虹桥镇第一小学学年发展总体规划.docx

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虹桥镇第一小学学年发展总体规划

立本求真  内涵发展

——虹桥镇第一小学2014～2017学年发展总体规划

一、前三年发展规划目标达成情况分析

（一）前三年规划实施情况

1．学生发展

坚持以学生发展为本，引导学生树立身心健康意识，使学生真正做到品行端正、全面发展、富有创新精神。

（1）品行表现：

我校在养成教育方面不断探索创新，学生的行为习惯和道德品质得到不断提升，好人好事层出不穷

（2）学业表现：

学校、班级制定读书计划，班班设立读书园，展示学生的阅读成果，开展师生、亲子阅读，让老师、学生与家长共同体验读书的乐趣；定期开展读书活动，举行征文演讲等丰富多彩的竞赛活动。

引导学生多读书、读好书，本年度学校又不断增添高品质图书，充实小书吧、班级图书角，使全体学生与书进行零接触，校园里处处书香飘溢。

2.教育教学

（1）德育工作：

学生综合素养有比较大的提高，得到社会好评。

学校认真贯彻《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》和《中小学德育工作规程》，把德育工作摆在学校首要位置，贯穿于教育教学的各个环节、贯穿在学校的各项工作之中，包括课堂教学、升旗仪式、社会实践活动、班队会、校园文化等工作。

我校以课堂为主渠道，抓好课内和课外两个阵地，努力使校园有朗朗的读书声，有动听的歌声，有悠扬的琴声，有学生在操场的呐喊声，有学生参加社会实践活动的身影，促进了我校学生的全面发展。

除此，我校感恩教育以“为学生的终身发展奠基”为宗旨，从“感恩父母”入手，通过行之有效的措施对学生进行识恩、知恩、感恩的教育，全面提升文明素养。

同时，我们注重对学生的心理健康教育、科技教育、环保教育等促进学生全面健康发展。

（2）教学工作：

学校严格执行《温州市教学四项规范达标》文件精神。

规范办学行为。

严格按照作息时间表，控制好学生作息时间。

考试实行等级制，不以任何形式排名公布学生成绩。

严格按上级要求订教材，没有超出规定范围的教辅资料我校认真落实教学常规。

备课上追求实用，要求做到“三问”“四备”。

课堂教学上追求高效，推出公开课、研究课、观摩课、会诊课，集体攻关课等，努力构建“自主学习、愉悦课堂”，为教师搭建了快速成长的平台。

3．教师队伍建设

（1）师德师风：

为进一步提高教师思想政治素质和职业道德水准，结合上级的有关部署和要求，校长为全体教师作师德报告，组织教师学习师德文章。

营造了“爱岗敬业、关爱学生”的良好风气。

形成了人人崇尚先进、学习先进、争当先进的浓厚氛围。

通过这些师德师风学习交流活动，进一步提升了全体教师的师德水平。

（2）教师培训：

学校教师比较多，教师队伍参差不齐，针对这一情况，我们采用了摸底子，分类别，梯次推进的办法，促进每一位教师的专业成长。

结合老师们的实际教学水平，将其分成几个梯队，明确不同层面教师发展的目标，制定不同层面教师分层发展的培养策略。

运用多样化的培训形式和层次化的培训方案，形成以校本培训为主体的开放性培训体系。

学校积极开展“以老带新，以新促老”活动，通过组织师徒结对、读书沙龙、基本功比赛等使青年教师在教育理论、教学实践等方面不断提高，从而促进了学校教师队伍整体水平的提升。

（3）骨干教师、青年教师培训：

教师的专业素质高，其课堂才会充满魅力，才会吸引学生。

为促进教师专业成长，提高驾驭课堂能力，学校加大投入为教师开展校本教研创设良好的条件，组织教师制定个人发展目标，积极实施“名师工程”“青蓝工程”，鼓励全体教师参与课题研究，引领教师大练基本功，开展各种形式的磨课活动，为“提质减负”打好基础。

