仁爱版八年级英语上册教案unit3 topic3.docx
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仁爱版八年级英语上册教案unit3topic3
Topic3Whatwereyoudoingfrom
seventonineyesterday?
SectionA
Themainactivitiesare1aand2a.本课主要活动是1a和2a.
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwords:
shower,radio,duck,dig,hole
2.LearnthePastContinuousTense:
（1）—Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?
—Iwastakingashower.
（2）—Whatwereyoudoingfromseventonineyesterday?
—IwaslearningEnglish.
（3）—Wereyouplayingonthecomputer?
—Yes,Iwas./No,Iwasn’t.
（4）Whatwashe/shedoingatnineo’clocklastSundaymorning?
3.Goonlearningsomeexpressionsonmakingatelephonecall:
（1）Holdtheline,please.
（2）IcalledyoutogototheEnglishcornerbutnobodyanswered.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/图片/幻灯片/玩具电话/课件/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
15分钟）
1.（通过师生问候，引出打电话用语。
）
T:
Whatdayisittoday?
S1:
It’s…
T:
What’sthedate?
S1:
It’s…
T:
Whosebirthdayistoday?
S1:
Sorry,Idon’tknow.
S2:
It’smybirthdaytoday.
T:
Oh.Happybirthday.Howareyougoingtospendyourbirthday?
Couldyoutellme?
S2:
I’mgoingtohaveabirthdaypartyathomethisevening.Iwillinvitemyclassmatesandsomeofmygoodfriendstomyparty.
T:
That’sagoodidea.Areyougoingtoinvitethemonthephone?
（教师把话题引导到打电话上，为本节课的学习做铺垫。
）
S2:
Yes,Iam.Couldyoulendyourphonetome?
T:
Certainly!
Hereyouare.
（老师播放优美的音乐，S2在乐声中打电话给她/他的好朋友Jack。
）
S2:
Hello,isthat2664-5386?
Jack:
Yes,who’sthatspeaking?
S2:
ThisisS2speaking.Todayismybirthday.I’mgoingtohaveapartyinmyhomethisevening.Wouldyouliketocome?
Jack:
Yes,I’dloveto.Whattimeisit?
S2:
Atseveno’clock.Don’tbelate.CouldyoupleasetellS3aboutit?
Jack:
OK.
2.（师生对话，复习现在进行时。
）
T:
OK,Ihopeeverybodywillhaveagoodtimeattheparty.
S2:
Thankyou.
（教师面向全体学生。
）
T:
IthinkyoualsowanttogivebestwishestoS2.Pleasetakeoutapieceofpaperandwritedownyourwishes.
（学生拿纸时。
）
T:
Whatareyoudoing?
Ss:
We’retakingoutpaper.
（学生写字时。
）
T:
Areyouplaying?
Ss:
No,we’rewriting.
（把以下四幅图片逐一展示给学生，让学生用现在进行时练习对话。
）
Picture1Picture2Picture3Picture4
Example:
S3:
Lookattheyoungwoman.Issherunning?
S4:
No,sheisn’t.
S3:
Whatisshedoing?
S4:
Sheisdancing.
（可挑选几组学生进行表演。
）
3.（教师设置情境，由现在进行时，导入过去进行时。
）
T:
Whattimeisitnow?
Ss:
It’s…（视具体情况回答。
）
T:
Whatarewedoingnow?
Ss:
WearehavinganEnglishclassnow.
T:
Good.YouarehavinganEnglishclassnow.ButIwastalkingtoastudentatthistimeyesterday.
（板书）
Iwastalkingtoastudentatthistimeyesterday.
（教师解释过去进行时的概念及结构，并板书。
）
（板书）
PastContinuous：
was/were+v.+-ing
T:
CanyousayafewsentenceswiththePastContinuousTense?
S5:
Iwashavingamathlessonatthistimeyesterday.
S6:
…
（教师再次展示之前四幅图片中的Picture1，师生对话操练过去进行时的特殊疑问句。
）
T:
Whatwasthegirldoingatthistimeyesterday?
（板书）
Whatwasthegirldoingatthistimeyesterday?
Shewas…
S7:
Shewasdancingatthistimeyesterday.
4.（教师出示一个小女孩在淋浴的图片。
）
T:
Whatisshedoing?
S8:
Sheistakingabath.
T:
Right.Wecanalsosaysheistakingashower.
（板书）
takeabath相当于takeashower
5.（教师出示一个学生在听收音机的图片。
）
T:
Whatistheboydoing?
Heislisteningtotheradio.
（板书）
listentotheradio
T:
S9,doyouoftenlistentotheradio?
S9:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Wereyoulisteningtotheradioatthistimeyesterday?
S9:
No,Iwasn’t.
