Unit 23 Resuing the temple.docx
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Unit23Resuingthetemple
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教学目标
知识目标
一、教学目标与要求
通过本单元教学,使学生掌握有关提出建议或忠告的句型,对他人的一些具体问题提出自己的建议或忠告。
阅读课文“TherescueofAbuSimbel”,让学生了解保护古迹文物的重要意义,并完成有关课文内容的练习。
二、重点与难点
1.重点词汇:
indanger,face,datefrom,flood,makeagoodeffort
2.重点句型
1).Theyarenowatbreakfast,talkingabouttheplanfortheirtrip.(现在分词做伴随状语)
2).Thereareplentyofinterestingplacestovisit.(不定式做定语)
3).Thedam,whichisthebiggestintheworkd,is3830meterslong.(非限定性定语从句)
3.语法:
复习非限定性定语从句。
4.日常交际用语
1).I’dprefertodo…2).I’dliketodo…3).Can’twe…?
4).Ithinkweshoulddothatanotherday.5).Ithinkthat’sagoodidea.6).Howabout…?
能力目标
1.运用有关交际用语及词汇来表达个人的愿望、想法,及提出自己的意见。
2.区别限定性定语从句和非限定语从句。
德育与美育目标
通过对AbuSimbel的挽救,激发学生热爱祖国悠久历史及灿烂文化的激情,并培养学生热爱历史文物、欣赏文物、从而保护文物的美德。
教学建议
课文分析
本单元的阅读是介绍阿斯旺高坝,以及由于兴建高坝而引起的拯救阿布辛波古庙的工程。
阿斯旺高坝是世界上三大人造工程之一,另外两个是中国的长城和埃及的金字塔。
通过本单元的学习,学生应了解保护古迹文物的重要意义。
分为三部分:
Part1(Paragraphl)TheAswanHighDamisoneofthethreebiggestman-madeprojectsintheworld.
Part2(Paragraphs2--4)Thedescriptionofthedam
(Paragraph2)TheHighDamwasbuiltforseveralreasons.
(Paragraph3)TheHighDarnisthebiggestintheworld.
(Paragraph4)Therewereseveralproblemsbuildingthedarn.
Part3(Paragraphs5—8)TheprojectofremovingAbuSimbel
(Paragraph5)AbuSimbelwasindanger.
(Paragraph6)Theengineersdecidedtomovethetemple.
(Paragraph7)Theprojectlasted4yearsandcostlbillionUSdollars.
(Paragraph8)Theprojectwassuccessfullycompleted.
本课阅读讲述了兴建高坝的原因和困难,列表如下:
Reasons
Difficulties
controlthewatersoftheNile
makeelectricityfromthewater
move53,000peoplefromtheirvillages
rescuetheimportantoldtemples
Lesson90AswanDam建议
1.给出有关埃及的地图,教师可在网上搜到地图或图片,如条件不允许可用手画。
Theteachertellthestudentstodaywearegoingtoread/listentoadialogueaboutEgypt.DrawaroughmapofAfricaontheblackboardtoshowthelocationofEgypt.AnddrawaroughmapofEgypttoshowthelocationofthecapitalCairo,theRiverNile,andAswaninthesouth.
2.听录音,了解对话内容
Playthetapeofthedialogueforthestudentstolistenandrepeat.Thenletthempractisethedialogueinpairs.
