部编本二年级语文下册第三单元教案.docx
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部编本二年级语文下册第三单元教案
小学集体备课教学设计（单元首页）
课程
名称
语文
单元
名称
二年级_下册第_三单元:
总课时
15课时
主备人
授课人
授课时间
单元教
学内容
简析
识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；本单元安排的是识字教学，共4篇识字，《神话谣》、《传统节日》、《“贝”的故事》和《中国美食》，主要是让学生通过了解中国传统文化中识字，边学习知识，边识字。
让学生自主发现汉字里的秘密，并将自己的发现与同学分享，感受发现和分享的快乐
修改批注
单元三
维教学
目标
通过识字课的教学，指导学生学习一些有规律的汉字，并对低学级段的汉字学习进行总结和提高。
激发学生对中华民族传统文化的热爱
单元教
学重点
1、在了解中国传统文化中识字。
2、主动积累好词，学会一些识字方法。
单元教
学难点
让学生自主发现汉字里的秘密
激发学生对中华民族传统文化的热爱
教学理念及实施策略
识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。
教师要注意把握识字教学的要求。
对于生字表列出的要求认识的字，可灵活对待。
大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。
只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。
这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律
教法学法
课前自学、课中考察重点指导、课后巩固提高
教学用具
及资源使用
生字卡片、词语卡片、白板课件
小学集体备课教学设计（课时页）
课题
1神州谣
主备人
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学课时
共3课时
累计备课数
第课时
教学内容分 析
《神州谣》是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句。
本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅礴，掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
学生在学习本课过程中，除了识字，还要感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵
修改批注
三维教学目 标
1、会读、会写本课的生字。
2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.领悟字词的含义,感受祖国的伟大,培养学生热爱祖国的感情。
教学重点
识字、写字，感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
教学难点
感知三字经的语言形式
教学理念及
实施策略
引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以歌曲和图片启发学生想象，感受祖国山河的壮美。
主题是识字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的难以理解的字词，创设丰富多彩的教学情境，提高识字写字的效率
教法学法
课前自学、课中考察重点指导、课后巩固提高
教学用具及
资源使用
PPT课件，白板投影字词
教学过程
第一课时
一 激趣导入,走近课文
师:
出示祖国地形图,学生说地形图形状像什么。
（课件出示图片）
二 初读课文,感知内容
1.朗读课文。
（1）要求:
朗读本课,可以诵读为主。
朗读指导:
以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读本文。
读“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
从第一二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力。
指名读。
齐读。
师点评。
（2）读课文,说说你从文字中想到了什么
①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时,请你说一说你对这些地方的了解。
生:
长江是我国的第一大河,黄河是我国的第二大河。
生:
长城全长一万三千多里,是世界历史上的一大奇迹。
生:
珠穆朗玛简称珠峰,是世界上最高的陆地。
生:
台湾是祖国的领土,我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。
②请读下面的内容:
（课件出示）
黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。
请你说一说,你从加点的字中读出了什么?
生:
奔,让我似乎看到了黄河的水,波涛汹涌,直奔天际。
生:
涌,让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。
生:
长,让我好像看到长城像一条长龙,在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。
生:
耸,让我好像看到了珠穆朗玛峰高耸入云,直插云霄的雄姿。
③“各民族,情谊浓”,你知道我国有多少民族吗?
有谁说一说你知道哪些民族的名称?
汉族、苗族、水族......
大家将自己是哪个族的写在自己的本子上。
学生书写。
老师讲解:
中国汉族人口最多,其他各族的人相对来说人口较少,所以将其它55个民族称为少数民族。
④请你给台湾小朋友说一句祝福语。
⑤我们五十六个民族是一家,大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗,你打算怎么做呢?
总结:
是啊,我们都是华夏儿女,我们一起生活在神州大地上,我们都有一个共同的母亲——中国!
希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国!
