新部编七年级下册语文文言文阅读训练.docx

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新部编七年级下册语文文言文阅读训练

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一、部编七年级语文下册文言文阅读

1.阅读文言文，回答问题。

先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。

太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字，多诵古人篇章。

及其稍长而家无书读就闾里（街坊）土人家借而读之。

或因而抄录。

抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。

自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。

（1）仔细阅读选文，用“/为文中画线句断句（断2处）。

及其稍长而家无书读就闾里士人家借而读之。

（2）解释下列句子中划线的词。

①太夫人以荻回地

②教以书字

③或因而抄录

④抄录未毕

（3）翻译文中画线句。

以至昼夜忘寝食，唯读书是务。

（4）欧阳公自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是（）

A.欧阳修聪明过人B.欧阳修刻苦攻读C.闾里士人家慷慨借书D.太夫人教

子有方

【答案】

（1）及其稍长/而家无书读/就闾里士人家借而读之。

（2）用，拿；写；有时；完毕

（3）以至于白天忘记吃饭，晚上忘记睡觉，只是把读书当作了自己的事情。

44）B

【解析】【分析】

（1）此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：

及其稍长/而家无书

读/就闾里士人家借而读之。

译为：

到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读。

此题要注意把相关的几个意思划开。

（2）此题多古今异义词，如书”：

写。

所以千万不要以今释古。

而毕”在现代汉语中也有

完毕”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

（3）注意下列字词的翻译，如昼”：

白天。

寝”：

睡觉。

还有唯读书是务”宾语前置句的翻译。

（4）自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因可分析及其稍长，而家无书读，

就闾里士人家借而读之。

或因而抄录。

抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务”等句，即可得出正确答案为欧阳修刻苦攻读。

所以选Bo

故答案为：

⑴及其稍长/而家无书读/就闾里士人家借而读之；

⑵用，拿；写；有时；完毕；

⑶以至于白天忘记吃饭，晚上忘记睡觉，只是把读书当作了自己的事情；

⑷B。

【点评】⑴本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

仔细分析各个选项，然后判断正误即可。

做断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。

常见的断句方法有：

语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

⑵本题考查学生理解文言词语意思的能力。

文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用。

⑶本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。

如昼”：

白天。

寝”：

睡觉。

⑷解答本题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。

答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。

既可作答。

【附参考译文】

欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。

太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。

还教给他诵读许多古人的篇章。

到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。

就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。

从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。

5.阅读文言文，回答问题。

那原泣学

那原①少皿，数岁时，过书舍而泣。

师日：

童子何泣？

”原日：

孤者易伤，贫者易

感。

夫书者，凡得学者，有亲也。

一则羡.其不孤，二则羡其.得学，中心感伤，故泣

耳。

”师恻②级日：

欲书可耳！

”原日：

无钱资。

”师日：

童子苟③有志，吾徒相教，不求资也。

”于是遂就书。

一冬之间，诵《孝经》《论语》。

【注】①那（bing：

姓。

那原，三国日北海朱虚人。

②恻（C6）:

心中悲伤。

③苟：

如果。

（1）选出下列划线的字解释不正确的一项是（）

A.那原少叁孤：

失去父亲B.一则羡其不孤羡：

羡慕

C.二则羡其得学其：

代词，自己D师恻然日然：

・•…的样子

（2）用现代汉语翻译下列句子。

童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

（3）从那原泣学这个故事中，你有什么启发？

【答案】

（1）C

（2）如果你有志读书，我传授你知识，不收学费。

（3）示例一：

我们应该向那原学习贫不丧志，立志学习和他在学习上的坚持不懈的精神。

示例二：

书塾的老师不向那原收取学费，那种无私的精神值得我们敬佩和学习。

【解析】【分析】⑴要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异

义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

C项有误，其：

代

词，他们，那些有父母的孩子。

⑵直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。

苟：

如果。

徒：

白白地。

资：

学费。

句意是：

如果你有志读书，我传授你知识，不收学费。

⑶根据作者在文中表明的见解或主张，以及表现出来的好恶、褒贬之情归纳道理启发。

要点：

向那原学习贫不丧志，立志学习和他在学习上的坚持不懈的精神。

书塾的老师不向那原收取学费，那种无私的精神值得我们敬佩和学习。

故答案为：

⑴C

⑵如果你有志读书，我传授你知识，不收学费。

⑶示例一：

我们应该向那原学习贫不丧志，立志学习和他在学习上的坚持不懈的精神。

示例二：

书塾的老师不向那原收取学费，那种无私的精神值得我们敬佩和学习。

【点评】⑴本题考查解释文言文中实词的意义。

答题时应注意，解释文言文实词意义包

括：

重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。

⑵本题考查文言文句子翻译。

答题时应注意，翻译文言文句子要遵循--一对应，字字落

实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。

⑶本题考查分析启发和道理。

答题时应注意，答题时应注意，首先要整篇阅读文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，从中明白道理或得到启发。

