专题03 细胞的生命历程含减数分裂教学案高考生物考纲解读与热点难点突破.docx

专题03 细胞的生命历程含减数分裂教学案高考生物考纲解读与热点难点突破.docx

《专题03 细胞的生命历程含减数分裂教学案高考生物考纲解读与热点难点突破.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题03 细胞的生命历程含减数分裂教学案高考生物考纲解读与热点难点突破.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

专题03细胞的生命历程含减数分裂教学案高考生物考纲解读与热点难点突破

2019年高考生物考纲解读与热点难点突破

2019届全国高考生物复习建议

（1）、立足课本，巩固双基

纵观高考各种题型，不管是选择题或简答题，实验题还是综合题，无论是基础题还是创新题，虽然试题对能力考查的要求各有不同，但有一点是肯定的：

那就是试题必须以课本知识为载体。

高考命题“万变不离其宗”，“宗”即课本。

（2）、构建知识结构，形成知识网络

将构建知识结构形成知识网络的教学工作落实到课堂复习中。

知识结构就是将包含多个知识点的内容罗列起来并明确每个知识点的具体内容。

知识结构的内容可以是一节一章，也可以几节几章。

知识结构的形式可以是框框、大括号形、表格或图解，也可以把每一章的知识点运用以点连线，以线带面的形式，建立各知识点之间的联系，使主干知识形成网络，使动态的生命活动的连续变化过程鲜活起来。

（3）、突出主干，贴近新课程

新课程高考试题大量使用文字信息、图象、表格和数据，能够从这些文字信息、图象、表格和数据中提取有关信息，把握事物的特征和内在联系，是综合能力测试的重要内容。

如生物体的生命活动规律和变化的研究，往往可以用曲线图的形式表示出来。

以曲线、图表为载体的新课程试题，能够考查学生的识图、分析、理解、判断和表达等能力，以及解决相关的生物学问题的能力。

（4）、强化训练，提高解题能力

在回归教材的同时，进行难题、经典题的演练，再配以变式题加以巩固和深化。

把不同章节，不同知识点，不同模块的知识组合，进行多种能力的综合训练。

把传统的好题与新题结合，把兄弟学校的信息题改造或摘录，精选适合学生的练习题，进行强化训练。

思维能力是各种能力的核心，解题能力是各种能力的落点。

教师要适时传授各种题型的规范答题方法，寻找解题的关键点和突破口，重视解题的思路和技巧，让学生模仿教师的思维过程，学习一定的解题思路和模式，有效地提高解题能力。

【2019年高考考纲解读】

考点扫描

命题规律

备考指南

1.有丝分裂的过程及其观察（五年十考）

2.细胞分化与细胞的全能性（五年八考）

3.细胞的衰老、凋亡与癌变（五年八考）

1.细胞周期的概念及表示方法。

2.有丝分裂过程中DNA、染色体数目变化规律。

3.细胞分化的实质、特点及与细胞全能性的关系。

4.细胞凋亡、癌变与衰老的特征。

1.结合细胞分裂模式图或曲线图，理解有丝分裂的过程。

2.运用比较法掌握有丝分裂各时期的特点。

3.运用联想对比法理解细胞分化、衰老、凋亡与癌变等概念与特点。

【网络构建】

【重点、难点剖析】

一、巧辨细胞分裂图像与曲线，详解变异根本原因

1．有丝分裂、减数分裂图像的比较与辨析

（1）判断下面二倍体生物细胞分裂方式

①

―→前期

②

―→中期

③

―→后期

（2）减数分裂中根据细胞质分裂情况判断细胞名称

2．观察下面有丝分裂、减数分裂与受精过程中核DNA含量、染色体数目变化的曲线，总结判断技巧。

（1）曲线中有“斜线”存在的——核DNA曲线；曲线中没有“斜线”存在的——染色体曲线。

（2）细胞分裂方式判断——“三看法”

①一看“染色体峰值”

②二看“核DNA复制和分裂次数”：

曲线中“斜线”代表核DNA复制，曲线中“竖直下降”代表细胞分裂完成。

③三看“结果”：

分裂完成后，染色体数目或核DNA含量与分裂前相等为有丝分裂；若减半则为减数分裂。

3.细胞分裂与生物变异

（1）基因突变主要发生在细胞分裂的间期。

特别提醒　细胞分裂的各个时期都可以发生基因突变，并不是只有间期能够发生基因突变，只是在间期最容易发生基因突变。

（2）基因重组发生在减数第一次分裂的前期和后期，前期是由于同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换造成的基因重组；后期是由于非同源染色体之间自由组合造成的。

（3）染色体变异可以发生在细胞分裂的各个时期。

答案　B

题型三　细胞的衰老、凋亡与癌变

例3.（2018浙江卷，7）下列关于细胞癌变及癌细胞的叙述，正确的是（　　）

A．癌细胞的分裂失去控制，但其增殖是有限的

B．癌细胞表面粘连蛋白的增加，使其易扩散转移

C．有些物理射线可诱发基因突变，导致细胞癌变

D．癌变是细胞异常分化的结果，此分化大多可逆

【答案】C

【方法技巧】细胞分化类试题的解题策略

可利用细胞分化过程中的变与不变解答细胞分化类试题。

（1）不变：

DNA、基因。

生物体内的细胞来自受精卵的有丝分裂，体细胞的遗传物质相同，细胞分化不会改变细胞内的遗传物质。

（2）变：

mRNA、蛋白质。

细胞分化的实质是基因的选择性表达，导致同一生物个体不同种类的细胞中的mRNA存在差异，进而导致蛋白质存在差异，从而使细胞在形态、结构和生理功能上出现差异。

【变式探究】（2017年江苏卷，18）下列关于人体细胞分化、衰老、凋亡与癌变的叙述，错误的是（　　）

A．细胞分裂能力随细胞分化程度的提高而减弱

B．衰老细胞中各种酶的活性显著降低

C．细胞凋亡有助于机体维持自身的稳定

D．癌细胞无接触抑制特征

【答案】B

【解析】细胞分化程度越高，分裂能力越弱，A正确；衰老的细胞中大多数酶的活性普遍降低，B错误；细胞凋亡能够维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰，C正确；癌细胞的细胞膜上糖蛋白减少，培养时无接触抑制特征，D正确。

【变式探究】（2016·高考天津卷）在培养人食管癌细胞的实验中，加入青蒿琥酯（Art），随着其浓度升高，凋亡蛋白Q表达量增多，癌细胞凋亡率升高。

下列叙述错误的是（　　）

A．为初步了解Art对癌细胞的影响，可用显微镜观察癌细胞的形态变化

B．在癌细胞培养液中加入用放射性同位素标记的Art，可确定Art能否进入细胞

C．为检测Art对凋亡蛋白Q表达的影响，须设置不含Art的对照实验

D．用凋亡蛋白Q饲喂患癌鼠，可确定该蛋白能否在动物体内诱导癌细胞凋亡

解析：

选D。

细胞癌变后形态结构会发生显著变化（如变成球形），此类变化可使用显微镜观察判断，A正确；利用同位素标记法可追踪物质的转移途径，B正确；依据生物实验设计的对照原则，为检测Art对凋亡蛋白Q表达的影响，还必须设置不含Art的对照组，C正确；因为凋亡蛋白Q饲喂后会在消化道内分解而失去作用，所以研究凋亡蛋白Q的作用时，应该使用注射法，D错误。

【变式探究】（2015·海南卷，5）关于细胞凋亡的叙述，错误的是（　　）

A.细胞凋亡受细胞自身基因的调控

B.细胞凋亡也称为细胞编程性死亡

C.细胞凋亡不出现在胚胎发育过程中

D.被病原体感染的细胞可通过细胞凋亡清除

答案　C

【变式探究】（2015·江苏卷，2）下列关于人体细胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是（　　）

A.细胞的分化程度越高，全能性越强

B.癌细胞具有细胞增殖失控的特点

C.正常细胞的衰老凋亡必将使个体衰老死亡

D.幼年个体生长需细胞增殖，成年后不需细胞增殖

解析　本题主要考查细胞的生命历程，意在考查考生识记、理解与运用能力。

难度较小。

A项错，细胞分化程度越高，全能性越低；B项对，癌细胞的特点包括在适宜条件下，能无限增殖，癌细胞的形态结构发生显著变化等；C项错，多细胞生物体内细胞不断更新，所以细胞的衰老凋亡与个体的衰老凋亡不是一回事；D项错，成年个体皮肤生发层、造血干细胞等处细胞仍在进行细胞增殖，以便于细胞更新发挥作用。

