PEP四年级下册导学案.docx
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PEP四年级下册导学案
兴庆区第十小学四年英语(下)导学案
教学内容
Unit3weather.第一课时
课型
新授课
教学目标
1.能听、说、认读本课单词warm,cold,hot,cool,weather。
2.学会运用“It'scoldin....”。
教学重难点
1.本课时需重点掌握单词cold,warm,cool,hot,weather。
2.我国各地的天气状况是学生的认识难点。
教师应借助直观教具让学生了解有代表性的“东西南北中”的气候情况,增强语言交流的真实性。
另外,单词“weather”也是一个难点。
教法
引导法、点拨法
教学具
准备
多媒体课件
学法
自主探究法、小组合作法
学案
教案
备改
教师手指自己的衣服说:
Iamwearinga....Whatareyouwearing?
教师引导学生说出自己穿的衣服的名称,如:
Ashirt。
然后教师拿出一支温度计,读出上面显示的室内温度,如:
Look!
It's26.It'swarm.SowewearshirtsandT-shirts.Todaywearegoingtotalkaboutweather.
教师向学生展示一位中央电视台天气预报播报员的形象,然后说:
Look,doyouknowhim/her?
Yes,he/sheisaweatherman/woman.He/Sheistellingtheweather.教师呈现生词卡片并将其贴在黑板上。
(1)学生听录音,在课本的地图上指出相应的城市。
(2)●学生听录音,跟读。
●教师与学生或学生与学生之间问答:
What'stheweatherlikeinBeijing?
It'swarm.What'stheweatherlikeinKunming?
It'swarm.
(1)两人小组活动。
将城市名称卡片和天气卡片面朝下分别放在桌子上。
学生A拿起一张写有城市名称的卡片,如“Kunming”,说:
It'sKunming。
学生B拿起一张描述天气状况的形容词的卡片,如“cold”,说:
It'scold。
然后,学生A说:
It'scoldinKunming。
学生B可根据实际情况判断学生A报的天气情况是否正确,比如,说:
It'swarminKunming.然后学生B先抽取一张城市名称卡片,学生A抽取一张天气卡片继续做游戏。
(2)学生扮演天气播报员手指地图播报天气预报,也可以让其他学生问天气播报员:
What'stheweatherlikein...?
由天气播报员来回答。
(1)要求学生听指令,做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
(2)听录音,做动作并跟说歌谣。
要求学生夸张地模仿几个语气词“Mmm!
Phew!
Ooooh!
Brrr!
”的同时做出表现不同天气的动作和表情。
(1)做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。
(2)和同桌一起玩Let'splay的游戏。
(3)试一试给同伴、朋友或家长预报天气,并建议他们穿上合适的衣服。
(4)收看当日天气预报并做记录。
1.热身(Warm-up)
2.预习(Preview)
3.新课呈现
(Presentation)
Let'slearn
教师指着生词卡片模仿天气预报播报员“播送”天气预报,说:
It'swarm/cold/hot/cooltoday.
Let'splay
Let'schant
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
板书设计:
Unit3weather.第一课时
教学反思:
兴庆区第十小学四年英语(下)导学案
教学内容
Unit3weather.第2课时
课型
新授课
教学目标
1.能听懂、会说“CanIwearmy...?
”并能在适当情景中运用。
2.在对话中复习服装类词汇,巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。
3.听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
It誻arm.Takeoffyourjacket.
4.了解华氏与摄氏的区别。
教学重难点
本课教学重、难点为:
CanIwearmynewshirt?
Yes,youcan./No,youcan't.It'scoldtoday.
教法
引导法、点拨法
教学具
准备
多媒体课件
学法
自主探究法、小组合作法
学案
教案
备改
(1)教师与学生问候之后,教师问学生当天的天气状况,检查学生是否收看了天气预报并做了记录。
教师可以问:
What'stheweatherliketodayinShanghai?
Isithottoday?
教师指导学生回答。
(2)教师再问:
It'shottoday.Canyouwearasweater?
