《藤野先生》课内阅读附答案.docx
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《藤野先生》课内阅读附答案
《藤野先生》课内阅读
①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：
也无怪他们疑惑。
②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
③第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
④但偏有中国人夹在里边：
给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
⑤“万岁！
”他们都拍掌欢呼起来。
⑥这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
⑦此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！
⑧但在那时那地，我的意见却变化了。
13、第①句运用的表达方式是__议论_，表达了“我”的_愤慨_思想感情。
（2分）
14、第⑤句中的“他们”指代的是（具有狭隘民族偏见和军国主义思想的）日本青年学生。
（2分）
15、第⑥句中的“这一声”指的是万岁。
“特别听得刺耳”的原因是作者思想受到极大震动，民族自尊心受到严重伤害。
（2分）
16、第⑦句中划线句子运用了反问的修辞手法，表现了闲看者麻木的精神状态。
（2分）
17、结尾一句“我的意见却变化了”具体指的弃医学文，表现了作者强烈的爱国（主义）思想.（2分）
①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。
我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。
但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：
②“你改悔罢！
”
③……其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。
末尾是匿名。
④我这才回忆到前几天的一件事。
因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。
我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
⑤我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。
终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。
结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
⑥中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：
也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：
给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
⑦“万岁！
”他们都拍掌欢呼起来。
⑧这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，──呜呼，无法可想！
但在那时那地，我的意见却变化了。
⑨到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。
……
⑩我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。
……但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
有时我常常想：
他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。
……他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
8、以上选文内容的作者我国伟大的、、。
（2分）
9．请概括选文①—⑧段的内容。
（1分）
答_________________________________________________________________
10“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
”为什么觉得觉得刺耳？
（1分）
11、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：
也无怪他们疑惑。
”这句话针对事件而言的，运用了修辞手法，表达了作者的感情（3分）
12．“我的意见却变化了”指的是什么？
为什么作者改变意见？
从作者的人生选择中给你什么启示？
第①—⑧段所写的两件事与此有什么内在关系？
请简要分析。
（5分）
答_________________________________________________________________
13．第段画线句改为“但偏有包括讲堂里的我在内的中国人夹在里边；给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人”可以吗？
为什么？
（2分）
答：
________________________________________________________________
14．“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。
”句中“似乎”一词能否删去？
为什么？
“良心发现”在句中是什么意思？
“正人君子”是什么意思？
（3分）
答_______________________________________________________________
_________________________________________________________________
15．以上文段选自鲁迅的回忆散文《藤野先生》，有人认为选文①—⑧段与写藤野先生无关，偏离主题，属于取材不当。
对此，你怎么看呢？
请联系选文内容简要阐明你的观点及理由。
（3分）
答：
___________________________
8鲁迅文学家革命家思想家9、因为匿名信事件和看电影事件促成作者弃医从文10、伤了作者的民族自尊心。
11、匿名信事件反语讽刺极为愤怒之情12、弃医从文因为他认识到只医好他们的身体是无用的，必须从思想上唤醒他们。
13.,原句“但偏有中国人夹在里边”简洁、清楚,语气强烈地表现了作者的痛心、痛苦.“在讲堂里还有一个我“单独成句”,强调作者并没有把自己当作局外人,影片中的内容始终牵动着作者的心;同时也表明作者内心十分痛楚与激愤.不可以.14、不能删去.理由:
加点字突出了该事物（人物）的特点,文中“似乎”表明事实并未真出现,不过是作者想像的情景,表现了恩师对“我”的精神鼓舞以及“我”对恩师的深深怀念.“良心发现”是指作者的爱国思想和斗争精神受到触动。
