学前比较教育学重点复习资料.docx
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学前比较教育学重点复习资料
选择题
19世纪的德国幼教机构中，以教育为主要任务的是A.巴乌利勒的保育所B.瓦德切克的托儿所C.弗利托娜的幼儿学校D.福禄培尔的幼儿园***标准答案：
D
19世纪的德国幼教机构中，以中上层家庭的儿童为服务对象的是A.巴乌利勒的保育所B.瓦德切克的托儿所C.弗利托娜的幼儿学校D.福禄培尔的幼儿园***标准答案：
D
19世纪末，资助并领导了美国免费幼儿园运动的是A.皮博迪B.希尔C.舒尔茨D.肖夫人***标准答案：
D
20世纪30-40年代，美国进步主义幼儿园运动的杰出领导人是A.皮博迪B.希尔C.舒尔茨D.肖夫人***标准答案：
B
比较研究中，搜集各种文献资料非常重要，下列文献资料中不属于第一手资料的是A.观察者本人对事件的记录B.会议纪要C.政府和其他机构的官方报告D.书籍***标准答案：
D
编织学校的创办人是A.柯夏B.凯果玛C.奥伯林D.马尔波***标准答案：
C
标志日本学前教育制度化进程基本完成的文件是A.《学制令》B.《教育令》C.《幼儿园令》D.《学校医、幼儿园医及青年训练所医令》***标准答案：
D
标志苏联学前教育制度基本确立的文件是A.1919年苏共八大党纲B.1938年《幼儿园规程》C.1932年幼儿园教学大纲草案D.1944年《幼儿园规则》***标准答案：
D
标志着法国近代学前教育制度基本确立的法令是A.1881年政令B.1835年《关于在各县设立初等教育特别视学官的规定》C.1883年《初等教育法》D.1887年政令***标准答案：
A
二战后，被称为是真正的“以儿童为中心”的教育改革计划是A.三分制教学B.郎之万-瓦隆方案C.阿比改革D.《教育方针法》***标准答案：
B
二战后，标志日本的保育所基本完成法制化和制度化的文件是A.《学校教育法》B.《保育大纲》C.《儿童福利法》D.《保育所经营大纲》***标准答案：
D
二战后，将日本保育机构名称统称为保育所的文件是A.《学校教育法》B.《保育大纲》C.《儿童福利法》D.《保育所经营大纲》***标准答案：
C
二战后，强调幼儿园是正规学校机构，受文部省管辖的文件是A.《学校教育法》B.《保育大纲》C.《儿童福利法》D.《保育所经营大纲》***标准答案：
A
二战后，日本第一个由国家制定的学前教育大纲是A.《学校教育法》B.《保育大纲》C.《儿童福利法》D.《保育所经营大纲》***标准答案：
B
法国第一所婴儿日间看护中心的创办人是A.柯夏B.凯果玛C.奥伯林D.马尔波***标准答案：
D
法国最早出现的幼教机构是A.编织学校B.日间看护中心C.母育学校D.幼儿园***标准答案：
A
规定5岁是英国义务教育开始年龄的文件是A.1870年《初等教育法》B.1944年《巴特勒法》C.1918年《费舍法》D.1972年《教育白皮书》***标准答案：
A
将福禄培尔式幼儿园传入美国的是A.皮博迪B.希尔C.舒尔茨D.肖夫人***标准答案：
C
将有组织作业教学引入幼儿园大班来解决幼小衔接问题的是A.乌索娃B.查包洛热茨C.乌申斯基D.俄罗斯联邦***标准答案：
A
将幼儿师资培养与小学教师培养并轨的典型国家是A.德国B.英国C.法国D.美国***标准答案：
C
近代日本学前教育发展史上，第一次对学前教育做出规定的文件是A.《学制令》B.《教育令》C.《幼儿园令》D.《学校医、幼儿园医及青年训练所医令》***标准答案：
A
近代日本学前教育发展史上，明确规定学前教育隶属文部省管理的文件是A.《学制令》B.《教育令》C.《幼儿园令》D.《学校医、幼儿园医及青年训练所医令》***标准答案：
B
就研究的类型来看，学前教育课程比较研究属于A.区域研究B.局部研究C.综合研究D.专题研究***标准答案：
D
柯夏创办的幼教机构是A.编织学校B.日间看护中心C.母育学校D.幼儿园***标准答案：
B
历史上第一所幼儿师范学校创办在A.德国B.英国C.法国D.美国***标准答案：
C
