福州市九年级英语口语测试方案.docx
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福州市九年级英语口语测试方案
附件：
2014年福州市九年级英语口语测试方案
一、口语测试目的
为提高毕业班学生的英语口头表达能力，提高学生综合语言运用的能力，根据福州市中考改革总体方案制定本方案。
二、口语测试内容
根据《英语课程标准》规定的五级目标、功能意念项目（五级）、话题（五级）和现行初中英语教材，参照并考虑我市初中英语教学实际，制定口语测试的内容。
口语测试卷由各校自行命制。
三、口语测试试题
1.根据实际情况回答问题。
2.朗读单词、词组。
3.朗读短文。
4.看图说话或情景对话。
四、口语测试方法
1.口语测试卷分A卷和B卷二套，每套4份，共计8份。
2.口语测试由各校教务处组织实施，采用“二对一”的测试形式，即二位评委考一位学生。
学生口语成绩分合格与不合格两种。
3.口语测试时间按教育局规定的时间内完成，由各校统一安排落实，并报上级部门，以便组织巡察。
口语测试各校安排在一天内完成。
上午考A卷，下午考B卷。
五、口语测试细则
1.评委和监考员必须以高度负责的精神做好英语口语考试工作，维护考试秩序，确保考试公平、公正，顺利地进行。
2.各校教务处应按照学生学号顺序，以30人为一个侯考室依次进行考场和场次安排，编排侯考室、考室和考号。
3.各校必须严格按照编定的侯考室、考室和考号组织考试，不得擅自变动学生的侯考室、考室和考号。
4.每个侯考室需要监考员2名，负责考场的管理和考试的实施，并负责指挥学生进场和离场。
5.考试程序安排，学生在考试前15分钟进入侯考室由监考员发给试卷，学生准备3分钟然后进入考室进行口语测试。
6.口语测试的评委应回避自己的学生。
六、口语试卷示例
英语口语测试卷
I.根据实际情况回答下列问题。
（2分）
1.Gladtomeetyou!
2.HowoftendoyouwatchTV?
3.Whatkindofmusicdoyoulike?
4.DoyoumindifIopenthewindow?
II.朗读下列单词和词组。
（3分）
1.aloud2.picnic3.study4.wonderful5.farmer
6.bebadfor7.takeoff8.atpresent9.comeupwith10.bymistakes
III.朗读下列短文。
（5分）
Moreandmoremiddleschoolstudentsaregettingshortersleepingtime.Moststudentssleepfewerthanninehourseverynight,becausetheyhavemuchhomeworktodo.Somehomeworkisgivenbyschoolteachers,andsomebyparents.Somestudentshavetogetupearlyeverymorningonweekdaystogettoschoolontimebybusorbike.Itcanbealongwayfromhometoschool.
Schoolsandparentsshouldcutdownsomeofhomeworksothatthechildrencanenjoynotlessthanninehoursofsleepeverynightfortheirhealth
IV.看图说话。
（5分）
提示词：
1.do,homework,evening;2.farmer,already,grow,vegetable
3.help,wash,for,now4.say,play,with,tomorrow,
2014年福州市初中信息技术课程考查方案
一、考查目的
1．实施初中信息技术课程考查有利于促进福州地区初中信息技术教学活动落到实处，促进初中信息技术教学质量的提升，促进课程的发展。
2．通过考查进一步提高学生信息技术的应用能力，培养良好的信息素养，适应信息社会的发展。
二、考查范围
根据《福州市义务教育阶段（3-8年级）信息技术课程实施指导意见（试行）》和2012年秋季改版的闽教版教材，2014年福州市初中信息技术课程考查以作品制作为主，突出知识和技能的综合应用和实践能力。
考查范围为：
2012年秋季改版的闽教版八年级上下册内容。
三、考查要求
