看图写话 4.docx

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看图写话4

      琳儿·二年级下学期看图写话9篇

 妈妈说明：

琳儿放假了，妈妈也就更忙了，今天总算把琳儿的第三批“看图写话”整理出来了，不过，这是一个不完全的统计，肯定还遗漏了一些，但不要紧，这9篇写话就权作代表，来见证琳儿的成长吧！

相对于一年级下学期的第一批“看图写话”和二年级上学期的第二批“看图写话”来说，虽然文字依然稚嫩，但还是明显有了进步。

希望琳儿继续加油，相信你会越来越棒的！

   1、夏天的夜晚

                                                          2009.4.23

    夏天的一个晚上，圆圆的月儿挂在蓝蓝的天空上。

杨爷爷坐在椅子上，摇着蒲扇，正笑眯眯地、绘声绘色地讲嫦娥奔月的故事。

    孩子们听得入迷了，小兰、小刚托着腮帮子，在专心地听爷爷讲故事。

小琳拉着爷爷的手臂，好奇地问：

“世界上真的有嫦娥吗？

”

    风儿轻轻地吹过，树叶沙沙地响着，它们好像在说：

“爷爷，你讲的故事真好听呀！

”  

老师评语：

☆☆

                                2、植  树

                                                          2009.4.26

     三月是个植树的好季节，星期六，阳光明媚，老师带着同学们兴致勃勃地来到了山坡上植树。

     老师笑眯眯地扶着树干，同学们有的提着水桶在浇水，有的拿着铲子在培土，有的还在扛树苗。

你们看，他们干得多起劲呀！

     今天，他们真开心，因为，再过十年、二十年，这里也将是一片青葱翠绿的森林。

 老师评语：

☆☆

                                3、救命啊！

                                                       2009.4.29

     一天，小猴明明和欢欢划船过河时，天下起了倾盆大雨。

欢欢指着船舱，瞪大眼睛尖叫道：

“明明快看，船舱上怎么那么多的雨水？

”明明弯下腰说：

“对呀，怎么那么多的水呢？

”

     明明想：

怎么办呢？

它摸摸后脑勺，高兴地说：

“要是把船舱打一个洞，就能把水放到河里去了。

”

     于是，明明和欢欢找来了榔头和铁钎，一个扶着铁钎，一个拿着榔头锤铁钎，一会儿就在船底打了一个洞。

     没想到，水不但没有放到河里去，反而“咕噜咕噜”地冒进船里，船迅速沉了，明明和欢欢跳下了船，抓着船沿大声叫道：

“救命啊！

救命啊！

……”

 老师评语：

☆☆☆

  视觉大发现单幅图

                               9、不要摘花

                                                           2009.6.23

     一天上午，小红和妈妈一起去公园玩。

     走着走着，小红突然看见几朵菊花掉在地上，她对妈妈说：

“妈妈，我最喜欢菊花了，我能不能摘一朵呀？

”妈妈温柔地对小红说：

“摘花是可耻的行为。

”小红特别听话，不摘花了。

     从此，小红来公园不摘花了，而是仔细地观看，妈妈夸小红越来越乖了。

     老师评语：

满分15分【 这是琳儿期末考试的“写话”。

】

                  （备注：

文中划线部分是老师用红笔勾画的好词句。

）

一、看图，谁和谁在什么地方？

干什么？

春

天

到

了

，

小

明

和

爸

爸

一

起

到

小

河

边

画

画。

二、看图，请写明什么时间？

有谁?

在什么地方?

干什么?

他们在干什么？

星

期

六

的

早

上

，

阳

光

明

媚

。

冬

冬

和

兰

兰

在

公

园

里

的

大

树

下

做

操

。

胸

前

的

红

领

巾

在

太

阳

的

照

射

下

显

得

更

加

鲜

艳

了

。

三、请你仔细观察，这是什么季节？

谁在哪里干什么？

你会表扬他们吗？

为什么？

请写几句话吧。

    植树节来了，老师带领同学到山上植树，大家可高兴了。

你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀！

四、请你看图，发挥想象写几句话。

      一天，小兔高高兴兴地到树林里采蘑菇。

小兔一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满地乱跑。

小兔伤心地哭了。

 五、看图写话：

      一天下午放学后，同学们一起打扫教室。

他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。

一会就把教室打扫干净了.

