四品社一单元.docx

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四品社一单元

第一单元生活中讲规则

第1课、我们的约定

课题：

做游戏讲规则

教学目标：

1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

2、通过做游戏，体验、了解规则。

3、在讨论、调查的基础上，学习、发现生活中有规则。

4、了解与小学生相关的规则。

活动准备：

1、人头像；2、卡片；3、图片；

教学过程：

一、谈话激趣导入

1、 你们喜欢玩游戏吗？

你们喜欢玩这些游戏吗？

2、  按着这些规则我们来玩《画鼻子》游戏好吗？

3、  学生做游戏。

4、  你们高兴吗？

如果不按这些规则做会怎样？

规则就是规定出来供大家共同遵守的规章制度，没有了规则，就没了趣味性。

除了游戏中有规则，生活也有规则，这节课我们共同探讨、交流第一单元

二、新授知识

1、让我们把目光转移到学校，看看我们的学校生活中有哪些规则？

2、谁来给讨论订规则，同桌之间讨论。

3、汇报。

4、我们学校根据这些规则制定了学校规则

5、这些规则有什么好处？

6、出示图片  同学看这些图片（读）

①  师生问好②爱惜粮食，文明就餐③  按时上课  ④在电影院里⑤荣誉照

7、看了这些图片你们感受到了什么？

在这所学校里学习自豪吗？

8、与我们息息相关的除了学校生活、还有家庭生活、社会生活。

在上节课老师布置了作业，去寻找家庭生活、和社会生活中都有哪些规则？

下面我们前后讨论、交流好吗？

学生汇报（鼓励学生）最后由一位同学表演、指挥交通手势同学一起做。

我们既然学会这些手势，就要按着这些规则去做。

我们一起说：

“红灯停、绿灯行、黄灯等一等。

”我们要宁等一分钟，不抢一秒钟，如果违反规则：

轻，不仅会失去健康；重，还会失去生命。

师总结：

通过刚才同学们的探讨、交流，让我们感受到了什么？

  [生活处处有规则]