3.看视频,教师在播放视频过程中,让学生思考问题,给出一两道设问。
4.通过阅读了解本文的意思,教师通过让学生精读和阅读给学生一些设问。
5.教师在课堂中展示相关图片,做为拓展学生的课外知识,如尼罗河风光,埃及金字塔,阿司旺大坝纪念碑等。
6.教师分别给出话题,分组讨论阿旺大坝的利弊之处。
教师帮助学生提供图片或相应的网站名称,最后学生给出结论,教师讲评。
语言点讲解
becoveredby,becoveredwith
这两个短语都有“由……覆盖”之意,
介词by用于被动语态,引出动作的逻辑主语,表动作。
with用于主动或被动语态均可,指“用……覆盖/掩盖”,表状态。
WhenSanxiaDamisfinished,manytownsandvillageswi1lbecoveredbywater.三峡大坝完工后,许多村镇都将被水淹没。
Hecoveredhisfacewithhishands.他双手捂着脸。
on/at/alongtheedgeof,onedge
attheedgeof意为“在……的边缘”表位置
ontheedgeof意为“在……边缘上面”和“即将,濒于”
alongtheedgeof意为“沿着……边缘”
onedge意为“紧张、不耐烦,急切”。
Hesatontheedgeofachair.他坐在椅子边。
WearenowattheedgeofLibyanDesert.我们现在是在利比亚大沙漠的边缘。
Grassgrewalongtheedgesoftheroad.草生长在路的两旁。
Hewasonedgetohavealookatit.他急于想看看那个东西。
rushat意为“向……冲(扑)过去”。
rushin/into意为“冲进”
rushoff(of)/from意为“冲出”
rushthrough意为“通过,匆匆做完,穿过”
Theyrushedattheenemy.他们冲向敌人。
Firemenrushedintotheburningbuildingtosavethechild.
消防队员冲进着火的大楼去救那小孩。
Whenthebellrangthechildrenrushedoutoftheclassroom.
铃一响,孩子们冲出教室。
Thefirebrokeoutsuddenlyandtheyrushedthroughthewindow.
突然起火,他们跃出窗户。
dateback(to)和datefrom均有“追溯到,从……就开始有”之意
datefor意为“为……约会”
Thecustomdatesfromancienttimes.这个习惯是从古代开始的。
Thecastledatesbacktothe14thcentury.这座城堡是在14世纪建造的。
I'lldateNancyforthedance.我将约南希去跳舞。
dangerous表“危险的,有危险的”,多指客观情况
bedangerous指对主语对他人构成威胁;
indanger指某人(物)处于危险地。
如:
outofdanger意为“脱险”。
Themanisdangerous.此人是个危险人物(会伤害别人)。
Themanisin(great)danger.此人处境(很)危险。
inall和intotal都有“总共”之意,作状语。
如:
Thereweretwentyinallintheparty.参加这次聚会的总人有20人。
Thecostoftheprojectamountsintotalto25,000USdollars.
这项工程的费用总计25,000美元。
altogether作“总共”解时,与副词短语alltogether意思接近,可用于可数或不可数名词,位置灵活。
如:
Therearealtogether/alltogethertwenty—fourchildrenintheclass.
班上共有24名儿童。
TheWhitefamilyareonholidayinEgypt.怀特一家在埃及度假。
(l)family是集合名词。
当其作主语时,谓语动词用单、复数均可。
如果把它看做一个集体,则用单数;如果把它看做这个集体中的个体,则用复数。
句中的family被视作这个集体中的个体(familymembers),所以谓语动词用复数动词are。
例如:
Myfamilyisabigone.Thereare16members.我家是个大家,有十六口人。
类似的集合名词还有army,group,organization,team,nation等。
(2)beonholiday表示状态“在度假”goonholiday表示动作“去度假”。
例如:
Jacktoldmethathisparentshadgoneonholidaytwodaysbefore.杰克告诉我他的父母亲两天前就去度假了。
OneofthemostimportanttemplesindangerwastheoneatAbuSimbel.位于阿布辛波的那座寺庙是处境危险的最重要的寺庙之一。
theone,用来代替一个特指的单数可数名词;而one用来代替一个泛指的单数可数名词。
例如:
Theschoolisthatwevisitedlastyear.这所学校是我们去年参观过的那所学校。
(theone=theschool)
TherewerealotofbooksintheshopandIbought.(one=abook)
那书店里有很多书,于是我买了一本。
(one+abook)
TodayyoucaneitherflytoAbuSimbeloryoucantakeaboatfromacrossthelake.今天,你可以乘飞机去阿布辛波,也可以从湖对岸乘船前往。
fromacrossthelake从湖对岸,介词from后面往往可以再接一个介词短语,在句中作地点状语。
这一结构也叫双重介词结构,常见方式有:
“from+介词短语”是“介词十介词短语”结构中最常见的一个,其后可接的另一个介词短语至少有十个以上。
Hesaidhellotomefromacrosstheroom.他从房间的另一边向我打招呼。
The1ittleboycameoutfrombehindthedoor.小男孩从门后走了出来。
Theycamefrombeyondthesea.他们来自海外。
Can'twevisittheHighDam?