2014年初中信息技术课程考查成绩由作品创作考查、平时学习成绩两项构成，满分为100分，其分值比例分别为70%、30%，综合成绩评定为合格、不合格两个等级。
初中信息技术学业综合成绩表
学号
姓名
综合成绩（等级）
作品创作
考查（70%）
平时学习
成绩（30%）
注：
综合成绩是两项考核成绩相加后得分，等级制与百分制换算如下：
60分-100分为合格，59分-0分为不合格
四、考查实施办法
（一）平时学习成绩
1．平时学习成绩是根据学生平时的学习态度和平时基本操作能力的情况，由任课教师按综合学业成绩中的比例给予一定分值。
2．教师在常规教学中要注重对学生的平时作业和操作情况进行评价，积累每位学生的学习过程资料。
（二）作品创作考查
1.作品创作考查以考查学生的信息技术综合应用和实践能力为主，其评价应体现“立足过程、促进发展”的精神。
任课教师于初二下学期半期考后（具体时间根据市教育局文件要求），组织学生在课堂利用Photoshop或Flash软件制作完成多媒体作品。
作品成绩由任课教师评定，并将此部份成绩与平时学习成绩汇总至初中信息技术学业综合成绩表，同时做好数据备份工作。
创作要求：
教师指定若干创作主题，学生在所选主题范围内制作作品，作品名称和内容要切合主题。
教师应提供较丰富的素材，供学生创作时选择使用。
作品创作要从内容选择、版面组织、技术应用和创意等方面考虑。
内容枳极健康，没有知识性、科学性错误，没有违法违规内容。
制作时间1课时，制作过程以学生自主创作为主，教师可适当指导但不能代替学生创作。
2．作品创作评价标准范例：
项目
内容
分值
作品内容（25%）
作品规划合理，内容切合主题
7
枳极健康，无违法违规内容
8
能科学、完整地表达主题思想
10
技术应用（40%）
制作方法恰当
12
素材选用适当
12
技术运用准确、合理、简洁
16
版面呈现（20%）
版面设计合理，能充分表现主题
10
风格协调，色彩运用得当
10
创新能力（15%）
构思独特，技术应用有创新性
7
作品表达具有想象力和个性表现力
8
2014年福州市初中综合实践活动课程考查方案
一、考查目的
综合实践活动课程是中学生素质教育的重要组成部分和实施载体。
实施考查，有利于完善学校课程设置，促进综合实践活动课程常态化开展。
通过参加综合实践活动，有利于促进学生创新与实践能力的培养；提高与发展学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；增强学生参与活动的主动性，鼓励学生在活动中充分施展个性和才能；完善和充实初中学生综合素质的评定。
二、考查内容与要求
以《基础教育课程改革纲要（试行）》和《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（7-9年级）实施指南（讨论稿）》为依据，注重知识与技能、过程与方法、情感与态度方面的全面评价。
在实施过程中，应该以劳动与技术教育为抓手，通过综合主题或综合项目的形式将以下三个方面有机地融合在一起。
研究性学活动
了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值。
经历研究探索的实践过程，感受科学研究的严谨性，获得切身体验和经验，形成一定的实践能力。
能结合生活和社会发现和提出问题，会搜集、分析和利用信息解决问题。
能交流、分享研究的信息、创意及成果。
有求真务实的科学态度，有一定的吃苦精神和勇于克服困难的意志品质。
形成一定的创新精神、乐于探究、努力求知的积极态度和情感，以及乐于合作的团队精神和合作技能以及追求真理的科学精神
关心国家和社会的进步，能关注人类与环境和谐发展，对社会有一定的责任心和使命感。
社会实践与社区服务
具备认识社会、探究社会问题的基本能力，有一定的人际交往能力、协作能力、组织能力，以及适应环境的能力。
获得直接感受，积累解决问题的经验，形成综合思考问题的能力。
关心社会和科技进步，关心地球和生存环境，增强可持续发展的社会责任感。
能比较深入地了解社会生活和社会环境，有一定的从事社会活动所需的知识和适应现代社会生活的能力。
具备基本的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
初步具有学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，体验奉献的愉悦和人间亲情。