三、巩固训练

1、同学们看图片找错误？

想一想违反了什么规则？

你们在生活中有没有这类情况发生？

①公园、马路等②乒乓球、课堂、草坪③饮水处 ④楼梯⑤乱涂、乱画，破坏了城市风貌师：

如果你看到有人正在违反了这些规则，你们应该怎样做？

师：

通过这节课的学习你感受到了什么？

（要遵守规则，找规则，方法很多，生活处处有规则）

四、教师总结：

这节课我们学习了《做游戏讲规则》，规则在哪里？

（学校、家庭、社会。

  生活处处有规则。

）那么这些规则在人们生活中有什么作用？

假如没有这些规则行不行？

下节课我们继续探讨、交流。

板书设计：

做游戏讲规则

生活处处有规则

遵守

教后反思：

课题：

班级制度大家定

教学目标

情感、态度、价值观目标

1、增强学生的创新意识，培养学生的创新品质。

2、感受集体生活中规则的作用，理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

3、初步形成规则意识，遵守班级、学校的制度。

能力目标

1、通过合作交流，培养学生的口语表达能力、与人合作的能力、交际能力。

2、培养参与集体活动的能力。

3、多角度的发现、分析、解决问题，培养学生的创新能力。

知识目标

1、学会制定规则、制度的一般方法。

2、学会撰写建议书。

3、初步理解个体和群体的互动关系。

教学准备

学生：

个人或以小组为单位设计自己的学校各班级制度情况调查表（调查内容强调开放性，并在课前完成调查任务）

教师：

1、指导学生设计调查表，并对其调查过程进行科学引导。

2、优秀班级的班级制度汇编

3、教学多媒体课件。

（内容主要包含：

提前录制的录像“本班中的不文明现象”、班级制度举例、倡议书举例等）

教学环节

（一）课前调查，收集信息树立创新的意识。

1、在教师的指导下，设计班级制度情况调查表。

2、学生个人或以小组为单位展开调查活动，收集班级制度的有关信息。

在调查的内容上体现个性化，尊重学生独特的关注点。

鼓励学生大胆质疑，特别注意发现班级制度中存在的问题。

教师可提示引导学生运用优秀班级与落后班级对比的方法，寻找某个班级制度中的漏洞。

为课上活动做好信息储备。

（二）情境导课，引导质疑点燃创新的火花。

1、播放录像“本班中的不文明现象”。

学生针对录像的内容大胆质疑，发现存在的问题，提出自己的看法，发表自己的见解。

2、教师肯定、鼓励学生的质疑，引出课题：

该班级制度需要大家来帮它仔细制定一下，今天我们就来学习《班级制度大家定》。

（三）主动探究，倡导个性，训练创新的思维，。

活动一：

我眼中的优秀班集体

分析自己课前收集的信息，选出自己印象中的优秀班集体，并说明选择该班的理由和不选其它班级的原因。

活动二：

我做班主任

1、找不足

再放录像“本班中的不文明现象”，引导学生以此为点，发散思维，大胆质疑，直言不讳，寻找班级制度中还存在哪些漏洞。

2、小组讨论帮助其解决问题的办法，请小组代表说一下。

师总结：

集体生活需要纪律的约束，所以我们要制定完善科学的管理制度，让大家有法可依。

活动三：

发出倡议

为了能让大家关注了解你的班级制度，还需要写一封倡议书。

先出示倡议书的举例。

引导学生明确如何科学的撰写倡议书。

然后学生自己撰写。

随后全班交流展示，师生共同品评，学生各自修改。

然后连同自己制定的班级制度一起粘贴到墙报上展示。

总结：

除了班级，在我们的生活中，还有许多场所存在制度不完善的情况，使得有些人或是因为无章可循，或是故意钻制度的漏洞，出现了一些不文明的现象。

为了让我们的生活更加和谐、文明，课下请你再调查一下你的家庭、某些社会公共场所，还存在哪些制度漏洞，请你也为他们制定一份完善的管理制度，并附一份倡议书，让有关的人，了解你的想法，并自觉遵守制度，让我们的生活变得越来越美好。

