四年级下册语文园地二教材分析.docx

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四年级下册语文园地二教材分析

四年级下册语文园地二教材分析

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序言

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四年级下册语文园地二教材分析

　　这是四年级下册语文园地二教材分析，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　四年级下册语文园地二教材分析第1篇

　　1、根据“以诚待人”的主题，通过故事或者论述文章，谈谈自己的看法。

培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到态度大方，语言流畅。

　　2、想好一个主题，把自己对成长过程的心里话写下来。

　　3、通过“我的发现”知道要能写出好文章，必须养成留心观察生活，勤于动笔练习的好习惯，因此，平时应该养成做读书笔记和记日记的好习惯。

　　4、背熟“日积月累”中的经典格言，并初步理解大意。

知道每句格言的出处。

　　5、通过读诵“趣味语文”，感受母语的丰富、精彩，课外注意收集类似的语言，提高积累的兴趣。

　　四年级下册语文园地二教材分析第2篇

　　教学目标

　　1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

　　2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

　　3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

　　课前准备

　　让学生排练一个小品：

一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。

　　第一课时

　　创设情景，引入话题

　　生活中会遇到各种各样的事情，例如：

别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？

　　1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？

　　（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）

　　2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？

　　讨论交流

　　1.个人准备后，在小组内交流。

　　先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。

接着，其余学生轮流发言。

　　2.各小组选派一位学生准备在班上交流。

　　3.班级交流：

对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

　　提建议

　　在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。

课后抄录并张贴在教室里面。

　　第二、三课时

　　学习“我的发现”