关心社区的文明建设，主动参与社区公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。
劳动与技术教育
了解与认识现代生产和劳动技术，有良好劳动习惯和热爱劳动的思想感情。
养成勤俭、负责、守纪的劳动品质。
参加劳动与技术教育活动。
尝试生产劳动和技术实践，体验生产劳动和技术实践过程。
掌握基本劳动技能。
会制定劳动技术活动方案。
掌握简易设计与制作的基本原理与方法，能根据自己的设计进行简单工艺品和技术作品的制作。
通过探索与研究，初步学会使用一些最基本的工具和仪器，拓展生活中的技术学习。
通过体验与探究，掌握基本的技术学习方法，形成一定的科学精神、科学态度以及技术创新意识，具有一定的技术探究、应用技术解决实际问题的能力和进行技术的终身学习能力。
三、考查要求
综合实践活动课程的内容丰富，在不同的领域都有相应的评价，我们这里主要考查劳动与技术教育、研究性学习、社会实践与社区报务三个领域。
每位学生三年必须参与5个以上主题或项目的实践，才能合格。
七、八年级每学年至少两个，九年级至少一个。
5个主题中至少要有三个主题或项目是劳动与技术教育指定内容（附件四）。
指导教师应注重积累学生活动过程的资料和素材，建立学生活动档案．真实地记录学生综合实践活动的过程。
学生活动过程的档案管理统一要求采用“课题档案袋”形式，以课题组为单位建立档案袋，收集课题研究的各类资料。
档案袋平时由学生保管，指导教师要及时指导学生填写《福州市7～9年级综合实践活动考评表》（附件二）及《主题（项目）实践活动考评表》（附件三）。
课题（项目）完成后，“档案袋”及一套《福州市7～9年级综合实践活动考评表》在学期结束时送教务处保存，其中附件二按课题编号，附件三按学号排序，以备检查。
在与本考查方案不冲突的前提下，鼓励学校创新课题（项目）档案管理办法，使之更科学、更规范。
四、考查方法
县（市）区教师进修学校成立初中学生综合实践活动评定工作领导小组，负责制定综合实践活动评定实施方案，指导学校的评定工作，监控评定过程，接受投诉和举报，查纠评定过程中存在的问题和违规违纪行为。
学校成立综合实践活动评定委员会，确定专人负责，其成员在5人以上。
评定委员会及评定小组应由学校法人任组长。
制定操作程序，协调部门之间的工作，指导、监督评价过程，接受咨询、申诉与复议，查处违规行为，负责登记注册、档案整理等工作，并对测评工作实行领导和管理，形成评价实施细则。
学校相关部门应分工组织实施落实不同领域的等第评定，原则上研究性学习活动由教务处负责，并由课题任教教师具体落实；社会实践与社区服务由政教处、团委负责和班主任共同落实；劳动与技术教育由劳技科任教师负责。
班级评价。
考查认定的基本单位是班级，班主任为组织者。
要充分尊重班主任、综合实践活动专职教师、研究性学习课题指导教师和劳动与技术课教师在考查范围的不同领域评分认定过程中的意见，努力发挥他们工作的主动性。
在班级评定过程中应成立评价小组，成员包括班主任、本班任课教师和学生代表。
评价小组负责本班测评细则的学习、测评活动的组织和实施。
五、等第认定
综合实践活动考查评定结果用等第评价表达。
根据评价标准，将评定结果分为“合格”、“不合格”二个等第。
对学生评价为不合格的应提交学校评定委员会审定。
评定工作应在每年5月10日前结束。
各校要填写《福州市7～9年级综合实践活动课程等第汇总表》（附件一）。
等第评定程序。
综合实践活动等第评定按学生自评、小组评定（同学互评）、家长评定、指导教师评定、学校总评五个程序。
学校总评是对学生三年综合实践活动的总评，作为最终的评定成绩。
每个主题或项目的实践活动，评定结果分为优、良、合格、不合格四个等级。
根据《主题（项目）实践活动考评表》（附件三），先以ABCD四个等级进行学生自评、小组评定、家长评定、指导教师评定四个程序的评定；而后由指导教师根据ABCD四个等级的具体分值（A：
5～4分、B：
3分、C：
2分、D：
1～0分），统计四个程序的评定情况得出综合实践活动评定结果（“优”、“良”、“合格”、“不合格”）。
评定结果等级的参考标准为：
20～16分为“优”，15～11分为“良”，10～7分为“合格”，6分以下为“不合格”。
三年综合实践活动的总评，应填写《福州市7～9年级综合实践活动课程等第汇总表》（附件一），4个以上主题或项目的实践活动评为合格等级以上的总评为合格。
附件一：
福州市7～9年级综合实践活动课程等第汇总表
