S版二年级下册阅读训练.docx
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S版二年级下册阅读训练
第一单元
1春天在哪里（22分）
春天在哪（nǎnà）里？
春天在枝头上：
春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
春天在哪里？
春天在草原上：
春天的雾薄薄（báobó）细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。
春天在哪里？
春天在竹林里：
春天的雨飘飘洒洒，竹笋（sǔnshǔn）从地下探（tàndàn）出头来啦！
春天在哪里？
春天在田野里：
春天的太阳那么暖（nuǎnluǎn），那么亮，麦苗儿青，菜花儿黄，蚕（cháncán）豆花儿香。
1．给短文中加点的字选择正确的读音打“√”。
（6分）
2．全诗共有（）节，分别告诉我们春天在____________、____________、____________、_______________等四个地方。
（5分）
3．读下面的句子回答问题：
（5分）
（1）春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
这句话运用了_______修辞手法，把、当作人，分别从________、________这两个词可以看出，请你仿写这样的一个句子，写在横线上。
_______________________________________________________
4．比较下面两句话，你喜欢哪句请打“√”，并说说喜欢的理由。
（3分）
（1）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦！
（）
（2）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下长出来啦！
（）
你喜欢的理由是什么，请写在下面的横线上。
__________________________________________________________
5．你还知道春天在哪里，仿照短文写一小节。
（3分）
课外阅读：
秋天的原野
秋天来临（lín）了。
天空像一块覆（fù）盖在大地上的蓝宝石。
村外那个小池塘（táng）睁（zhēng）着碧（bì）澄（chéng）澄的眼睛。
凝（níng）望着这美好的天色。
一对小白鹅侧（cè）着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
山谷里枫树的叶子，不知道是不是喝了过量的酒，红得像一团火焰（yàn）似的。
村前村后的稻子，低头弯腰，要秋风中默（mò）默地等等着人去收割。
半空中，排成“人”字形的雁群，“咿（yī）咿呀呀”唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去。
1.这篇文章共有（）个自然段。
第2自然段共有（）句话。
2．读文中画线的句子，作者把当作人来写，从词中看出。
用“﹏”在文中画出这样的一个句子。
3．这篇文章写了秋天原野的什么景色？
（）
A.天空池塘枫树稻子大雁
B.天空白鹅枫树稻子大雁
C.天空池塘山谷稻子大雁
D.天空池塘枫树火焰大雁
4．句式练习。
依照例句写两句话。
枫树的叶子红得像一团火焰似的。
绿得像。
得像。
2笋芽儿（28分）
笋芽儿高兴极了，一个劲（jìnjìnɡ）儿往上钻。
突然，她的头被一块硬（yìnyìnɡ）硬的东西dǎnɡ住了，怎么也顶不动。
笋芽儿有点灰心，呜呜地哭了起来。
这时，她听到了妈妈的声音：
“好孩子，别灰心，只是一块小石头。
你试试，从它的侧面钻出去。
”
雷公公的鼓敲得更响了，春雨姑娘的雨丝洒得更密了，他们都在给笋芽儿加油呢。
笋芽儿斜着身子向上一钻，再用力一挺（tǐnɡdǐnɡ），哈！
石头被挤（jǐqí）到一边去了。
笋芽儿探出头，悄悄（qiāoqiāo）地向外面张（zhānɡzānɡ）望着。
啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！
1．给短文中加点的字选择正确的读音打“√”。
（5分）
2．像“轰隆隆、沙沙沙”这样的词都是像声词，请你再找出三个这样的词_____________、____________、_____________（3分）
3．短文共有（）个自然段，选自《》这篇课文，笋芽儿生长的时间是______，有（）和（）呼唤过笋芽儿。
（5分）
4读画线的句子，用“△”标出句子中写笋芽儿动作的词。
（6分）
5．用自己的话说说笋芽儿是怎样长出来的？
（3分）
答：