美国最早的幼儿教育机构是A.幼儿园B.幼儿学校C.保育学校D.儿童之家***标准答案：
B
确定法国初等教育“学习阶段”教育改革原则的文件是A.三分制教学B.郎之万-瓦隆方案C.阿比改革D.《教育方针法》***标准答案：
D
首先将师范学校升格为师范学院的国家是A.德国B.英国C.法国D.美国***标准答案：
D
提出问题法这个比较教育研究方法的学者是A.霍姆斯B.贝雷迪C.埃德蒙？
金D.诺亚***标准答案：
A
通过设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构解决幼小衔接问题的国家的是A.俄罗斯联邦B.美国C.意大利D.德国***标准答案：
B
为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书是A.《儿童权利公约》B.《日内瓦儿童权利宣言》C.《儿童权利宣言》D.《儿童生存、保护和发展世界宣言》***标准答案：
A
下列国家中，实行地方分权教育管理体制的是A.法国B.美国C.德国D.日本***标准答案：
B
下列国家中，实行两层次的学前教育管理模式的是A.法国B.美国C.德国D.英国***标准答案：
D
下列国家中，实行平行的学前教育管理模式的是A.法国B.美国C.日本D.德国***标准答案：
C
下列国家中，实行统一的学前教育管理模式的是A.法国B.美国C.日本D.英国***标准答案：
A
下列国家中，实行中央集权教育管理体制的是A.法国B.美国C.德国D.英国***标准答案：
A
下列国家中，学前教育不隶属于主管文化教育的机构管辖的是A.法国B.美国C.德国D.英国***标准答案：
C
下列国家中，在解决幼小衔接问题时曾出现过幼儿教育小学化倾向的是A.俄罗斯联邦B.美国C.日本D.德国***标准答案：
C
下列活动中，不属于英国学前教育机构使用的教育途径的是A.一日活动B.区域活动C.游览活动D.集体教学***标准答案：
D
下列解决幼小衔接问题的措施中，不属于法国采用的是A.尝试不分年级的教育B.设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构C.政府出台政策直接干预D.实施幼儿教师和小学教师的并轨培养***标准答案：
B
下列解决幼小衔接问题的措施中，属于德国采用的是A.尝试不分年级的教育B.设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构C.政府出台政策直接干预D.实施幼儿教师和小学教师的并轨培养***标准答案：
A
下列解决幼小衔接问题的措施中，属于福禄培尔观点的是A.尝试不分年级的教育B.设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构C.政府出台政策直接干预D.实施幼儿教师和小学教师的并轨培养***标准答案：
B
下列课程模式中，围绕关键经验设计课程内容的是A.蒙特梭利课程模式B.银行街课程模式C.海斯科普课程模式D.瑞吉欧课程模式***标准答案：
C
下列课程模式中，以埃里克森等人的心理动力学理论为主要理论依据的是A.蒙特梭利课程模式B.银行街课程模式C.海斯科普课程模式D.瑞吉欧课程模式***标准答案：
B
下列课程模式中，以侧重幼儿认知发展为主要特点的是A.蒙特梭利课程模式B.银行街课程模式C.海斯科普课程模式D.瑞吉欧课程模式***标准答案：
C
下列课程模式中，以方案活动为主要课程形式的是A.蒙特梭利课程模式B.银行街课程模式C.海斯科普课程模式D.瑞吉欧课程模式***标准答案：
D
下列课程模式中，以个别化教育为主要特点的是A.蒙特梭利课程模式B.银行街课程模式C.海斯科普课程模式D.瑞吉欧课程模式***标准答案：
A
下列课程模式中，以教学过程高结构化为主要特点的是A.蒙特梭利课程模式B.银行街课程模式C.海斯科普课程模式D.瑞吉欧课程模式***标准答案：
A
下列美国学前教育课程模式中，被称为“就让孩子玩”的课程模式是A.零点计划课程B.河滨街模式C.发展适宜性课程模式D.直接指导模式***标准答案：
