三年级下学期科学.docx

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三年级下学期科学

植物新生命的开始第一课时

教学

目标

（三维目标）

科学概念：

1、学生了解不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。

2、学生知道种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法：

1、学生用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。

2、学生根据植物生长的已有认识，预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观：

引发学生关注植物生长变化的兴趣

重点

难点

教学重点：

引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

教学难点：

学生观察各种植物的种子。

。

教学

准备

猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。

学生准备:

各种植物的种子、白纸、放大镜。

教法

教学

步骤

师生双边活动

个体设计

教学过程（复习、导入、新知识讲解、总结、布置作业等）

一、听听说说

1.师：

小猫是谁生下来的？

小鸡是怎么来的呢？

向日葵小苗又是从哪里来的呢？

2.生：

思考后，回答老师提出的问题。

3.师：

（出示图片）验证学生说出的答案。

4.师：

植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？

二、想想画画

1.师：

用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

2.生：

在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

3.师：

展示学生画的作品。

4.师：

指名学生说说自己画的作品的意义。

5.师：

有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

三、观察种子

1.师：

每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。

可以借助放大镜观察。

2.师：

观察植物的种子，你准备观察种子的什么？

3生：

说说自己的想法？

4.师：

你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。

5.生：

观察植物的种子。

6.师：

通过观察植物的种子，你发现了什么？

7.生：

汇报自己的发现。

（师：

关注学生的汇报）

8.师：

不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。

种子的里面有什么呢？

9.师：

要知道种子的里面有什么，该怎么办？

10.生：

先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。

11.生：

继续观察植物的种子。

观察后汇报。

12.师：

（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

四、做好准备

1.师：

本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。

2.师：

①准备凤仙花的种子。

②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。

③准备播种所需要的材料和工具。

【作业布置】：

家庭作业：

准备凤仙花和四季豆的种子。

板书

设计

1.植物新生命的开始

外部：

形状、大小、颜色

植物的种子

内部：

胚根、胚芽

教学

反思

种植我们的植物第二课时

教学

目标

（三维目标）

1、学生学习掌握播种技能；

2、教师的指导学生设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；

3、根据研究植物生长变化的需要，学生确定观察、记录的内容和方法；

4、根据对种子萌发状况的预测，学生确定本阶段观察的重点。

情感态度价值观：

1、树立学生用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；

培养学生合作意识。

重点

难点

教学重点：

学生知道播种的方法

教学难点：

学生能长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。

教学

准备

每个小组一把小铲；黄豆、绿豆等植物种子。

学生自备：

花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。

教法

教学

步骤

师生双边活动

个体设计

教学过程（复习、导入、新知识讲解、总结、布置作业等）

一、学习播种方法

1.师：

“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。

今天，我们来种植凤仙花。

怎样种植凤仙花呢？

2.学生阅读P4页中的“播种方法”。

4.学生交流反馈播种的方法。

5.师总结：

播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。

二、关注种子变化

1.师：

播种了凤仙花以后做什么？

2.生：

说出自己的想法。

3.师：

播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。

请大家阅读P5页顺数1～10行内容。

4.生：

阅读P5页顺数1～10行内容。

5.师：

注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。

三、记录生长日记

1.师：

种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。

要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。

每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。

2.学生把测量和观察的数据填写在P5页中表格中。

四、实地指导播种

1.实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。

2.督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。

期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。

【作业布置】

家庭作业：

在自己家的阳台上，种植凤仙花。

板书

设计

2.种植我们的植物

记住播种方法：

选种、放土、下种、浇水。

关注种子生长：

先长什么、再长什么、根向什么方向生长。

教学

反思

我们先看到了根第三课时

教学

目标

（三维目标）

科学概念：

种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

过程与方法：

学生用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

情感态度价值观：

激发学生观察植物生长变化的兴趣；树立学生科学是讲求实证的意识。

重点

难点

教学重点：

学生观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

教学难点：

学生会做根吸收水分的实验。

教学

准备

前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。

教法

教学

步骤

师生双边活动

个体设计

教学过程（复习、导入、新知识讲解、总结、布置作业等）

一、（导入活动）问题导入

1.师：

一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？

2.生：

思考后回答。

3.根据学生的回答引出植物的根来。

（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？

4.揭示并板书课题：

我们先看到了根

二、（观察活动）观察植物根的生长

1.我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？

2.学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。

3.师：

刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？

4.学生汇报自己的发现。

5.根据学生的汇报小结：

通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。

三、（研究活动）植物的根有什么作用

1.师：

我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？

为什么大部分都浇到土壤上？

2.生：

说出自己的想法。

3.师：

植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？

下面，我们来研究植物根的作用。

4.师：

同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5.生：

讨论后回答。

（根有固定植物的作用）

6.师：

我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？

实验步骤如下：

参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。

①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。

②将植物的根浸泡在试管里的水中。

③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。

④观察试管中的水量有什么变化。

7.师：

过几天，试管中的水量变化说明了什么？

8.师总结：

植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。

【作业布置】：

家庭实验：

参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。

板书

设计

3.我们先看到了根

固定植物

植物根的作用:

吸收水分

教学

反思

种子变成了幼苗第四课时

教学

目标

（三维目标）

科学概念：

植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。

过程与方法：

学生能根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

情感态度价值观：

学生体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。

重点

难点

教学重点：

组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。

教学难点：

指导学生研究植物叶的作用。

教学

准备

刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。

学生准备：

生长四周的凤仙花、记录单。

教法

教学

步骤

师生双边活动

个体设计

教学过程（复习、导入、新知识讲解、总结、布置作业等）

一、出土后幼苗的变化

活动导入：

1.我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。

2.学生以小组为单位互相交流。

活动指导：

1.全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。

2.学生交流。

（鼓励学生说出新发现、新问题）

3.指导学生观察实物凤仙花。

4.指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。

二、我们的思考

1.提出问题：

为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？

植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？

听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？

植物的叶子还有什么作用？

2.学生根据自己所知道的知识回答老师的问题。

三、叶为植物提供“食物”

