新版部编小学语文五年级下册课内外阅读理解专项训练完整及答案1.docx

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新版部编小学语文五年级下册课内外阅读理解专项训练完整及答案1

新版部编小学语文五年级下册【课内外阅读理解专项训练（完整）】及答案

（1）

1．阅读下文，回答问题。

竹子

   竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。

   青青翠竹，全身是宝。

竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料。

竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。

翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。

   我赞美竹子的无私奉献精神，但更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子。

春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。

暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。

   自古以来，它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，为画家所描绘，为艺术家所雕刻，为游人所向往。

我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？

我们每个人需要的不也是这种精神吗？

（1）作者从________、________、________、________、________的用途出发，表现了“青青翠竹，全身是宝”。

（2）短文重点写了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力。

请你用波浪线画出表现竹子生命力顽强的语句；用“________”画出作者由竹子引发联想的语句。

（3）短文在写法上同《白杨》一课相似，都是________的文章。

（4）“息”字的解释有：

A．呼吸时进出的气。

B．停止。

C．消息。

D．利钱；利息。

短文中的“息息相关”的“息”应选________解释；“自强不息”的“息”应选________解释。

（5）将文中划线的句子改成陈述句。

（6）下面说法是否正确，请判断。

①这段文字写了竹子的用途和品格。

②“岁寒三友”指的是竹、松、菊。

③短文把翠竹比作绿色的宝矿，用来说明竹子全身都是宝，用途非常广泛。

【答案】

（1）竹竿；竹皮；竹沥；竹茹；竹笋

（2）春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。

暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。

我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？

（3）借物喻人

（4）A；B

（5）我想，竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。

（6）①正确；②错误；③正确

【解析】【分析】

（1）这道题是按课文原文填空，仔细读第一自然段就能找到答案。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）考查文章的写作手法。

回答此题，要弄明白作者表面上歌颂白杨树，实则歌颂的对象是“建设边疆的人”，这是借物喻人的手法。

（4）这是一道“一字多义”的练习题。

同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。

短文中的“息息相关”息：

呼吸时进出的气。

呼吸也相互关联。

形容彼此的关系非常密切。

“自强不息”息：

停止。

自觉地努力向上，永不松懈。

（5）反问句改为陈述句的方法如下：

第一步：

问号改为句号；第二步：

删掉疑问词比如：

“难道…吗？

”和“怎能……呢？

”等。

第三步：

否定改为肯定，肯定改为否定。

（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。

①正确；②错误。

“岁寒三友”指松、竹、梅；③正确

故答案为：

（1）竹竿、竹皮、竹沥、竹茹、竹笋

（2）春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。

暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。

我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？

（3）借物喻人（4）AB

（5）我想，竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。

（6）①正确；②错误；③正确     

【点评】

（1）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，再按要求找到答案。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）本题考查文章的写作手法。

（4）一词多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。

（5）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（6）此题考查学生对短文内容、文化常识的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

2．阅读短文，完成练习。

草地夜行

   茫茫的草海，一眼望不到边。

大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。

   干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。

我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着。

背上的枪支和子弹就像一座山似的，压得我喘不过气来。

唉！

就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！

   迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：

“小鬼，你这算什么行军啊？

照这样，三年也走不到陕北！

”

   他这样小看人，真把我气坏了。

我粗声粗气地回答：

“别把人看扁了！

从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。

瞧！

枪不是还在我的肩膀上吗？

”

   他看了看我，笑了起来，就和我并肩朝前走。

他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身材，只是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去。

   “小同志，你的老家在哪儿？

”他问我。

   “金寨斑竹园！

听说过吗？

”

   “啊，斑竹园！

有名的金寨大暴动，就是从你们那儿搞起来的。

我在那儿卖过帽子。

”