课题：

公共场所守秩序

教学要求：

1、知道有关公共场所所应遵守的公共秩序。

2、列举说明公共场所所需要的良好秩序。

3、在校外自觉遵守公共秩序。

4、见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。

教学要点：

1、公共秩序是公共场所的纪律，我们应当知道有关公共场所的公共秩序。

2、公共场所所需要的良好公共秩序我们每个人都应该自觉遵守。

3、在公共场所自己要遵守公共秩序，看见同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。

教学准备：

1、课件

2、了解学生中遵守公共秩序的情况。

3、收集与遵守公共秩序有关的资料。

教学过程：

一、出示课件，谈话，引入新课

1、你在哪些公共场所见过这样的标语？

（课件展示：

请安静、请依次排队、请勿吸烟）

2、当你看到这些标语时你是怎样做的？

师：

我们是小学生，必须遵纪守法，我们该怎样从遵守公共秩序做起呢？

请大家一起来学习《遵守公共秩序》一课。

（板书课题）

二、学文、明理、导行

1、生跟着录音熟悉课文内容（放课件设计的录音）

思考：

我们为什么要遵守公共秩序？

2、师讲解告诉学生：

公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方。

公共秩序是人们长期生活中为适应共同生活的需要逐步形成和建立起来的一系列的规则。

人们按照这些规则办事社会就井然有序。

3、出示课件（小学生险些命丧公交车轮下）

教师提问、学生讨论：

①看了这则报道，同学们有什么想法？

我们遵守了公共秩序对社会生活有什么好处？

师小结：

遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。

但是学校个别同学就不是这样。

4、出示课件：

（事例评析：

1、小明去电影院看电影，因故迟到了，他悄悄地在后面的过首上站看看，直到服务员为他找到座位。

小明这样做对吗？

为什么？

2、小军去看电影迟到了5分钟，他在过首上跑来跑去找座位，还大声呼喊服务员。

过一会他又嫌电影声音不清楚，叫喊着：

“听不见声音，放大点。

”小军这样做对吗？

为什么？

）

师小结：

不遵守公共秩序害处大

板书：

公共场所需要有良好的公共秩序，是人们正常学习、生活、工作的保证。

三、深化认识

下面这些说法正确吗？

请用事例说明理由。

1、有的同学说：

“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好吗？

2、一个人不遵守公共秩序没有关系。

师小结：

遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。

板书：

个人行为影响公共秩序

遵守公共秩序从我做起

四、行为指导

1、你到过哪些公共场所？

你知道这些公共场所的秩序吗？

（幻灯片）

2、议议、做做：

同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。

课件展示：

a．上车时；b．在影剧院；c．到游泳池；

五、深入导行

师展示课件，生分组讨论：

遇到下列情况你该怎么办，为什么要这样做？

1、同学们在图书室里排队借书，你看见了一个同学没排队而挤进了队伍。

2、你班某同学，在商场里乱扔果皮、纸屑，服务员批评他，他和服务员大闹，你上前劝阻，可这位同学不听。

师再问：

当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？

（启发学生答出：

要阻止、批评等）

3、让我们共同合作制定遵守公共秩序的倡议书张贴在我们的校园里。

六、课堂总结

师：

通过今天对《遵守公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么？

在生回答的基础上师进一步谈话：

生活中有许多看起来是微不足道的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分，如果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我做起，从现在做起，认真遵守公共秩序吧！

板书

个人行为影响公共秩序

遵守公共秩序从我做起

课题：

诚实守信

教学目标

知识目标：

懂得诚实的涵义，是做人的基本原则，是最重要的交往品德；知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义。

能力目标：

培养和提高做一个诚实的人、过诚实生活的能力。

情感目标：

树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。

重、难点分析

教学重点：

认识诚实，了解诚实在生活中的重要性

教学难点：

怎样把诚信落实到学生的日常生活中

一、听歌激情：

同学们喜欢听歌吗？

（喜欢）。

有一首歌老师特别喜欢听，每一次听到它都会令我心潮澎湃，今天请你们来听一听，听后请谈谈你的感受。

（播放歌曲《中国娃》）

生谈感受：

1、做人要清清白白，表里如一

         2、从“最爱喝的水永远是中国水”感到一种民族自豪感

         3、无论做什么都不能作假

         4、要说话算话，答应别人的事要努力作到

师：

是呀，说到做到，不弄虚作假，正是做人的根本，老师很受启发，想用四个字来概括一下，请同学们看黑板。

板书“诚实守信”

二、解题入情

1、谁愿意说说你是怎么理解这四个字的？

2、请同学们再看看书中是怎么说的？

生自由读文之后，在小组内相互交流，点名班内汇报读书所得。

三、明理析情

师：

中华文化源远流长，中华儿女杰出高尚，诚信美德历久弥新，谁愿意给大家讲一讲，从古至今不同年代的诚信故事？

生讲古代《甑子杀猪》、现代《齿轮厂长》等故事。

师:

透过这种诚信的美德，我们仿佛看到了一颗高尚的心灵。

你能用学过的成语概括一下这种美德吗？

生：

一诺千金，开诚不会，实事求是，光明磊落……（师板书）

四、导行传情：

听了同学们的表述，我仿佛看到诚信的列车已驶入我们的站台，我们将怎样做才能乘上这列车远行呢？

老师想请你们看一段生活中的故事片，或许对你会有启发。

1、放录象片：

几个同学偷看老师的成绩单，弄坏后要求相互保密。

学生以小组为单位，研究讨论，片中人物几种不对做法；汇报感受。

师：

有时，做到诚实守信，它带来好处也许不是显而易见的；可是当不守信用时，却会给国家和人民带来巨大损失，甚至付出生命的代价。

你们信吗？

请看图片。

1、出示图片《山西矿难》

学生谈自己感受。

师：

你想对那些负责人说些什么呢？

生自由谈

师：

其实在我们身边，也有许多诚实守信的行为，你能谈谈吗？

五、 联系实际，指导辨析

1、出示课件，请你想办法帮一帮小青。

（1）、小青读六年级后，感觉数学有些跟不上。

他要求爸爸给他补补课，爸爸答应了。

那天晚饭后，小青与爸爸刚坐到书桌旁，爸爸却接到了一个电话。

“啊，老张？

你好，你好！

……什么？

三缺一？

…….”大家猜一猜小青的爸爸会怎么做？

过渡：

小青的爸爸没有信守承诺，小青怎么样了呢？

请继续看。

（2）、小青对数学越来越没有兴趣了，多次抄作业交差。

期中考试时，小青犯了一个严重的错误：

考试作弊。

请你来帮助小青。

（3）为了帮助小青，老师与小青一起制订了补习计划。

在课余时间，小青到老师办公室去补习。

这一天，小青又来到了办公室，在门口碰到老师，老师让他先到办公室做题，她有事到校长室去一趟。

小青来到老师办公桌前，一眼看见桌上放着明天要考的数学试卷……大家觉得小青会怎么做呢？

小青应该怎么做呢？

（4）小青在老师与同学们的帮助下各方面都有了很大的进步。

一天，好朋友小丁邀他一起回家，路过一家游戏机房时，小丁提议去玩电子游戏：

“小青，走，我们游戏去!

