5B Unit3.docx
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5BUnit3
5BUnit3Hobbies单元分析
序号
内容
个人设计
备课组集体讨论意见
一
单元
教材
分析
本课是江苏牛津版教材5BUnit3Hobbies，主要是围绕谈论兴趣爱好展开，是学生比较感兴趣的一个话题。
在教词汇的时候侧重点也有不同，有的单词是要求学生根据读音进行拼写，如hobby，有的是根据读音规律朗读一类单词，如grow，有的是引导学生归类组词如make和go。
内容是通过本、麦克和杨玲的对话来引出各自的爱好。
爱好是从两个角度来谈论，一是询问对方的爱好，二是询问其他人的爱好。
当涉及到第一人称的时候，还是比较容易掌握的。
但学生在表达第三人称的时候，经常会疏忽likes，因为需要顾及的点多了，所以有的时候也会忘记like后面的动词ing形式。
二
单元
目标
要求
1、词汇hobby,takephotos,goshopping,collectstamps,growflowers,makemodelships,makeclothes，hobby,takephotos,goshopping,collectstamps,growflowers,makemodelships,makeclothes
2、句型：
Doyouhaveanyhobbies?
Yes,Ido.Ilike....
Doeshe\she\xxxhaveanyhobbies?
Yes,he\shedoes.He/Shelikes....
3、能够掌握字母u在单词中的读音。
三
单元
设计
意图
在表达爱好的时候，采用整体输入的方法，让学生通过阅读Mike的一段对家庭成员爱好的叙述让学生观察发现如何去表达一个人的爱好，并发现当主语是第三人称单数时的动词变化。
接下来是句型的呈现，是学生发现后的运用体验部分，通过师生间的问答自然引出Doyouhaveanyhobbies?
Yes,Ido.Ilike....的句型，通过交谈反馈使句型向第三人称单数进行推进，引出Doeshe\she\xxxhaveanyhobbies?
Yes,he\shedoes.He/Shelikes....。
接下来学生的语言输出部分也作了梯度性的处理，先是看图说，这部分是有帮助性的输出，最后是让学生进行自己家庭成员爱好的描述，并落实学生笔头的训练，是一个综合运用的环节。
单元
目标
达成
分析
牛津小学英语5BUnit3（Period1）教学设计方案
课题：
Unit3Hobbies
教时：
1
执教：
殷彩霞
日期：
2月16日
教学目标：
1．学生能从音、形、义的角度掌握词汇hobby,takephotos,goshopping,collectstamps,growflowers,makemodelships,makeclothes并渗透识记单词的方法，让学生能感知元音字母与音素之间的相对应关系，渗透语音学习。
2．学生能围绕谈论爱好，借助由易到难的不同的句式进行生活交际，了解和表达同学、家人的兴趣爱好。
Doyouhaveanyhobbies?
Yes,Ido.Ilike....
Doeshe\she\xxxhaveanyhobbies?
Yes,he\shedoes.He/Shelikes....
3.通过观察和发现，能初步理解主语为第三人称单数时动词like的变化形式。
TeachingProcedures
Time
Steps
Teacher’sactivities
Learners’activities
Purpose,Feedbacks&Aims
5
min
Step1
Warming-up
吸引注意，积累语言
1.Howareyou?
What’swrongwithyou?
2.Whatdayisittoday?
I,mveryhappytoday.Becauseit’sSaturdaytomorrow.IlikeplayingwithmysononSaturdays.Ilikegoingtothecinema.Whatdoyoulikedoing?
（Writedownsomeusefulphrases.）
1.Answerthequestions.
通过问答交谈，使学生快速进入英语学习氛围.
通过开放性的问题谈论喜欢做的事情,直接切入主题。
达成目标3
3
min
Step2
Pre-task导出目标，生成结构
1.Thethingapersonlikedoingwecalled“hobby”.hbby
Todaywe’lltalkabouthobbies.（揭题）
2.Teachthephrases.
Lookatthescreen.Whatdotheylikedoing?
Pleasechooseonepictureyouknowtotalkaboutwithyourdeskmate.Andthenshowus.
（Teachthephrasesaccordingtostudents’discussion.）
1.Guessthemissingletter.
Listenandread.
2.Ssdiscuss.
She\He\xxxlikes…
Learnthewords.
从音、形、义的角度使学生掌握hobby。
通过生生之间的交谈，让学生自由选择词汇进行学习。
词汇的教学顺序完全根据孩子的需要。
通过拼读和比较，使学生能从音、形、义的角度掌握单词。
达成目标1
12
min
Step3
Task1
回忆相关知识，初步运用结构
1.lookatthescreen.Mikeistellingussomething.Readthepassage,andtelluswhatishetalkingabout.
2.Readitagain,canyoufindouthowtoexpressaperson’shobby.
1.Readandanswerthequestion.
He’stalkingabouthobbies
2.表达爱好
like+doing
主语是第三人称单数时likes+doing
采用了整体输入的方法，让学生通过阅读Mike的一段对家庭成员爱好的叙述，让学生观察发现如何去表达一个人的爱好，并发现当主语是第三人称单数时的动词变化。
达成目标2、3
3
min
Step4
Task2呈现刺激材料，活用结构
3.Teachthesetences
Doyouhaveanyhobbies?
Yes,Ido.Ilike…
T：
Mikelikesplayingfootball.Ilikereadingbooks.Doyouhaveanyhobbies?
请一男同学、一女同学到班前。
指着女同学对男同学说She’syourclassmate.
Teach:
classmate
4.Teachthesentences
Doeshe\she\xxxhaveanyhobbies?
Yes,he\shedoes.Ilike…
S：
Yes,Ido.Ilike…
Workinpairs.
Actout.
Makedialogues.
Workinpairs.
S---T
S---S
句型教学体现知识的递进，由第一第二人称向第三人称单数推进。
关注学生倾听习惯的培养，把小组表演的内容作为下一句型的答案，要求孩子倾听同学的发言。
。
达成目标2、3
3
min
Step5
Task3
引发期待行为，强化结构
1．Giveamodel.
2.Saysomethingaboutyourfamilymembers’hobbies.
Prepareandactitout.
在前一环节输出的基础上实现完全独立的输出。
达成目标4
14
min
Step6
Post–
tas提供反馈评价，巩固结构
1、总结本课的重点和难点。
2、作业布置
巩固本课的重点和难点。
达成目标2、4
Homework:
1．Makeadialogueabouthobbies.
2.Copythenewwords.
板书设计：
牛津小学英语5BUnit3（Period2）教学设计方案
课题：
Unit3Hobbies
教时：
2
执教：
殷彩霞
日期：
2月16日
教学目标：
1．学生能从构词法的角度掌握词汇hobby,takephotos,goshopping,collectstamps,growflowers,makemodelships,makeclothes并渗透识记单词的方法，让学生能感知元音字母与音素之间的相对应关系，渗透语音学习。
2．学生能围绕谈论爱好，借助由易到难的不同的句式进行生活交际，了解和表达同学、家人的兴趣爱好。
Doyouhaveanyhobbies?
Yes,Ido.Ilike....Doeshe\she\xxxhaveanyhobbies?
Yes,he\shedoes.He/Shelikes....
3.通过观察和发现，能初步理解主语为第三人称单数时动词like的变化形式。
4.学生能通过图片和对话理解课文，并能流利地跟读。
5．学生能熟练地表达自己家庭成员的爱好，培养学生的综合语言运用能力。
TeachingProcedures
Time
Steps
Teacher’sactivities
Learners’activities
Purpose,Feedbacks&Aims
5
min
Step1
Warming-up
吸引注意，积累语言
1.Askonestudenttotellastory.
2．Singasong:
Hobbies.
1.Listenandwritedownsomeusefulwords.
2.Singittogether.