   一点不错，暴动前，我们村里来过几个卖帽子的人。

我记得清清楚楚，爸爸还给我买了一顶。

回家来掀开帽里子一看，里面有张小纸条，写着“打倒土豪劣绅”。

真想不到，当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。

   我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他：

“同志，你在哪部分工作？

我怎么从来没见过你呀？

”“我吗？

在军部。

现在出来找你们这些掉队的小鬼。

”他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去。

“咱们得快点走呀！

你看，太阳快落了。

天黑以前咱们必须赶上部队。

这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。

”

   听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落了一大段。

   他焦急地看看天，又看看我，说：

“来吧，我背你走！

”我说什么也不同意。

这一下他可火了：

“别磨蹭了！

你想叫咱们俩都丧命吗？

”他不容分说，背起我就往前走。

   天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。

满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。

我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。

   突然，他的身子猛地往下一沉。

“小鬼，快离开我！

”他急忙说，“我掉进泥潭里了。

”

   我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。

这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：

“快离开我，咱们两个不能都牺牲！

……要……要记住革命！

……”

   我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。

他陷下去了已经没顶了。

   我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。

多么坚强的同志！

为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！

   风，呼呼地刮着。

雨，哗哗地下着。

黑暗笼罩着大地。

“要记住革命！

”──我想起他牺牲前说的话。

对，要记住革命！

我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。

我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。

（1）短文主要讲了一件什么事？

（2）我为什么对迎面走来的战士产生了敬佩之情？

（3）“小鬼”是在什么情况下碰到老同志的？

（4）“我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。

我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。

”真的有这条光明道路吗？

你是怎样理解这句话的？

【答案】

（1）记叙了红军长征途中过草地的时候,一位老红军为了帮助一名小战士过草地而壮烈牺牲的故事,赞扬了老红军战士忠于革命,舍己为人的高贵品质。

（2）热情开朗,关心同志,舍己为人。

（3）“我”是在没有干粮的恶劣的环境下遇到老同志的。

（4）战友的话鼓起了我前进的勇气,让我看到光明的前途。

【解析】【分析】

（1）意思相近即可，不要求一模一样。

（2）老红军为了“小鬼”最后牺牲了自己，只要意思相近即可。

（3）课文“干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。

”（4）意思相近即可。

【点评】这道题考查的是学生对文章内容的理解和掌握，认真阅读文章不难找出正确答案。

3．课外阅读。

________________

圆圆的豌豆躺在竹匾里，暖暖的太阳晒着，好舒服！

忽然，一粒豌豆动了动，同伴们被它碰醒了，嘀咕起来：

“别影响别人休息好不好！

”

“我就是要动，”会动的豌豆大叫起来，“你们会自己动吗？

哼！

”

大家奇怪地瞪大了眼睛。

“我_____要动，_____要跳舞。

”会动的豌豆左右摇摆起来，嘿，还是扭的摇摆舞呢。

大家更惊讶了。

“我_____要跳舞，我_____……”不等会动的豌豆说完话，一只黑壳虫从它肚子里钻出来，抖抖触须，飞走了。

会动的豌豆不再动，也不再说话了。

大家看看它肚皮上的圆眼儿，说：

“唉，多可怜呀！

”