我们难道不能去参观高坝吗?
以can或其它助动词+not开头的这类句子,是一种否定问句,用来提出要求或征求意见。
使用这种问句时,往往期待对方给予肯定的答复。
①Youhaven’thadanythingsincemorning.Aren’tyouhungry?
从早晨到现在你什么也没吃,你不饿吗?
②Can’tweleaveamessageforher?
咱们不能给她留个条吗?
ThenanyonewhowantstocangoforawalkroundAswanaftertheboattrip.乘船游览以后,凡是想去的人都可到阿斯旺各处走一走。
(1)句中的“anyonewho…”是常用结构。
其中的关系代词who引导了一个定语从句。
又如:
Anyonewhowantstolistentothetalkmustcometoschoolattwoo'clock凡是想听报告的人必须两点到校。
(2)句中的“whowantsto”是个省略的说法,其中的to是不定式符号,它代替整个动词不定式,以避免上下文中提到的相同的内容。
又如:
A:
WouldyouliketogotoAnn’sbirthdaypartytomorrow?
B:
Yes,I’dliketo(=I’dliketogotoAnn'sbirthdaypartytomorrow).
A:
你想明天参加安的生日聚会吗?
B:
是的,我想去。
Iwentthere,becauseIwantedto(=lwantedtogothere).
我到那儿去了,是因为我想去。
(3)有时不定符号“to”也可省略(主要不得在名词、形容词以及动词try等之后)。
例如:
Hehastogetajobandheisready(to).
他不得不找工作,并且他也准备这么做。
A:
Canyoustartthecar?
B:
OK,I’lltry.
A:
你能发动这车子吗?
B:
好,让我试试。
(4)在wouldlike和want之后,通常不能省略“to”。
例如:
A:
Areyouinterestedinplayingfootball?
B:
Yes,Iwouldliketo.
A:
你对踢足球感兴趣吗?
B:
是的,我想踢足球。
Myparentsencouragedmetobealawyer,butIdon'twantto.
我父母鼓励我去当个律师,可我不想。
(5)当want和like用于从句中(在when/if/what/as之后)对,动词不定式符号“to”常常省略。
例如:
Comewhenyouwant.你什么时候想来,就来吧。
Youmaygoifyoulike.如果想走,你可以走。
Also,aroundtheareaofAswantherearealotofimportantoldtemples,whichdatefromabout1250B.C.而且在阿斯旺地区的周围还有许多重要古庙,它们是公元前1250年左右建立的。
这是一个带有非限制性定语从句的复合句。
非限制性定语从句用以补充前面内容的不足,它和主句的关系不十分密切。
如果去掉,主句意思仍然清楚。
从句与主句之间往往用逗号隔开,一般不用that引导。
如:
Hemarredadoctor,whichmadehisparentsangry.他娶了位医生,使得他的父母很生气。
Shehadtwosons,neitherofwhomwaskindtoher.她有两个儿子,没一个对她好的。
Thedam,whichisthebiggestintheworld,is3,830metreslong.
这座水坝长3,830米,是世界上最大的。
(1)“…,whichisthebiggestintheworld”是一个非限制性定语从句,它插在主句(Thedamis3,830metreslong)的主语和谓语之间,前后有逗号隔开。
例如:
Theletter,whichIgotyesterday,laythereunopened.
这封信是昨天收到的,还没有拆开过哩。
(2)3,830metreslong是名词短语,表示长度,在句中作表语。
英语中常用“…metreslong/wide/high”等表示长度/宽度/高度(=metresinlength/width/height),如课文中的:
980metreswide,40meteswide,500kilometreslong.例如:
Heisabasketballplayer;heissixfeettall.