______________________________________________________
______________________________________________________________
6．当笋芽儿被石块挡住时，它的心情是：
________________________当他克服困难，探头出地面时，它的心情是：
________________________。
课文赞扬笋芽儿有_________________________________的品格。
（6分）
7．读句子回答问题。
（5分）
笋芽儿探出头，悄悄地向外面张望着。
（1）这句话是把（）当作（）来写，从（）词可看出来。
（2）请你用上“张望”仿写这样一个句子。
———————————————————————————————
课外阅读：
春雨
晶亮晶亮的春雨，脚步轻轻地、悄悄地来到大地。
我说：
“春雨呀春雨，我欢迎你；春雨呀春雨，你不像夏雨哥哥那样，撕开长腿，到处乱跑，踩到小花和小草。
”
春雨好像没有听见我说的话。
春雨什么也没说，只有脚步轻轻地、悄悄地从我面前走。
啊，在春雨走过的地方----
种子醒了，推开泥的门窗；
花儿笑了，撒播阵阵芳香；
小溪乐了，叮咚叮咚歌唱……
1．春雨的脚步是怎样的？
从文中找出两个词语来，再照样子写两个。
我能找：
我能写：
2．从第2自然段中可以看出，“我”欢迎、不欢迎，因为。
3．在春雨走守的地方，种子了，花了了，小溪了。
4．在春雨走过的地方，其他事物还会有哪些变化呢？
试着填一填。
在春雨走过的地方，柳条了，燕子了，青蛙了，小朋友们了。
3有趣的作业（14分）
展示作业的时间到了。
嗬！
同学们的课桌上可热闹啦：
有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。
“小丽，你的作业呢？
”老师问。
小丽指了指桌子上的一幅画：
“这就是。
”
同学们都奇怪地想：
画能代表春天吗？
小丽解释说：
“昨天，我看到玉兰花开了，本来想摘一朵，可是想到应该爱护花草，就把玉兰花画下来了。
”说着，她举起画给大家看。
1、填上合适的词语。
（4分）例：
（小小的）野花
（）小草（）玉兰花
（）春天（）小蜜蜂
2．小丽的作业是一幅玉兰花图画，这样做是为了
。
（2分）
3．短文选自课文《》。
联系课文，想一想，“有趣的作业”是指___________________________________________________。
课文最后说老师满意的笑了，这是因为______________________。
（5分）
4．仿照文中画横线的句子，用带点的词语“有……有……还有……”写一句话。
（3分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
课外阅读：
小瓷象
我家的写字台上摆（bǎi）着一只小瓷象，它是我最喜欢的玩具。
它全身淡黄色，还夹（jiā）着一条白色的条纹（wén）。
长长的鼻子向上翘（qiào）着，好像在左右摆动，两颗（kē）匕（bì）首似的牙齿从嘴里伸出来。
脑袋两侧（cè）有只扇子般的大耳朵，微微掀（xiān）起，像是在一张一合地扇动，四条粗壮的腿，有的直，有的有点弯，仿佛在慢慢地向前走。
小象屁（pì）股（gǔ）后面那条又小又细的尾巴，从正面看，根本发现不了。
我望着天真可爱的小象，好像来到了象的故乡：
在一片神奇茂密的森林里，在伴着清脆（cuì）悦（yuè）耳的鸟鸣，一只小象悠闲（xián）自在地走过来了，它不时卷起鼻子摘（zhāi）下树上的野果，津（jīn）津有味的咀（jǔ）嚼（jué）着，吃得多香啊！
fó（）
fú（）
Shān（）
Shàn（）
juǎn（）
juàn（）
shì（）
sì（）
{
{
{
{
1．请在下列带点的字选择正确的读音，在其后的括号内打“√”并在另一个括号内用它的另一个读音组词。
扇子似的
仿佛卷起
2．请你分别用一个词来概括出这只瓷象各个部分的特点。
鼻子：
耳朵：
腿：
尾巴：
3．请你用“”画出文中描写实实在在的事物的句子，用“~~”画出作者联想的句子。
4．下面哪句话能准确地概括出这篇短文的内容？
（）
A.“我”最喜欢的玩具是一只小瓷象。
B.“我”为什么喜欢这只小瓷象。
C.小瓷象的外型特征。
D.“我”由小瓷象引起的联想。
4古诗两首
1．默写。
咏柳小池
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
2．根据诗句的意思判断下面句子的说法，正确的打“√”，错误的打“×”。
①《咏柳》的作者是唐朝诗人贺知章。
（）
②《小池》的作者是清朝诗人杨万里。
（）
③“泉眼无声惜细流”中的“惜”是“可惜”的意思。
（）
④“二月春风似剪刀”是把“春风”比作了“剪刀”。
（）
⑤“碧玉妆成一树高”是把“柳叶”比作了“碧玉”（）
课外阅读：
池上
（唐）白居易
小娃撑小艇①，
偷采白莲回。