“正人君子”反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
15.联系选文内容可看出本文既体现了作者对恩师的怀念、崇敬,又体现了作者的爱国主义思想,①—⑧段写作者在仙台,所叙事件是作者离开藤野先生的原因,也体现出了藤野先生对“我”的关心和帮助,而日本“爱国青年”们的行径更衬托出同为日本人的藤野先生毫无民族偏见的精神的伟大,并不偏离主题.⑨—
段是是离开藤野先生后对先生的怀念,都是围绕中心───藤野先生来选材的.（意思大体相近即可）
甲：
“你改悔罢！
”
这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。
其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。
日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。
末尾是匿名。
我这才回忆到前几天的一件事。
因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。
我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。
终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。
结束是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
乙：
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：
也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：
给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！
”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！
但在那时那地，我的意见却变化了。
9．概括选文的内容。
（2分）
写匿名信事件和看电影事件，交待作者弃医从文的原因。
1０.乙段文字首句在结构上有什么作用？
表达作者怎样的思想感情？
（4分）
结构上承上启下，承匿名信事件议论，领起下文看电影事件，表达作者在遭受侮辱后作为弱国国民的极为愤慨和辛酸的情绪。
１１.“日本报纸上很斥责他的不逊，……受了他的影响了。
”一句表现作者怎样的思想感情？
（２分）
表现作者对某些日本同学们盲目忠君、妄自尊大的嘲讽。
1２.“他们都拍掌欢呼起来”中的“他们”指什么人？
“他们也何尝不酒醉似的喝采”中的“他们”又指什么人？
作者对后一个“他们”持怎样的态度？
（4分）
前一个指讲堂里的日本同学们，（1分）后一个指围看枪毙犯人的中国人（1分）。
作者对围看枪毙犯人的中国人极端失望、愤慨，（1分）痛感他们精神麻木、思想愚昧，要救治他们的精神，唤起他们的民族自尊心。
（1分）
1３、在看电影事件中作者共写到哪几种中国人？
讲堂里的“我”和影片中的中国人有什么不同？
（４分）
影片中有看枪毙犯人的中国人（1分）和给俄国做侦探被日本军枪杀的中国人（1分）；讲堂里看电影的“我”（1分）。
“我”是一个有强烈民族自尊心、积极向上、刻苦求学、以救中华为己任的中国人（1分），影片中的中国人是一群麻木愚昧的中国人（1分）
藤野先生
“东京也无非是这样。
------到别的地方去看看，如何呢？
”
1、用自己的话概括一下选段的主要内容。
答案：
主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。
2、“东京也无非是这样”中“无非”理解为_，表达出作者____________的情感。
“这样”指代____________，这一句在结构和内容上有什么作用？
答案：
只不过对东京的失望“清国留学生”的种种丑态丑行这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。
3、“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？
答案：
“确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。
4、“实在标致极了”中的“标致”你怎么理解？
答案：
“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。
此处用来形容“清国留学生”，是反语。
5、你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？
发表一下你的看法。
答案：
作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。
或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。
（1）“东京也无非是这样”一句中“无非”是的意思，“这样”是指。
这句话表达作者的感情。
（2）这两段写作者在东京看到“清国留学生”在①，②，③。
（3）第②句用的修辞方法是，它的作用是。
（4）第④句用的修辞方法是，它的作用是。
答案：
（1）只不过，清国留学生的种种丑行。
表达作者对留学生的失望之情。
（2）①在上野赏樱花。
②不中不洋的打扮。
③学跳舞。
（3）既是比喻又是夸张，辛辣地嘲讽清国留学生不学无术的丑态。
（4）反语，讽刺清国留学生丑样。
大概是物以希为贵罢。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名日“龙舌兰”。
我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。
我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。
在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，[甲]（A果然 B居然）睡安稳了。
饭食也不坏。
但一位先生却以为这客店也包办四人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。
我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。
于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
1．选段中说“大概是物以稀为贵罢”在本段文字中主要是指（ ）
A．北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”。
B．福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名日“龙舌兰”
C．我在仙台受到优待，学校不收学费，职员还为我的食宿操心。
D．以上三者都是。
2．当时鲁迅先生的生活条件很艰苦，从哪些地方可以看出来?
3．文段中[甲]处应填的词是哪一个?
为什么?
一请说出你选择的理由。
4．文章中写北京的白菜与福建野生着的芦荟在文章中是否是赘笔?
为什么?
5．从选段来看，鲁迅在当时是受到了尊重还是歧视?
为什么?
。
“大概是物以稀为贵”反映了作者怎样的心理?