六、看图写话：

         晚饭以后，妈妈忙着洗碗。

我们大家坐在

客厅里，有的看报，有的看电视，还有的写作

业。

七、看图写话：

      冬天到了，雪花飘满大地，小朋友们在雪地里堆雪人。

雪人堆好了，小明又把自己的帽子和围巾给它戴上。

三个小伙伴围着雪人又跳又笑。

八、看图写话：

         一天放学回家，东东看见奶奶在院子里捡菜。

他连忙跑过去给奶奶捶背，看着孙子这

么关心自己，奶奶高兴极了。

看图写话,二年级看图写话图片

看图写话：

乐于助人的好孩子

周末，太阳暖烘烘的照着大地，小丽推着小车带着弟弟高高兴兴地去散步。

他们一边走一遍唱着歌，这时，一位白发苍苍的老奶奶从他们身边走过。

小丽看见老奶奶手里提着沉甸甸的菜篮子，肩上还扛着一大包面粉，奶奶累得气喘吁吁。

小丽心想：

老奶奶年纪大了，还要那这么多东西，我要帮助老奶奶。

小丽对弟弟说：

“好弟弟，你长大了，是个小小男子汉，咱们自己走路，用小车帮老奶奶运菜好不好呀！

”“好呀！

我是男子汉，我自己走。

”小弟弟高兴的答应了。

小丽把弟弟从车中抱出来，并对老奶奶说：

“奶奶，你很累吧？

我用小车帮您把菜运回家吧？

”老奶奶听了笑呵呵地说：

“谢谢你，小朋友，你真是个乐于助人的好孩子！

”

小丽推着老奶奶的菜，弟弟在前面一蹦一跳地走着。

老奶奶笑眯眯的跟在后面。

一只可爱的小鸟在他们旁边一边飞一边叫，好像在说：

“真棒！

真棒！

”

小学生看图写话技巧如何掌握？

5点核心绝招

高分家长2015-04-2520:

47:

54小学语文 能力 孩子阅读（1487）评论（0）

　　小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。

下面提供一些看图写话的素材，希望参考图片做练习。

　　提高看图写话水平的五大方法和技巧：

　　一、认真看图，培养观察力

　　看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。

就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。

观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。

　　二、合理想象，培养想象力

　　看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。

　　三、看图说话，培养口头表达能力

　　口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。

所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。

有目的有计划地进行"看图说话"教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。

　　四、看图写话，培养书面表达能力

　　对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用一两句话写清"时间、地点、人物，干什么"就行了。

慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。

我要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。

写出人物的语言、神态、动作等等。

　　看图写话的画面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。

充满了孩子对这个世界认知，写满了他们的善良和活泼。

那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂！

　　五、创设园地，培养写作积极性

　　要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。

我在教室一角开设一个"我的作文展"。

把班内较好的作文随时上墙展览，学期结束，把他们的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集成册，并进行打印。