学校姓名班级学号
时间
参与课题名称
综合考评等第
合格及其以上比例
%
考查等第
（指导教师填写）
指导教师签名
校评委会意见：
组长：
年月日
注：
此表中考查等第只能填写“合格”、“不合格”二个等第。
福州市7～9年级综合实践活动考评表
研究课题（项目）名称________________________
课题组（项目）编号________________________
课题组（项目）成员________________________
指导教师_________________________
学校班级
年月日
主题（项目）实践活动情况一览表
课题（项目）组成员
姓名
分工
活动过程记载
活动时间
活动内容
活动成果
课题（项目）活动总结（课题（项目）研究的意义和目标、活动情况和成果简述）
指导教师评价：
签名：
年月日
主题（项目）实践活动考评表
班级姓名学号
课题（项目）名称
课题（项目）编号
参加活动过程记载
时间
分担工作及成果
评价指标
个人自评
小组互评
家长评价
1、参与活动的态度和体验
□A
□B
□C
□D
□A
□B
□C
□D
□A
□B
□C
□D
2、活动中的团队合作精神
3、课题组中的作用和贡献
4、课题研究的成果和质量
5、创新和实践能力的提高
组长签名
综合考评等第
（指导教师填写）
家长签名
指导教师签名
注：
此表中综合考评等第可以填写“优秀”、“良”、“及格”、“不及格”四个等级。
附件四：
《防空防灾》——福建教育出版社，福州市地方课程教材
《园艺》——福建教育出版社，福建省地方课程教材
《木工》——福建教育出版社，福建省地方课程教材
《照明电路安装》——福建教育出版社，福建省地方课程教材
《家电使用电子技术》——福建教育出版社，福建省地方课程教材
《烹饪》——福建教育出版社，福建省地方课程教材
《种植》——福建教育出版社，福建省地方课程教材
《养殖》——福建教育出版社，福建省地方课程教材
《简单机械维修》——福建教育出版社，福建省地方课程教材
2014年福州市初中物理实验考查方案
一、考查目的
1、物理学是以实验为基础的学科，义务教育阶段的物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程，实验教学和科学探究是物理课程标准的重要主题。
实施物理实验考查，有利于防止教学中重讲授、轻实验，促使学校加强实验室建设、加大对实验教学的投入，促使物理实验教学和科学探究活动落到实处。
2、学生在实验等探究活动中，获得科学知识、发展探究能力、培养科学精神、提高动手能力，是其它教学手段所不能替代的。
实施物理实验考查，可以反映学生的物理素质，可以促进学生的发展，可以促进对学生创新能力的培养。
二、考查范围与要求
以《义务教育初中物理课程标准》（2011版）为依据，参照《义务教育物理课程标准实验教科书物理（上海科技出版社）》内容，以课标要求的20个必做实验为重点，对初中阶段的主要实验仪器的使用和基本的物理实验达到“会”的要求，即要求会正确使用仪器，能独立完成实验操作，尝试对实验进行调整或改进，能得出正确的结论，着重考查学生实验操作的基本技能。
具体要求是：
1.能否安全、规范地使用各种实验仪器和器材；
2.能否按照实验的常规步骤进行实验；
3.能否真实地记录和收集实验数据，并对实验数据进行分析；
4.得出的实验结果基本正确（若结果错误明显，但能正确分析其原因亦可）。
三、考查方法
1.成绩评定分为合格、不合格两个等第。
2.实验操作考试的时间由命题组决定，一般控制在15分钟左右。
3.考生必须独立操作，不能携带课本和有关资料，不能与其他同学交流讨论。
除发现所给器材有短缺或损坏等问题外，不得向监考老师提出其他有关实验操作的问题。
4.每个考室安排四个实验（四个考题），每个考室由四位老师监考，每一位教师主监考一个实验（约6~8名学生），即两列三~四行。
5.实验考查的具体步骤：
（1）学生在班上进行抽签，并按抽签号进入相应的考室和相应的实验操作台；
（2）监考人员向学生重申抽签单上的《实验要求》；
（3）学生进行实验操作，并在规定的时间内完成实验操作；
（4）学生操作完毕，评委当场进行打分，完成成绩登记工作；
6.对实验操作不合格的学生，监考教师应在“考查记录表”上简要记录原因，并经同考室的另一位教师确认后给出不合格的结论，两位监考同时签名。
7.各学校按照要求自行组织实验操作考查，上级部门组织检查监督、巡视。