（1）从文中选择一个恰当的词做为题目：

________。

（2）选择关联词，填在括号内。

既……也……    不仅……还……

一边……一边……   不但……而且……

我________要动，________要跳舞。

我________要跳舞，我________……

（3）照样子填词。

例：

一（粒）豌豆

一________太阳   一________竹匾   一________电视机

一________蓝天   一________星星   一________黑壳虫

（4）根据短文内容填空。

“大家奇怪地瞪大了眼睛”，是因为________。

（5）根据短文内容填空。

“大家更惊讶了”，是因为________。

（6）根据短文内容填空。

“会动的豌豆不再动了”，是因为________。

【答案】

（1）会动的豌豆

（2）不但

；而且

；不仅

；还

（3）个

；捆

；台

；片

；颗

；只

（4）豌豆影响了别人休息，不仅不认错道歉，还那样蛮横无理

（5）豌豆竟左右摇摆起来

（6）黑壳虫把豌豆蛀空了，虫子从圆眼里钻出来，飞走了

【解析】【分析】

（1）此题主要考查学生对短文内容的理解和概括能力。

从文中选择一个恰当的词做为题目：

会动的豌豆

（2）分析句子的意思可知：

①分句前后之间是递进关系。

故选“不但……而且……”；②分句前后之间是递进关系。

故选“不仅……还……”。

（3）这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：

一个太阳、一捆竹匾、一台电视机、一片蓝天、一颗星星、一只黑壳虫。

（4）题主要考查学生对课文内容的理解。

“大家奇怪地瞪大了眼睛”，是因为豌豆影响了别人休息，不仅不认错道歉，还那样蛮横无理。

（5）题主要考查学生对短文内容的理解。

“大家更惊讶了”，是因为豌豆竟左右摇摆起来。

（6）题主要考查学生对短文内容的理解。

“会动的豌豆不再动了”，是因为黑壳虫把豌豆蛀空了，虫子从圆眼里钻出来，飞走了

【点评】

（1）此题主要考查学生对短文内容的理解和概括能力。

（2）本题考查学生对关联词语的使用。

熟读句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（3）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累（4）、（5）、（6）题主要考查学生对短文内容的理解。

4．阅读短文，完成练习。

雪山小太阳

   “夹金山高又高，坚持一下胜利了！

翻过雪山是晴天，嘿！

太阳暖和和，战士笑呵呵……”这歌声穿透风雪，驱散寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵暖意。

   这名唱歌的女战士是红军队伍里最小的卫生员。

一路上，她把行进中的故事编成歌（遥 谣）鼓舞大家前进。

翻雪山时，同行（xíng háng）的大姐送给她一件红毛衣，她高兴极了，穿着这件长及膝（xī qī）盖的红艳艳的毛衣在队伍里跑前跑后，在雪地里分外耀眼，大家就叫她“小太阳”。

   红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭，“小太阳”的脚步也越来越迟缓了。

突然，“小太阳”停了下来，看到路边一个受伤的战士正把头埋，进臂弯里打瞌睡。

在这里，停顿就意味着死亡。

“小太阳”拼命地摇着他，受伤的战士只是含混不清地说：

“冷，冷……”

   队伍依然缓缓地前进着。

有人突然发现，队伍里不见了“小太阳”的身影。

战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，大家看到“小太阳”静静地躺着，已经没有了生命的气息。

她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。

她那件红艳艳的大毛衣，穿在一个受伤的战士身上。

受伤的战士流着泪回忆说：

“我困乏时坐在雪地里，只觉得有人在拼命地摇我，对了，我还听见了熟悉的歌声：

“翻过雪山是晴天，嘿！

太阳暖和和，战士笑呵呵……”所有人都沉默了。

受伤的战士脱下红毛衣，郑重地盖在“小太阳”身上。

红毛衣像“小太阳”快乐的笑脸，绽放在茫茫雪地中。

仰首望去，峰顶已经微现阳光，太阳红彤彤的，照在皑皑白雪之上，映出一道道金色的光芒。

（1）选择短文括号里正确的读音或汉字。

歌________（遥 谣）    同行________（xíng háng）    膝________（xī qī）盖

（2）大家为什么叫最小的卫生员“小太阳”？

（3）读短文中画横线的句子，并联系《七律长征》中的诗句，你体会到了什么？

（4）短文结尾有什么寓意？

【答案】

（1）谣

；xíng

；xī

（2）“小太阳”既是小姑娘的红毛衣，又是她美好精神品质的象征，在那冰封雪地的日子里，一件红艳艳的毛衣代表了小姑娘的热情与奔放，给每个人带来了信心和光明。

（3）体会出红军战士英勇无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，以及勇于战胜一切的顽强斗志。

（4）这里的“小太阳”不仅仅指自然界的太阳，而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一种美好的品质。