B
下列美国学前教育课程模式中，主要继承了进步主义教育传统的是A.零点计划课程B.河滨街模式C.发展适宜性课程模式D.直接指导模式***标准答案：
B
下列哪个幼教机构的出现形成了英国学前教育双轨制的格局A.幼儿学校B.幼儿园C.保育学校D.日间托儿所***标准答案：
B
下列苏联学前教育机构中，体现托幼一体化的机构类型是A.托儿所B.托儿所幼儿园C.特殊幼儿园D.学校幼儿园***标准答案：
B
下列苏联学前教育机构中，为数最多的机构类型是A.托儿所B.托儿所幼儿园C.特殊幼儿园D.学校幼儿园***标准答案：
B
下列苏联学前教育机构中，主要设在人口稀少的农村地区的机构类型是A.托儿所B.托儿所幼儿园C.特殊幼儿园D.学校幼儿园***标准答案：
D
下列选项中，不属于1924年《青少年福利法》内容的是A.家庭教育在学前教育中居于优先地位B.学前教育是青少年福利事业C.3-6岁的幼儿教育属于基础教育D.训练修女担任幼教机构的看护工作***标准答案：
C
下列选项中，不属于德国幼儿园教育特点的是A.进行集体的读写算教学活动B.以游戏等自由活动为主C.不进行读写算等教学D.一般没有正规课程***标准答案：
A
下列英国幼教机构中，全年开放的是A.幼儿学校B.幼儿园C.保育学校D.日间托儿所***标准答案：
D
以非师范型方式培养幼儿教育师资的典型国家是A.德国B.英国C.法国D.美国***标准答案：
D
幼儿教师属于国家公务员，工资列入国家预算的国家是A.德国B.英国C.法国D.美国***标准答案：
C
在比较教育学科发展史上，第一个系统阐述比较教育研究理论与方法的学者是A.朱利安B.萨德勒C.康德尔D.汉斯***标准答案：
C
在德国，负责培育学前教育机构教师的是A.大学B.技术学院C.培训学院D.职业学校***标准答案：
B
在下列美国幼教机构中，承担托儿所与学校双重性质的机构是A.幼儿园B.托儿所C.保育学校D.儿童之家***标准答案：
C
正式将保育学校纳入国民教育制度中的文件是A.1870年《初等教育法》B.1944年《巴特勒法》C.1918年《费舍法》D.1972年《教育白皮书》***标准答案：
C
旨在实现学前教育均等目标的学前教育计划是A.先行计划B.佩里学前教育研究计划C.进步主义幼儿园运动D.公立学校运动***标准答案：
A
著名比较教育研究学者康德尔的代表著作是A.《比较教育的研究计划和初步意见》B.《教育的新时代：
比较研究》C.《百科全书》D.《国际教育评论》***标准答案：
判断题（1代表正确，0代表错误）
英国幼儿教育具有双轨制的特征。
***标准答案：
正确
西方最早的幼儿教育机构出现在法国。
***标准答案：
正确
佩里学前教育研究计划是20世纪50年代美国智力开发运动中具有代表性的学前教育研究计划。
***标准答案：
正确
联邦德国的绝大多数幼儿园都是半日制的。
***标准答案：
正确
苏联学前教育机构中，集体教学是学前教学的主要形式，学前教育趋向小学化。
***标准答案：
正确
在实行非定向型师范教育制度的国家，一般都实行较为严格的幼儿教师资格证书制度。
***标准答案：
正确
比较学前教育是比较教育的一个分支学科。
***标准答案：
正确
明治维新时期是日本近代学校教育制度的发端时期。
***标准答案：
正确
教育管理包括两个部分，教育行政和学校管理。
***标准答案：
正确
苏联时期在解决幼小衔接问题上的两次实验都出现了幼儿教育小学化的倾向。
***标准答案：
正确
联邦德国的幼儿园大多数是由教会和慈善团体开办的，公立幼儿园只占30%。
***标准答案：
正确
增加学前教育机构男性教师比例是法国幼小衔接的一项重要措施。
***标准答案：
正确
法国的母育学校规模一般比较小，有许多单班学校。
***标准答案：
正确
瑞吉欧课程模式深受欧美进步主义教育思想的影响。
***标准答案：
正确
第二次世界大战前是英国近代幼儿教育制度基本形成时期。
***标准答案：
正确
皮博迪是美国幼儿园的真正奠基人。
***标准答案：
正确
英国游戏小组的经费主要依靠家长自筹，慈善团体和地方也会给予一定资助。