四、考查示例
示例一用刻度尺测长度
一、实验要求：
正确使用刻度尺测量细金属丝的直径，并记录测量结果。
二、实验器材：
刻度尺一把、圆形铅笔一支、细金属丝一根。
三、实验过程：
实验步骤
操作过程和记录
1．检查器材
⑴检查实验所需器材是否齐全；
⑵观察并记录刻度尺的量程为，最小分度值为。
2．用直尺测量细金属丝的直径
⑴把细金属丝在圆铅笔杆上紧密缠绕若干圈，每圈之间不重叠并且不留空隙；
⑵记录所绕线圈匝数为；
⑶将刻度尺的零刻度线（或某一整刻度线）与线圈的一端对齐，观察另一端所对的刻度线的值；
⑷记录所绕线圈长度为；
⑸计算出金属丝的直径为。
3．整理器材
实验完毕把器材整理好放回原处。
示例二用弹簧测力计测量力
一、实验要求：
正确使用弹簧测力计测量一个钩码的重力，并记录测量结果。
二、实验器材：
弹簧测力计一支、钩码一个（200g）。
三、实验过程：
实验步骤
操作过程和记录
1．检查器材
⑴检查实验所需器材是否齐全；
⑵观察零刻度；
⑶观察并记录弹簧测力计的量程为，最小分度值为。
2．用弹簧测力计测量钩码的重力
⑴对零刻度进行校正；
⑵将钩码挂在弹簧测力计下方；
⑶竖直向上提起弹簧测力计（要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上）；
⑷记录弹簧测力计的示数为；
⑸钩码的重力为。
3．整理器材
实验完毕把器材整理好放回原处。
示例三用天平测液体的质量
一、实验要求：
正确使用天平测出50ml的水的质量，并记录测量结果。
二、实验器材：
托盘天平和砝码，烧杯，水，量筒。
三、实验过程：
实验步骤
操作过程和记录
1．检查器材
⑴检查实验所需器材是否齐全。
⑵观察并记录天平的最大称量值为，天平游码标尺的最小分度值为；
2．调节天平平衡
⑴把天平放在水平桌面上，用镊子将游码拔到零刻度线处；
⑵调节平衡螺母，直至指针指到分度盘中央或左右摆动格数相等．
3．用天平称量水的质量
方案一：
⑴将烧杯轻放在天平的左盘中；
⑵估计烧杯的质量大约为；
⑶用镊子按照由大到小的顺序向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
⑷读出天平右盘中砝码总质量为，游码所示质量为；测得烧杯质量m1为；
⑸往烧杯中倒入50ml的水，重复
（2）、（3）、（4）步骤，测出烧杯和水的总质量m2为；
这些水的质量m=m2-m1，为。
方案二：
⑴在烧杯中倒入适当的水（>50ml），然后轻放在天平的左盘中；
⑵估计烧杯和水的总质量大约为；
⑶用镊子按照由大到小的顺序向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
⑷读出天平右盘中砝码总质量为，游码所示质量为；测得烧杯和水的总质量m1为．
⑸往量筒中倒入50ml的水，重复
（2）、（3）、（4）步骤，测出烧杯和剩余水的总质量m2为；
50ml水的质量m=m1-m2，为。
4．整理器材
实验完毕把器材整理好放回原处。
示例四用量筒测量小铁块的体积
一、实验要求：
正确使用量筒测量小铁块的体积，并记录测量结果。
二、实验器材：
量筒一个、小铁块一个、清水、细线一根、滴管一支。
三、实验过程：
实验步骤
操作过程和记录
1．检查器材
⑴检查实验所需器材是否齐全。
⑵观察并记录量筒的量程为，分度值为。
2．用量筒测量固体的体积
⑴在量筒中倒入适量的水，用滴管调整水的体积为整数，视线要与凹面相平，读出水的体积为；
⑵用细线系住小铁块慢慢放入量筒内，使小铁块浸没在水中，视线要与凹面相平，读出此时水和小铁块的总体积为；
⑶算出小铁块的体积为。
3．整理器材
实验完毕把器材整理好放回原处。
示例五研究凸透镜成缩小实像的条件
一、实验要求：
完成凸透镜成缩小实像的实验，并研究此时凸透镜成像的规律。
二、实验器材：
光具座（带附件）一套、凸透镜（焦距已知）一只、蜡烛一支、火柴一盒。
三、实验过程：
实验步骤
操作过程和记录
1．检查器材
⑴检查实验所需器材是否齐全；
2．组装实验装置
⑴将凸透镜固定在光具座滑块上，使滑块刻度线与刻度标尺某一整刻度线对齐，记下该刻度值为；
⑵将蜡烛、光屏正确放置在光具座上；
⑶调整凸透镜、光屏的高度，使其中心与蜡烛灯芯大致在同一高度．
3．完成实验
⑴
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