T:
Whatwereyoudoing?
S9:
Iwashavingaclass.
（板书）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
7分钟）
1.（让学生听1a录音，回答问题。
）
T:
NowwearehavinganEnglishlesson.WhatisJanedoingnow?
WhatwasJanedoingatthistimeyesterday?
Let’slistento1aandfindouttheanswerstothesequestions.
（出示小黑板。
）
（1）WhatisJanedoingnow?
（2）WhatwasJanedoingatthistimeyesterday?
（核对答案。
）
2.（让学生跟读1a录音，并画出关键词句。
）
T:
Listentothetapeandrepeat1a,thenfindoutthekeywords.
（板书）
Hello—Thisis…—MayI…—holdtheline—Whatare…doing?
—practicingtheviolin—atthistimeyesterday—nobody—takingashower
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
1.（人机对话，集中学生的注意力。
练习1a。
）
（教师充当Jane’smother。
）
T:
OK,let’smakeaconversationwiththetape.I’mJane’smother.You’reMaria.Begin!
Example:
T:
Hello!
Ss:
Hello!
ThisisMariaspeaking.MayIspeaktoJane?
T:
Holdtheline,please.
Thetape:
Hello,Maria!
Ss:
Hello!
Whatareyoudoing,Jane?
...
2.（再转换角色，即把Thetape与Ss对调。
）
3.（根据黑板上的关键词及1a的挂图，三个学生一组串演对话。
）
（两分钟后挑几组学生表演，利用玩具电话操作。
）
4.（学生用真实姓名，结合自己的实际情况表演对话，学以致用。
）
（两分钟后挑几组学生表演。
）
5.（让学生两人一组操练对话，完成1b。
）
Step4Practice第四步练习（时间:
7分钟）
1.（师生对话，导入过去进行时的一般疑问式。
）
T:
IwaswatchingTVatnineo’clocklastnight.WereyouwatchingTVatthattimelastnight?
S1:
Yes,Iwas.
S2:
No,Iwasn’t.Iwassleeping.
（板书）
WereyouwatchingTVatthistimeyesterday?
Yes,Iwas./No,Iwasn’t.
（让学生做接龙游戏，操练过去进行时的一般疑问句。
）
Example:
S3:
Iwasdoingmyhomeworkateighto’clocklastnight.Wereyoudoingyourhomeworkthen?
S4:
Yes,Iwas.Wereyoudoingyourhomeworkateighto’clocklastnight?
S5:
No,Iwasn’t.Iwaslisteningtothemusic.Wereyoulisteningtothemusic?
S6:
…
…
2.（教师出示2a中的图片，让学生两人一组操练2a。
）
（板书）
eatBeijingroastduck,digahole
（让学生根据2a的图片，按照Example的句式进行操练。
）
Example:
S1:
Whatwereyoudoingfromseventonineyesterday?
S2:
Iwaslisteningtotheradio.Wereyoulisteningtotheradio?
S1:
Yes,Iwas./No,Iwasn’t.
（挑几组学生进行表演。
）
3.（让学生做小记者进行调查。
）
（将全班同学分成四组，每组挑选一名小记者调查本组的成员。
）
Example:
R:
Whatwereyoudoingatnineo’clocklastSundaymorning?
S1:
IwasreadingEnglish.
R:
Whatwereyoudoingatnineo’clocklastSundaymorning?
S2:
Iwasrunning.
…
（让学生根据调查结果向全班做一个报告，完成2b。
）
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
6分钟）
1.（通过多媒体课件出示多张本班学生的照片，照片人物所做的动作各不相同，让学生就所看到的动作，一次完成一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时共四种时态的转换。
）
（图片上显示一个本班的A男生正在打篮球。
）
T:
WhatdoesAusuallydoontheplaygroundafterschool?
Ss:
Heplaysbasketball.
T:
Didheplayityesterday?
Ss:
Sorry.Idon’tknow.
T:
Whatishedoingnow?
Ss:
Heisplayingbasketball.
T:
Isheplayingfootballnow?
Ss:
No,heisn’t.
T:
Whatwashedoingatfiveyesterday?
Ss:
Hewasplayingbasketball.
（学生两人一组做类似对话，可用各种句型。
）
2.（用幻灯片出示表格，让学生每两人一组，互相调查上星期天的下列时间段在做什么，然后
将调查结果填入表格。
）
Time
Name
Whatwashe/shedoing?
6:
00—7:
00a.m.
9:
00—10:
00a.m.
11:
00—12:
00a.m.
2:
00—3:
00p.m.
5:
00—6:
00p.m.
8:
00—9:
00p.m.
3.（屏幕上出现生日聚会场面，师生共唱Happybirthdaytoyou来结束本课。
）
4.Homework:
将上面的调查结果写一个报告，并总结他的星期天过得怎样。
板书设计:
Whatwereyoudoingfromseventonineyesterday?
SectionA
takeabathwas/were+v.-ing
takeashowerMayIspeaktoJane?
listentotheradioThisisMariaspeaking.
digaholeHoldtheline,please.
SectionB
Themainactivitiesare1a,1c,and2a.本课重点活动是1a,1c和2a.
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
agree,pleasant,agreewithsb.,handsome,useful,sad,makeaface,laugh,sky
2.GoonlearningthePastContinuousTense:
（1）—Whatwereyoudoingatthistimelastnight?
—Iwaswatchingthemovie,HarryPotter.
（2）BecauseImadefacesandmademyclassmateslaughwhenshewasgivingusalesson.
（3）Whatwasthemousedoingwhenthecatknockedatthedoor?
3.Learntoexpressagreementanddisagreement:
—Ithinkclassicalmusicispleasant.
—
Iagreewithyou./Yes,Ithinkso.
Idon’tagree./No,Idon’tthinkso.Ithinkit’sboring.
Ⅱ.Teachingaids教具
挂图/录音机/小黑板/卡片/课件
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
1.（通过谈论昨晚S2同学的生日聚会，来复习过去进行时的肯定句。
）
T:
YesterdaywasS2’sbirthday.He/Shehadapartyathome.Andmostofyoutookpartinit.Didyouenjoyyourselvesattheparty?
Ss:
Yes,wedid.
T:
Youdidlotsofthingsattheparty.Right?
Ss:
Yes.Wewereveryhappy.
T:
Wouldyoupleasetellmewhatyouweredoingatdifferenttimesonebyone?
Ss:
Yes,wewill.
T:
Go,please.
S1:
Iwasplayingtheguitarateighto’clockyesterdayevening.
S2:
NancyandIweresingingthesongTakeMetoYourHeartatabout8:
15attheparty.
S3:
…
2.（由教师设置情境，没参加S2生日聚会的同学，就昨天晚上的某个时间在做什么进行问答，复习过去进行时的特殊疑问句。
）
Example:
T:
Whatwereyoudoingat8:
00yesterdayevening?
S4:
Iwasdoingmyhomework.Whatwereyoudoingat8:
30yesterdayevening?
S5:
IwaswatchingTV.Whatwereyoudoingfrom9:
00to9:
30yesterdayevening?
S6:
Iwasstudying.Whatwereyoudoingat10:
00yesterdayevening?
S7:
Iwassleeping.Whatwereyoudoingfrom6:
00to6:
30yesterdayevening?
S8:
Iwashavingsupper…
…
3.（学生两人一组就今天早上大约五点钟时所做的事情做猜谜游戏，来练习过去进行时的一般疑问句。
）
S9:
Wereyouplayingthepianoataboutfiveo’clockthismorning?
S10:
No,Iwasn’t.
S9:
Wereyougettingup?
S10:
Yes,Iwas.It’syourturn.
…
（过渡到本节内容。
）
T:
WhoseparentswerewatchingmoviesonTVatthistimeyesterdaymorning?
S11:
Myparents.Theylikewatchingmoviesverymuch.
（教师面向全体学生。
）
T:
Doyoulikewatchingmovies?
Ss:
Yes.
T:
DoyoulikeHarryPotter?
Ss:
Yes.Verymuch.
4.（教师出示1a的挂图:
电影《哈利·波特》的海报，或电影录像的片断。
欣赏后师生问答。
）
T:
Whatdoyouthinkofthemovie?
Wonderfulorterrible?
S12:
It’sverywonderful.
T:
（手指S12）S13,hethinksthemovieiswonderful.Doyouthinkso?
S13:
Yes,Ithinkso.
T:
Oh,thatmeansyouagreewithhim.IalsoagreewithhimandIthinkthescenesarebeautiful,too.
（板书）
agreeagreewithsb.
（解释以上板书内容。
）
T:
Whothinksthemovieisterrible?
Handsup,please!
S14:
Ithinkit’sterrible.ButIlikethemusicinit.
T:
Oh,youdon’tagreewithS12.Butyouthinkthemusicissweetandpleasant.
（板书）
pleasant
T:
Whatdoyouthinkoftheboy,HarryPotter?
S15:
He’sveryclever.
S16:
He’sverybrave.
…
T:
Yes,Iagreewithyou.AndIthinkhe’shandsome,too.Doyouagreewithme?
Ss:
Yes.
（板书）
handsome
T:
OK.Nowlet’slistento1aandfindout:
WhatdoMariaandJanethinkofthemovie?
（过渡到下一步。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
6分钟）
1.（教师用小黑板出示设置的听力问题，让学生带着问题听1a录
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