦。
5教师弹唱歌曲，幼儿表演动作。
（第一段歌词）
6用自己的画笔画出秋天的美景。
第二课时
（一）活动目标
1、感受秋天的美，知道秋天是一个收获的季节。
2、能用自然的声音完整的演唱歌曲。
（二）活动准备
歌曲磁带，小朋友们的“秋天”图
（三）活动过程
1出示“秋天图”，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。
2教唱后两段歌词，幼儿自由创编动作。
幼儿园学前班音乐教案：
《人人夸我好儿童》
（
教学目标：
1、在听赏歌曲《人人夸我好儿童》时，能对歌曲所表现的内容做出相应的表情和动作反应。
3、能够自信地参与表演活动，并扮演其中一个角色，体验与他人合作表演的乐趣。
教学准备：
课件、琴、打击乐、小房子图片。
教学过程：
一、导入1、随着音乐《三个和尚》律动进入教室。
2、师生交流，导入主题师：
歌曲告诉我们一个和尚干什么？
师：
两个和尚呢？
师：
三个和尚呢？
师：
你们愿做个勤快人还是懒惰人呢？
生：
勤快人。
师：
你们家谁是勤快人呀？
他是怎样勤快的？
二、体验（课件：
丁丁全家在厨房进行劳动--我爱我家劳动。
）师：
丁丁、爷爷、奶
奶、爸爸、妈妈他们那么勤快，你们想不想加入他们的行列，和他们一起劳动呢？
三、表现１、师：
人人都夸咱们是个爱劳动的好儿童，你们高兴吗？
生：
高兴。
师：
能用你的歌声来表达你高兴的心情吗？
２、敲一敲、演一演师：
小朋友的歌声太美了！
现在，请大家想一想，还能用什么方式
表达我们劳动时高兴的心情？
生：
加上一些表演动作。
生：
加上打击乐敲一敲。
……3、编一编师：
你们还能帮大人们做什么事呢？
生：
洗碗、扫地、关灯、整理书架、擦桌子……４、教师示范。
学生分组尝试创编。
老师对歌词的创编有所侧重地辅导。
例如：
妈妈……，我……，爸爸……，我……。
爷爷……，我……，奶奶……，我……。
等等。
师：
谁来把你编的儿歌说一说、唱一唱给大家听。
幼儿园小班社会教案：
讲礼貌的好孩子
目标：
1．感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。
2．愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。
准备：
1．排练情景表演“去兔妈妈家做客”（由配班教师和大班幼儿表演）。
2．拍摄录像片段，内容如下：
片段一：
起床时，一幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求帮助。
片段二：
妈妈下班回到家，幼儿递上拖鞋。
片段三：
小区里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两人商量。
片段四：
公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨说了一句话。
3．活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴游戏等场景的图片。
过程：
一、情景导入，学习礼貌用语
1．观看情景表演。
师：
今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。
请你们仔细看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。
（表演内容：
小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：
“是谁呀?
”小花猫说：
“是我。
”兔妈妈开门：
“请进!
”小花猫说：
“谢谢。
”兔妈妈把小花猫引到桌子前说：
“请坐。
”小花猫说：
“谢谢。
”兔妈妈说：
“小花猫，我请你吃小鱼。
”小花猫接过鱼说：
“谢谢!
”
后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。
中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说“对不起”“没关系”。
最后是小老虎出场：
它重重地敲门，兔妈妈把门打开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。
兔妈妈说：
“小老虎，我请你吃点心。
”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“谢谢”，吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说：
“我吃饱了。
”然后不和大家打招呼就走了。
）
2．交流、体验。
师：
有哪些小动物到兔妈妈家做客?