他是篮球运动员,身高6英尺。
Itwascarvedintherockandhadontheoutsidefourlargestonefigures,eachofwhichwas20metreshigh.
这座庙宇是雕凿在岩石中的,外面有四尊巨大的石像。
每尊石像有20米高。
(1)句中的eachofwhichwas20metreshigh是一个非限制性从句。
句中had的宾语是fourlargestonefigures,状语ontheoutside。
这种定语从句是由“名词(代词或数词)+介词+关系代词”来引导的。
又如:
Inhishousetherearethreerooms,eachofwhichhasabed.
Theylivedinahouse,thedoorofwhichopenstothesouth.
Chinahashundredsofisland,thelargestofwhichisTaiwan.
Thesebooks,twoofwhichIhaveread,areinteresting.
(2)除了ofwhich外,还有ofwhom这种句型。
即:
“名词/代词/数词+ofwhom”
Therearearound100teachersinourschool,mostofwhomarewomen.
Thesegirls,theyoungestofwhomismysister,willdanceawaltzforus.
Herbrothers,bothofwhom(threeofwhom)workinScotland,ringherupeveryweek.
(3)除了上述所举的名词、代词、数词外,some,all,none,several,few等词都可接of+which/whom的句型。
限制性和非限制性定语从句的区别
区别:
1)在形式上
限制性定语从句的关系词和先行词之间不用逗号分开。
非限制性定语从句中两者则用逗号分开。
Jackisthekindofpeoplewhopreferslisteningtotalking.(限定性)
杰克是那种宁愿聆听,不愿讲话的人。
Thestudents,someofwhomwereratherbusy,didnotspendmuchtimeonmusic.(非限定性)
这些学生在音乐上花的时间不多,他们中有些人的确很忙。
2)在意义上
限制性定语从句说明的是句中的先行词必不可少的情况,它用来限制先行词所指的范围,其内容与先行词关系密切;若去掉此定语从句,剩下的部分则含义不明确、意义不完整或意义完全改变。
非限制性定语从句则与先行词关系较松散,只是对先行词做进一步的解释、补充或说明;若去掉此定语从句,整个句子意义一样很明确,不会引起误解和歧义。
请看以下例句:
Beijing,whichIsthecapitalofChina,hasdevelopedintoaninternationalcity.
3)在翻译上
限制性定语从句一般是直接将定语从句译成先行词的定语成分,如:
“……的+先行词”;
非限制性定请从句一般则不宜译成先行词的定语成分,其译法相当灵活。
常可译成状语从句,来表示原因、目的、结果、条件、让步等意义。
我们比较以下例句:
Thecabdriverswhoknewabutthetrafficjamtookanotherroad.知道那里塞车的出租车司机换了另一条道。
(言外之意:
不知道的司机则没有换路线,只有部分司机换路线了)
Thecabdrivers,whoknewaboutthetrafficJam,tookanotherload.出租车司机因为知道那里塞车了,他们都换了另一条道。
(言外之意:
所有司机都知道,都换了行驶路线)
4)在口语中
一般来说,限制性定语从句做停顿,非限制性定语从内要稍加停顿。
注意
(1)在非限定性定语从句中不能用关系代词that,其他的关系代词或关系副词根据情况进行选择,
(2)在非限定性定语从句中,无论关系词作什么成分都不要省略,如:
Themail.whomyoumetwithjustnowisourEnglishteacher.你刚才碰到的那个人是我们的英语老师,在这个句子中whom是介词with的宾语,但却不能省略,
4)注意as和which引导的非限定性定语从句的不同,as引导的定语从句可以放在主句之前,也可放在主句之后,which只能放在主句之后,放在句末时,which译成:
“这一点”、“这件事”怎么样?
as往往译成“正像”、“正如”,如:
Hecamebackontime,asweexpected.他按时回来了,正如大家所希望的。
例题:
Theweathert