教师引导学生给出否定回答之后,启发学生之间进行问答练习。
(1)教师播放第三单元的歌曲“MyClothes”,让学生一起跟唱,复习服装类名词。
(2)让学生将学过的服装类名词归类:
Clothesforwarmdays/Clothesforcolddays,为对话教学进行铺垫。
(1)教师首先和学生进行自由交谈,然后呈现教学挂图中的对话图说:
Mikehasanewshirt.Helikesitverymuch.Canhewearit?
鼓励学生用简单的句子给出回答,并由此导入新课。
(2)看与听:
学生看Let'stalk的挂图或VCD。
教师可以根据对话内容提一些问题,如:
CanMikewearhisnewshirt?
教师指导学生在问答过程中操练重点句型并引导学生进行替换练习。
(3)学生听录音模仿跟读。
教师对学生的语音、词调进行必要的指导。
(4)学生分角色朗读,表演对话。
建议教师首先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度。
a.两人小组活动。
教师告诉学生:
今天你要与同学去公园,你征求妈妈/爸爸的意见,看穿什么衣服去。
(1)了解Goodtoknow部分华氏与摄氏的区别。
(2)做本单元ALet'stalk部分的活动手册配套练习。
(3)听Let'stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
(4)学生进行四人小组表演。
一名学生在找衣服,他想知道外面的天气情况,另外两名学生扮演学生家长在看电视上的天气预报,然后告诉孩子天气情况及该穿的衣服。
1.热身(Warm-up)
2.预习(Preview)
3.新课呈现(Presentation)
Let'stalk
如:
S1:
What'stheweatherliketoday?
S2:
It'swarm.
S1:
CanIwearmy...?
S2:
Yes.It'shot./
No,youcan't.
It'scoldtoday.
Let'schant
学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
板书设计:
Unit3weather.第2课时
教学反思:
兴庆区第十小学四年英语(下)导学案
教学内容
Unit3weather.第3课时
课型
新授课
教学目标
1.掌握单词jeans,pants,socks,shoes的拼写。
2.会应用、书写句型:
It'swarmtoday.Let'splayfootball.
3.听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
It'srainy.Openupanumbrella.It'swindy.Holdontoyourhat.
4.学唱歌曲“Thunder”。
教学重难点
1.本课时需要学生能准确理解Readandwrite部分的内容,并重点掌握上述单词和句子的拼写。
2.难点:
Theyareonyourfeet.
教法
引导法、点拨法
教学具
准备
多媒体课件
学法
自主探究法、小组合作法
学案
教案
备改
学生跟录音说唱Let'schant部分的歌谣。
教师请两名学生表演Let'stalk的对话,复习所学的新句型。
(1)教师在黑板上勾勒出一轮太阳,然后问学生:
What'stheweatherliketoday?
学生回答:
It'swarm.教师再在黑板上画一个足球,问学生:
What'sthis?
学生回答:
It'safootball.教师说:
It'swarmtoday.Zoomwantstoplayfootball.教师可以做出踢足球的动作。
教师说:
Hecan'tfindhisshoes.Wherearethey?
Now,Listenandfindout.
(2)教师放Readandwrite部分的录音。
(3)教师将该部分的教学挂图贴到黑板上,带领学生阅读对话。
(4)趣味性拼读、拼字游戏,如:
教师贴出要求四会掌握的单词,让学生分小组进行“记忆力竞赛”。
四会句子的拼写可以在学生会说的基础上打乱句子里单词的顺序,让学生重新排列并拼读句子。
教师给予学生必要的指导。
(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
(2)书写一份自己的冷暖天衣物清单。
(3)学唱本课歌曲。
(4)学生听Let'sdo的录音,教师指导学生做相应的动作。
1.热身(Warm-up)
2.复习(Review)
3.新课呈现
(Presentation)
Readandwrite
Let'ssing
教师播放本课的歌曲,学生一边做动作一边跟唱。
教师要用夸张的手势及表情将雷声和雨滴声表现出来。
在跟唱歌曲之后,教师根据歌词的内容进行提问,如:
What'stheweatherlike?
Whatcanyouhear?