【篇二：
幼儿园学前班提醒：
孔融让梨孩子不让一定有错吗？
】
同一起跑线幼儿园学前班提醒：
孔融让梨孩子不让一定有错吗？
同一起跑线作为北京成立时间最早，自编教材最为完善，最专业的婴幼儿早教机构，在教育儿童方面积累了丰富的经验，现在特地整理后与家长分享，希望能对大家有所帮助。
近日，有媒体在一篇文章中提到，在上海一所小学一年级语文考试中，一名小学生在回答“如果你是孔融，你会怎么做？
”的题目时，称“我不会让梨”，却被老师打了大大的红叉。
这张试卷被孩子的父亲发现后，拍成照片发到微博上，被网友转发了2000多次，评论700多条。
孩子父亲想不通：
这就是如今的教育吗？
如果是你，会怎么回答呢？
从价值观上看待“孔融让梨”这件事，应该有四种选择，即：
a毫不利己，专门利人b损人利己c利己利人d损人不利己。
编者出这道选择题在微博测试时，多数网友都选择了c。
但是，当孩子作出“我不会让梨”的选择时，我们应该怎样对待？
“正确答案”真的只有一个吗？
很明显，在教孩子“孔融让梨”的经典故事时，我们首先要做的，恰恰是要考量一下自己的价值选择。
妈妈，你说的孔融让梨害死我了！
◎雨中小菊
儿子小时，我常给孩子讲述孔融让梨的故事。
在不知不觉的灌输下，由水果开始，孩子慢慢养成了谦让的好习惯。
作为父母，我们也一直为孩子能做到“识礼谦让、尊老爱幼”而感到自豪。
让梨思维的改变，是从孩子8岁开始的。
那年暑假，我给孩子报了一个去外地旅游的拓展夏令营，这是孩子第一次离开父母，开始自己真正意义上的独立自主生活。
为此，我和孩子都很期望会有啥样的收获。
谁知第一晚，打电话回家的孩子，情绪就明显不高。
他期期艾艾地告诉我，妈妈，你说的孔融让梨害死人了！
我诧异地问缘故，孩子告诉我说，中午到达营地，已经是1点多钟了，大家又渴又饿，按照座位牌号做好后，看到准备好的成桌饭菜，自然就饥不择食起来。
虽然老师再三强调，各桌营员要遵守吃饭的纪律，尤其大营员要照顾小营员。
但是，一桌饭菜，还是很快就被其他几个稍大的孩子一扫而光，而吃饭一向习惯恭谦让的我儿子，还有身边的另一个女孩子，只能望着空空如也的菜盘子发愣。
两个孩子以为老师会及时关注到还有营员在饿肚子的事实，但带队老师却疏忽没有注意到。
下午的训练，孩子的心情受了影响，加上饿着肚子，可想而知有多糟糕。
当时听了，我心疼多过自责，我更着急更关心的是，孩子如何处理的？
孩子告诉我，同样饿着肚子的小女孩，把妈妈偷偷给她准备的牛奶糖，分了一半给他。
现在，他们彼此同患难而成了最好的朋友。
然后，他们把饿肚子的原因告诉了带队的老师，
老师允许他们可以减少活动量。
晚上吃饭，他和小女孩也一起学着吃饭时奋勇当先，加入了饭菜上桌一扫而光的行列，事后竟然感觉很刺激，意外有了一种团队生活的感觉。
为此孩子很困惑，所以打电话向我求助标准答案。
我想了想告诉孩子，孔融让梨本身并没有错，但没必要把他的行为，当成所有行为的标准答案去生搬硬套，要学会因势利导，吃饭大家都争先恐后时，你完全可以也学着参与其中，这很正常。
孩子还是有些闷闷不乐，我继续笑着安慰他，塞翁失马焉知非福？
谦让虽然让你暂时饿了肚子，但却意外结识了同样有着谦让美德的好朋友，收获了友谊；更何况，你学会了面对意外，及时修正自己，这本身也是收获！
其实只要做事时，心态是真实的、诚实的，表里如一并无错。
孩子长舒一口气，挂了电话。
事后，我仔细反思了一下孩子处理此事的过程，发现我们一直奉为样板的、许多老一辈教书育人的观点，照搬到现在的社会每个孩子身上，并不一定完全适合。
我觉得，孔融让梨到底让还是不让，应该让孩子自己学会判断。