【附参考译文】

那原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他

说：

小孩子为啥哭泣？

"那原答道：

孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。

那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。

我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上

学。

内心感伤，因此而哭泣。

老师怜悯地说：

你想读书就来吧！

”那原说：

“（我）没有钱

交学费。

”老师说：

如果你有志读书，我传授你知识，不收学费。

”于是那原就开始学习。

一个冬天，就读熟了《孝经》和《论语》。

6.阅读文言文，回答问题卖油翁

陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：

汝亦知射乎？

吾射不亦精乎？

”翁日：

无他，但手熟尔。

”康肃忿然日：

尔

安敢轻吾射！

"翁日：

以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：

我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

碎金鱼

陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰小由基”①。

及守荆南回，其母冯夫人问：

汝典郡②有何异政？

”尧咨云：

荆南当要冲，日有宴集尧咨每以弓矢为乐坐客罔不③叹服。

”母曰：

汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎④，岂汝先人志

邪？

”杖之，碎其金鱼⑤。

【注释】①由基：

养由基，战国时楚国神箭手。

②典郡：

掌管郡务。

③罔不：

无不。

④

伎：

同技”。

⑤金鱼：

古人的一种佩饰。

（1）用“/给下面的句子断句。

（限断2处）日有宴集尧咨每以弓矢为乐坐客罔不叹服。

（2）下列各组句子中划线词意思不同的一项是（）

A.尔有敢轻吾射/安能辨我是雄雌B.但微颔之/但当涉猎

C.睨之，久而不二/旦辞爷娘比nD!

手熟化/生安敢轻吾射

（3）用现代汉语翻译下列句子。

①见其发矢十中八九，但微颔之。

②岂汝先人志邪？

（4）卖油翁为什么但微颔之”?

陈尧咨的母亲为什么杖之”？

（5）读完两文，你认为陈尧咨是一个怎样的人？

【答案】

（1）日有宴集/尧咨每以弓矢为乐/坐客罔不叹服。

⑵D

（3）①（卖油翁）看见他射出的箭十支有八九支中的，只是对此微微点头。

②难道是你

死去的父亲的心意吗？

（4）①因为卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已。

②陈尧咨的母亲认为陈尧

咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。

（5）射技纯熟；傲慢无礼；贪图享乐。

【解析】【分析】《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集》。

作者：

欧阳修。

年代：

北宋。

《碎金鱼》选自：

不详。

作者：

不详。

年代：

不详。

（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

有以下六种情况注意停顿：

主谓之间要停

顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；古二今一”之间要停顿；关联

词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。

根据句意白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在

坐的人没有不叹服的”来划分即可。

（2）本题考查文言词语的辨析能力。

解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。

A.两个安”都是怎么

B.两个但"都是只是"。

C.两个去”都是离开”。

D.第一个尔”，罢了；第二个尔"，你。

故选D。

（3）本题考查重点句子的翻译。

翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。

注意重点字词及常用句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

重点词语的理解：

矢"，箭；但”，只；汝"，你；先人”，死去的父亲。

（4）第一问：

本题考查对文言文内容的理解。

阅读短文，了解内容可知：

卖油翁但微颔

之”是因为它觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已。

第二问：

本题考查对文言文内容的理解，解答时要在读懂原文的基础上明确文章的结构思路、写作特色、作者的思想情等。

读懂全文此题即可作答。

母亲杖打陈尧咨的原因是陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。

（5）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。

阅读两文，抓住关键语句陈康肃

公尧咨善射，当世无双”荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐”可知：

陈尧咨是一个

射技纯熟、傲慢无礼和贪图享乐的人。

故答案为：

（1）日有宴集/尧咨每以弓矢为乐/坐客罔不叹服。

⑵D

（3）①（卖油翁）看见他射出的箭十支有八九支中的，只是对此微微点头。

②难道是你

死去的父亲的心意吗？

（4）①因为卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已。

②陈尧咨的母亲认为陈尧

咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。

（5）射技纯熟；傲慢无礼；贪图享乐。

【点评】

（1）本题主要考查学生文言断句的能力。

读清句读，正确停顿。

（2）本题考查学生对文言实词和虚词的理解能力。

要握一些推断词义的方法。

（3）本题考查学生翻译文言文语句的能力。

尽量直译，不便直译就意译。

（4）本题考查的是对文章内容的解读能力。

抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。

（5）本题考查学生对文中人物形象的分析能力。

注意结合人物的描写方法及其典型细节、事件来进行分析。

【附参考译文】

《卖油翁》：

康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。

曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。

卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。

陈尧咨问卖油翁：

你也懂得射箭吗？

我的箭法不是很高明吗？

”卖油的老翁说：

没有别

的（奥妙），不过是手法熟练罢了。

”陈尧咨（听后）气愤说：

你怎么敢轻视我射箭（的

本领）！

”老翁说：

凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。

”于是拿出一个葫芦放在地上，

把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。

于是说：

我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。

”陈尧咨笑着将他送走了。

《碎金鱼》：

陈晓咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，（陈晓咨）常常自

称为小由基等到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：

你掌管郡务有什么新政？

陈晓咨说：

荆南位处要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在坐的人没有不叹服

的。

”他的母亲说：

你的父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不致于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？

