三年级思品备课教案.docx

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三年级思品备课教案

第二单元我们的学校

一、教学目标

　　1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

　　2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

　　3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

　　4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

　　二、教学重点

　　体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

　　教学难点

　　从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

　　三、活动准备

　　1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

　　2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

　　四、教学过程

（一）音乐引入：

　　1）播放歌曲《校园中的喜悦》

　　2）提问：

听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？

你们喜欢学校的生活吗？

（二）丰富多彩的学校生活。

　　1）看图片，了解学校开展了哪些活动。

　　2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

　　3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。

　　（三）校园文化探秘

　　1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。

内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

　　2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。

　　3）“小小设计师”：

以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。

　　（四）我给学校写历史

　　2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。

　　3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

　　4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。

　　（五）学习研究活动

　　1）给出研究课题：

不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。

学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

　　2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。

　　3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。

　　4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。

学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

第三课我生活的社区

　　教学目标

　　1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。

知道城市社区的人们有不同的生活方式。

　　2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

　　3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

　　4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。

　　课时：

一课时

　　教具准备：

多媒体

　　一谈话引入课题

　　1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？

　　2、让学生说说我们身边都有写什么？

　　二社区里有什么

　　1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？

　　2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？

为什么？

引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。

　　3、学生说说社区有哪些设施？

感受这些设施给人们带来的方便。

　　4、小小聪明泉：

我们应该这样保护使用这些设施呢？

　　三社区里发生了什么变化？

　　1、比一比：

社区里多了什么变化？

　　2、你喜欢这些变化吗？

为什么？

让学生感受生活的变化

　　四社区的日常生活

　　1、说一说：

自己平时都在干些什么？

早上，中午和晚上。

你的邻居们有干写什么？

　　2、你觉得生活得开心吗？

为什么？

感受社区带来给我们的快乐。

　　五归纳总结

　　1、说说自己的家是在哪种社区？

　　2、你眼中的城市社区是怎样的？

农村社区呢？

　　3、比一比：

城市社区和农村的不同之处。

　　4、城市社区和农村的相同之处。

　　小结：

社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题教师眼中的我

1、指导同学利用课后时间，请一位对自己比较了解的任课教师评价一下自己，并将评语写到教材第8页上。

2、课堂上，教师先请同学之间相互传看、交流老师的评语，再请学生用你喜欢的方式向大家介绍老师对你的评价。

三、教师总结：

别人对自己的评价如何，取决于你平时的表现，希望大家积极努力，把握住一切机会，争取给别人留下一个美好的印象。

活动五：

用笔记一记

1、教师指导学生将自己的评价、体现的评价及教师的评价整理归纳一下，然后分优点和不足两个方面，选择主要的记在课本上。

2、要求学生将自己整理的记录，拿给家长看看，请家长也来参与评价，把评语写在教材第9页空白处。

四、布置作业：

1.请你去采访你的任课老师，看看老师眼中的你是什么样的，注意和老师交谈时的

语气要有礼貌。

第三课时.我的兴趣特长“教学设计、

教学目标

态度：

通过了解自己的兴趣、特长，培养学生的自尊、自信，明确成功需要克服困难和持之以恒。

能力：

通过学生认识自己的兴趣、特长，培养与同学沟通、交流的能力，语言表达能力和动手能力。

知识：

使学生知道健康的兴趣，培养文明行为和高尚情操。

懂得具有一种特长，需要克服困难和持之以恒的毅力。

教学准备

1．学生搜集名人兴趣爱好广泛的小故事。

2．学生准备能展现自己特长的作品。

3．制作课件：

海伦·凯勒的故事。

教学过程

设计意图

一、动画导入，畅谈兴趣

教师创设情境：

同学们，你们喜欢交朋友吗？

今天我给大家带来一位新朋友，你们想认识他吗？

你们看，他来了。

（出示课件）

教师提问：

谁愿意先说说你最感兴趣的事?

学生畅所欲言，谈自己的兴趣爱好。

教师根据学生发言，及时评价。

小结：

听了大家的话，老师心里特别高兴。

你们知道这是为什么吗？

因为从你们的发言中，老师了解到大家的兴趣是健康的、有益的。

这些良好的兴趣爱好有利于我们身心的健康发展。

在广泛的兴趣和爱好中，你最拿手的是什么？

和你志趣相投的朋友结成小组，在一起说一说，看一看。

一会儿每个小组选出最棒的同学在全班展示。

二、小组合作，展示自我

学生根据兴趣结成小组，交流自己的特长和作品。

三、师生互动，因势导行

教师鼓励学生展示自己的特长：

谁愿意第一个到前面来亮亮你的绝活儿？

学生展示特长：

舞蹈、绘画、书法、唱歌、弹琴……

教师相机对学生进行教育，使学生认识到广泛的兴趣可以给生活带来乐趣。

而要使兴趣发展成为特长，需要讲究方法，持之以恒。

对于性格内向、不敢发言的孩子，教师要及时给予鼓励，并相机讲述《海伦·凯勒的故事》。

使学生知道只要肯尝试、肯努力，就一定能获得成功。

四、广泛交流，拓展兴趣

教师指出：

其实同学们熟知的许多名人，他们的成功与他们广泛的兴趣爱好都是有联系的。

课前，老师布置同学们搜集这方面的小故事，你们搜集了吗?