让孩子在让与不让的过程中，学会具体问题具体分析，懂得因地制宜，比让梨本身更有实际意义。
家长发言
让梨：
一场公心和私心之间的角逐
小时候，父母常常用孔融让梨的故事教育我要懂得谦让。
为人母后，我却从没用孔融让梨的故事教育孩子礼让。
一是觉得孔融这个人物离孩子太远，讲起来太抽象，反而是身边的人和事讲起来更容易被孩子理解和接受。
二是觉得让梨是对自己私心的克制，人的本质就是自私的，能够克制自己的私心，提升自己的公心是一项漫长的教育任务，不是一朝一夕可以完成的，也不是一个家庭可以孤立完成的。
在孩子那个没有教过孔融让梨的世界里，他还是知道了上车要给老弱病残孕让座，因为他身边的大部分人都在这样做着。
他还是知道了玩具要拿来和同伴一起玩，因为我每天都在唠叨，“分享才能有朋友，分享才能更快乐”。
孩子的生活中常常发生这样的情景：
一个小朋友的家人为他买了一个他期盼已久的新玩具，他爱不释手地一直拿着玩，当然不忘向自己的同伴们炫耀。
同伴们一个个看得眼红，都想玩上两下，纷纷向他申请。
大多数情况下，他不批准，因为那个玩具得来太不容易了，他自己的新鲜劲还没过去呢。
第二天，当新鲜劲已经随着时间一点点消逝，他开始大方地批准伙伴们轮流玩一会，独占开始变成分享。
一个月后，那个新玩具已经变成旧玩具，连同他的伙伴们也不觉得那是一件新玩具了，他开始把玩具拿出去借给更多人玩，甚至直接大方地送给更喜欢它的小朋友，分享变成了贡献。
让梨和分享，我更喜欢分享。
让梨是将自己的私心克制了，让出了公心。
每个人只有公心没有私心，那是梦想。
每个人在合理保护自己权益的基础上愿意分享，那才是一个充满活力、懂得共赢的好社会。
有时候，私心恰恰激发出人们无尽的创造力，创造了市场经济这个
充满活力的经济形式。
让梨与否，其实是一场私心和公心之间的角逐，更是一场如何实施教育的大思辨。
教师发言
从孔融让梨看美德教育
◎熊小莹
从一个小学一年级的语文老师的视角来看，孔融让梨的考试题目本身出得就有问题。
语文考试考查的是一个学期的知识掌握情况，而非道德高度。
从一个普通人的视角来看更加离谱，孔融让梨的故事之所以可以流传千年，正是因为在那个年龄可以做到礼让是多么的困难，孩子回答自己不让，可以看出孩子的勇敢与诚实，这难道不是最可贵的品质吗？
选择让梨的人会认为，礼让是美德，我们的社会需要美德；选择不让的人则坚持尊重人的本性，同时也担心孩子一味礼让，在未来的社会中会吃亏受罪。
在我看来，让与不让都是孩子的选择，只要不触碰道德底线，孩子有选择的权利，我们谁也不能用道德的大棒给予判断或者指责。
社会需要发展，需要和谐，一定离不开美德。
社会心理学指出，人天生就具有利他性，即愿意帮助别人、服务社会的天性。
很多研究“幸福”的心理学家经过研究也指出，帮助别人会让人产生幸福的感觉。
也就是说只要给孩子适合的环境，允许他们充分发挥自己的天性，必要时适宜引导就足够了。
作为教育工作者，始终认为美德是需要坚持，需要渗透。
但是我反对一切简单粗暴的方法，因为那本身就是对于人权利的一种漠视，用让人感觉不好的方法是教育不出美德的。
所以大道理有时我会用小故事讲给他们听，有时会做成一些小活动让孩子自己去感受。
我们在元旦前夕搞了一次互相表达感谢的活动，我先对所有的孩子们说：
谢谢你们半年的陪伴，谢谢你们在学习上的积极参与，谢谢你们在活动中的配合，谢谢你们给予我的每一次帮助。
有了我的示范，孩子们纷纷向班里的其他孩子表达了感谢，被感谢的孩子也会真诚地回答一声谢谢你。
我从来没有想象过一年级的孩子的语言是如此的丰富，感受是如此的细腻，此时在班级中流淌着一种奇异的氛围。