***标准答案：
正确
俄罗斯教育科学院学前教育研究所是俄罗斯学前教育研究的权威机构。
***标准答案：
正确
英国政府干预教育的主要方式是间接的，通过拨款资助学校来实现。
***标准答案：
正确
现在，母育学校的教师是由大学师范学院来培养的。
***标准答案：
正确
1948年文部省颁布的《保育大纲》是日本第一个由国家制定的学前教育大纲。
***标准答案：
正确
幼儿园侧重教育，保育学校或托儿所更重视儿童身体健康和生活自理能力培养。
***标准答案：
正确
法国在解决幼小衔接问题上采取了师资培养、教学组织形式改革、幼小教育机构检查管理一体化等多种措施。
***标准答案：
正确
1924年《青少年福利法》把学前教育看作是青少年福利事业，该传统保持至今。
***标准答案：
正确
广义的学前教育机构是指包括幼儿在成长的各个阶段所涉及的所有机构。
***标准答案：
正确
在实行地方分权教育领导体制的国家，中央不直接干预教育，教育事业有地方自主管理，教育经费也主要有地方承担。
***标准答案：
正确
苏联的学前教育是教育训导型模式占优势。
***标准答案：
正确
德国法律规定，学前教育机构只是一种社会福利教育机构，以弥补家庭教育的不足。
***标准答案：
正确
当前，在俄罗斯学前教育机构中，教师与儿童的个性定向型相互作用教育模式正在成为一种趋势。
***标准答案：
正确
比较教育的研究类型一般分为区域研究和问题研究两种。
***标准答案：
正确
英国的保育学校和附设在初等学校的保育班大多数是公立的，免费的。
***标准答案：
正确
1860年，俄罗斯出现了第一所幼儿园。
***标准答案：
正确
比较教育研究的目的是为各国政府的教育改革提供最可靠、最有效和最迅速的方法。
***标准答案：
正确
法国学前教育机构的名称统一是“母育学校”。
***标准答案：
正确
一般来说，在典型的中央集权国家，实行垂直的教育行政体制，中央和地方教育行政机构之间是一种命令与服从的隶属关系。
***标准答案：
正确
设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构是实施幼小衔接的一个重要做法。
***标准答案：
正确
福禄培尔建议以“中间学校”的方法减小幼儿园到小学教育的非连续性。
***标准答案：
正确
学前教育的一个重要研究领域是父母教育。
***标准答案：
正确
日本第一所公共学前教育机构从诞生起就直属文部省管辖。
***标准答案：
正确
国家学前教育制度决定了学前教育的性质。
***标准答案：
正确
俄罗斯学前教育的一个显著特点是建立在扎实的科学研究基础上。
***标准答案：
正确
幼儿园课程开发研究和幼儿教师的专业化成长研究的紧密结合已经成为西方幼儿教育研究的一个重要特点。
***标准答案：
正确
英国的日间托儿所主要招收由社会救济部门送来的或母亲外出工作而无人照管的2-5岁儿童，一般属于社会服务性质。
***标准答案：
正确
美国培养幼儿教师的独到之处是要求每个学生必须经过幼儿园和小学低年级两次实习。
***标准答案：
正确
教师资格证书是衡量教师质量的重要标准。
***标准答案：
正确
在19世纪20年代前的德国幼教机构，养护功能是主要的，教育是附带的。
***标准答案：
正确
《俄罗斯联邦教育法》是俄罗斯教育的根本大法。
***标准答案：
正确
凯果玛具体领导了19世纪80年代的法国学前教育机构改革，促使政府将日间看护中心改造为母育学校，并将其纳入国民教育体系。
***标准答案：
正确
东西德统一后，德国东西部的儿童入园情况还存在较大差异。
***标准答案：
正确
1840年开始，英国政府通过对幼儿教育实行国库补助政策将幼儿教育逐步纳入国家教育制度的轨道。
***标准答案：
正确
海斯科普课程模式中，兴趣区的活动是幼儿自主活动的过程，也是幼儿主动学习的过程。
***标准答案：
正确
1948年厚生省公布的《儿童福利法》明确了厚生省对保育所的管辖。
***标准答案：
正确
在学期教育课程管理上，大多数欧洲国家有全国性的学前教育课程。
***标准答案：
正确
1945年联合国教科文组织的成立是比较教育学科发展走向国际化的开端。