在红军过雪山那样艰难的日子里，小姑娘身上始终洋溢着热情与活力，就像一轮灿烂的小太阳，散发着光和热，温暖着每个人的心胸，使大家充满信心，看到光明和未来。

【解析】【分析】

（1）考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。

需要平时学习积累的时候细心区分记忆。

字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

（4）本题考查结尾的寓意。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：

（1）谣、xíng、xī

（2）“小太阳”既是小姑娘的红毛衣，又是她美好精神品质的象征，在那冰封雪地的日子里，一件红艳艳的毛衣代表了小姑娘的热情与奔放，给每个人带来了信心和光明。

（3）体会出红军战士英勇无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，以及勇于战胜一切的顽强斗志。

（4）这里的“小太阳”不仅仅指自然界的太阳，而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一种美好的品质。

在红军过雪山那样艰难的日子里，小姑娘身上始终洋溢着热情与活力，就像一轮灿烂的小太阳，散发着光和热，温暖着每个人的心胸，使大家充满信心，看到光明和未来。

【点评】

（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。

这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。

学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述合理，文通句顺即可。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

5．阅读短文，完成练习。

闲谈“读书法”

   古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。

但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。

鲁迅先生喜欢“跳读法”，________他认为，若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的。

所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。

而爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法，特点同样十分明显。

所谓总，就是对全文形成总体印象。

所谓分，就是在总体了解基础上，再逐字略读一下全文的内容。

最后是合，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。

   英国作家毛姆的“乐趣”读书法是他在自己的读书实践中摸索出来的。

他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：

“我也不劝您一定要读完一本再读一本。

就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。

因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。

”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。

   当然，________哪种读书方法，对求学者而言，它________只是一种工具而已。

所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来。

这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：

“尽信书则不如无书。

”

（1）选择合适的一组关联词语填到横线上。

因此……    只有……才……

因为……    无论……都……

①鲁迅先生喜欢“跳读法”，________他认为，若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的。