经过多年的潜心研究，我校的老师们在解读文本，驾驭课堂方面有了显著地提升。

三年来，有多位教师被评为温州市、乐清市骨干教师，有多人被评为乐清市教坛新秀，有一人被被为温州市教坛新秀。

这些优异成绩的取得是我校积极引领教师走专业发展之路的必然结果。

（4）教育科研：

为深入推进课题研究，我校实行了螺旋式推进方式。

经历了研究——实践——再研究——再实践的过程，在课题深入研究的过程中，我校形成了“三为主”的教学思想、“三点一体”教学结构、“三路一致”教学模式。

（5）教研组建设：

根据不同层面的教师，制定备课分层要求；建立随堂教学情况互控机制；完善课题研究网络，落实研究任务，并在部分学科内开展“同课异构”的研究。

实施了业务干部“五个一”工程，即一份教学案、一节公开课、一次经验介绍、一篇教学论文、一次教学反思。

业务干部每次展示后，老师们都在学科组长的带领下，学习讨论借鉴主任的成功做法，静心研究教材，精心设计教案，广泛开展研课、上课活动，使全校形成了积极探索智慧施教、追求高效的浓厚氛围。

数学组、英语组被评为乐清市先进教研组。

（6）教师考核：

完善考核方案，按考核方案发放绩效工资。

学校各部门根据学校年度工作目标、计划、任务和本部门的计划，征集教师意见。

在学校的统一协调下，通过不同渠道、不同形式进行阶段性自评，如教师评、学生评、家长评、学校评等，及时反馈纠正考评中发现的问题。

（二）前三年规划目标达成情况

1、主要收获

三年来，我校坚持以育人为根本，把促进学生成长成才作为一切工作的出发点和落脚点，大力推进素质教育，努力打造和谐教育品牌，取得了实实在在的教育实效。

（1）以养成教育为抓手，培养学生高尚的道德情操。

我校把学生的养成教育作为实施素质教育的重要渠道，从细节入手，从小事做起，在班级管理中，实行岗位责任制。

有效地激发了学生参与班级管理的积极性。

同时，以“课堂为主阵地”训练习惯养成。

主要落实了十个好习惯：

写好字、说好话、勤动笔、要积累、先复习、再作业、会预习、多思考、敢发言、常阅读，同时深入挖掘各科教学德育内容，有的放矢的进行养成教育。

由于学校在养成教育方面不断探索创新，学生的行为习惯和道德品质得到不断提升，拾金不昧、捐款救助等现象不断涌现。

（2）以教育科研为支点，提升教师的专业化水平。

我校始终坚持“尊重教师、依靠教师、发展教师”的观念不动摇，促使教师在专业道路上不断发展。

我校投入大量资金开辟专门的校本教研活动场所，加强了多媒体教室、微机室、图书室、阅览室和校园网建设，同时制定并完善了《虹一小校本培训管理细则》等，做到了有组织，有评价、有奖励，从而使教师专业发展走上了快车道。

学校极倡导教师要多读书。

学校近三年就投资20余万元，购进各类教育刊物及高品质图书，极大丰富了老师们的阅读内容，同时为各处室订购了《小学数学教师》《小学数学教育》《小学语文教师》《小学语文教育》等报刊，方便了老师们的阅读需求。