等。
然后,全体学生一起进行表演唱。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
板书设计:
Unit3weather.第3课时
教学反思:
兴庆区第十小学四年英语(下)导学案
教学内容
Unit3weather.第4课时
课型
新授课
教学目标
1.能够听、说、认读本课的重点单词:
windy,sunny,cloudy,rainy,snowy。
2.能够看懂/听懂天气预报并用英文表达天气情况。
3.学会将所学句子运用到实际生活中,如:
调查、访问及统计等。
4.听懂并能分组表演Storytime的故事。
教学重难点
1.形容词及交际性语言的学习是本课时的重点及难点。
2.世界几个重要城市的名称及地理位置也是一个教学难点。
教法
引导法、点拨法
教学具
准备
多媒体课件
学法
自主探究法、小组合作法
学案
教案
备改
(1)学生唱歌曲“Thunder”。
(1)教师请两名学生做天气预报,复习A部分的单词cold,warm,cool,hot。
(1)教师让学生看世界地图,教师说出本课出现的城市名称,学生指出其相应位置,如:
教师说:
WhereisLondon?
学生指出其位置。
(1)学生听录音,在课本上指出每个城市的位置。
(2)学生听录音,后跟读、模仿新词。
仿读后可加入认读单词游戏:
教师出示词卡,学生画出相应的天气预报符号。
也可以由教师先出示天气预报符号,学生出示相应的词卡并说出单词。
(3)教师和学生一起做对话练习。
教师问:
IsitrainyinBeijing?
/IsitsnowyinSydney?
/IsitrainyinLondon?
学生根据图标回答:
Yes/No.
(1)教师采访十位学生,了解他们喜爱的天气与活动,巩固天气形容词,复习相应的动词短语。
(2)学生互相采访并填表,然后分小组或全班一起做调查、统计报告,如:
Sixgirlslikerainydays.TheylikewatchingTV.Boyslikesunnydays.Theylikeplayingfootball.
(1)教师说:
Zipissick.Shehasacold.然后播放本部分故事的录音,让学生先不要打开课本,认真听录音。
(2)教师出示本部分的挂图,然后再放一遍录音,请学生边看挂图边听录音。
(3)教师带领学生阅读故事,讲解语言,必要时可做些替换练习。
教师适时告诉学生平时要注意天气变化,注意增减衣服。
(4)学生再听一遍录音,然后分小组表演故事。
(1)做本单元BLet'slearn的活动手册配套练习。
(2)将本课课文读给同伴、朋友或家长听,做一周天气预报记录。
(3)学唱歌谣和歌曲。
(4)根据Let'sfindout的内容采访家人。
1.热身(Warm-up)
2.预习(Preview)
3.新课呈现
(Presentation)
Let'slearn
Let'sfindout
Storytime
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
板书设计:
Unit3weather.第4课时
教学反思:
兴庆区第十小学四年英语(下)导学案
教学内容
Unit3weather.第5课时
课型
新授课
教学目标
1.能够听、说、认读本课时主要句型:
What'stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
2.能够分角色朗读对话。
3.了解世界几个主要城市的天气特点。
4.听懂并独立完成Let'scheck。
教学重难点
1.本课时重点:
What'stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
2.本课时难点为:
“haveto”的含义“Whatareyoudoing?
What'sthematter?
”的表达。
教法
引导法、点拨法
教学具
准备
多媒体课件
学法
自主探究法、小组合作法
学案
教案
备改
(1)学生唱歌曲“Thunder”。
(2)教师问学生:
Whatistheweatherlike?
然后转动手中的天气转盘,让指针指向“rainy”,引导学生回答。
然后教师再转动转盘,复习、巩固其他四个词:
sunny,snowy,windy,cloudy。
T:
Hi,Meimei.What'stheweatherliketoday?
教师转转盘,指针指向rainy。
S:
It'srainyhere.
3.新课呈现(Presentation)
(1)教师问:
What'stheweatherlikeinBeijingtoday?
听了天气预报的学生可能会做出回答。
教师再问:
“What'stheweatherinNewYork?
/HowaboutNewYork?
”根据学生的回答情况,教师导入新课。
(2)教师指导学生学说“What'stheweatherlikeinBeijing?