***标准答案：
正确
现在，法国的幼儿教育是免费入学的。
***标准答案：
正确
公立的、正规的和教育质量较高的学前教育机构比较多使用“幼儿园”这个名称。
***标准答案：
正确
不分年级教育在世界发达国家已经成为现行教育改革的一种潮流。
***标准答案：
正确
直接指导课程模式起源于行为主义心理学。
***标准答案：
正确
福禄培尔创办的幼儿园以教育为主要任务。
***标准答案：
正确
19世纪下半叶，在别劳夫人的努力下，西方学前教育形成了福禄培尔幼儿园运动。
***标准答案：
正确
母育学校的教师从工作的第五年起到退休前五年止，有权带薪接受累计时间为一年的继续教育。
***标准答案：
正确
学前教育课程内容的现代化主要体现在将科学教育和外语纳入到学前教育课程范畴。
***标准答案：
正确
近代西方是世界近代公共学前教育机构的发源地。
***标准答案：
正确
各国政府通过干预教育目的、内容、形式、管理、师资、督导和评价等各个领域来推动学前教育发展。
***标准答案：
正确
美国幼教机构的家园合作主要指家长参与、家长联系和家长教育。
***标准答案：
正确
19世纪的美国学前教育发展经历了一个从输入到本土化的过程。
***标准答案：
正确
早期的幼教师资主要是通过学徒制、在实践中学习以及培训班等方式培养。
***标准答案：
正确
儿童有权在自己的发展过程中作为一名自主的行动者表达意见。
***标准答案：
正确
游戏小组是英国学前教育中的特有现象。
***标准答案：
正确
比较学前教育研究领域主要有：
国家学前教育制度、家庭与学前教育、非正规学前教育。
***标准答案：
正确
沙皇俄国时代的学前教育活动家强调幼儿教育的民族性原则。
***标准答案：
正确
在海斯科普课程模式中，关键经验指的是对学期儿童一系列社会的、认知的和身体发展情况的描述。
***标准答案：
正确
日本学前教育初创阶段，在教育思想和内容上受到福禄培尔幼儿园教育思想的很大影响。
***标准答案：
正确
世界各国学前教育的培训课程一般分为专业理论培训和职业实践培养两个阶段，现在，各国更重视理论学习和教学实践的有机结合。
***标准答案：
正确
在英国，幼儿园主要以社会中层以上阶级的子女为服务对象。
***标准答案：
正确
海斯科普认知取向课程模式发端于佩里学前教育计划。
***标准答案：
正确
与其他欧洲国家相比，联邦德国的幼儿园普及率是比较低的。
***标准答案：
正确
与其他国家不同，法国幼教机构承担着教育、保育、诊断和治疗等多种功能。
***标准答案：
正确
日本学前教育机构在初创阶段就出现了幼保二元制格局的端倪。
***标准答案：
正确
在海斯科普课程模式中，课程和学习环境是是围绕关键经验设计的。
***标准答案：
正确
1924年德国政府制定的《青少年福利法》基本确定了现代德国学前教育的基调。
***标准答案：
正确
1919年，苏共党纲规定苏联学前教育的两大任务是幼儿教育和解放妇女。
***标准答案：
正确
蒙台梭利认为儿童在发展过程中对特殊的环境刺激有一定的敏感期，在发展的敏感期，儿童最容易完成各种学习任务。
***标准答案：
正确
母育学校是初等教育机构***标准答案：
正确
英国学前教育以单独设立的为主，附设在小学的为辅。
***标准答案：
正确
广义的学前教育涵盖了从儿童出生到入学前的教育。
***标准答案：
正确
比较教育有悠久的过去，去只有短暂的历史。
***标准答案：
正确
一般来说，幼儿园招收3岁以上儿童。
***标准答案：
正确
当代的学前教育师资培养呈现多种格局，包括中专、大专、本科以及研究生教育等四种。
***标准答案：
正确
在蒙台梭利课程模式中，教师扮演的角色是观察者和辅导者。
***标准答案：
正确
比较学前教育的研究对象是当今世界各国现行的学前教育制度。
***标准答案：
正确
十月革命前的俄罗斯学前教育尚处于萌芽状态。
***标准答案：
正确
在蒙台梭罗教育体系的三大支柱是自由、工作和秩序。
***标准答案：
正确
日本学前教育家关信三编写的《幼儿园20例游戏》介绍了福禄培尔的恩物。