孩子表达完一轮以后，我邀请孩子们走下自己的座位，到其他想要表达感谢的同学的身边去感谢他，然后抱抱他。
没有嘈杂，只有一张张笑脸，像是盛开了的花朵。
我没有打算通过一次活动就可以改变什么，但是我相信，这次活动会在孩子的心中种下一颗善于发现美好的种子，孩子知道学会感谢不但会让对方高兴，自己也会快乐。
社会需要美德，教育离不开美德，但是教育不等同于说教，我们更加没有权利对于孩子
的选择指手画脚。
无论教师还是家长，我们只有先做好自己的本分，对孩子全然接纳，再用自己的行为去影响，寻找机会让孩子体会到分享的快乐、助人的幸福，播撒爱的种子，保护孩子的心灵。
微博讨论
@宅女朵拉：
我觉得应该让孩子自己选，有的孩子会选择让，有的孩子会选择不让，因材施教，其实对于孩子来说，让和不让，孩子心里都有他们自己认为正确的理由，不能一概而论，简单地以让和不让作为分界线。
@金陵小妮：
要了解孔融让梨的背景，同时也不能一概要求现在的孩子让梨，让与不让，看环境。
如果一个大环境中大家都在抢，你却让孩子去让，他以后如何生存？
@寒江穆：
如果仅仅是一个梨子，当然是可以让的。
可是如果延伸到当今社会的机遇和利益，还是应该当仁不让。
梨子可以经常有，机遇却不常有，如果机遇当前不去把握，估计只有一个后果，那就是扼腕叹息。
只要觉得问心无愧，不背后诋毁，不小人作为，还是应该抓住机遇，不退不让。
@梦想起航：
作为教师没有理由强迫孩子放弃自己的思想被迫接受老师的，世界没有简单的非黑即白的事情。
让，其实利己利人的事情，更发乎自然和内心，带有强迫的“让”显得更加虚伪。
孩子就应该从天性出发，父母教师引导，而不是粗暴干涉。
有时不告诉是最好的办法。
@乐学缘家庭教育：
“损人利己”是缺德，“利己利人”是正德，“毫不利己，专门利人”是道德。
提倡道德、正德，鞭笞缺德。
教育孩子应该回归本心、回归真性。
学做“好人”有六个字：
不伤害，不妨碍。
既不伤害自己，又不伤害别人，既不妨碍自己，又不妨碍别人。
学者观点
教育孩子“让梨”不如让他学会分享
◎付小平
孔融让梨就是一个中国人家喻户晓的传统美德故事。
通过这个故事，我们从小就教育孩子要学会礼让、学会分享，希望自己的孩子成为一个心地善良、无私奉献的人，成为一个“毫不利己、专门利人”的英雄。
我们从小接受的教育就只有一个标准答案，所以在老师的眼里也只剩下这个“唯一正确”的答案。
然而，现在的社会却是一个多元社会，所处的时代也是一个信息时代。
而多元社会必定出现多元的价值观。
因此在如今的孩子眼里，可以有很多个选择，绝不仅限于一个标准答案。
其实，“让与不让”并不是最关键的问题。
最重要的是，孩子的选择是出自自己的真心，而不是被人为强制的。
我还没有给五岁多的女儿讲过孔融让梨的故事，但是我曾变相地问过
她一个问题：
“伊伊，如果爸爸只买了两个苹果，一个大，一个小，让你分给自己和弟弟，你会怎么分呀？
”
伊伊想了一会儿，告诉我：
“我先要小的，把大的分给弟弟。
如果弟弟吃不完那个大苹果，到时候我再接着吃那个大的。
”一个很有想象力的答案，得到我的及时表扬。
其实这个弟弟也是我们从小就跟她虚拟的，还给他取了一个名字叫小雨，当初主要就是希望能够减少她的独占欲望。
通过这几年的观察，我发现这是一个很不错的方法，对于现在的独生子女家庭来说，可以适当缓解孩子那种“一切都要围着我转”的心态。
她上幼儿园以后，还会经常问我们小雨弟弟什么时候生出来，有什么好吃的东西心里都会想到给这个尚未谋面的弟弟留一份。
“爱”是整个人类社会的基石，互相帮助也是几千年来最重要的传承。
我们作为这个社会的一份子，理应让孩子学会爱，爱他人、爱父母、爱兄弟姊妹、爱国家、爱世界等，但是所有这些爱都必须建立在每个人爱自己的基础上。
一个连自己都不爱的人，也很难学会爱惜别人。
只有认为自己是值得别人爱、值得珍惜的，孩子才会进一步去真正地爱别人。
而爱自己的首要一点，就是对自己的正常需求，不压抑、不掩饰、不扭曲。
对于自己喜欢吃的东西，如果我们教育孩子去刻意隐忍和强行礼让，就是对人的正常需求的压抑和扭曲，也是违反人性的一种做法。
很多时候，可以用多种方式来解决的问题，我们为了自己的面子和所谓的道德，采取最痛苦的方式，一味地让孩子违背自己的真实想法去迎合所谓的道德。
而这个时候的道德，已经成为不真实的表现，说得重一点，其实就是伪道德。
在我们成长的过程中，总是流行这样一句话，“我为人人，人人为我”。
我认为反过来说，效果也许会更好。
当自我的正常需求得到满足，经常获得别人的帮助后，“我”就会有更大的动力为别人服务、去帮助更多的人。
有人也许会担心，如果不大力提倡和鼓励孩子像孔融一样把“梨”让给别人，我们的孩子就有可能变得更加自私自利，尤其是独生子女，甚至还会出现公交车上无人让座的尴尬。
我认为，让梨和让座这两个问题需要分开来看，性质多有不同。
让梨这件事不会涉及到社会良俗问题，而在公共场所给老弱病残孕让座却是整个人类公认的社会良俗。
当大一点的孩子出现不肯让座的情况时，我们需要引导孩子学会尊老爱幼，因为社会中的每个人都是需要互相帮助的。
【篇三：
情景剧--让座的故事】
让座的故事
播放歌曲：
《文明在哪里》
文明在哪里？
我来告诉你。
文明就在你身边，
在你的生活里。
在歌声中上车
售票员：
请大家排队上车，请不要拥挤！
话外：
星期天，明明和姐姐一起坐公共汽车去上英语课。
弟弟：
姐姐，就一个座位了。
姐姐：
你年龄小，你做吧。
售票员：
商城到了。
老爷爷（拄着拐杖上车）：
今天的人真多呀！
售票员：
汽车出站，请各位乘客扶好扶手。
哪位乘客能给这位老大爷让个座？
?
?
哪位好心的乘客能给这位老大爷让个座？
其他演员没有反映。
姐姐把弟弟拽起来?
?
弟弟很不高兴
姐姐：
老爷爷您坐这!
（扶着老爷爷坐下）
老爷爷：
谢谢！
你真是好孩子！
弟弟：
（看着这一切，随口吐了口香糖，不以为然地说）为什么？
我没座位了！
姐姐：
扶好把手，一会就到了。
售票员：
下面是终点站，请全部下车。
弟弟牵着姐姐的手，走下车。
“哎哟”弟弟突然觉得有一个东西粘在我脚底下，很紧，弟弟用力拨出，但还是粘在弟弟的脚上。
姐姐笑着说：
看！
刚才不让座，汽车不让你下车了吧？
车上顿时传来一阵笑声，可是又“嗖”的一下没了。
弟弟：
他们为什么不笑了？
姐姐：
因为他们也没有让座啊！
可能是不好意思了吧。
姐姐看了一下弟弟的脚底：
原来是口香糖作怪！
（姐姐抽出餐巾纸，把口香糖扔到垃圾桶。
）弟弟气愤的：
谁这么缺德？
话外：
突然，明明想起是自己刚刚吐了口香糖，脸刷的一下红了。
（吐舌头）
姐姐：
说什么？
弟弟：
没什么！
我问，为什么你要让我给老爷爷让座？
姐姐：
你一定听过‘孔融让梨’吧？
孔融三岁就知道让梨，你都这么大了，让个座还不应该码？
谦让有礼、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德呀！
听完这句话，弟弟点了点头：
嗯，姐姐，你说的对！
话外：
是呀！
文明就在你身边！
文明就在生活里！
《文明在哪里》
文明在哪里，从我来做起。
人人都来讲文明。
这个世界更美丽。
姐弟手拉手下。
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