②当然，________哪种读书方法，对求学者而言，它________只是一种工具而已。

（2）填空：

短文写了________、________、________的读书方法，分别是________、________、________。

（3）联系上文，理解“尽信书则不如无书”的意思。

【答案】

（1）因此；只有；才

（2）鲁迅；爱因斯坦；毛姆；跳读法；“总分总”三步读书法；乐读

（3）只相信书上的东西而不去实践，不如不看书。

【解析】【分析】

（1）考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

①分句前后是因果关系。

故选“因此”；②分句之间是条件关系。

故选“只有……才……”；

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

故答案为：

（1）因此、只有、才

（2）鲁迅、爱因斯坦、毛姆、跳读法、“总分总”三步读书法、乐读（3）只相信书上的东西而不去实践，不如不看书。

【点评】

（1）本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题主要考查对句子的理解能力。

6．作文。

梅子涵老师说：

“我们从小到大，每天的日常，毕竟更像散文，这一颗那一粒，要捡起来，仔细看，原来真是有不少的明亮。

”是啊，在我们的日常生活中，总有一些人、一些事，犹如一束光，明亮着我们的眼，也明亮着我们的心。

请以“记忆中的那束光”为题，写一篇不少于600字的文章。

文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。

卷面整洁，书写工整。

【答案】例文：

记忆中的那束光

我不是那个离星光最近的人，我只是个不停前进的追梦者。

——羽生结弦

  　　冰雪之上，与你初逢

  　　秋日午后，风正轻，云正淡，不骄不弱的阳光轻柔地透过窗纱，暖暖地披在我身上，在身侧撒下一地金碎。

  　　老电视低低的声音里，我朦胧合眼，脑海中是午间淡淡的温馨。

  　　这时，一个清脆响亮的声音骤然闯入耳中。

猝不及防将我惊醒。

“我的梦想是成为世界上最厉害的花滑选手，十年后，我要站在奥运的冰场上。

”屏幕中的你，少年春风，眉目间还透着孩童的稚嫩，但那抹温馨的笑如同窗间撒下的阳光，一下将众人惊住，眼眸中散发的自信明亮无比，胜过了你脚下的冰面。

  　　那一天，你在东京的冰场，我在温暖的家中，但你的光照亮了我。

  　　一袭赤服，与你再遇

  　　夏日午后，闲适中带着几丝烦闷。

窗外，阳光正刺目，毫不留情地穿过玻璃，重重打在窗边的帘子上，在微风中振振有声。

  　　老电视已经替换，但你的身影不曾消失。

少年翩翩如风，你一袭赤服，化作一条即将腾飞的赤龙，在洁白的冰场上腾跃，眉目间的童稚化作了少年英气。

  　　本以为你会一直自由穿梭在冰场，却不想悲剧的发生。

  　　一声重重的闷响之后，你与另一选手一起倒在地上，很明显你受伤较重。

声音敲打在众人心中，沉重无比。

你抱着头独自躺在冰冷的地上，如同折翼的雄鹰，殷红的鲜血流出，将你本就赤色的服装染得鲜红。

  　　很久，才终于有人将你扶走，我的心悬了起来，本以为你会放弃，却不想片刻之后你大口喘着气，又回到了冰上。

  　　“跳！

”低吼过后，你拖着沉重的身体在轻快的乐声中起舞，一次次倒下与爬起间，我的眼前朦胧一片，随你一起咬起了牙。

  　　与你再遇，你以鲜血为誓，化作一道明亮的光，将众人惊住，也点亮了我的心灵。

  　　赛场之上，多年再见

  　　春日午后，寒气还未散，凉意浮上窗边。

冰凉的雾气于窗上绘了一景，透亮洁白的冰晶朦朦胧胧又化作多年前的冰场。

  　　打开新式的电视，奥运赛场映入眼帘，一抹矫健的身姿如鸿雁一般，迅速掠过。

一如多年前那样将我惊住。

冰刀划过冰面，一道亮光无比炫目。

  　　“冰上人如玉，公子世无双。

”你身姿如雁，动若游龙，静若玄木，灿烂的笑绽放在脸庞，成了奥运最耀眼的星光，十年之约，一朝达成了。

  　　羽生结弦，你是我记忆中那束明亮的光，你的身影游走在我脑海深处。

我见证了你的成长，也受到你的鼓舞。

十年光阴，美好无比。

【解析】

【详解】

本题考查命题作文。

首先审题。

审读导语，抓住关键词句“在我们的日常生活中，总有一些人、一些事，犹如一束光，明亮着我们的眼，也明亮着我们的心。

”这里运用比喻修辞，把一些人、一些事比成一束光，照亮我们的眼和心，让我更智慧、让我感到温暖、让我们找到方向。

审读题目，“记忆中”限定选材，一定是过去的时光中的人和事，“那束光”是题眼，“光”具有照亮、温暖、指明方向等作用，可以引申为对自己人生某个阶段的温暖、指明方向等作用。

从题目上看，可以写记叙文和散文。

其次，思路。

那束光具体指什么？

这束光对自己产生了怎样的影响？

为什么对这束光难忘？

第一个问题最好在开篇明确，第二和第三个问题是文章的中心，可以在具体的事件中逐渐委婉表达出来。

第三，选材。

可以从自己生活出发，选取自己生活中典型的、独特的、具有思考价值的、怀念价值的素材，那束光可以是父母的爱或者某种品质的，例如父亲人到中年还坚持着学习，照亮了我的学习之路。

那束光可以是朋友的指责，例如当我犯错误时，最好的朋友反而批评的最严厉，让我幡然醒悟，照亮我的弱点，督促我进步。

那束光可以是某个名人品格的影响，例如司马迁在毁灭性的打击下仍然对理想执着追求的精神震撼了我，让我开启了对自己理想的追求。

或者也可以从自然、社会等角度出发，选取有深度的素材来表现。

第四，主题。

本文要在具体的人和事后面展现出对自己成长的影响，对自己成长的促进作用，这才是“光”的作用。

文章结尾点题、深化主题。

在表达时可以运用修辞手法，让语言更具有哲理性。

7．