不解②藏踪（zōng）迹（jì），
浮萍一道开。
注释：
①艇：
轻便的船。
②解：
懂得。
1．给下列字选择正确的读音。
撑（zhǎngchēng）艇（tǐngtìng）采（chǎicǎi）藏（cángzàng）
2．首诗写了一件什么事？
3.这首古诗描绘了孩子什么样的形象？
（）
A.胆大B.愚笨C.天真D.活泼
第二单元
5程门立雪（22分）
杨时和同学走到程老师家门口，看见程老师坐在椅子上睡着了，杨时悄悄地对同学说：
“程老师正在休息，咱们在这儿等一会儿吧！
”他们就一声不响地站在门口，一边默默地背书，一边静静地等候着。
过了很久，程老师醒来，发现两个学生站在大雪纷飞的门外，就急忙把他们拉进屋里，心疼地说：
“外边雪这么大，你们为什么不进屋呢？
”
杨时望着程老师慈祥的面容，诚恳地说：
“老师，您正在休息，我们怎么能惊动您呢！
”
1．从短文中找出合适的词语填在括号里。
（6分）
（）地站（）地背书（）地等候
（）地说（）的面容（）的门外
2．读下面的句子，回答问题。
（9分）
过了很久，程老师醒来，发现两个学生站在大雪纷飞的门外，就急忙把他们拉进屋里，心疼地说：
“外边雪这么大，你们为什么不进屋呢？
”
（1）他们是指（）和（），你们是指（）和（）。
（2）“急忙”是意思是：
_________________________；这个词说明了程老师很。
（3）请你用“急忙”写一句话。
3．把下面两句改为陈述句。
（4分）
（1）程老师心疼地说：
“外边雪这么大，你们为什么不进屋呢？
”
陈述句：
___________________________________________________________
（2）您正在休息，我们怎么能惊动您呢！
陈述句：
___________________________________________________________
4．你做过哪些尊敬老师的事，请选一件写下来。
（3分）
课外阅读：
我的老师
我的老师孙涵（hán）泊，今年三岁半。
他不漂（piàopiāo）亮，也少
（shàoshǎo）言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很善良。
许多人都笑我认三岁半的小儿为师。
我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能以小认大？
孙涵泊！
孙老师，他是该做我的老师的。
幼儿园的阿姨领孩子们去（郊游旅游），他也在其中。
阿姨摘了一些花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白。
鼻翼一扇（shànshān）一扇的。
阿姨问：
“你不要？
”他说：
“花疼不疼？
”人们对于美好的东西，却常常不觉得它美好。
可因为自己没有，就生妒忌，甚至参与加害的摧残。
孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应（尊重尊敬），都应（yìnɡyīnɡ）和平相处。
他真应该做我的老师。
我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤过来，头歪着看。
他爹问：
“来看什么？
”他说：
“看写字。
”他爹又问：
“这字怎么样？
”他说：
“黑字。
”我的书法本不高明，却向来有人恭（gōng）维。
别人拿我写的字看了看，明明怎么也看不出好在哪里，却跟着别人说：
“好呀！
写得真好呀！
”孙涵泊不看别人的脸色，实话实说。
他真该做我的老师。
1．给文中划横线的字选择正确的读音，打“√”。
2．用“√”将括号里合适的词语选出来，并用另一个词语造句。
3．理解文中的词语。
（1）“慈悲”是讲孙涵泊
（2）“恭维”意思是“为讨好而赞扬”。
短文中哪些语句是具体写“恭维”的，请用“”画出来。
4．“我”一再认为孙涵泊该做“我”的老师，是因为
。
6曹冲称象
这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：
“这么大的象，到底有多重叫呢？
”
曹操问：
“谁有办法把这头大象称一称？
”有的说：
“得（déděi）造一杆（ɡānɡǎn）大秤（chènchènɡ），砍一棵大树做秤杆。
”有的说：
“有了大秤也不成啊□谁有那么大的力气提得起这杆秤呢□”也有的说：
“办法倒（dǎodào）有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁。
他站出来，说：
“我有个办法。
先把大象赶到一艘（sōushōu）大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷（xuánxián）上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后，称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