***标准答案：
正确
在圣彼得堡创办的学前教育刊物《幼儿园》是俄国学前教育发展史上的大事。
***标准答案：
正确
比较教育是对当今世界现行教育制度的比较研究。
***标准答案：
正确
一般来说，在实行地方分权教育领导体制的国家，学前教育机构的名称差异较大。
***标准答案：
正确
1872年日本政府颁布的《学制令》标志着日本近代学制的诞生。
***标准答案：
正确
在实行地方分权教育领导体制的国家，中央和地方教育行政机构之间是一种平行的伙伴关系。
***标准答案：
正确
在英国，5岁以后的幼儿教育属于义务教育范畴。
***标准答案：
正确
学前教育师资的培养是随着近代公共学前教育的产生而发展起来的。
***标准答案：
正确
19世纪末开始的进步主义教育运动中，发展起具有美国本土特色的学前教育理论。
***标准答案：
正确
有准备的环境是蒙台梭利教学观的核心。
***标准答案：
正确
《俄罗斯联邦教育法》的颁布使学前教育的发展开始受市场经济的调节，俄罗斯学前教育的福利性质发生改变。
***标准答案：
正确
目前，根据是否在师范院校培养幼儿教育师资，各国幼儿教育师资培训方式大致可以分为师范型、非师范型和混合型三种。
***标准答案：
正确
海斯科普课程模式是一颇具特色的幼儿认知发展课程。
***标准答案：
正确
18世纪30年代开始，法国政府逐渐开始对各类学前教育机构正式进行管理。
***标准答案：
正确
就学前教育课程内容来看，总体上，很多国家的课程内容都具有多样化和现代化特点。
***标准答案：
正确
英国学前教育机构的规模普遍较小。
***标准答案：
正确
当前，各国学前教育师资培养目标具有多面性，不仅希望未来幼儿教师能从事各类学前教育机构的教育教学工作，还能从事幼儿教育的宣传、组织工作及家庭科学育儿的咨询、辅导工作。
***标准答案：
正确
政府重视并出台相关法律、政策及措施是推动各国学前教育发展的重要因素。
***标准答案：
正确
《芝麻街》是20世纪50年代美国智力开发运动中对幼儿园儿童进行科学启蒙教育的广播电视节目。
***标准答案：
正确
当代英国学前教育机构中公共教育机构占大多数。
***标准答案：
正确
防止幼儿教育小学化是幼小衔接中应关注的问题。
***标准答案：
正确
比较教育学科形成的关键标志之一就是比较教育课程开始成为大学课程。
***标准答案：
正确
日本的学前教育从一开始就被置于文部省管理之下，作为国家教育体制的一部分。
***标准答案：
正确
十月革命后，苏维埃政府明确地将学前教育纳入到了国民教育体系。
***标准答案：
正确
将学前师资和小学师资统称为初级教师，统一由省立师范学院来培养是法国幼小衔接的有效措施之一。
***标准答案：
正确
二战前，英国主要有三类幼教机构，它们是幼儿学校、幼儿园和保育学校。
***标准答案：
正确
德国的学前教育师资主要是由社会教育专科学校培养。
***标准答案：
正确
福禄培尔幼儿园的出现，形成了德国幼教机构双轨制的格局。
***标准答案：
正确
20世纪初，昙花一现的蒙特梭利热促进了美国残疾儿童教育事业发展。
***标准答案：
正确
福禄培尔学院是俄罗斯最早的学前教育师资培训机构。
***标准答案：
正确
苏联的学前教育教学注重对儿童进行知识教学，忽视了儿童个性特征和创造性。
***标准答案：
正确
当前，俄罗斯学前教育改革主要体现在教育人道化、个性化和优化儿童发展环境等方面。
***标准答案：
正确
美国实行的是地方分权的教育管理体制，因此各州的学前教育的做法存在很多差异。
***标准答案：
正确
狭义的学前教育一般指3岁至入学前儿童的教育。
***标准答案：
正确
很多学者认为，比较教育的前学科发展阶段可以追溯到古代，如古代旅行家对所访问民族的教育现象的关注、介绍和比较。
***标准答案：
正确
当代西方发达国家学前教育机构的主要形式是幼儿园和保育学校。
***标准答案：
正确
狭义的学前教育机构指从出生到入学前的各种保育和教育设施。
***标准答案：
正
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