第二课时
一、识字写字
1.调动学生的生活积累识字。
比如:
学生可以结合当地地名识字。
2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。
如:
申-神、勇-涌、鸟-岛、夹-峡、写-与、眠-民、旅-族。
“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
3.根据课文内容自编韵语,巩固识字。
如:
神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族,奋发图强。
第三课时
1.写字指导。
（1）巩固字音、字形。
本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川（chuān）、州（zhōu）、争（zhēng）、族（zú）。
写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。
“齐”字是六笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒学生注意。
（2）观察发现。
相似的字:
“川、州”。
难写的字:
“民、族”。
（3）重点讲解。
夕:
撇不宜长。
奋:
横要短,撇要长。
川:
撇要写成竖撇,中竖应稍短,右竖要长。
民:
字形特点是上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。
2、学生练写生字，师巡视指导。
3 拓展实践
布置学生课外搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料,然后在班上交流。
可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏。
板书设计
山川美 黄河、长江
长城、珠峰
台湾、大陆是一家
各民族共繁荣
教学反思：
签阅：
小学集体备课教学设计（课时页）
课题
2、传统节日
主备人
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学课时
共3课时
累计备课数
第课时
教学内容分 析
节日，是个让人感兴趣的话题。
中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。
这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。
修改批注
三维教学目 标
1．会认15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．知道我国有哪些传统节日、有哪些风俗习惯。
4、通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新的意识，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
教学重点
1.学会本课的生字。
2.背诵课文,了解传统节日的相关知识。
教学难点
知道各个传统节日的具体时间
教学理念及
实施策略
由学生熟悉的节日场景导入，用学生熟悉的节日风俗来激发学生的学习兴趣，根据低年级学生的实际情况，挖掘情感因素，增强学生弘扬传统文化，开拓创新的意识，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感
教法学法
课前自学、课中考察重点指导、课后巩固提高
教学用具及
资源使用
PPT课件，白板投影字词卡片
教学过程
第一课时
一 激趣导入,走近课文
师:
出示“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”的诗句,请同学们猜猜诗中所写的是什么节日?
师:
重阳节是我国的传统节日,其实,祖国的传统节日有很多,请同学们和老师一起,来了解祖国传统节日到底有多少。
二 初读课文,感知内容
1.朗读课文。
（1）要求:
朗读本课,可以诵读为主。
朗读指导:
以轻快的声音,亲切的语气反复诵读本文。
三字一句,三字一句,再七字一句,长短不一,很有韵律感。
在读的时候,大家仔细体会。
老师范读。
指名读。
齐读。
师点评。
（2）找一找,课文中提到了哪些传统节日。
生:
春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
①师:
春节是我国最盛大最热闹的一个节日,同学们喜欢过春节吗?
你们是怎么过春节的?
（生交流）
（师播放有关春节的图片）春节俗称“过年”,那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮,寓意着新一年的开始。
②一年当中除了春节,你还知道哪些节日?
（生自由说）
师出示节日名:
老师也搜集了一些节日,大家判断哪些是传统节日,哪些不是传统节日?
为什么?
说说各节日的时间,引导比较:
从各个节日的时间上你发现了什么?
引导:
日历上有两种日期——公历日期和农历日期,我国古代人民采用的是农历纪年法,用公历,农历是区分传统节日的一个好办法。
这些节日从古代就已产生并流传至今,有着丰富文化内涵的节日,我们就把它叫做中国传统节日。
（板书）请大家大声地读一读,把它们记在心里。
第二课时
一、请同学们在课文中找一找,画一画,看看每一个传统节日人们是怎么过的。
生:
春节——贴窗花,放鞭炮。
生:
元宵——看花灯。
生:
清明——扫墓。
生:
端午——吃粽子,赛龙舟。
生:
七月七——乞巧。
生:
中秋——吃月饼。
生:
重阳——赏菊、登高。
二、大家搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料,谁来和大家分享?
（生生交流、师生交流,相互补充,师相机板书:
风俗、食俗、由来、传说、诗词）
如:
端午节的赛龙舟、吃粽子;清明节的扫墓、踏青、诗词;春节的对联、扫尘、守岁等;中秋节的赏月、吃月饼、诗;元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……
大家阅读后,填表。
（课件出示表格）
节 日风俗习惯节 日风俗习惯
元宵节看花灯春节贴窗花,放鞭炮
清明节扫墓端午节赛龙舟,吃粽子,插艾叶
乞巧节牛郎织女相会中秋节吃月饼
重阳节敬老、踏秋、赏菊、登高
三、总结:
同学们,中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现,还是中华民族的文化符号与象征。
希望同学们会运用各种方法、通过各种途径去探究丰富多彩的节日,了解有关传统节日更丰富的内容,也希望下节课我们能有更多的收获!
