教育学习文章Module 8 Story time学案.docx

教育学习文章Module 8 Story time学案.docx

《教育学习文章Module 8 Story time学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育学习文章Module 8 Story time学案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教育学习文章Module8Storytime学案

Module8Storytime学案

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　module8Storytime教案

　　一、教材内容分析

　　本模块题材为童话故事，主要是关于Goldilocks的故事，另外增加了精卫填海的故事。

内容和情节很容易引发学生的兴趣，语言简单易懂，描写细致生动，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动，让学生在使用语言的过程中学习语言，促使学生更有意识地自觉学习英语。

　　讲故事须使用一般过去时，所以本模块继续以一般过去时作为语法学习重点。

通过操练、使学生在掌握语言结构的同时、既学习语言知识、感悟语言功能、又能欣赏到美丽的童话故事，并能学会描述一个完整的故事或一件事情

　　二、教学目标

　　.知识目标:

　　语音：

规则动词的一般过去时的发音

　　词汇：

once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、onceuponatime、goforaride、pickup、lookaround、changeinto

　　语法：

规则动词的一般过去式。

　　功能：

按时间顺序描述事情。

　　话题：

以“童话故事”（fairytales）为话题。

　　2.能力目标：

　　听：

能听懂简单故事中的主要人和事。

　　说：

运用一般过去时表述事件，讲简单的

　　故事。

　　读：

能读懂简单的故事，明白主要的人物、事件以及情节。

进行简单的技能训练。

　　写：

运用一般过去时写简单的事情。

　　3.情感目标：

通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣、感受学习的乐趣。

　　三、学习策略、文化意识

　　.

　　学习策略：

形成自主学习、有效交际、信息处理、英语思维能力。

　　认知:

联系，归纳，推测等技能。

观察并归纳规则动词的一般过去式、提高自学能力。

　　调控：

从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改

　　交际：

学习运用恰当词语讲解童话故事。

　　资源：

通过其他资源获取更多简单英语的

　　“童话故事”

　　自学策略：

能够尝试阅读一些简写的英文童话故事。

能注意发现语言现象背后的规律、并能运用规律举一反三。

　　合作学习策略：

互相学习，取长补短，注意从他人的演示中汲取经验、注意学习策略共享。

　　2.文化意识：

比较中国童话与外国童话的异同、通过外国童话了解世界不同地方的风俗习惯、从而拓展视野、激发学习英语的兴趣。

　　四、教学重点与难点

　　重点：

通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力，掌握规则动词的一般过去式。

　　难点：

掌握规则动词的一般过去式的形式和逐步形成正确使用一般过去时的意识。

　　五、模块任务（moduleTask）

　　能够运用规则动词的一般过去式讲述简单的故事。

　　六、教材处理及教学设计

　　我们把本模块划分为4课时：

　　Period1:

VocabularyandListening、PronunciationandSpeaking

　　Period2:

ReadingandVocabulary

　　Period3:

writing、Aroundtheworld、moduleTask

　　Period4:

Languageinuse

　　教学设计

　　Period1:

VocabularyandListening、Pronunciation

　　and

　　Speaking

　　Unit1onceuponatime…

（一）预习检测

　　Step1warmingup&Revision

　　.

　　Guess:

　　wheretheteacherwaslastnight?

　　S1:

---wereyouathomelastnight?

　　T:

----No,Iwasn’t.

　　S2:

---wereyouatschool?

　　T:

----No,Iwasn’t

　　通过设置悬念，引发学生探究欲望、从而激起学习动机；同时又复习了前一模块的知识重点

　　2.Askandansweringroupsoffour:

　　Learnwhereyourfriendwaslast

　　night.Askonetostandup.

　　S1:

---wereyouatthecinema?

　　S2:

---No,Iwasn’t.

　　S3:

---washe/sheatthecinema?

　　S4:

---No,he/shewasn’t.