”“不能玩游戏!

”“你不说，我不说，谁都不知道。

”“你也别去，老师多次强调过了。

”“没关系。

你到底去不去？

“不去!

”“还说什么我们是好朋友，什么事都听我的。

骗人!

哼，你真不够哥们儿!

”听小丁这么一说，小青回答不上了，因为他确实这样说过。

去还是不去？

小青又处在了选择的边缘。

同学们说得很有道理，诚实守信不能盲目，还要坚持原则，分清是非。

有时候人们会处于两难境地，很难作出选择。

这不，小青又遇到了困难。

（5）有时候人们会处于两难境地，很难作出选择。

这不，小青奶奶病了，得的是不治之症。

小青到医院去探望奶奶。

“奶奶，您还好吗？

”“小青，你来看奶奶啊。

奶奶得的到底是什么病啊？

”小青很为难：

我是告诉奶奶得的是什么病呢，还是……

总结讨论

六、扩展唤情

听了你们的肺腑之言，老师仿佛看到了诚实守信之花已开在你们心里，下面老师给你们一次机会，请大家在小组共同研究，创做一个广告词，让更多的人和你们一样，认识到诚信的可贵，加入到诚信队伍来。

学生创篇广告词：

“诚信做招牌，财源滚滚来。

”

              “用诚信搭台，信誉铺路，您还等什么？

“……

师：

让我们把诚信变成心中的歌，笔下的画，足下的行，让美德象熊熊火炬代代相传，让生活因它而变得更绚丽多彩。

播放歌曲《56个民族是一家》

板书设计：

诚实守信

曾子杀猪齿轮厂长

诚实是金

课题：

德贵自律

教学目标：

1、反思自己在生活中是否做到严格自律，遵守规则。

在事例辨析中培养自律意识。

2、能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等交流。

教学重点、难点：

知道自律是一个文明人的最高境界。

教学准备：

课前让学生搜集一些名人或周围的人严格自律的小故事。

教学过程：

一、谈话引入

上一节课的学习让我们懂得了诚信是中华民族的传统美德，我们从小就要做诚实守信的好孩子。

今天这一节课我们在来学习“德贵自律”这个话题。

二、欣赏故事，讨论明理

1、课件出示《我是绝不会拿的》故事。

2、以小组为单位围绕以下问题续编故事：

（1）众商贩听了许衡的话他们会想些什么？

（2）许衡以后的生活会是怎样的？

（3）小组讨论续编故事。

小结过渡。

三、说你说我，畅所欲言

1、讲讲搜集到的“自律小故事”，谈谈自己的体会，学习他人的自律精神。

2、投影展示13页上的图。

学生以小组为单位说一说：

这些规则你遵守得怎么样？

3、评出本班最能严格自律的同学，夸夸他们平时的表现，评为“自律小标兵”，号召同学们向他们学习。

四、遇到下列情形怎么办？

1、打扫卫生时趁人不注意把垃圾倒在临班的卫生区内。

2、今天下午没有作业，小明叫我去游戏厅玩。

3、在公园玩耍，小红要到前面的假山上看风景，妈妈让她抄近路。

4、学校组织爬泰山，明明想在石壁上刻字留念。

五、谈谈本节课的学习收获。

六、总结：

自律是一个文明人的最高境界。

如果我们大家都能做到守法自律，整个社会就会变得井然有序，文明进步。

从我做起，走向文明。

板书设计：

德 贵自律

公共场所有秩序

旅游胜地不乱扔、不乱画

莫以恶小而为之，莫以善小而不为。

第3课、我做小小普法员

教学目标：

1、简单了解《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规.初步理解个体与群体的互动关系.

2、通过模拟法庭的体验活动，加深对法律知识的理解，了解法律对于社会公共生活的重要意义.通过“表演”中的答辩，培养学生逻辑思维能力.

3、会运用法律来维护自己，初步养成守法意识.