把你搜集的小故事在小组中讲给其他同学听一听，每个组选出一名讲得最好的同学一会儿讲给全班同学听。

学生讲故事。

教师小结：

这些名人的成功告诉我们，良好的兴趣爱好可以使我们的生活丰富多彩，还可以培养我们的品格，陶冶情操。

老师真希望你们能继续培养自己广泛的兴趣爱好，老师相信，将来你们的生活会更加丰富多彩。

五、体验成功，树立自信

同学们，学校是一个大家庭，咱们班是一个小家庭。

正因为同学们有着不同的兴趣爱好，才使我们这个家庭的生活丰富多彩，才使我们在这个家庭中生活得如此快乐。

好了，同学们，让我们走上台来，带上自己最得意的作品，给我们这个小家庭留一张全家福吧！

2．我生活的社区

 教学目标

1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。

知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。

教具准备：

多媒体

一 谈话引入课题

1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？

2、让学生说说我们身边都有写什么？

二 社区里有什么

1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？

2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？

为什么？

引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。

3、学生说说社区有哪些设施？

感受这些设施给人们带来的方便。

4、小小聪明泉：

我们应该这样保护使用这些设施呢？

三社区里发生了什么变化？

1、比一比：

社区里多了什么变化？

2、你喜欢这些变化吗？

为什么？

让学生感受生活的变化

四 社区的日常生活 

1、说一说：

自己平时都在干些什么？

早上，中午和晚上。

你的邻居们有干写什么？

2、你觉得生活得开心吗？

为什么？

感受社区带来给我们的快乐。

五 归纳总结

1、说说自己的家是在哪种社区？

2、你眼中的城市社区是怎样的？

农村社区呢？

3、比一比：

城市社区和农村的不同之处。

4、城市社区和农村的相同之处。

小结：

社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题 

活动二教学目标:

   1、了解精彩的社区节日生活是精彩的社区生活的一部分,它们让社区成员的生活更加精彩,为社区居民提供了丰富的精神食粮。

   2、感受社区不同成员生活的精彩和社区大家庭的温暖,能主动参与社区活动。

   3、产生热爱社区、热爱生活的美好情感,并能为共建社区美好明天献计献策。

   教学准备:

   1、教师准备:

学生所生活的社区开展节日活动的照片（录像）;教学课件。

   2、学生准备:

采访社区居委会、社区居民,登陆所在社区网等方式了解社区不同的成员节日生活的情况。

   教学过程:

   教学板块

   预设活动方案

   体现教学资源的有效开发利用说明

   一、谈话导入

   同学们,今天这节课让我们再次走进社区,感受“精彩的社区生活”。

   二、感受社区不同成员的节日生活

   1.度“六一”

   1）老师这里有几张照片,请大家仔细看看,你知道这是社区组织谁在欢度什么节日呢?

   2）我们班有没有同学参加过社区组织的儿童节活动?

社区组织了哪些活动?

你有什么收获?

   3）小结过渡:

   社区居委会为了丰富我们小朋友的生活,在儿童节组织我们开展这些庆祝活动,让我们愉快地度过一个非常有意义的节日。

   2.除了我们小朋友的儿童节,社区还同样会利用其他各种节日,组织不同的居民开展活动呢!

在四人小组中交流课前搜集的资料。

   3.交流提升（随机引导）

   ●过“重阳”:

   1）你身边的老人参加过社区重阳节活动吗?

给我们说说吧!

   2）社区为什么要组织老人们开展活动呢?

   3）采访老人谈感受。

   4）小结。

   ●庆“五四”

   青年是社区生活中最积极、最活跃、最有生气的力量。

社区组织青年人在活动中关爱他人、奉献社会,培养了他们的责任心。

   ●庆“三八”

   社区为妇女们组织的这些活动缓解了妇女们工作和生活的压力,培养了彼此之间的友谊。

   ●闹“元宵”

   1）这是一个社区里所有人群都可以并喜欢参与的节日活动。

   2）在元宵节的社区活动中,我们看到了社区居民都赶来参加了,有的还做志愿者,和社区干部一起做好工作呢!

其他居民积极地参与在活动中。

社区每一个居民都在活动中享受生活的快乐,享受和谐的快乐。

   ●邻居节

   ●建军节

   ●建党节

   ●五一节

   ……

   4.小结:

从刚才的交流中,我们可以感受到社区里的男女老少都有属于自己的节日。

这些节日,是精彩的社区生活的一部分,它让我们每个人的生活变得更加精彩!