”然后学生分小组根据自己做的全国天气预报记录进行问答活动。
小组内问答结束后,教师可以让每一组选出一名代表向全班“播放天气预报”。
然后,教师进行评价。
(3)学生听录音,看挂图跟读对话。
教师对“Whatareyoudoing?
Notmuch.What'sthematter?
Ihavetoclosethewindow.”等首次出现的语言进行讲解。
鉴于本课时新语言较多,建议教师主要针对本课时重点“What'stheweatherlikein...?
”进行操练,其余的新语言点解释清楚含义即可。
为了让学生尽快做到能够听、说非重点新语言,教师可以设计一些活动,如:
可以让学生就“Whatareyoudoing?
Notmuch.”进行接力问答练习;就“What'sthematter?
”和“Ihaveto....”进行模仿说句子的比赛。
(4)学生自由组合两人一组打电话询问天气情况。
(1)做本单元BLet'stalk的活动手册配套练习。
(2)将本课课文读给同伴、朋友或家长听。
(3)给同学、朋友打电话,询问天气情况和该穿的衣服。
1.热身(Warm-up)
2.预习(Preview)
教师与一名学生打电话。
用同样的方法操练“snowy,windy,sunny,cloudy”等词。
Let'stalk
Let'scheck
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
录音内容如下:
(1)InBeijingit'ssunnyandwarm.
Igooutandflyakite.
(2)InHarbinitiscold.it'ssnowy.
Ireadastory.
(3)ItishotinShenzhen.
Igoswimming.
(4)InMacaoitisrainy.
IwatchTVinmyroom.
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
板书设计:
Unit3weather.第5课时
教学反思:
兴庆区第十小学四年英语(下)导学案
教学内容
Unit3weather.第6课时
课型
新授课
教学目标
1.掌握单词sunny,warm,cold,snowy的拼写。
2.能够规范书写It'scool.Isitcold?
3.能用本单元语言完成Tasktime。
4.能够了解字母o的发音规律。
教学重难点
1.本课时的重点:
It'ssunnyandwarm.It'scoldandsnowy.
2.难点为巨型山脉的不同位置的气候差异。
教法
引导法、点拨法
教学具
准备
多媒体课件
学法
自主探究法、小组合作法
学案
教案
备改
(1)学生唱该单元的歌曲和歌谣。
(2)教师再放一遍故事录音,请学生试讲故事。
教师在黑板上勾勒一座高高的山脉,然后说:
Look,here'samountain.It'shigh.It'slong.Let'sgoclimbit.Wait!
What'stheweatherlikethere?
Whatshallwewear?
Now,listen.
(1)教师放录音。
(2)教师借助挂图帮助学生了解这座山脉的气候情况。
教师向学生介绍相关的地理常识。
(3)教师出示“sunny,warm,cold,snowy”等词的词卡,让学生进行拼读比赛,看谁拼得对,拼得快。
(4)采用比较的方法教授“It'scool.Isitcold?
”的书写,然后指导学生书写、替换造句。
(5)学生听录音模仿朗读对话。
(6)学生分小组表演对话。
教师要适时点出对话中所体现的同学之间要相互帮助的主题。
录音内容如下:
Goodafternoon.Thisistheweatherreport.It'ssnowyinBeijing.It'scloudyinShanghai.It'swindyinHarbin.It'swindyinLhasa.It'ssunnyinUrumqi.It'srainyinHongKong.
(1)教师带领学生读这部分的词,读时有意强调字母o的发音。
(2)带读之后,让学生总结字母o的发音规律。
最后,教师可选一些没学过的词让学生试读。
(1)做本单元BReadandwrite的活动手册配套练习。
(2)书写本课时的重点单词。
(3)看世界城市天气预报并做记录,转告家人和朋友。
1.热身(Warm-up)
2.预习(Preview)
3.新课呈现
(Presentation)
Readandwrite
Tasktime
1.教师放录音,学生根据录音内容填天气预报表格。
2.学生根据自己的表格进行问答,相互订正答案。
Pronunciation
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
板书设计:
Unit3weather.第6课时
教学反思: