标点符号.docx

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标点符号

作文中无字的语言——小标点的大作用

写好一篇作文，不仅要内容丰富，中心思想明确，格式正确，还要正确运用标点符号。

很多人在写作时经常忽略标点符号，不用或乱用，导致文章层次不清，感情语气不明，大大降低了文章的水平。

而更严重的是，如果人们在开始写作时就忽略标点符号，久而久之就会成为习惯，以后很难在改正。

因此，我们有必要在学生开始学习写作时就给他们讲讲标点符号的作用，使他们从小养成正确使用标点符号的习惯。

教学目标

使学生初步了解标点符号的作用，让标点符号更好地为作文服务。

教学重点

标点符号的用法。

教学难点

同样的话语使用不同标点符号后的区别。

教学准备

有本课例题、习题以及“标点符号歌”的课件。

课时安排

两次课。

教学过程

第一次课

一、导入新课

我读小学的时候，有一次老师进行作文讲评，说是要给我们读一个同学的作文，然后他就开始读了。

可是他一直不停地读，不停地读，没有停顿一下，他读啊读啊，一直读到他捂着肚子蹲下去了孩子那儿读。

同学们都莫名其妙地看着他，他实在读不下去了才停下来，不停地喘气，好不容易舒缓过来，才说：

“对不起……其实……这篇文章……我还没有……读……完，可是，我实在……坚持不……下去了。

有的同学……也许会问我为什么……不停一下，说实话，我也想停……停一下，可是作者没有叫我停，我就不敢停啊，我要尊重作者……”然后老师将该同学的作文本展示给我们看，“作者没有打一个标点符号，所以我就不敢停啊。

”

写作文一定要记得打上合适的标点符号。

二、认识常用的标点符号

我们曾经学过一篇文章，叫《字典公公家里的吵闹》，标点符号们为了我们的作文在吵吵闹闹，课有些同学却一点也不在乎标点符号，在他们的眼里，标点符号似乎是个小不点，一点都不重要，所以，在写作文时总是忘记打标点符号。

其实，标点符号也是文章中非常重要的一部分。

一边回顾《字典公公家里的吵闹》，一边了解标点符号的作用：

字典公公家里吵吵闹闹，

吵个不停的是标点符号。

看它们的眼睛瞪得多大，

听它们的嗓门提得多高。

感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，

调皮的小逗号急得蹦蹦跳。

首先发言的是感叹号，

它的嗓门就像铜鼓敲：

“伙伴们，我的感情最强烈，

文章里谁也没有我重要！

”

1.感叹号——！

拄着拐杖的是什么？

感叹号。

感叹号表达强烈的感情。

一般用于感叹句的末尾，如：

为祖国的繁荣昌盛而奋斗！

多美的景色啊！

或者用于语气强烈的祈使句末尾，表示各种口令、命令、请求等，如：

停止射击！

向前看齐！

饶了我吧！

或者用于语气强烈的反问句末尾，如：

我哪里比得上他呀！

还说你不喜欢她！

2.问号——？

回顾下面这一段：

感叹号的话招来一阵嘲笑，

顶不服气的是小问号：

“哼，要是没有我来发问，

怎么能引起读者的思考？

”

张着大耳朵的是问号——“？

”，问号用在疑问句和反问句的末尾。

表示疑问：

你叫什么名字？

昨天你在哪儿呢？

事情后来怎么样了？

表示反问：

你怎么可以这样呢？

难道我可以就这样走了？

哼，要是没有我来问，怎么能引起读者的思考？

法国著名作家雨果写出《悲惨世界》这部小说后，把书稿寄给了一位出版商。

过了些时日，没得到回音，雨果就给这位出版商写了封信，信上除了落款外，一个字都没有，只有一个“？

”，出版商接到这封无字的信以后，竟也明白了雨果的意思，就回了同样的一封信，信上除落款外，也只有一个标点——“！

”

你们知道，雨果和出版商都写了些什么呢？

“？

”——是问“书稿能否出版？

”

“！

”——是明确肯定的回答：

“你的书稿非常棒！

很快就会出版！

”