   从学生最熟悉的节日社区生活切入,充分利用学生亲历的生活资源,拉近课堂与学生之间的距离,激发学习的兴趣。

   课前组织学生走进社区,充分利用各种社会资源（网络资源、家长资源、学生本身的生活经验等资源）,调查社区组织不同成员开展节日活动的情况,尤其是针对儿童、老人、青年、妇女几个人群的社区节日活动资源。

在学生展开调查的同时老师也积极开发学生所在社区的地域资源、人文资源等,制作成课件配合课堂教学,并用来自学生社区生活中的图片资源取代部分教材资源,课堂上通过看照片、谈感受等,引导学生了解社区组织各人群的活动,感受社区节日生活的精彩。

（老师在充分挖掘社区资源和学生调查所得资源的同时,及时对教材资源做适当补充、重组,把社区组织居民参加元宵节活动作为感受社区生活的一个依托,使学生从社区组织居民开展元宵节活动中感受到社区是一个其乐融融的大家庭,享受和谐社区大家庭的快乐。

）

   三、小主人献计献策

   同学们,社区是我们的大家庭。

这节课,我们进一步感受到了社区丰富的节日活动,感受到了社区生活的精彩。

   作为社区大家庭的小主人,我们有责任为建设和谐的社区,提高大家的生活品质出一份力,我们有责任共同创建社区更加美好的明天。

   针对节日活动,你有没有好的建议向社区提出?

献计献策活动。

   学生是教学的重要资源,课堂结尾以学生的献计新策作为本课学习的总结,让学生真正成为课堂教学效果的镜子。

活动三：

我生活的社区

杨村煤矿社区：

兖矿集团杨村矿把和谐社区建设作为和谐矿井建设基础，大力营造和谐氛围、和谐环境、和谐关系，取得了扎实效果。

　　该矿为营造一个和谐的社区氛围，立足高起点，坚持高标准，在强化教育上下功夫，在延续、升华上做文章。

除长时间地推进“三爱一兴”活动外，还积极实施《文明公约》，制定《文明守则》和《杨村矿职工道德行为规范条例》，狠抓职工家属的社会公德和法制教育，主体鲜明地开展群众性文化娱乐活动。

通过召开报告会、座谈会，开展宣传一条街活动，文艺晚会和知识竞赛等，较好地营造了职工群众健康、文明、科学的和谐生活氛围。

立足和谐环境建设，该矿以培育“六进家”的家庭文化为根，以办实事、办好事为本，为职工家属办“十件”好事；投资160多万元，建设了“生态广场”、绿色矿区等，一个文化深厚、景色亮丽、政通人和、和谐发展的“温馨家园”大环境，孕育了蓬勃向上的朝起、人气。

立足和谐关系建设，该矿注重把“五好文明家庭“建设和精神文明建设以及职工本职工作结合起来，围绕这一活动进行全方面辐射，通过选树文明示范户、文明示范楼、文明示范区等先进典型，达到了以点带面、示范全区的良好效果。

促进了干部、职工家属良好精神风貌的形成，社区内邻里和睦相处，关系融洽，尊老爱幼，歌舞升平，各种社会关系得到有机协调，一个靠和谐“社区文化”打造的“和谐矿井”初步形成。

　兖矿集团杨村煤矿位于人杰地灵的孔孟之乡——山东省济宁市高新技术开发区。

北临巍峨雄壮的东岳泰山，东靠历史文化名城曲阜，南依风光秀丽的微山湖畔，距京沪铁路、京福和日东高速公路5公里，交通极为便利。

矿井于1989年6月建成投产，原设计生产能力60万吨/年。

1995年经山东省煤管局批准，进行了技术改造，成为一座厚薄煤层配采的现代化大型矿井，核定生产能力115万吨/年。

　　自投产以来，杨村煤矿历届领导班子团结带领全矿广大干部职工，大力发扬艰苦奋斗、创新进取的创业精神，始终坚持精细管理，有力推动了矿井持续、健康、快速发展。

矿井先后被评为山东煤矿安全质量标准化建设一级矿井、山东煤矿安全程度评估AAA级矿井、山东煤矿安全生产“双基”建设先进单位、山东煤炭行业十佳矿井、山东省创安先进单位、全国煤矿安全高效矿井、全国煤炭系统文明煤矿、全国煤炭经济研究成果应用先进单位、全国安全文明优秀住宅社区、中国企业文化建设优秀单位、全国安全文化建设先进单位、全国创建学习型组织先进单位，连续三年保持山东煤矿通防安全、防治水安全示范矿井和山东省文明单位等荣誉称号。

非煤产业形成了集板材制造、铸造加工、机械制造、化工、工程塑料、商品服务与一体的多元经营格局，圣杨公司生产的中高密度板远销中东和韩国等地。

　　杨村煤矿领导班子将坚持以党的十七大精神为指针，牢固树立和认真落实科学发展观，倡树“人本、诚信、精细、创新”企业核心价值观，弘扬“矿兴我荣、敢为人先”的杨村精神，积极推进科学发展、安全发展、有效发展、和谐发展，努力实现矿井又好又快发展。