”
1．给文中划横线的字选择正确的读音，打“√”。
2.在方格里填上合适的标点符号。
3.在括号里填上合适的词语。
（2分）
一（）大称一（）墙一（）大树一（）大船
一（）山峰一（）办法一（）石头一（）线
4．写出下列词语的反义词。
下沉-——（）重——（）
5.文中画横线的句子描写大象的。
这句话把大象的身子比作，把腿比作。
（3分）
6.读句子“曹操的儿子曹冲才七岁”，想一想，如果去掉这句话中带点的词“才”可以吗？
为什么？
（3分）
7.表示曹冲称象先后顺序的词语是、、。
请你用这几个表示先后顺序的词语写一句话。
8.曹冲称象的办法有三步。
第一步：
；第二步：
；第三步：
。
（6分）
9.你还想出了什么更好的称象办法？
_________________________________________________________________
课外阅读：
爱因斯坦在桥上
一天，下着蒙蒙细雨。
一辆小汽车向爱因斯坦的家开去。
开车的是爱因斯坦的一位朋友，他要去探（tàn）望爱因斯坦。
忽然，他看见爱因斯坦独自在一座桥上走来走去，边走边自言自语，还不时地在纸上写着什么。
那位朋友走上前去问：
“您在这儿干什么呢？
”
“有个学生约我在这儿见面，他还没来。
”爱因斯坦笑着回答，并没有责怪那个学生的意思。
那位朋友听了爱因斯坦的话，对迟到的学生很不满。
他说：
“这不是浪费了您的宝贵时间吗？
”
“不”，爱因斯坦扬手中被雨淋湿的纸片，说：
“没有浪费时间。
你看，我在等他的时候，已经解决了一道难题。
”
爱因斯坦这位着名的科学家，是多么善于利用点点滴滴的时间啊！
1．读下列句子，用一个恰当的词替换划横线的词。
（1）他要去探望爱因斯坦。
（探望—）
（2）爱因斯坦并没有责怪那个学生的意思。
（责怪—）
2．爱因斯坦去桥上干什么？
用“√”选择正确答案。
A.等一位朋友。
（）B.在雨天散步（）
C.解一道难题。
（）D.与一个学生相约。
（）
3．爱因斯坦在桥上“走来走去”，“还不时地在纸上写着什么”，爱因斯坦正在。
4．从哪些句子可以看出爱因斯坦善于利用时间？
用“~~”画出来。
5．读了这篇短文，你想到了什么？
写下来。
7岩石书
一天，川川和磊磊到山上去玩儿，看到一位勘（kāngān）探队员叔叔，正趴在大石头上看（kànkān）什么。
“叔叔，您在看什么？
”
“我在读书呢！
”
“书在哪儿呢？
”
“岩石就是书哇！
你们看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
”
磊磊说：
“这书上有图画吗？
”
叔叔说：
“有，这是树叶，这是贝壳[qiàoké]。
那块石头上，还有一条小鱼呢，它叫鱼化石。
”
“这书上写着什么呢？
”川川和磊磊一起问。
“哦，它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片密林。
地上不但长着小花、小草，还有许许多多的小昆虫。
后来，这块陆地沉下去了，变成了大海。
又不知过了多少万年，地壳[qiàoké]又慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。
”
“读了这些书有什么用呢？
”川川还是有点不明白。
“用处可大呢！
这些书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪座山下埋（máimán）着铁矿石，哪里有金矿，哪里有银矿……读着读着，你一定会高兴地想：
我们的祖国多么富饶哇！
”
“太好了，太好了！
”川川和磊磊一齐跳起来，拍着手说，“我们长大了，也来读这本大书！
”
1．短文共有（）个自然段，第（）自然段讲岩石书上告诉我们很多的东西，第（）自然段讲岩石书的作用.
2．给文中画横线的字选择正确的读音打“√”。
3．用“不但……还……”写一个句子
课外阅读：
天气预报
自从爸爸出差去，全家人收看天气预报。
那天预报哈尔滨有寒潮，奶奶一直叨念爸爸没有带棉袄；第二天那城市气温回升，全家人才露出舒心的微笑。
今天妈妈特别关心南方气象，爸爸明天将飞海南岛；当听到海南岛是个大晴天，又发现爸爸没带遮阳帽。
我说太阳大有啥可怕？
只要爸爸多吃冰糕。
我只希望天气稳定，千万别下大雨，别落冰雹。
自从爸爸出差去，我们夜夜屏幕上追踪、寻找，全家人都随着天气预报，一忽儿高兴，一忽儿心焦。
不知道爸爸知道不知道，坐在电视机前的一家老小。
1．用横线划出不恰当的读音。
出差（chāchāi）稳（wěnwěng）定
屏（pínpíng）追踪（zōngzhōng）
2．全家人为什么天天收看天气预报？
你同意哪一种答案？
请打上“√”。
（1）关心天气的变化。
（）
（2）关心出差的爸爸。
（）
（3）喜欢看天气预报频道。
（）
3．“全家人都随着天气预报，一忽儿高兴，一忽儿心焦。
”遇到下面这些情况时，“我们”的心情会怎样？
①高兴②心焦
（1）哈尔滨有寒潮，爸爸没带棉袄。
（）
（2）爸爸明天将飞海南岛，海南岛是个大晴天。
（）
（3）海南岛是个大晴天，爸爸没带遮阳帽。
（）
4．“那天预报哈尔滨有寒潮，奶奶直叨念爸爸没带棉袄”，如果你想给爸爸打个电话，会在电话里说什么？
8自己试一试（16分）
伊伦娜觉（juéjiào）得他们说的都不对，但自己又想不出道理来。
她回到家里问妈妈。
妈妈想了想，说：
“你既然不明白，为什么不自己去试一试呢？
”
一句话提醒（xǐngxǐn）了伊伦娜，于是她找来一个鱼缸，盛满水，再放进一条小金鱼。
刹那间，她惊讶地叫起来：
“妈妈，这是怎么回事？
金鱼放进盛满水的鱼缸里，水照样漫出来了。
”
妈妈笑了，说：
“本来，在盛（chénɡshènɡ）满水的鱼缸里，不管放什么东西进去，水都会漫出来。
答案找到了吧！
”
第二天，伊伦娜又见到了那位科学家。
她很不高兴（xìngxīng）地对他说：
“伯伯，科学家怎么可以提出错误的问题呢？
”
科学家笑了笑，说：
“孩子，为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？
”
伊伦娜被这句话问住了。
她想了想，明白了科学家的用意，也高兴地笑了。
1．给文中画横线的字选择正确的读音，打“√”。
（4分）
2．短文一共有（）个自然段，对于科学家提出的问题，伊伦娜是怎么做的，请用“——”画出来。
（3分）
3．伊伦娜第二天刚见到科学家时，她的态度是_________________。
4．把下句两句话换一个说法，使句子不改变意思。
（6分）
①伯伯，科学家怎么可以提出错误的问题呢？
②你既然不明白，为什么不自己去试一试呢？
③孩子，为什么你会认为科学的话全都是正确的呢？
5．读下面的句子，回答问题。
（3分）
伊伦娜被这句话问住了。
她想了想，明白了科学的用意，也高兴地笑了。
（1）句子中的“这句话”是指哪句话，请用“”在文中画出来。
（2）伊伦娜明白了什么道理？
答：
6．写出下列词语的反义词。
错误——（）高兴——（）笑——（）
课外阅读：
我们靠自己
小蜗（wō）牛有一天问他的妈妈：
“妈妈！
为什么我们从生下来，就要背这个又重又硬的壳呢？
真是累死了！
”
“因为我们的身体没有骨骼（gé）的支撑（chēng），只能爬，又爬不快。
”妈妈说。
“毛毛虫姐姐的身体也没有骨骼，也爬不快，为什么她不背又重又硬的壳呢？
”
“毛毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她。
”
“可是蚯蚓弟弟没有骨头，也爬不快，更不会变，他为什么不背这个又重又硬的壳呢？
”
“因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他。
”
小蜗牛哭了起来：
“我们好可怜，天空也不保护，大地也不保护。
”
“所以我们有壳啊！
“蜗牛妈妈安慰（wèi）他说：
“我们不靠天，也不靠地，我们只靠自己。
”
1．照例子，写词语。
例：
又重又硬
又（）又（）又（）又（）又（）又（）
2．阅读短文，并填空。
（1）因为蜗牛的，所以他们背着又重又硬的壳。
（2）因为毛虫姐姐，所以他们不用背又重又硬的壳。
（3）因为蚯蚓弟弟，所以他们不用背又重又硬的壳。
3．用“因为……所以……”写一句话。
4．“我们不靠天，也不靠地，我们靠自己“对这句话你有什么看法？
第三单元
9雨后
小妹妹撅着两条短粗的小辫儿，紧紧地跟在泥裤子的后面。
她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也这么痛快地摔一跤！
1．“小妹妹紧紧地跟在泥裤子的后面”中的“泥裤子”指的是___________。
2．小妹妹心里希望_____________________________________________。
3．雨后的世界是美丽的，雨后的世界是快乐的，把你所看到的雨后的世界用简单的几句话描绘一下吧！
课外阅读：
数雨点的孩子
沙沙沙，沙沙沙，下小雨了！
竺可桢搬来一只小板凳，坐在屋门口出神地望着房檐上滴落的小雨滴，轻轻地数（shùshǔ）着：
“一、二、三、四、五……”
数着数着，他像是发现了什么奇迹（jījì）。
房檐下的石板上怎么有一个小小的坑呢？
小雨滴正好滴在小坑里，“叭、叭、叭”地响，他去问妈妈，妈妈说：
“孩子，这叫水滴石穿！
别看小小的雨滴没有什么了不起，可是，日了长了，大石板上就会滴出一个个小坑出来了。
读书、做事情也是这个道理，只要坚持，就一定会成功。
竺可桢记住了
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