常规活动，通过讲故事锻炼每个学生的综合能力。
通过歌曲复习与活跃课堂气氛。
达成目标2
3
min
Step2
Pre-task导出目标，生成结构
1.Askandanswer:
T：
Doyouhaveanyhobbies?
T：
Howaboutyou?
T：
Howmanyhobbiesdoyouhave?
2．DoasurveyofPartF
3.Askquestionsaccordingtotheirtable.
T:
Does…haveanyhobbies?
Practiceinpairs:
S:
Yes,Ido.Ilike…
S:
Ilike…
S:
Ihave…Ilike…and…
2.Dotheexercises.
Workinpairsandfillinthetable.
3.Workingroupsandfillinthetable.
S:
Yes,shedoes.Shelikes…
基于学生已有的知识和生活实际，在开放的情境中，在完成调查任务的过程中自然地巩固单词和句型。
达成目标2
12
min
Step3
Task1
回忆相关知识，初步运用结构
1.Playthetapethenguideststoasksomequestions.
Q:
（1）Whataretheytalkingabout?
（2）WhatdoesBenlike?
（3）WhatdoesBen’sbrotherhave?
（4）DoesMikehaveanyhobbies?
（5）WhatdoesHelenlike?
（6）CanYangLingmakedresses?
2.Showthemthepictures.
3.Playthetapeagain.
1.Trytograspthemeaningof:
absent,callherandafterlunch.
（1）Hobbies.
（2）Helikescollectingstamps.
（3）Animalstamps.
（4）Yes,helikestakingphotos.
（5）Shelikescookingandgrowingflowers.
（6）Yes,shecan.
2.Talkaboutthepictures.
3.Readafterthetapefirstandthenroleplay.
通过看图说话，进一步巩固本课知识，并为课文的学习做好铺垫。
通过听力练习初步感知课文，然后在回答教师的问题中检验。
小组合作朗读理解进一步巩固。
达成目标3
3
min
Step4
Task2呈现刺激材料，活用结构
4.Underlinetheusefulphrases.
4.Readthephrasesbythemselvesingroupsoffour,trytounderstandthem.Thenreadthemtogether.
小组合作朗读理解进一步巩固。
达成目标4
3
min
Step5
Task3
引发期待行为，强化结构
1.GuidetheStstotalkabouttheirfamilymember’shobbies.
2.GuidetheStstocheckhis/herwriting.
1.Listenandaskquestionsaboutit.
2.Readitcarefullyandcorrectthemistake..
进一步培养、提高学生综合语言运用能力。
达成目标5
14min
Step6
Post–
tas提供反馈评价，巩固结构
1、总结本课的重难点。
2、作业布置
巩固本课的重难点。
达成目标2、4
Homework:
1.完成《补充习题》Unit2（教师可以根据实际情况有选择性的让学生完成）。
2．听录音跟读A部分课文5遍，在理解的基础上复述课文。
3．朗读并口头翻译划线词组。
4．听录音预习E、G部分
板书设计：
牛津小学英语5BUnit3（Period3）教学设计方案
课题：
Unit3Hobbies
教时：
3
执教：
殷彩霞
日期：
2月16日
教学目标：
1．在复习巩固中，能熟练地掌握本单元所学的有关爱好类词汇，在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
2．能在情境中理解thesamehobby并能够流利地朗读E部分对话。
3．能够熟练地和同伴谈论爱好，并能独立地表达。
4．能够掌握字母u在单词中的读音。
TeachingProcedures
Time
Steps
Teacher’sactivities
Learners’activities
Purpose,Feedbacks&Aims
5
min
Step1
Warming-up
吸引注意，积累语言
1.Askonestudenttotellastory.
2．Saytherhyme“Hobbies”.
1.Listenandwritedownsomeusefulwords.
2.Singittogetherthentrytomakeanewonethroughimitating“Hobbies”.
常规活动，通过讲故事锻炼每个学生的综合能力。
歌谣激发兴趣。
达成目标3
3
min
Step2
Pre-task导出目标，生成结构
1.Taskthequestions.
（1）T:
Doyouhaveanyhobbies?