教学准备：

有关课件

课题：

身边的法规

教学过程设计:

1.情境导入：

师：

小丁遇到了一个难题，想请大家帮个忙，可以吗？

出示：

我（小丁）的表姐来信说，舅舅不准她上中学了，要她到南方去打工挣钱，我该怎样帮助她呢？

（一生读）

2.同桌一组讨论.

3.汇报交流.

4.小结：

小丁舅舅的做法不对，他这样做违反了义务教育法.

5.课件出示：

《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定：

父母或其他监护人必须使适龄的子女或监护人按时入学，接受规定年限的义务教育.（指名学生读一读）

6.咱们小学生身边还有什么法律法规需要自己知道呢？

7.学生自主交流.

8.全班交流，师课件出示：

《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《宪法》《刑法》《劳动法》等.

9.师：

通过以上的学习，你知道了哪些法律法规能保护青少年的权益？

（指名学生说一说，其余学生作补充。

）

10.如果青少年违反了法律该怎么办呢？

（指名学生说一说）

（青少年犯罪同样受到惩罚）

11.说一说你对法律的认识？

课题：

身边的法规

教学目标：

1、简单了解三部与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，理解个体与群体的关系。

2、会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。

教学重点：

阅读搜集三部与少年儿童有关的法律法规

教学过程：

一、谈话导入新课。

师：

我国有几部针对青少年颁布的法律，你知到有哪些吗？

生：

《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

二、学习新知

1、分组学习法规的条例，重点条例。

《义务教育法》第十一条，五条，十条。

《未成年人保护法》共四章，哪四章，即一、总则二、家庭保护三、学校保护四、社会保护

2、分组讨论，交流。

3、汇报。

4、指导：

中国现行的法律中最高的是《宪法》，法律是维护青少年合法权益的保障，也就像一把大伞，保护青少年，健康的成长。

三、活动：

争做小法官

1、分组活动：

2、寻找生活中的一些违法活动事例。

让学生明白法距离我们并不遥远，就在我们身边。

3、汇报交流：

小组1：

我还知道《宪法》、《刑法》

小组2：

法律能保护我们的权力、也约束我们的行为。

四、课外拓展：

开展一场法律知识竞赛。

课题：

模拟法庭

教学目标：

以法制教育为题，结合青少年犯罪的社会实际，对学生进行形象的社会主义法律教育，以达到让学生知法、懂法、守法的目的。

教学重点：

采用模拟法庭形式，有学生担任各个角色。

教学过程：

一、导入：

同学们，通过上节课的学习，我们知道了国家颁布的《未成年人保护法》，《中华人民共和国义务教育法》等法律法规能保护青少年的权益，那么如果青少年违反了法律，怎么办？

二、观摩法庭审判

1、法庭审判录像。

2、播放法庭审判的过程，了解审判程序及审判各自的分工。

（1）审判长：

宣布开庭，审讯被告人。

书记员职责：

法庭记录，宣布法庭记录。

陪审员职责：

宣读有关证人证言及被害人有关情况。

辩护律师职责：

为被告人辩护，维护被告人合法权益。

（2）法庭审判大体分为开庭、法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述，评议和宣判五个阶段。

三、模拟法庭审判

四、谈感受，

参加活动，你有什么感受呢？

我们应从小树立法制观念。

我们今后不做法制所禁止的事，发现违法行为积极举报。

五、课外拓展

访问我们身边的法制人员，从中了解我们权利与义务。

课题：

遵纪守法从我做起

1.说说你知道了哪些法律法规？

（指名说法律法规的名称）

2.我们为什么要学习这些法律法规呢？

同桌交流后自由汇报

3.全班交流，形成总结（课件出示）

学习法律法规就是要我们小学生从小就树立法制观念，既要学法，又要用法、守法，不做法律禁止的事，发现违法行为积极举报.

（指名生读）

4.学生自读21页中间资料后，说说你知道了什么？

5.学习“我来点评”--------自读案例1

（1）说说你读后的感受.

（2）11岁的小孩触犯了什么法律?

指名生说-------师强调

（3）他为什么会走上犯罪的道路？

ａ.同桌交流讨论ｂ.师生交流总结

6.案例2

（1）说说你读后的感受.

（2）朱某触犯了什么法律?

指名生说-------师强调

（3）他为什么会走上犯罪的道路？

ａ.同桌交流讨论ｂ.师生交流总结

7.为了警示小学生能守法，做文明守法的小公民，你想做些什么？

（搜集法律知识，制成手抄报、板报等）