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分上，便不是自己的能力了：
也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形；但偏有中国人夹在里边：
给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围看的也是一群中国人（ ）在讲堂里的还有一个我。
“万岁！
”（他们）都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩——呜呼，无法可想！
但在那时那地我的意见却变化了。
1.文中划横线的句子是针对 事件而言的，其中运用了 的修辞手法，表达了作者的感情。
2.文中前后两个加点的“他们”指代的对象分别是和
4.对文中第三段末句正确的理解是
5．本文段叙写的是 事件，表现了作者
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：
①＿＿＿＿＿＿。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示是的，一段已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人家在里边：
②给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里还有一个我。
“万岁！
”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！
但在那是那地，我的意见却变化了。
⒈①文中横线处应填入的语句是 （ ）
A他们因此要疑惑了。
B也无怪他们疑惑。
C这不由得他们不疑惑。
D我们不会不疑惑。
⒉①处冒号的作用是ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ； ②处冒号的作用是ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ。
⒊怎样理解文中的第一句话？
作者是怀着怎样的感情写的？
⒋“但偏有中国人家在里边：
给俄国人做侦探……在讲堂里还有一个我。
”这句话冒号后面写了哪几种中国人？
“偏”字表达了作者怎样的心情？
⒌“万岁！
”这种欢呼，作者为什么觉得刺耳？
⒍“但那时那地，我的意见却发生变化了”中的“那时那地”是指ˍˍˍˍˍˍ，“我的意见”是指ˍˍˍˍˍˍ，“却变化了”是指ˍˍˍˍˍˍ；作者变化的原因是ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ。
⒎“呜呼，无法可想”表达了作者怎样的情感？
⒏概括这几段文字的主要事件，并指出它给鲁迅带来了什么样的影响？
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求A他们将检查的结果，发表出来。
终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。
结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：
也无怪B他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：
给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁!
”C他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，D他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想!
但在那时那地，我的意见却变化了。
1．选文第一自然段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么?
请加以概括。
2．“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”的原因是（ ）
A．日本青年无视社会公德，“我”十分气愤。
B．日本青年那一声叫得特别大，影响了“我”观看时事片的情趣，所以觉得特别
“刺耳”。
C．日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败，故而大吼大叫：
因此“我”十分厌恶。
D．日本青年看到枪毙中国人，兴灾乐祸，严重地伤害了。
“我”的民族自尊心，故而“我”觉得十分“刺耳”。
3.从选文来看，造成作者弃医从文的直接原因是__________与__________这两件事。
（每一道横线上不超过6个字）
4.文段中的“那时那地”指的是，“我的意见却变化了”指的是。
答案：
“那”是指示代词，指的是日本仙台讲堂里看影片时。
“我的意见却变化了”指的是弃医学文。
①但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
②有时我常常想：
他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
③他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
（1）“小而言之”的意思是从小的方面看。
（2）这段文字运用的表达方式是议论、抒情。
（3）这段文字共3句话，第①句表现了表达对藤野先生的感激之情，第②句表现了对先生高尚品格的高度评价，第③句表现了对先生品格的热情赞颂。
（4）这段文字在全文中的作用是什么？
答：
使我们对藤野先生高尚品质有了更深刻的理解，从而更有力的表现了主
题，作者热情的发自内心的赞颂也增强了对读者感染的力量。
几天，他叫我到他家里去，------再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
1、这是《藤野先生》一文的最后四段，在仔细认真阅读两遍的基础上，试对基本内容作出总体概括。
2、第三自然段提及藤野先生的胸怀，作者认为他“小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去”，该如何理解“小”与“大”的关系？
3、“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”是个倒序句，按照一般原则，“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”该做后续句子。
可作者偏要置前，如此这般，有什么表达的作用呢？
且作简单分析。
4、藤野先生的照相成为了作者勤奋写作的动力，“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来”。
可否设想一下，在50个字以内把藤野先生抑扬顿挫的话重现出来。
8．摘录文段中最能表现“我”对藤野先生怀念之情的词语。
（2分）
9．加点词“良心发现”指的是什么？
（2分）
10．第一段中对藤野先生进行高度评价的句子是：
（2分）
11．“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，就文段来理解，藤野先生的“性格”指的是：
（2分）
12．藤野先生的精神可用文中第一段中的六个字概括：
（2分）
13．第二段中，作者怀念藤野先生的具体行为有哪些？
（3分）
答案：
8.总、时时、常常、永久、至今9.爱国思想和斗争精神受到触动10.他的性格，在我的眼里和心里是伟大的11.热爱科学，对人没有歧视之心12.为中国、为学术13.收藏讲义、悬挂照片、多写文章
（一）阅读下面的文段，回答8——13题。
（13分）
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为
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