第三课时
一 识字写字
1.调动学生的生活积累识字。
出示菊花图,让学生认识菊。
由小船的图片,认识舟。
2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。
占-贴、传-转、气-乞、市-闹。
3.在具体的语言环境中识字。
（课件出示句子）
（1）爱惜粮食是我们的传统美德。
（2）每天过年的时候,我们全家一起吃团圆饭。
（3）闹钟响,我知道要起床了。
（4）星期天,我们班的同学义务去扫大街。
4.写字指导。
（1）巩固字音、字形。
本课后鼻韵母的字比较多,如“统、巷、堂、郎、饼、赏”等,学生一起反复读几遍。
相近的字:
般-船-舟、扫-雪、团-困、闹-闯、传-转。
（2）观察发现。
难写的字:
街、闹。
（3）重点讲解。
艾:
热:
舟:
二 拓展实践
我国的传统节日数量很多,刚才说到的还只是最具影响力、最普遍的几个,除此之外,许多少数民族也都保留有自己的传统节日,请同学们课外的时候去搜集一些少数民族的节传统节日吧。
教学反思：
签阅：
小学集体备课教学设计（课时页）
课题
3、贝的故事
主备人
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学课时
共3课时
累计备课数
第课时
教学内容分 析
本课讲述的是“贝”的故事,实际上是汉字来历和演变的故事。
本文的故事性并不强,主要目的是让学生知道“贝”的由来,以及当它作为偏旁部首时汉字的意义,所以在教学中,教师可以讲解仓颉造字的故事,吸引学生关注汉字,对汉字产生浑厚兴趣。
修改批注
三维教学目 标
1.会读、会写本课的生字。
2.了解汉字的演变,讲解“贝”的故事。
3.默读课文,了解“贝”字的起源,“贝”的作用以及字形字义。
4.进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。
教学重点
1.学会本课的生字。
2.了解“贝”字的起源和字形字义。
3.由“贝”字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。
教学难点
由“贝”字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点
教学理念及
实施策略
由学生熟悉的生字导入，激发学生认识汉字的起源和字形字义的学习兴趣，根据低年级学生的实际情况，挖掘情感因素，采用演示、朗读等方式吸引学生关注汉字,对汉字产生浑厚兴趣
教法学法
课前自学、课中考察重点指导、课后巩固提高
教学用具及
资源使用
PPT课件，白板投影字词卡片
教学过程
第一课时
一 激趣导入,走近课文
讲解仓颉造字的故事。
远古人学会了用语言来表达意思,后来又学会了用手势,但有些事物用语言和手势是难以表达的,于是有人想出了做记号的方法,可记号太多,容易忘记,后来就用图形表达意思,比如“太阳”就画成一个圆圈的形状,“树”就画成树的模样,最早的象形文字就是这样产生的。
汉字有许多奇妙的故事,这节课,老师就和同学们一起来学习有关“贝”的故事。
二 学习课文,感知内容
朗读课文（课件出示要求）
要求:
本课是以讲故事的形式出现的,在朗读的时候,速度稍慢,读出故事性来。
朗读指导:
讲故事要力求吸引大家,在读的时候,速度不宜过快,读出一种神奇的语气出来,使读者听起来感到有趣。
老师范读。
指名读。
齐读。
师点评。
三、再读课文,深入理解
1.（出示贝壳图）请同学们说一说它们的样子。
生:
颜色很美丽。
贝壳看上去很坚硬。
师:
古人看到了贝壳之后,怎么把它记下来呢?
有谁可以猜一猜。
师:
最初的“贝”字就是画成两扇壳张开的样子。
2.古时候,贝壳在人们眼中是怎样的?
师:
为什么喜欢它们?
生:
因为人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵。
师:
除此之外,贝壳还有什么特点?
生:
可以随身携带,不容易损坏。
师:
因为贝壳有这么多的优点,所以,古人还把它当作钱币。
这样,当“贝”作为偏旁部首的时候,造出的字大多与钱财有关。
例如,“赚、赔、购”等。
师:
同学们,我们学习了贝的故事,看谁能够把这个故事讲下来。
学生试讲。
提示:
在讲解的时候,一定要讲出贝壳的特点和它作为偏旁部首时汉字与钱财的关系,还要能够举出例子。
总结:
本课主通过讲述“贝”的故事,我们知道了作为形声字,它的形旁表示这个汉字的意义。
在今后的学习中,我们就可以凭借形声字的形旁,来猜这个汉字表示的意思。
第二课时
一 识字写字
1.调动学生的生活积累识字。
币:
结合“人民币”来认识“币”字。
贫:
由“精准扶贫”来认识“贫”字。
损、赔:
由《小学生守则》中的“损坏公物照价赔偿”来认识“损、赔”两个汉字。
2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。
才-财、怀-坏、浅-钱。
3.在具体的语言环境中识字。
（课件出示句子）
（1）桂林山水甲天下。
（2）“木”作偏旁部首时,大多与树有关系。
（3）财钱如粪土,仁义值千金。
（4）而且贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古人把贝壳当作钱币。
第三课时
1.写字指导。
（1）巩固字音、字形。
相近的字:
才-财、怀-坏、浅-钱、甲-由、币-巾。
（2）观察发现。
难写的字:
“骨、钱”。
（3）重点讲解。
骨:
第三笔是横折,一笔写成,不要写成两笔。
钱:
这个字的笔画数比较多,在写的时候要留意,最后一笔才写点。
与:
看似笔画简单,但写的时候要注意,竖折折钩起笔要写得正一些,这样写出的字就美观些。
壳:
这是个上中下结构的字,在写的时候,上面写紧凑一点,“几”要写舒缓一些,第一笔横画不要写得太短,如果太短就会上空下挤。
2、学生练写生字，师巡视指导
3、 拓展创新
汉字十分奇妙,与汉字相关的故事也有很多很多,你还能讲述什么汉字故事呢?
课外的时候大家搜集一下,看看谁讲的故事多,谁讲的故事最精彩。
教学反思：
签阅：
小学集体备课教学设计（课时页）
课题
4、中国美食
主备人
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学课时
共2课时
累计备课数
第课时
教学内容分 析
本课讲述的是中国美食,通过我们吃的东西来认识汉字是认识汉字的重要途径之一。
中国饮食文化源远流长,里面所蕴含的内容丰富多彩,从这些色味香俱全的食品里来学习汉字,本身就有很强的趣味性。
教学时,可以让学生联系自己的生活,再列举出自己熟悉的美食。
修改批注
三维教学目 标
1.会读、会写本课的生字。
2.了解中国的美食,从美食的名称中学习汉字。
教学重点
1.学会本课的生字。
2.了解中国的美食。
教学难点
从汉字的偏旁部首中判断汉字的意思
教学理念及
实施策略
由学生熟悉的美食导入生字的学习，激发学生认识汉字的学习兴趣，根据低年级学生的实际情况，要从学生的实际情况、实际需要、实际能力出发,把学习的主动权交给学生自己,培养学生自主学习的能力。
教法学法
课前自学、课中考察重点指导、课后巩固提高
教学用具及
资源使用
PPT课件，白板投影字词卡片
教学过程
第一课时
一 激趣导入,走近课文
1.课前播放《舌尖上的中国》让学生欣赏。
2.联系生活,导入话题。
同学们,听着这欢快的歌曲,看着这满眼的美食,你有什么感受?
想要吃美食我们首先要了解美食,今天我们就来学习《中国美食》。
揭示题目。
二 学习课文,感知内容
出示图片,了解中国美食
凉拌菠菜 香煎豆腐 红烧茄子 烤鸭 水煮鱼 葱爆羊肉
小鸡炖蘑菇 蒸饺 炸酱面 小米粥 蛋炒饭
师:
看到这些美食的名称,请你说一说你了解哪种美食?
它是怎么做的?
师:
介绍凉拌菠菜做法:
1.菠菜洗干净,尤其是根部。
2.接一锅水,煮开,滴点油,加点盐,放入菠菜,烫软熟后迅速夹起,装碟,加入酱油、芝麻油、蚝油搅拌即可。
大家可以列张表,写一写你所了解的美食。
（课件出示表格）
美食名称
制作方法
名称中不认识的字
凉拌菠菜
洗净,用开水煮,烫软熟后装碟加调料搅拌
菠
香煎豆腐
将豆腐放锅中煎两面黄,拌上调料
煎
红烧茄子
将茄子放在油锅里和酱油一起烧
烧茄
烤鸭
洗净放入空气炸锅165度烤80分钟
烤
水煮鱼
洗净放清水中煮熟,再加入调料
煮
葱爆羊肉
将葱和羊肉一起放油锅中爆炒
爆
小鸡炖蘑菇
小鸡和蘑菇一起清炖
炖、蘑菇
蒸饺
将饺子放蒸笼里清蒸
蒸、饺
炸酱面
面条煮熟后,和炸酱等调料一起调制
炸、酱
小米粥
用小米清炖
粥
蛋炒饭
先将鸡蛋炒熟,再与饭一起拌炒
炒、饭
师:
大家了解了这么多的美食,请你说说制作哪些食物需要用这些方法?