3.逗号——，和顿号——、

回顾下面这一段：

小逗号说话头头是道，

它和小顿号一起反驳小问号：

“要是我们不把句子点开，

文章就会像一根长长的面条。

”

较长句子的内部如需停顿，用逗号，如：

村东头，大树下，几个孩子在比绝招。

大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。

在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。

顿号用于句子内部并列词语之间的停顿，如：

正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。

我喜欢唱歌、跳舞、看书和画画。

桃花、杏花、李花都开了。

4.省略号——……

回顾下面这一段：

学问深的要算省略号，

它的话总是那么深奥：

“要讲我的作用么……

哦，不说大家也知道。

”

省略号一般用于引文或列举的省略，如：

她轻轻地哼起了《摇篮曲》：

“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”

他还在慢慢地数着：

“八十九、九十、九十一……”

在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！

省略号也可以用于话语中间，表示说明断断续续，如：

“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。

”

省略号还可以表示不用说的或是不好说的内容，如：

“要讲我的作用么……哦，不说大家也知道。

”

5.句号——。

回顾下面这一段：

水平高的要数句号，

它总爱留在后面作总结报告：

“只有我才是文章的主角，

没有我，话就说得没玩没了。

”

句号用于陈述句的末尾，如：

北京是中华人民共和国的首都。

他昨天生病了，没来上课。

句号还可以用于语气舒缓的祈使句末尾，如：

请您稍等一下。

帮我拿一下这本书。

三、练一练

（1）给下列句子加上合适的标点符号。

妈妈给了我一个苹果

禁止吸烟

你看见一个穿红衣服的姑娘了吗

他去长沙了今天不回来

亚马逊河尼罗河密西西比河和长江是世界四大河流

在我们班的同学里我最喜欢李小军张明明陈小虎和周军

你没看见我正忙着吗

多好的人啊

（2）给下面这段话加上合适的标点符号。

今天阳光明媚爸爸带我去动物园动物园的动物真多啊狮子老虎豹子河马孔雀猴子正是应有尽有但我最喜欢的是孔雀

第二课时

一、导入新课

一位叫安德烈·梭勃里的老作家给苏联《海员报》写了一个短篇小说，题材很有趣，但是读起来层次不清，杂乱无章。

编辑们正感到为难的时候，老报人布拉果夫主动把稿子拿去，连夜加以整理。

隔天，当编辑们再度阅读时，不禁呆住了，它变得十分简洁流畅、清新明朗，原来是杂乱松散完全不见了，而文章并没有增减一字，不过是被布拉果夫精细地加以分段，并打上了标点符号罢了。

这位老编辑说：

“标点符号就是标出思想，摆出词与词之间的相互关系，使句子易懂，声调准确。

标点符号好比音符，它牢固地缚住文章，不让它撒落。

”

据说，梭勃里知道后，抱住布拉果夫，亲了他三次，除郑重致谢外，还做了检讨。

所以，标点符号虽然不能单独成为作文，但作文如果没有标点符号，就会失去它本应该有的光彩。

就如一个甜美的西瓜，如果没有工具把它分开，谁又能品尝到它的美味呢？

二、继续认识常用的标点符号

1.分号——；

分号用于复句内部并列分句之间的停顿。

一般来说，把复句中的几个分句的顺序打乱也不会影响其表达效果。

如：

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊；绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

我们把它变成：

漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真绿啊；绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

也可以。

如：

看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美！

我们也可以说：

看看那一朵，很美；看看这一朵，也很美！

不过要注意把“也”之类的词语放到后边一个分句里。

2.冒号——：

（1）用于称呼语后面，表示提起下文，如：

同志们，朋友们：

现在开会了……

（2）用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语的后面，提起下文，如：

他十分惊讶地说：

“啊，原来是你！

”

（3）用于总结性话语的后面，表示引起下文的分说，如：

北京紫禁城有四座城门：

武门、神武门、东华门、西华门。

（4）用于需要解释的词语后面，表示引出解释或说明，常常用于各种记录或文件，如：

时间：

2010年5月14日

地点：

三

（2）班教室

出席：

三

（2）班全体学生

3.引号——“”和‘’

（1）用于行文中直接引用的部分，如：

我不由得想起了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句。

（2）用于需要着重论述的对象，如：

古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。

“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。

（3）用于具有特殊含义的词语，如：

这样的“聪明人”还是少一点好。

（4）引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号，如：

他站起来问：

“老师，‘有条不紊’是什么意思？

”

4.破折号————

（1）用于行文中解释说明的部分，如：

迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。

他们送的是一批特殊的客人——燕子。

（2）用于话题突然转变，如：

“今天好热啊！

——你什么时候去上海？

”张强对刚刚进门的小王说。

（3）用于话题突然转变，如：

“呜——”火车开动了。

“好——笑！

”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

5.书名号——《》和<>

用于书名、篇名、报纸名、刊物名等，如：

《红楼梦》的作者是曹雪芹。

课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。

他的文章在《人民日报》上发表了。

《<中国工人>发刊词》发表于1940年2月7日。

三、练一练

给下列句子加上合适的标点符号。

我们今天学习了饮湖上初晴后雨这首古诗

考试的时候小明不小心把美丽写成了美利

这次被评为三好学生的同学有李明陈小真王莎莎和赵云

妈妈生气地说难道你还没玩够吗

哎他长叹一声点了点头

他就是大家盼望已久的客人张辅导员

四、标点符号与语气、意义的关系

1.标点符号的重要性

说话的时候，句与句间必须有适量时间的间隔，语气也有不同，反映到文字上，就成了标点符号。

标点符号在中国是后来才有的。

古代书籍里面是没有标点符号的。

那个时代，读书人打开一本书，阅读的时候就用笔把它一句句点断（大抵是用一个圆圈），或者用毛笔的笔套，蘸上朱砂的印泥，逐句盖上。

那时候，形容一个人读不懂文章，有一句话“他点不断（句子）。

”试想，文章里没有标点符号，人们读起来该多困难呀。

不只这样，由于没有标点符号，文章还因此产生了许多歧义，人们可以这样加标点解释，也可以那样加标点解释，这就给我们理解古人的意思造成了困难。

比如《论语》中有这样一段话：

“子曰民可使由之不可使知之。

”对于这个句子，有人“点”成这个样子：

“子曰：

‘民可使由之，不可使知之。

’”认为它的意思是：

“孔子说：

‘对于老百姓，可以任由他们处于自在状态，不可以让他们知道国家的重要事情。

’”也就是孔子说要愚弄老百姓，不要让老百姓懂得一些道理。

有人“点”成这个样子：

“子曰：

‘民可，使由之；不可，使知之。

’”认为它的意思是：

“孔子说：

‘老百姓表现得不错的话，就放手让他们去做；如果他们表现得不好，那就应该教育他们使他们明白道理。

’”因为古书没有标点，所以，我们现在也无从知道孔子到底是怎么说的了。

可见，对于同样一句话，标点符号打在不同的位置，意思就完全不同。

2.练一练

将左边的句子和右边相应的“言外之意”连起来。

我要跟你去。

太糟糕了，我居然要跟你去！

我要跟你去！

我要跟你去，那就去吧。

我要跟你去？

我要跟你去，一定要去。

我……要……跟……你去。

我想跟你去，可不可以让我跟你去？

五、结束语

读读下面的标点符号歌，以巩固对标点符号的认识。

一句话说完，画个小圆圈；中间要停顿，点下尾巴转。

并列词语间，点个瓜子点；并列句子间，圆点加逗点。

总结说话前，上下各一点；反问或疑问，耳下附一点。

命令或感叹，滴水下屋檐；引文特殊词，前点后也点。

补充或解释，前后加弯月；话没说完的，一共点六点。

两大又两小，书名刚刚好；解释或延长，两格画直线。

这节课到此就结束了，你们说，该打个什么号呢？

可以打句号：

“这节课结束了。

”

可以打感叹号：

“我学到了很多东西！

”

可以打问号：

“这么快就结束了吗？

”

可以打逗号：

因为我们还有很多课要上。

……