1.植物生长所需要的食物是从哪里来的？

2.学生讨论后说出自己的想法。

3.科学家经过多年的研究，发现：

多数植物能自己制造“食物”——养料。

4.利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。

5.板书：

阳光

二氧化碳＋水——→氧气＋养料

6.师总结：

植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。

【作业布置】：

家庭作业：

回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。

板书

设计

4.种子变成了幼苗

阳光

二氧化碳＋水——→氧气＋养料

教学

反思

茎越长越高第五课时

教学

目标

（三维目标）

科学概念：

植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

过程与方法：

运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。

情感态度价值观：

激发学生研究植物的兴趣

重点

难点

教学重点：

组织学生交流凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

教学难点：

指导学生研究凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

教学

准备

生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。

学生准备：

三周前凤仙花生长记录单

教法

教学

步骤

师生双边活动

个体设计

教学过程（复习、导入、新知识讲解、总结、布置作业等）

一、引入

1、出示生长四周的凤仙花。

我们已经知道了植物根和叶的作用，那么它的茎有什么作用呢？

（用实物引起学生对茎的关注，引入本课的主题。

）

2、学生观察凤仙花的茎。

二、整理有关茎的观察记录

1.我们已经知道：

植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。

那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？

我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。

2.（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。

重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。

②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。

学生画好后，教师讲述柱状统计图。

柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。

③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？

三、植物茎的作用

1.师：

植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？

茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？

将你的想法记录下来。

2.①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。

②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。

③引领学生了解科学探究的过程：

提出问题（茎有什么作用？

）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；

得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。

3.学生观看植物光合作用的课件。

4.教师总结本节课的学习内容。

四、提醒学生注意

1.提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。

2.引导学生关注凤仙花开花前的征兆。

【作业布置】：

家庭作业：

继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。

板书

设计

5.茎越长越高

科学探究：

提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论

教学

反思

开花了，结果了第六课时

教学

目标

（三维目标）

科学概念：

在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。

过程与方法：

学生根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。

情感态度价值观：

激发学生对生命现象探究的兴趣。

重点

难点

教学重点：

组织学生交流凤仙花花开花落及结果的过程。

教学难点：

指导学生研究凤仙花花开花落及结果的过程。

教学

准备

教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。

学生准备：

用于交流观察的记录单。

教法

教学

步骤

师生双边活动

个体设计

教学过程（复习、导入、新知识讲解、总结、布置作业等）

一、提出任务

1.师：

今天老师站在这鲜花盛开的教室里，心情感到无比的舒畅，你知道为什么吗？

（学生猜测老师高兴的原因。

）因为老师看到你们亲手栽种的凤仙花终于开花了，真为你们感到自豪。

二、整理并交流我们的观察记录

交流活动：

1、我们根据什么推测凤仙花快要开花了？

有没有对凤仙花进行认真的观察记录？

今天这节课就来交流一下我们的观察记录。

（1）、学生根据记录的实际情况回答。

（2）、各小组间交流观察记录。

2、通过交流，我们加深了对凤仙花的认识。

如果没有你们认真及时的观察、记录，我们就不会有那么多的发现，也为我们认真的记录鼓掌。

3、现在，我们的凤仙花还在继续长高吗？

学生回答。

4、你知道凤仙花高度增长缓慢甚至停止增长，可能与什么因素有关？

讨论一下。

各小组讨论后回答。

5、分组汇报。

6、根据我们的观察，你能画出凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程么？

学生画图，交流。

三、研究花变果实的过程

1、凤仙花的花到底是怎样变化的呢？

我们的植株上有样子不同的凤仙花，选择几朵具有代表性的花，将他们采摘下来，按照他们生长变化的顺序进行排列。

小组选择花朵，采摘凤仙花并按顺序排列。

2、对照凤仙花的花朵和果实，把我们画的凤仙花花朵生长变化过程补充完整。

学生补充，交流。

3、现在请大家从花盆里采一朵盛开的花，让我们一起来研究花的结构好吗？

先说说你准备怎样观察花？

4、指导解剖方法，分组实验。

学生解剖花，认识花的结构。

5、谁来说说凤仙花是由哪几部分组成的？

学生通过实物投影讲解。

6、、哪些部分和结果有直接关系，请各小组讨论一下？

讨论好了，小组汇报。

7、凤仙花的果实长在哪里？

我们用手轻轻挑开干枯了的花瓣，就看到果实了。

学生动手观察。

四、观察凤仙花的果实

1、你对果实的观察又有什么发现？

学生描述自己的观察发现。

2、凤仙花的果实成熟了吗？

我们怎么知道的？

学生说出自己的想法。

3、轻轻捏一棵已经成熟的凤仙花果实，有什么现象发生？

学生动手实验。

4、数一数一个果实里有多少粒种子？

学生数出一个果实里的种子。

5、数一数一棵凤仙花上共有多少个果实？

（包括已经开裂的果实，接近成熟的果实，将要长成的果实）学生数出果实数。

五、总结

1、对于花和果实你有什么认识？

2、凤仙花开花结果了，他以后还会怎样变化呢？

让我们继续观察记录。

【作业布置】：

继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。

板书

设计

6.开花了，结果了

花的构造：

花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

果实是由雌蕊发育而来的。

果实里面有种子。

教学

反思