在推进“书香校园”创建过程中，我校通过举行读书演讲、读书沙龙等方式提升教师的文化内涵和素养品质。

（3）以社团活动为纽带，丰富学生的多彩人生。

为了让学生才艺得到发展，学校在开齐上好音乐、美术、体育等课程的同时，还建立了校园电视台、机器人、乒乓球、围棋等30多个社团。

2011年，机器人创新教育实验室在我校成立并投入使用，这在全市尚属首家。

为了更好地丰富学生的课外生活，我校除了每年一次的大型运动会之外，还每年举行一次体育艺术节。

学生参加各级文娱体育比赛硕果累累，学校田径队在我市小学比赛中多次获得冠军，羽毛球队多次获得冠军。

学校被评为浙江省体育特色学校。

2、存在不足

学校要在现有的基础上实现新的发展，我们认为以下问题尚待解决：

（1）近几年来，随着虹桥镇的新城区建设，学生生源发生急剧变化，我校片内学生急剧增多，造成大班额，影响了学校的发展。

（2）因体制和政策的原因，造成了学校在培养目标的定位和工作推进的重心方面存在思想偏差。

教师和学生的应试压力较大。

（3）师资队伍的建设任重道远，每年教师队伍的调整造成现有的部分教师的专业发展意识不强，敬业精神没有充分彰显，教师对新课堂和新课程把握能力不足。

（4）学校特色建设工作尚待深入。

3、发展态势

为了促进学校可持续发展，我们拟在以下几方面做些研究和实践，期盼有所突破：

（1） 加强青年教师的专业化发展动力，各学科在乐清市小学领域处于领先位置。

（2） 加强师资队伍的建设，充分彰显敬业精神，把握对新课程标准。

（3）加强教师业务培训、校本课程建设、突出学校鲜明的办学特色。

二、学校目标

（一）学校办学理念

尊重差异，发展个性；

（二）办学目标

远景办学目标

通过我们的努力，把我校办成一所校园环境优美，教育设施齐全，教师乐业思进，学生勤奋好学，办学特色明显的现代化名校，在温州市拥有一定的知名度。

三年办学目标

通过规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强特色建设，全面推进素质教育的实施，力争到2017年，把我校建设成环境优美，特色鲜明、质量上乘的现代化学校。

（三）培养目标

1、加强做人教育，健全德育机制，创“和谐校园”

加强师德师风建设，优化德育工作机制，完善“教书育人，管理育人，服务育人”德育网络；进一步提高领导班子的执行力，提升班主任队伍及全体教职员工的职业素养；深入开展行为习惯养成教育，探索并完善课堂教学和各项活动的育人策略。

——加强领导班子、党员干部队伍建设，注重思想作风的正确引导，做到分工明确、团

结协作，不断提高凝聚力和战斗力。

    ——积极开展主题班队活动，从学生的实际出发，符合学生年龄特点，贴近学生生活，真正发挥主题班队在班级管理中的作用，使学生从小受到正确的思想教育，健康地成长。

——积极推进班主任队伍素质提升，树立“处处皆德育，时时讲德育”的理念，营造全员育人环境，锻造一支德才兼备的骨干教师队伍。

——积极营造以课堂教学为主渠道的学校德育氛围，加强德育课题研究，注重学科教学的德育渗透，培养学生健康向上的人格品质。

——继续开展做人教育，把“品格教育”作为重点来抓，加强行为规范养成教育，广泛开展内容丰富、形式多样、新颖生动的德育活动。

——充分完善家长委员会的机制，使家长由客体变为主体，家长参与学校民主管理，发挥家长委员会的优势，促进学校教育工作，提高家长素质和家庭教育水平，家委会成为学校的最佳参谋和坚强后盾。

——完善值周制度和三项竞赛制度，创新德育评价体系，做好“文明办公室”、“文明班级”、“优秀班主任”、“校园小明星”、“书香少年”和“文明行为小标兵”的评比工作。

——完善学校、家庭、社区德育网络，参与社区精神文明建设。

2、倡导本真教育，构建高效课堂，创“优质学园”

紧紧围绕“高效课堂”这一主题，以课堂为主阵地，深化学科教学改革，创新教研形式，认真落实“教学十认真”，深入研究有效的教学策略，提高课堂教学效率，把“半小时课堂”等理念落到实处，构建“自主开放，简约高效”的童真课堂。

——充分发挥现有资源，全面实施教师素质提升工程，全员参与市“素质提升工程”等业务培训，加强基本功的训练，全面提高教师的教学素养。

——充分发挥“小数学家基地”、“小科学家基地”等平台，充分发挥名师的示范引领作用，促进青年教师的二次成长。

——积极推进拓展性课程建设，学校开设学生喜欢的“书法、诵读、舞蹈、篮球、英语剧场”等课程，学生根据自己的兴趣爱好自主选择，把时间还给学生，让他们在自己喜欢的领域得到更好的发展。

——通过 “虹一小之春”、“师徒结对”等平台，充分发挥学科带头人、教坛新秀的示范引领作用，提高校本研训实效，促进中青年骨干教师形成个性化的教学特色，早日成为名师。

——建章立制，落实“教学十认真”等教学常规。

认真贯彻执行省教育厅关于减负等文件精神，合理安排师生的作息时间和课外作业量。

——改进教研课、备课、评课制度。

隔周坚持至少一次业务学习，青年教师坚持每人每学期至少上一节研究课，做到有计划、有主题、有内容、有成效，特别注重教学研讨过程常态化，即“说课、上课、评课、辩课”形成系列活动。

——加强教研组建设，力求学科均衡，重视非考试科目的质量管理，逐步完善教学质量保障体系。

——充分发挥教科研先导服务功能，以课改为重点，以课题研究为载体，切实有效地进行以“高效课堂”为核心的教育教学研究，把教师的教研课与课题研究进行有效整合。

扶植并推广有影响力的科研成果，使学校的教科研水平迈上新的台阶。

——借助学校网络优势，拓展校本数字化教科研管理模式；加强信息技术能力培训，全面提升学校信息化水平，使信息技术与学科教学有效整合。

——不断完善学生评价和课堂评价体系，在新课程理念的引领下，注重过程评价，促进学生发展。

——积极推进综合实践活动、校本课程的资源开发，逐步形成具有校本特色的课程体系。

——创立“导师制”班主任网络体系，营造浓郁的全员育人氛围，打造优秀的全员班主任队伍。

通过班主任研修、榜样引领、网络教研等形式，力争培养出在全市较有影响的优秀班主任群体。

——加强心理健康教育，培育“谦虚守纪，勤学好问”的学风，促进学生健康成长。

3、培育特色品牌，营造书香氛围，创“成长乐园”

根据学校的办学目标和实际情况，着力培育两大办学特色，即“快乐诵读，为成长奠基”、“阳光体艺，为人生添彩” ，提升办学品位，促进学生发展。

——抓师资队伍建设，通过多种途径提高特色队伍的师资水平和能力，打造富有创新能力的特色团队（包括文科、体育、艺术等），在现有的基础上再创佳绩。

——教师基本功勤抓不懈，狠抓落实教师的三年发展规划，教师根据自身特点发展教师特色。

精心打造“朴实、真实、扎实”、“正气、大气、灵气”的智慧型教师队伍，加强师德修炼，磨砺课堂教学，全面提高教师教育教学能力和水平，“无私的奉献精神、扎实的课堂教学、上乘的教学质量”成为虹桥镇第一小学教师的价值追求，以教师的发展达成学生的最优化发展。

——探索新思路，开创新载体，完善多元化评价机制，继续以培养学生自主管理能力为目标，充分调动学生参与管理、自我教育的责任性、积极性和创造性。

——注重育人环境的营造，创设特色空间。

一是创设一个环境优美的生态空间，努力使校园绿化、净化、美化、生态化和信息化；二是创设一个文化底蕴丰厚的学习空间，逐步开辟阅读角、种植园、英语角等，让学校的每处都渗透出浓浓的文化蕴味；三是创设一个关系和谐的心理空间，建立平等和谐的师生关系；四是创设一个弘扬个性发展的空间，学校将尽最大可能地向学生开放各种场馆，让学生根据自己的兴趣爱好，自由选择学习和活动，促使每个人的个性特长有充分的发展。

——实施学习型、创新型校园建设工程，努力构建“书香校园”、“数字校园”，为师生共同成长奠基，培养爱读书、能创新、会研究的现代教师群体。

学校鼓励和教师自主创建教师社团组织，如“教师读书会”，让每一位教师发展特长、施展才能，丰富我们的精神生活。

——深化音美艺术教育，全面发展师生的艺术特长，坚持开展体育节、科技节、读书节和“庆元旦”、“庆六一”等节日活动，并形成校本特色。

——有效开展体艺“2+1”、大课间活动和科技活动，进一步规范“绣湖青少年体育俱乐部”的办学行为，牢固树立健康第一的思想，开展“我运动、我健康、我成长、我快乐”的体育锻炼活动，把学生身体素质作为学校首要工作来抓，把培养学生健康体质作为质量重要指标，为学生全面发展奠定良好的基础。

4、增强服务意识，完善保障体系，创“幸福家园”

遵循“让学生体验学习快乐，让教师享受教育幸福”的办学宗旨，完善学校管理制度，构建依法治教、以章为本的运行机制，建立健全优质高效、服务为本的后勤保障体系，促进师生可持续发展。

——继续实行校务公开，建立公正、公开、透明的校务管理机制，制订并完善学校各项规章制度，促进教师队伍整体优化。

——积极发挥工会组织职能，关注全体教师的身心健康，丰富教职工文化、体育生活，民主参与学校政务、财务管理，努力把校园创建为教职工幸福生活的乐园。

——切实提高后勤工作人员的服务意识，规范服务制度，落实服务程序，提高服务质量。

加强食堂安全卫生管理，培养全体师生勤俭节约意识，节能减排。

加强学校财产管理，专用场所（教室）专人负责，提高利用率，及时维修，保障教育教学的正常开展。

——全体教职工牢固树立安全第一的思想，从自己岗位做起，从小事做起，从每时每刻做起。

高度警惕，做实做好，责任到位，尽职尽能，共同创建学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明的和谐校园。

——重视学校健康卫生教育，完善学校安全防范预警机制，定期进行安全隐患的分析与排查，切实落实安全管理制度。

重点加强对学生防水防火防流行病和交通安全知识的教育，加强学校校舍、消防、公共卫生的管理，定期做好安全隐患的排查工作，对存在的问题及时处理。

三、领域目标、具体措施和推进计划

（一）学校管理

1、工作目标

坚持以传统文化兴校抓管理，人法双馨抓落实，促进学校制度建设，营造以美育人、用心教育的良好工作氛围。

（1）充分发挥党支部的战斗堡垒作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。

（2）加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。

（3）加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。

（4）完善各级家长委员会组织建设，让家长社区共同参与，促进学生健康发展。

（5）建立学校教工之家，开展教工活动，通过“读书沙龙”等体验活动，增强教工人文底蕴，创建学习型组织。

（6）以艺术教育为抓手，加强师生活动建设，陶冶情操，发展个性，营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化，提高师生人文素养。

2、推进计划和达成标志

2014年9月-2015年8月

2015年9月-2016年8月

2016年9月-2017年8月

推进计划

1、强化校长室——教导处（少先队）——教研组三级管理的制度建设。

2、加强干部自培，认真学习现代教育思想和教育基本理论，明确干部个人和分管工作的发展目标。

3、完善校园文化活动建设的评价指标，加强教师作风主流意识为抓手，营造用心育人的工作氛围。

4、完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上自创特色。

1、增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。

2、以《打造书香校园，促进师生共同成长》的课题研究为抓手，提高教师职业素养。

1、以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。

2、加强与社区的沟通，逐步完善学校、家庭、社区科学合理的，多元的评价体系和监督机制，实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。

达成标志

1、以传统文化导读为抓手，进一步确立办学理念、办学目标。

2、提高教育教学质量，创设校园育人文化环境。

以人为本，形成学校共同愿景。

以构建和谐校园为出发点，推进学校、家庭、社区的现代学校制度建设。

3、具体措施

（1）深化发展学校管理理念

①强调人本管理。

②在管理过程中渗透可持续发展的思想。

（2）完善学校管理体制

①管理组织机构建设。

学校将进一步推行校长负责制，加强年级组和教研组的核心组织建设，由年级组长和教研组长共同管理，以调动教师的积极性。

成立学生会监督岗，加强学生自主管理。

②形成高效的管理运行机制。

学校继续实行校长领导下的分层管理。

③健全学校管理规章制度a.健全校务公开制。

b.按照人本管理要求，制定出新的考勤制度，进一步完善修订学校各项条例，岗位责任和考核办法，使之更趋合理化。

（3）营建学校管理的和谐内外部环境

①全面贯彻国家的教育方针。

②扩大学校影响，争取社会力量的支持。

③争取家长的理解和支持。

④尊重教职工的主人翁地位，体现学校管理的人文关怀。

（二）德育工作

1、工作目标

以养成教育为主，以争当“校园小明星”为主线，加强学生自我管理、自我教育，使学生有一定的自我调节能力和自我控制能力，塑造健全人格，树立具有“朝气蓬勃、举止文雅、智慧多元”的学子形象；以中队文化建设为阵地，全面推进德育工作的规范化、立体化、有形化建设，保持全国红旗大队荣誉称号，争创省市德育特色学校，再创我校德育工作的新局面。

2、推进计划和达成标志

年度

内容

2014学年

2015学年

2016学年

推进计划

1.建立一个以“品格教育——自主管理”为特色的主题教育体系，结合日常行为规范，覆盖中队文化建设体制，形成家校有效合力，培养美好人格。

2.开展“创建特色中队，争当“校园小明星”的活动，切实进行中队有形化建设，加强中队“环保”意识教育。

3.加强中队辅导员教育意识，加强骨干队伍建设，更新教育理念，提高专业素养，实现德育工作的规范化管理。

1.加强“品格教育——自主管理”体系，健全行为规范教育的分层分级责任制，加强分层管理，建立德育评价新指标，让学生学会自我管理，自我调整，自我评价，自我发展。

2.不断总结“特色中队文化建设”的经验，加强队员评价制度建设，促进辅导员骨干队伍的素质发展。

3.继续优化德育网络，深入探索学校与家庭“环保”活动双向互动和资源共享合作教育体系。

1.深化“品格教育——自主管理”体系， 形成养成教育的长效管理和过程管理机制，各方面形成合力，成效显著。

2.不断优化“特色中队集体建设”，形成各中队特色，在队员中形成良好的关心集体、热爱集体的风气，形成良好校风。

建设一支教育理念新，教育能力强的辅导员骨干队伍。

3.建成学校与社区“环保”行动双向互动、资源共享的合作教育体系，落实“环保活动”社会行动年。

达成标志

1．涌现一批特色中队。

2．“环保”教育出成效。

1．学生初步学会自我管理，自我调整，自我评价，自我发展。

2．“特色中队文化建设”出成绩。

1．形成各中队特色。

2．“环保活动”社会行动年得到落实

3、具体措施

德育工作在“品格教育”主题活动引领下，努力实现德育活动生活化、规范化、立体化、有形化。

（1）强化德育队伍，实现全面育人

强化班主任培训，加强德育队伍建设，推动全员德育，强化教师德育参与意识，形成“人人做德育、事事有德育”的教育理念；完善德育评价机制，保证德育工作的有效运行。

（2）依托品格教育，实现科学育人

以“品格教育——自主管理”课题研究为依托，探索育人操作方法，在自主管理能力的培养小学生养成“自我管理、自我约束、自我激励”的品格，强化“目标管理”意识，做到人人有目标，个个有责任；强化“时效管理”意识，促使大家珍惜时间观念，让每个学生从身边的小事入手，自我提高，让每位教师从身边的小细节着手，不断提高学生自我管理能力从而，提高德育工作的实效性和针对性。

（3）丰富学校活动，实现快乐育人

贯彻德育活动“寓教于乐”的原则，以学校“读书节、体艺节、科技节、”为载体，结合“节约”快乐行动，深化“三年级生日晚会”和“六年级才艺展示”主题活动，开展丰富多彩的德育活动，实现活动育人，快乐育人。

（4）加强少先队建设，实现自主育人

加强少先队制度建设，开展“雏鹰争章”活动，规范中队活动，努力构建一个完整的德育教育体系，实现自主育人，使学生的情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升。

（5）优化德育环境，实现环境育人

强化校园环境建设，利用“温馨科室”、“书画长廊”、“学生书吧”、“校园电视台”等德育资源发挥其教育功能，让“一墙一壁都说话，一草一木皆育人”，使学生随时随地受到德育的感染与熏陶，实现环境育人。

（6）拓展德育渠道，实现社会育人

利用家长学校、家长开放日、社区服务综合性学习等形式和“家校同争章”系列活动，让德育教育实现学校、家庭、社会上三维立体化，形成资源共享，实现社会育人。

（三）教学工作

1、工作目标

树立正确的儿童观、教学观、教师观，以“高效”课堂教学为研究主阵地，以“拓展”课程开发为教学拓展点，努力打造以学生自主学习、师生有效互动为主的轻负、简约、高效的灵动课堂教学模式，全面提高教学质量。

（1）在语文课堂中，倡导“童真语文”，夯实国学基础，为孩子幸福人生奠基。

（2）在数学课堂中，倡导“奇妙数学”，提升思维水平，为孩子智慧人生奠基。

（3）在艺术课堂中，倡导“乐美课堂”，陶冶艺术情操，为孩子精彩人生奠基。

（4）在拓展课堂中，倡导“知行合一”，培养自主精神，为孩子成功人生奠基。

（5）在英语课堂中，倡导