---…’shobbyisdoingsth.
（2）T:
Does…haveanyhobbies?
T:
What’s…’shobby?
（3）T:
Howtoexpresssb’shobby.
（4）Whatcanyoufind?
2.Guideststoreadthetext.
3.Guideststoretellthetext.
1．Stsanswerthequestions.
S:
Yes,Ido.Ilike…
S:
Yes,shedoes.Shelikes…
S:
…’shobbyisdoingsth.
S:
Myhobbyisdoingsth.
Ilikedoingsth.
S:
动词ing在这里做动名词
Stsworkinpairs.
2.Lookforthekeyphrases.
3.Retellthetextinpairs.
通过介绍两种不同的表达爱好的方法，丰富学生的语言表达能力，树立学生的自信，体验学习的成功感。
达成目标1
12
min
Step3
Task1
回忆相关知识，初步运用结构
1．AskthemtoreadPartE,tellthemfindthenewphrase.
2.Readthenewexpression..
1.Readandlookforthenewphrase.
（thesamehobby）
2.Discussinpairsandtrytounderstandit.
在教师的指导下自主阅读对话。
通过图片信息和上下文猜词，掌握阅读的技巧。
达成目标2
3
min
Step4
Task2呈现刺激材料，活用结构
3.Playthetape.
4.Guidethemtomakeanewdialogue.
3.Readafterthetapetogether.
4.Makeanewdialogue.
听录音跟读，纠正朗读对话的语音语调。
在自编对话的过程中，进一步体会巩固某人爱好的表达方法。
达成目标3
3
min
Step5
Task3
引发期待行为，强化结构
Glistenandrepeat.
1.教师逐个出示单词computermusicstudentuse.让学生认读。
2.让学生在多次朗读单词后找出它们的共同因素。
3.Playthetape.
4.GuidetheSstofindoutsomeotherwords.
5.Guideststoreadthewordsonthepaperandfindoutthephonetics.
6.Showthemsomephonetics.
British,follow,duty,usually
Glistenandrepeat.
1.教师逐个出示单词computermusicstudentuse.让学生认读。
2.让学生在多次朗读单词后找出它们的共同因素。
3.Playthetape.
4.GuidetheSstofindoutsomeotherwords.
5.Guideststoreadthewordsonthepaperandfindoutthephonetics.
6.Showthemsomephonetics.
British,follow,duty,usually
帮助学生理解并进一步巩固基本句型的运用。
进一步加强对音标的巩固和训练。
达成目标1
14
min
Step6
Post–
tas提供反馈评价，巩固结构
1、总结本课的重难点。
2、作业布置
巩固本课重难点。
达成目标2、4
Homework:
1.流利地朗读A部分课文。
2.听录音跟读E部分对话。
3.复习词组，准备听写。
4.根据A、E部分课文，运用所学句型写5~7句描写一家人的爱好。
板书设计：
牛津小学英语5BUnit3（Period4）教学设计方案
课题：
Unit3Hobbies
教时：
4
执教：
殷彩霞
日期：
2月16日
教学目标：
1.通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关爱好词汇。
2.能熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。
3.能进一步掌握句型Doyouhaveanyhobbies?
Yes,Ido.Ilike…Does…haveanyhobbies?
Yes,shedoes.Shelikes…
4.能够通过听力练习进一步提高学生的听力水平。
TeachingProcedures
Time
Steps
Teacher’sactivities
Learners’activities
Purpose,Feedbacks&Aims
5
min
Step1
Warming-up
吸引注意，积累语言
1.Askonestudenttotellastory.
1.Listenandwritedownsomeusefulwords.
常规活动，通过讲故事锻炼每个学生的综合能力。
达成目标3
3
min
Step2
Pre-task导出目标，生成结构
1.AskstudentstoactoutA.
2.AskstudentstoactoutE.
1.Workinpairsthenactitout.
2.Practiceinpairsthenactitout.
帮助学生理解并复述课文并进一步巩固基本句型的运用。
达成目标1
12
升级会员 