答案　B

【举一反三】（2015·北京卷，3）流式细胞仪可根据细胞中DNA含量的不同对细胞分别计数。

研究者用某抗癌药物处理体外培养的癌细胞，24小时后用流式细胞仪检测，结果如下图。

对检测结果的分析不正确的是（　　）

A.b峰中细胞的DNA含量是a峰中的2倍

B.a峰和b峰之间的细胞正进行DNA复制

C.处于分裂期的细胞均被计数在a峰中

D.此抗癌药物抑制了癌细胞DNA的复制

答案　C

题型四、有关有丝分裂与减数分裂的比较

例4、（2018全国Ⅲ卷，4）关于某二倍体哺乳动物细胞有丝分裂和减数分裂的叙述，错误的是（　　）

A．有丝分裂后期与减数第二次分裂后期都发生染色单体分离

B．有丝分裂中期与减数第一次分裂中期都发生同源染色体联会

C．一次有丝分裂与一次减数分裂过程中染色体的复制次数相同

D．有丝分裂中期和减数第二次分裂中期染色体都排列在赤道板上

【答案】B

【解析】本题主要考查有丝分裂和减数分裂的有关知识。

有丝分裂后期与减数第二次分裂后期都发生着丝点分裂，姐妹染色单体分离，移向两极，A正确；有丝分裂不发生同源染色体联会，减数第一次分裂前期发生同源染色体联会，B错误；有丝分裂与减数分裂染色体都只复制一次，C正确；有丝分裂和减数第二次分裂的染色体行为类似，前期散乱分布，中期染色体排列在赤道板上，后期姐妹染色单体分离，D正确，所以选B。

【变式探究】（2017年新课标Ⅱ卷，1）已知某种细胞有4条染色体，且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。

某同学用示意图表示这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。

其中表示错误的是（　　）

【答案】D

【变式探究】（2016·海南卷，6）下列与细胞周期有关的叙述，正确的是（　　）

A.等位基因的分离发生在细胞周期的分裂间期

B.在植物细胞的细胞周期中纺锤丝出现在分裂间期

C.细胞周期中染色质DNA比染色体DNA更容易复制

D.肝细胞的细胞周期中染色体存在的时间比染色质的长

解析　等位基因的分离发生在减数第一次分裂后期，减数分裂不具有细胞周期，A错误；在植物细胞的细胞周期中纺锤体出现在分裂前期，B错误；细胞周期中染色质DNA比染色体DNA更容易复制，C正确；肝细胞是高度分化的细胞，不分裂，无细胞周期，D错误。

答案C

【变式探究】如图所示是某二倍体动物的几个细胞分裂示意图，据图所做的判断正确的是（　　）

①以上各细胞可能取自同一器官，在发生时间上存在乙→甲→丙的顺序

②甲、乙、丙三个细胞中都含有同源染色体

③乙细胞中含有4个染色体组

④丙细胞是次级精母细胞或极体，正常情况下其分裂产生的子细胞基因型相同

A．②④　　B．②③　　C．①③　　D．①②

【方法技巧】有丝分裂与减数分裂相关试题的解题技巧

在复习时通过绘制细胞有丝分裂和减数分裂图像，并列表比较，掌握各时期图像中染色体行为的变化特点。

解题可依据下列模板进行：

第一步，通过有无细胞壁和中心体判断细胞种类；第二步，观察图像中染色体行为变化判断分裂时期；第三步，根据有无同源染色体及同源染色体的行为判断分裂方式；第四步，结合选择题的选项或非选择题的问题，联系生物知识进行判断或确定答案。

【归纳总结】1．有丝分裂与减数分裂的总体比较（物种为2n）

有丝分裂

减数分裂

发生分裂的细胞类型

体细胞

原始生殖细胞

复制与分裂次数

复制一次，细胞分裂一次

复制一次，细胞连续分裂二次

子细胞数目

2

1或4

子细胞类型

体细胞

生殖细胞

染色体数变化

2n－4n－2n

2n－n－2n－n

染色单体数变化

0－4n－0

0－4n－2n－0

DNA分子数变化

2c－4c－2c

2c－4c－2c－c

染色体行为

不联会、无四分体形成

联会后形成四分体

可能发生的变异

基因突变（频率极低）、染色体变异

基因突变、染色体变异和基因重组

2.有丝分裂与减数分裂核DNA数量和染色体数量变化曲线的比较

题型五、有关有丝分裂与减数分裂的图像的判定

例5、（2017年江苏卷，16）假如下图是某生物体（2n＝4）正常的细胞分裂示意图，下列有关叙述错误的是（　　）

A．该细胞处于减数第二次分裂后期

B．若染色体①有基因A，则④有基因A或a

C．若图中的②表示X染色体，则③表示Y染色体

D．该细胞产生的子细胞中有2对同源染色体

【答案】A

【解析】该生物的体细胞有4条染色体，该细胞中有8条染色体，后者是前者的两倍，说明该细胞处于有丝分裂后期，A错误；染色体①和④是同源染色体，其上有相同基因或等位基因，染色体①有基因A，则④上有基因A或a，B正确；染色体②和③是同源染色体，但二者形态不同，则②和③为X或Y染色体，若②表示X染色体，则③表示Y染色体，C正确；有丝分裂产生的子细胞与亲代细胞相同，含有2对同源染色体，D正确。