　　1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

　　2.归纳过渡：

习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。

　　明确本次习作要求，启发思路

　　1.阅读习作提示。

让学生明确：

写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

　　2.思考表达的内容。

先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情……

　　3.学生酝酿交流、师生个别谈话：

　　根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。

教师随机与个别学生轻声交谈。

　　4.学生动笔。

　　5.相互交流，修改。

　　第四课时

　　词语盘点

　　1.学生自读。

　　2.同桌互查。

　　3.学生质疑，教师释疑。

　　4.记记写写。

　　日积月累

　　1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。

　　2.逐句自读。

　　3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

　　4.教师释疑。

　　5.熟读、背诵。

　　趣味语文

　　1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

　　2.自读。

　　3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。

　　选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。

　　四年级下册语文园地二教材分析第3篇

　　口语交际

　　本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。

交流的方式和步骤是先在小组里交流，然后在班里交流，最后提出几点建议。

　　教学时可参照下列步骤。

　　1.启发谈话：

以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

（可举生活中的一些实例让学生体会到这一点。

）

　　2.师生对话。

　　运用文中列举的场景与学生进行无拘束的谈话。

　　别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在家。

这时候你会怎么做？

可能会有两种情况：

一是熟人，二是陌生人。

可引导学生根据不同的人，谈谈自己的做法。

　　3.设置情境。

　　这里有一位同学一时忘了卫生公约，在校园里扔了纸屑，还吐了一口痰。

（让一学生扮演这一角色）面对这样的情况，你是简单、粗暴地批评他几句，还是用更好的办法去说服他？

谁愿意扮演这一角色？

几个学生作情景模拟后大家评议。

　　4.小组讨论。

　　组内每个学生都来说说遇到过的类似情况，自己是怎么做的，怎样做才是以诚相待。

教师巡视，倾听发言，发现典型。

　　5.班级交流，相互点评。

　　6.提出建议。

　　每个学生想好一条建议，以后怎样做到以诚待人，教师做归纳。

　　习作

　　一、教学建议

　　1.本次习作的要求是说说自己成长过程中的心里话。

　　习作内容很贴近孩子生活实际。

教学中要激发学生的表达欲望。

调动他们的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境。

使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。

　　2.对习作中的一段话，要引导学生认真阅读，弄清楚什么是心里话，准备向哪些人去说心里话，说哪些心里话，说的心里话要真实。

　　3.在表达方式和内容上给学生以充分的自由。

例如可用第一人称，也可用第二人称来写；可以从一件事情说起，也可以谈自己的一点想法。

为学生自主写作创设宽松和谐的环境。

　　4.要把本次习作作为提高学生认识能力，发展语言水平的一次训练。

要重视习作前的充分酝酿，习作时的思考，习作后的再次交流等。

　　二、教学案例

　　1.创设情境，激发表达欲望。

　　师：

同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。

有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。

我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。

这说明老师和同学们交流得不够。

今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。

如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？

　　2.明确要求，拓展表达思路。

（1）指名朗读习作要求。

（2）说说什么是心里话。

　　（3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？

向谁说？

除此之外，还有哪些要求？

　　（4）针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。

　　3.小组合作，生生互动。

　　小组内的同学互相交流，互相评议。

教师巡视，倾听，并发现典型。

　　也可以让学生自由选择伙伴，互相交流。

　　4.模拟情境，典型示范。

（1）由老师扮演妈妈（爸爸）的角色，一学生向妈妈（爸爸）诉说自己的心里话。

（2）对照本次习作的要求，学生评议。

（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。

）

　　①要明确心里话是向谁说的。

　　②心里话的内容要真实。

　　③习作时可自由选择第一人称我，也可以用第二人称你、您。

体裁上可以用书信、日记或其他。

　　5.动手练笔，交流修改。

（1）学生动笔习作。

（2）选择学生例文，师生共同点评。

　　（3）相互朗读习作，相互点评。

　　（4）自我修改。

　　我的发现

　　本次训练是通过小东和小林之间的对话交流习作经验，引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。

这是本册的一个训练重点。

　　可先让学生完整地读一读，然后再分角色进行对话朗读。

读后说一说，他们交流了哪几点习作的经验，对你有什么帮助等。

在此基础上要求联系自己的习作情况，想想有什么好的经验；再引导学生交流平时看课外书对提高习作水平的好处。

　　学生养成留心观察、勤于动笔的习惯，是一个循序渐进的过程，需要教师在今后的.教学中给予足够的重视。

　　日积月累

　　一、教学建议

　　要求学生能流畅地朗读这些名句，能懂得大概的意思。

再让学生反复诵读、记忆，还可鼓励学生今后加以运用（教师也可举些名句运用的语段）。

　　二、相关链接

　　1.言必信，行必果。

　　出自《论语·子路》。

意思是：

说话一定要守信用，做事一定要果敢。

　　2.与朋友交，言而有信。

　　出自《论语·学而》

　　【原文】子夏曰：

贤贤易色，事父母能竭其力，事君能致其身，与朋友交言而有信。

虽曰未学，吾必谓之学矣。

　　【注释】贤贤：

第一个贤为动词，第二个贤为名词。

事：

为做事，事奉。

　　【译文】子夏说：

重贤轻色、尽心孝顺父母、尽力献身国家、交朋友言而有信的人，即使没有高等学历，我也认为他已经受到了良好的教育。

　　3.己所不欲，勿施于人。

　　出自《论语·颜渊》意思是：

自己不愿做的，不要强加于人。

　　4.精诚所加，金石为开。

　　西汉时期，有一个著名将领叫李广，他精于骑马射箭，作战非常勇敢，被称为飞将军。

有一次，他去冥山南麓打猎，忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎。

李广急忙弯弓搭箭，全神贯注，用尽气力，一箭射去。

李广箭法很好，他以为老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔细一看，未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头。

不仅箭头深深射入石头当中，而且箭尾也几乎全部射入石头中去了。

李广很惊讶，他不相信自己能有这么大的力气，于是想再试一试，就往后退了几步，张弓搭箭，用力向石头射去。

可是，一连几箭都没有射进去，有的箭头破碎了，有的箭杆折断了，而大石头一点儿也没有受到损伤。

　　人们对这件事情感到很惊奇，疑惑不解，于是就去请教学者扬雄。

扬雄回答说：

如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。

精诚所加，金石为开这一成语也便由此流传下来。

比喻以至诚之心做事，任何困难都可以克服。

　　5.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

　　语出《孟子·离娄下》。

语译：

爱别人的人，别人总会爱他；尊敬别人的人，别人总会尊敬他。

　　6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

　　引自《孟子·梁惠王上》。

这句话的意思是：

尊敬自己家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护自己家里的儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。

　　趣味语文

　　教学建议

　　这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，同时积累语言。

　　教学中可先让学生读通这些句子，再让他们根据自己的认识，或举例，或造句理解、运用。