"。

用棒子打他，摔碎了他的金鱼配

饰。

4.阅读文言文，回答问题【甲】初，权谓吕蒙日：

卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以

军中多务。

权日：

孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤

常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：

卿今者才

略，非复吴下阿蒙！

”蒙日：

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙

母，结友而别。

【乙】汪克宽，字德一，祁门人。

祖华，受业双峰饶鲁，得勉斋黄氏之传。

克宽十岁时

父授以双峰问答之书辄有悟。

乃取《四书》，自定句读，昼夜诵习，专勤异凡儿。

后从父之浮梁，问业于吴仲迂，志益笃。

元泰定中，举应乡试，中选。

会试以答策伉直见黜，慨然弃科举业，尽力于经学。

（选自《明史列传》）

（1）用“/为乙文中画线的句子断句。

（限断两处）克宽十岁时父授以双峰问答之书辄有悟。

（2）下列句子中以”字的解释相同的两项是（）

A.蒙辞以军中多务B.公亦以此自矜“C.徐以杓酌油沥之uD.会试以答策伉

直见黜

（3）用现代汉语翻译下面的句子。

①但当涉猎，见往事耳。

②乃取《四书》，自定句读，昼夜诵习，专勤异凡儿。

（4）吕蒙和汪克宽各用了什么学习方法？

你从中获得了怎样的启示？

【答案】

（1）克宽十岁时/父授以双峰问答之书/辄有悟。

⑵A,C

（3）①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

②于是（他）拿来《四书》，自己断句，

日夜吟诵学习，其专心勤奋（的程度）不同于别的儿童。

（4）吕蒙的学习方法是粗略地阅读，是略读。

汪克宽的学习方法是认真研读，是精读。

，示例一：

我的启示是：

汪克宽精读的方法对我们学习会很有效。

当前是信息爆炸的时代，我们如果一味选择粗略阅读”，诚然知识面广了，但缺少了有选择的深入钻研。

只会停留在浅层的认识上，而抓不住事物或事理的本质，这对我们的学习是不利的。

所以，我们只有勤奋研读，才能牢固掌握知识，让自己变得更优秀。

示例二：

我的启示是：

如果在学习或者工作忙碌的时候，我们在读书的方式上可以选择吕蒙的粗略阅读”：

一方面可以丰富

自己的知识面，另一方面也不会影响生活和工作

示例三：

我的启示是：

学习中略读和精读这两种方法可以灵活地结合运用。

对一般文章采用广泛阅读，就能拓展知识面，开阔视野；而在研究经典作品时，则需要我们认真深入品

味，才能领会其中精要，所以我们要灵活运用这两种方法，才能做到学有所获。

【解析】【分析】

（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：

克宽十岁时/父授以双峰问答之书/辄有悟。

译为：

汪克宽十岁时，父亲教他学习双峰饶鲁的著作，能即刻有所领悟。

（2）句子中以"字的解释相同的两项是AC,都是用”之意。

B因”。

D因”。

（3）本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意但“往事“句读“凡”等字词的翻译。

（4）比较阅读，也是文言文要点的概括。

要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。

一问，吕蒙的学习方法：

略读。

汪克宽的学习方法：

精读。

二问，可分别从吕蒙或汪克宽的学习方法的角度写启示。

故答案为：

（1）克宽十岁时/父授以双峰问答之书/辄有悟。

22）AC

（3）①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

②于是（他）拿来《四书》，自己断句，

日夜吟诵学习，其专心勤奋（的程度）不同于别的儿童。

（4）吕蒙的学习方法是粗略地阅读，是略读。

汪克宽的学习方法是认真研读，是精读。

，示例一：

我的启示是：

汪克宽精读的方法对我们学习会很有效。

当前是信息爆炸的时代，我们如果一味选择粗略阅读”，诚然知识面广了，但缺少了有选择的深入钻研。

只会停留在浅层的认识上，而抓不住事物或事理的本质，这对我们的学习是不利的。

所以，我们只有勤奋研读，才能牢固掌握知识，让自己变得更优秀。

示例二：

我的启示是：

如果在学习或者工作忙碌的时候，我们在读书的方式上可以选择吕蒙的粗略阅读”：

一方面可以丰富

自己的知识面，另一方面也不会影响生活和工作

示例三：

我的启示是：

学习中略读和精读这两种方法可以灵活地结合运用。

对一般文章采用广泛阅读，就能拓展知识面，开阔视野；而在研究经典作品时，则需要我们认真深入品

味，才能领会其中精要，所以我们要灵活运用这两种方法，才能做到学有所获。

【点评】

（1）本题主要考查文言断句能力。

读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。

读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。

有以下六种情况注意停顿：

主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要

停顿。

（2）本题考查学生对文言虚词的理解能力。

解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，要熟记课文注释。

文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。

（3）本题考查学生翻译文言文语句的能力。

翻译文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。

其次，要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，字字落实。

第三，尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。

第四，句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。

（4）本题考查的是对文言文内容的解读能力。

文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。

这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力。