　　S1:

---wereyouathome?

　　S2:

---yes,Iwas.

　　通过学生之间的活动，既复习旧课又了解朋友、增进友情。

　　Step2Lead-inandPresentation

　　LastlightIwasatthecinema,Isawafairyfilm“TheSnowwhite”

　　Goldilockslivedintheforest.

　　Thestorybegins:

onceuponatime…

　　Shedecidedtogoforarideintheforest.

　　（三）合作探究

　　Step5Lookandlearn

　　.Learn：

littleadj.=verysmall

　　2.Lookatthepicturesandanswerthequestions.

　　）whoisGoldilocks?

　　2）

　　whereisshe?

　　）Goldilockswasalittlegirlwithgoldenhair.

　　2）Shewasintheforest.

　　3.Learn

　　knockV.敲pickv.采摘pushv.推enterv.进入

　　Step6Listenandnumber

　　a

　　b

　　c

　　d

　　e

　　f

　　g

　　h

　　Step7

　　Lookandlearn（Activity5）

　　Picked

　　waslost

　　noticed

　　hurried

　　knocked

　　pushed

　　entered

　　counted

　　Activity7

　　Step8Listenandrepeat

　　（Pronunciation）

　　knocked

　　picked

　　walked

　　pushed

　　liked

　　finished

　　stopped

　　noticed

　　answered

　　entered

　　hurried

　　lived

　　counted

　　decided

　　（四）拓展提升

　　Step9Listenandanswer

　　Activity4andactivity6

　　.

　　Listentothetapeandanswer:

　　---whatdidshepickintheforest?

　　---wherewasGoldilocks?

　　2.Readthedialogueinpairs，andanswerthequestionsofactivity6

　　3.Asksomestudentstoactitout.

　　4.Explain:

　　bowl—碗

　　nobody—无人

　　all—全部的

　　hungry—饥饿的

　　（五）总结收获

　　Step10Speaking

　　.

　　Listenandrepeatofactivity8

　　2.

　　workinpairs,retellthestoryifpossible.

　　（六）布置预习

　　Homework：

　　.Readandcopythenewwords.

　　2.Retellthestoryforyourfriend

　　3.Previewunit2andfindoutthenewwords.

　　Period2

　　ReadingandVocabulary

　　Unit2Goldilocksrushedoutofthehouse

（一）检测预习师生提炼归纳确定主题

　　Step1warmingup&Revision

　　.Readthesewords.

　　knocked

　　picked

　　walked

　　pushedliked

　　finished

　　stopped

　　noticed

　　answered

　　entered

　　hurried

　　livedcounted

　　decided

　　2.

　　canyouretellthestoryofGoldilocks?

　　Step2Lead-inandPre－read

　　.

　　Guess:

---whosehousewasit?

　　2.

　　workinpairs.SaywhathappenednextinGoldilocksandThreeBears.

　　3.

　　Learnsomenewwords:

　　try—tried

　　destroy—destroyed

　　cry—cried

　　return—returned

　　point—pointed

　　jump--jumped

　　阅读故事前应该先进行热身活动，有

　　利于对故事先有一个词汇上的准备

（二）自主学习

　　Step3Read

　　.whatcanyouseeinthepicture?

　　2.Readthestoryandnumberthepictures

　　inthecorrectorder.

　　（三）合作探究

　　Step4

　　.Readandcheckthetruesentences.

　　）Goldilocksdidn’tlikethesmallestchair.

　　2）Goldilocksdidn’tlikethesmallestbed.

　　3）BabyBeardidn’tlookinthebedroom.

　　4）BabyBeardidn’tnoticethelittlegirlinhisbedatfirst.

　　5）Goldilocksdidn’tnoticethethreeBearsatfirst

　　6）Goldilocksdidn’tlikethethreeBears.

　　2.Listenandrepeat

　　First,

　　Goldilockswantedtositdownbecauseshewastired．Thetwobigchairswereuncomfortable．Shedidn’tlikethem，soshetriedthesmallestchair．Itwasnice,butGoldilockswasveryheavyandshedestroyedit．

　　Shewasunhappyandtired．Shewalkedintothebedroom．Therewerethreebeds．Shedidn’tlikethetwobigbeds．Thesmallestbedwasverycomfortable．Verysoonshewasasleepinit．

　　ThethreeBearsreturned．Theylookedatthebowlsandthechairs．BabyBearcried,“There’snothinginmybowlandmychairisinpieces!

’’Hewasveryunhappy!

　　Next,theBearslookedintheirbedroom．Theydidn’tnoticeGoldilocksatfirst．

　　ThenBabyBearpointedatthelittlegirlinhisbed，andcried,“Look!

There’sthenaughtygirl!

”

　　Finally,Goldilocksopenedhereyes．ThethreeBearswerearoundher，soGoldilocksjumpedoutofbedandhurriedoutofthehousewithoutherbasket．Shedidn’treturntotheforestagain．

　　学生关上书本，对故事进行听和跟读的活动，既能练习听力又对故事进行了更深的了解。

　　Step5Expression

　　.unhappy---adj.不高兴

　　2.asleep---adj.睡着的

　　3.pointat---指着

　　4.without---prep.没有

　　（四）拓展提升

　　Step6Readthestoryagain

　　.Readthestoryagainandmatchthesentenceswiththepictures.

　　2.Lookatthesesentences.

　　--First,theylookedatthebowlsandthechairs.

　　--NexttheBearslookedintheirbedroom.

　　--ThenBabyBearpointedatthelittlegirlinhisbed.

　　--Finally,Goldilocksopenedhereyes.

　　这些句子实际是为以后的写作打下铺垫。

　　（五）总结收获

　　.短语翻译

　　首先，起初_________指着____________冲出房间___________走进…____________

　　入睡_____________成碎片______________睁开双眼______________从床上跳下来______________返回______________看某物______________

　　2.翻译句子

　　她想坐下来，因为她很累。

　　一开始，他们没有注意到我。

　　她没有洗脸就去上去了。

　　她环顾四周，但是什么也没有看到。

　　没有敲门不能进办公室。

　　（六）布置预习

　　Homework

　　.

　　Usefirst,next,then,finallytowriteashortpassageorretellthestory.

　　2.

　　Readthestoryloudlythreetimes.

　　3.DotheexercisesinUnit3and

　　Period3

　　writing&Aroundtheworld&moduletask

（一）检测预习师生提炼归纳确定主题

　　Step1Revision

　　.

　　Usefirst,next,then,finallytoretellthestory.

　　2.

　　Revisethewordsandphrasesinlastperiod.

　　Step2Numberthesentencesinactivity6

　　.

　　Askthestudentstonumberthesentencesindividuallyandchecktheiranswerwithafriend.

　　2.

　　Rewritethemusingfirst,next,thenandfinally.

　　3.

　　Readthesesentencesloudly.

（二）自主学习

　　Step3write

　　.

　　Ifpossible,givethemanexample.

　　2.

　　AskthestudentstorewritethestoryofGoldilocksandtheThreeBears.

　　3.

　　checksomeexamplesfromtheclass.

　　4.

　　Givethemsomesummarize.

　　（三）合作探究

　　Step4moduleTask

　　Tellingastory:

　　.

　　Activity3onP61.Askthestudentstotalkaboutwhattheycansee.

　　2.

　　Letthemputthesentencestogether.

　　3.

　　checktheiranswers.

　　（四）拓展提升

　　Step5Aroundtheworld

　　Learnsomethingaboutfairytales.

　　Iftheyhavequestionsaboutit,helpthem.

　　（五）总结收获

　　短语翻译

　　一遍又一遍

　　变成

　　全世界

　　返回森林

　　听…

　　冲出…去

　　喜欢做某事

　　匆忙从…出去

　　以…开始

　　入睡

　　（六）布置预习

　　Homework

　　.

　　DotheSelf-assessmentoftheworkbook.

　　2.

　　writeafairytalethatyouknew.

　　Period4

　　Unit3Languageinuse

（一）检测预习师生提炼归纳确定主题

　　Step1Revision

　　picked

　　waslost

　　noticed

　　hurried

　　knocked

　　pushed

　　entered

　　counted。

（二）自主学习

　　Step2Summary

　　规则动词过去式的构成：

　　•

　　一般动词加-ed。

如：

looked,stayed

　　•

　　以e结尾的动词只加-d。

如：

hoped,lived

　　•

　　末尾只有一个辅音字母结尾的重读闭音节的动词，应先双写这个辅音字母，再加-ed.如：

stop→stopped,plan→planned

　　•

　　结尾是“辅音字母+y”的动词，先将y改为i,再加-ed.如：

study－studied,carry－carried

　　•

　　–ed的读音：

　　•

　　在清辅音结尾的词后读[t].如：

work→worked[kt],help－helped[pt];在浊辅音和元音后读[d]。

如：

call→called[ld],play－played[pleid];在[t]和[d]音后面发[id]。

如：

want－wanted[tid]，need－needed[did].

　　Step3Practice

　　•

　　Activity2completethesentenceswiththecorrectformofthewordsinthebox

　　•

　　answer

　　enter

　　hurry

　　jump

　　like

　　notice

　　point

　　return

　　rush

　　•

　　Goldilocksrushedoutofthehouse

　　•

　　Goldilocksdidn’tliveintheforest

　　•

　　BabyBear_________tothegirlinhisbed

　　•

　　She_______________thehouse

　　•

　　Goldilocks______________outofbed

　　•

　　She_____________tothelittlehouse

　　•

　　ThethreeBears____________

　　thedoorbecausetheywereoutintheforest

　　•

　　Goldilocks__________thefoodinthebiggestbowl

　　•

　　ThethreeBears______________Goldilocksinbedatfirst.

　　•

　　Goldilocks_______________tothatpartoftheforest

　　again

　　Step4Practise

　　Activity1:

Doitindividually.Theanswers:

　　.didn’tlive2.picked3.noticed4.knocked5.entered6.counted7.picked8.didn’tlike

　　9.finished10.tried

　　1.destroyed12.looked

　　3.returned14.didn’tnotice15.cried

　　6.pointed17.cried

　　8.jumped

　　9.hurried

　　20.didn’tlook

　　21.returned

　　（三）合作探究

　　Step5workinpairs

　　Lookatthepictureandmakesentencesusingthewordsgiven

　　Step5makeastory

　　Putthesentencestogethertomakeastory.Usewordslikeand,so,but,because,first,next,thenandfinally.

　　（四）拓展提升

　　.–when____jessy_____toNewyork?

　　-yesterday.

　　A.does;get

　　B.did;get

　　c.has;got

　　D.had;got

　　2.He____forataxi,sohewalkedhome.

　　A.hadsomemoney

　　B.hadanymoney

　　c.didn’thavesomemoney

　　D.didn’thaveanymoney

　　3.I_________,soIdidn’tknowwhereIwas.

　　A.lost

　　B.waslost

　　c.lose

　　D.amlost

　　4.---____________?

　　__Itwassunnyandhot.

　　A.whatwasthedate

　　B.whatwastheweather

　　c.Howwasitgoing

　　D.Howwastheweather

　　5.Themoneythoughthard,thenhe_____idea.

　　A.havea

　　B.hasan

　　c.hada

　　D.hadan

　　（五）总结收获

　　.Summarizethepasttenseofregularverbs.

　　2.Someirregularverbs

　　begin----began

　　buy----bought

　　do----did

　　come----came

　　eat----ate

　　fall----fell

　　feel----f