拿回去给爸爸、妈妈和朋友们看。

让他们觉得自己是多么的了不起。

这样等于在他们心中点了一把火，一把学生心中燃烧的希望之火。

我相信这种乐观向上的心理才是最为可贵。

如何引导孩子进行看图写话、编故事

　　一．如何引导孩子看图写话？

　　常规的几种提问引导方式有：

（1）图中画着哪些人或动物？

（2）这是在哪里呀？

　　（3）他们在做什么呢？

　　（4）他们的表情分别是怎样的？

　　（5）跟孩子一起猜一猜，他们之间的对话吧！

看看谁猜得最有趣！

　　（6）我们把刚才孩子说的简单记录下来，这样就有了一条故事线——谁在哪里做什么，他们的心情与可能发生对话。

　　故事线是最主要的。

没有必要非要求孩子说出六要素，六要素对于低年级孩子来说理解起来比较困难，有时还会限制孩子的拓展空间。

六个要素，只保留三个，即：

环境、角色和情节，对孩子来说，先简化一下这些概念，简单一些，好记一些。

其余的，让孩子发挥。

　　二．引导发散的时候需要注意些什么？

对一二年级来说，注意不要有太多限制。

确定故事主线后，就要为这个故事线增添各种各样的小细节，就像为一棵大树添加枝叶。

这时，可以跟孩子一起编，问问她，故事发生在什么时间呀？

当孩子在讲的时候，尽量不要打断他，不过如果他讲着讲着停下来了，不知道怎么编了，这个时候要问他问题。

一定要鼓励他多说，其实孩子的想象力是很厉害的，咱得有耐心。

哪怕自己当时也不知道该怎么启发了，就不断地问他然后呢，小猫在吃鱼，那然后呢，别的动物在干嘛呢……

举例说明

　　初期是让孩子努力多说，不管说得靠不靠题，也一定要多说，说完之后。

在去引导他注意图画中最重要的部分：

小猴子为什么哭？

孩子只要把这个问题回答好了，那么这个故事一定不会跑题。

　　三.引导孩子发散的时候有什么小技巧

　　如果既想让他们思维发散，锻炼想象力，与此同时，还要求认字识字写字，这其实蛮难的，有必要稍微舍弃一样。

所以不建议一边讲故事一边把故事写下来。

　　有个很实用的技巧，即：

用手机录音。

在编故事的时候，不让孩子写任何东西，因为孩子本来认字量有限，但是他们的想法很多，碰到不会的字，就会避开，思维会被打断，刚开始就是看图讲故事。

讲完故事之后，再一边梳理录音，一边整理思路。

在整理的时候，让他自己参与整理，这个时候就可以完整地写出来。

不会写的字，可以教他查字典。

　　此外，当孩子说得特别High的时候，可以搞点儿小噱头，比如“这个故事要是写出来，可以拿去投稿，万一要是中了，全国小朋友都能看到咱们一起编的这个故事了。

”有很多小孩会很开心，非得把故事写出来。

这个时候，就可以“要挟”他，“那你自己写好了。

”

　　四．孩子讲故事语句不通顺怎么办呢？

　　这种情况是很常见的，孩子的思维跟咱们大人的确实不一样。

　　举个例子：

　　有一次一个小朋友跟我们讲故事，说到一句：

“小蜜蜂的心里长出了石头！

”

　　我们只听说过“心里开出了美丽的花”，什么时候听说过心里长出石头来了呢？

！

　　然后她告诉我，就是因为那个小蜜蜂没有帮到朋友，所以心里面特别压着。

　　哇！

这种真的是太赞了！

但是句子不通顺，不说明白的话谁也看不懂。

　　我们就引导她说通顺一点，然后她就改成“心里长了一块大大的石头，压在那里，很难受。

”过后自己还在那儿纠结，问我，到底是压着好，还是挂着好

　　通过这个事儿，我就觉得，孩子们真的很厉害的！

只要他们感兴趣，他们的想象力真的非常丰富！

而只要把句子捋顺了，孩子们讲出来的故事都是亮点！

　　所以，讲的时候让他们可劲儿地讲，但句子一定要通顺，最重要的是让他知道句子通顺的重要性，“如果句子不通顺，最起码别的小朋友没有办法读懂他的故事了。

”

　　五.如何培养孩子对看图写话的兴趣，看到图画书不打怵

　　一些看图故事的图画还是挺有意思的，细节挺丰富，不如换一种方式或说法，比如先玩个游戏。

这样他就不觉得是非得叫他写作文或者很严肃的事情，继而激发他们看图写话的兴趣。

　　举个例子：

　　一开始不告诉孩子们我们要看图写话，而是让孩子玩个视觉大发现！

　　1、首先会让孩子找一找，这张图奇怪的地方，不合理的地方。

你觉得整幅图画中，最有趣、最有故事、最让你好奇的是什么？

（这个问题就是要引导孩子去发现一般人发现不到的点。

）

　　2、预先设计出可能的答案。

（孩子的答案一定是多种多样的，但是我们可以举几个例子。

因为是平面媒体，如果是现实中跟孩子一起读，就可以直接顺着孩子的点说了。

）