做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。

【附参考译文】

（甲）当初，孙权对吕蒙说：

你现在当权管事，不可以不学习！

”吕蒙用军中事务繁多

来推托。

孙权说：

我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？

我

只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。

你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？

我经常读书，自己觉得获益很多。

”吕蒙于是开始学习。

当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈

论议事，鲁肃十分吃惊地说：

你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的

那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！

”吕蒙说：

志士（君子）分别几天，就重新另眼看待

了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？

”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别

了。

（乙）译文汪克宽，字德一，祁门人。

十岁时，父亲教他学习双峰饶鲁的著作，能即刻有所领悟。

读《四书》能自己断句，日夜学习，其刻苦专心的程度是别的儿童所难以比拟的。

后随父亲到浮梁，向吴仲迂求教，求学之心更切。

元泰定中（1326）,乡试中举，而

会试落第。

他愤愤不平地抛弃科举而致力于经学。

5.阅读文言文，回答问题

吕蒙入吴，王①劝其学蒙乃博览群籍以《易》为宗②。

常在孙策座上酣醉，忽于眠

中，诵《周易》一部，俄而惊起，众人皆问之。

蒙云：

向梦见伏羲、文王、周公，与我论

世祚③兴亡之事，日月广明之道，莫不精穷极妙，未该玄④言，政⑤空诵其文耳。

”众坐

皆知蒙吃诵文也。

”

（选自《太平广记》）

【注】①王：

指孙权。

②宗：

主要的。

③世祚（zu。

）：

指国运。

④玄：

深奥。

⑤政：

只，仅仅。

（1）仔细阅读选文，用“/为文中划线句划分两处朗读停顿。

王劝其学蒙乃博览群籍以《易》为宗。

（2）解释下列句子中划线的词。

①忽于眠中

②众人皆问之

③与我论世祚兴亡之事

④政空诵其文耳

（3）翻译文中划线句。

众坐皆知蒙吃诵文也。

（4）文中吕蒙的好学体现在哪两个地方？

用自己的话回答。

【答案】

（1）王劝其学/蒙乃博览群籍/以《易》为宗。

（2）在；他，指吕蒙；兴盛；罢了

（3）在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。

（4）博览群书；梦中诵书。

【解析】【分析】

（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

此题较容易，此句可译为：

吴国的主公孙权劝他学习，吕蒙于是看了很多的书籍，按照《易经》为主。

根据文意即可推断出正确答案：

王劝其学/蒙乃博览群籍/以《易》为宗。

（2）这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。

命题的方式基本是一句课本中，一句文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。

答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。

如粉人皆问之”中的之”处在宾语

的位置上，所以是代词，代吕蒙。

（3）本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

文言语

句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。

直译讲究字字落实，特别是

关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意坐“吃”等字词的翻译。

（4）要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，在准

确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信

息。

吕蒙好学的两个地方可从博览群书和梦中诵书两个方面作答。

故答案为：

（1）王劝其学/蒙乃博览群籍/以《易》为宗。

（2）在；他，指吕蒙；兴盛；罢了

（3）在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。

（4）博览群书；梦中诵书。

【点评】文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

【附参考译文】

吕蒙为吴国效力后，吴国的主公孙权劝他学习，吕蒙按照《易经》为主，看了很多的书籍。

有一次他在先主公孙策宴会上喝酒喝多睡着了，忽然在梦中将《周易》背诵了一遍，然后突然醒了过来。

大家都问他怎么回事。

吕蒙说：

我梦到了伏羲、文王、周公和我谈论

国运兴衰的事情，日月运行的道理，都非常的精妙，我没有完全理解，所以只有背诵这篇

文章罢了。

”在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。

6.阅读文言文，回答问题沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

阅十余岁，

僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。

以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁铝，寻十余里，

无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：

尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？

乃石

性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

沿河求之，不亦颠乎？

”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：

凡河中失石，当求之于上流。

盖石性坚