炒 烤 烧 爆 炖 煎 蒸 煮 熬 炸
总结:
炒:
蛋炒饭 烤:
烤鸭 烧:
红烧茄子
爆:
葱爆羊肉 炖:
小鸡炖蘑菇 煎:
香煎豆腐
蒸:
蒸饺 煮:
水煮鱼 熬:
小米粥 炸:
炸酱面
第二课时
一 识字写字
1.调动学生的生活积累识字。
茄:
结合实物进行认字,记字。
鸭、鸡:
由家里养的“鸡、鸭”识字。
2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。
妙-秒-炒、鸟-鸡-鸭、肉-内。
3.在具体的语言环境中识字。
（课件出示句子）
①今天,我吃了小鸡炖蘑菇。
②烧烤炒,离开火就干不了。
4.写字指导。
（1）巩固字音、字形。
相近的字:
妙-秒-炒、鸟-鸡-鸭、肉-内。
（2）观察发现。
难写的字:
“烤、烧、鸭”。
（3）重点讲解。
烧:
右上角没有一点。
烤:
右边的下面没有一横。
二 拓展创新汉字十分奇妙,请你用部首查下面的汉字,看看你有什么发现。
灶 焰 烫 煲 焦 烹
教学反思：
签阅：
小学集体备课教学设计（课时页）
课题
口语交际
主备人
赵荣德
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学课时
共1课时
累计备课数
第课时
教学内容分 析
本单元口语交际的内容是长大以后想做什么。
教师可以多举一些例子,运用录音、多媒体等方法让学生了解各个职业的特点和重要性,引导学生说出内心的想法。
交流过程中,注意渗透职业无高低贵贱之分的观点
修改批注
三维教学目 标
1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:
我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。
2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说
教学重点
引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:
我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。
教学难点
引导学生说出自己为什么这样选择
教学理念及
实施策略
多举一些例子,运用录音、多媒体等方法让学生了解各个职业的特点和重要性,引导学生敢于说出内心的想法
教法学法
自主学习、小组合作学习。
教学用具及
资源使用
PPT课件
教学过程
一 情境导入
1.介绍一位家长。
师:
同学们,今天我想向大家介绍一个人,他是谁呢?
（出示照片）对,他是咱们班XXX同学的爸爸。
咱们请他来介绍介绍他的爸爸,好不好?
师:
咱们班还有谁也想来介绍一下自己的父母?
小组内交流
2.根据推荐,指名上台交流。
小结:
是呀,咱们的爸爸妈妈有的是教师,有的是医生,也有的是工人。
他们在不同的工作岗位上,为祖国做出了应有的贡献,虽然他们的工作很辛苦,但是他们是对社会有用的人,是值得我们尊敬的人。
3.同学们,现在你们多大了?
再过十年,你们就二十岁了,有没有想过到那个时候,你们在做什么?
这节课,我们就来说说:
长大以后做……（板书题目）
二 感知话题
1.谁想好了,先来说说:
长大以后做……（指名交流）
2.刚才同学们说的自己长大了想做什么,这就是你的理想。
（板书:
理想）一个人有了理想才会有努力的方向,前进的目标。
现在请大家听听两位小朋友谈谈他们的理想,一边听一边想,待会儿评评他们说得怎么样,行吗?
（播放录音）
录音材料一:
我想成为一名音乐家。
因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里,走在路上树叶沙沙地响,小狗汪汪地叫,这些都是美妙的音乐,所以我想当一个音乐家,用自己美妙的歌声给人们送去欢乐,让我们的世界变得更加美好。
录音材料二:
我想当个科学家。
因为我看过一篇文章,叫《南极来信》。
我想去南极看看可爱的企鹅和海豹是怎么游泳的,它们吃些什么;去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼,怎样在冰天雪地上盖冰房子。
我还听说南极上空的臭氧层出现空洞,我要去研究它,使我们人类不再受到伤害。
3.组织评议:
听完以后你觉得他们说得怎么样?
他们都是先说自己长大想做什么,再说明理由。
用上了这样的句式:
我长大了想做（当）……因为,所以我想做（当）……
4.现在请大家也用上这样的句式,试着说说看，师个别指导
5.请你们找自己的好朋友说一说你的理想。
注意:
要把话说清楚,还要听清楚好朋友的话,并且把你好朋友的话带回来。
（自由交流）
6.先说“我的好朋友是……”,再说她（他）的理想是……,最后说她（他）为什么
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