二年级美术课教案.docx

二年级美术课教案.docx

《二年级美术课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级美术课教案.docx（39页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二年级美术课教案

课堂教学教案

课题

第4课顶天立地

课时

第一课时

三维

目标

1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。

2.探究造型变化与画纸中折线的关系。

教学

重难点

1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。

2.探究造型变化与画纸中折线的关系。

课前准备

教具准备

快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。

学具准备

快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。

教学过程

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

一、观察快乐小人，尝试画出“小人”。

1．谈话导入，激发兴趣。

师：

今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。

你们知道“顶天立地”是什么意思吗？

2．出示范例“快乐小人”并观察。

师：

就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。

师：

你觉得他心情怎么样？

从哪里能看出来？

引导观察小人的表情和动作。

3．第一次作画。

4．交流，对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。

三、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。

1．师：

这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：

第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。

2．第二次作画，教师观察。

3．展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

观察探索得出结论：

画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样，折过的地方与断开的地方是有关系的。

5．尝试用线条连接小人身体断开的部位，感知小人夸张的造型变化。

6．展示作品，分享交流。

四、再次探索，变换出更多的快乐小人造型。

1．学生构思，尝试新的让小人的造型进行变化，提醒幼儿大胆创意。

2．交流讲评，肯定学生的大胆构想，把作品送上创意板。

五、创意拓展，引发学生继续探索的兴趣

作业：

板书设计：

教后小记：

课题

第5课瓜果飘香

课时

第一课时

三维

目标

认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。

教学

重难点

认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。

课前准备

教具准备

几样不同的水果、一块小布

学具准备

水果、水彩笔、油画棒、教学过程：

教学过程

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

一游戏引入、揭示课题

1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。

2、揭示课题：

瓜果飘香。

3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。

（培养学生的形象思维能力。

）

二、观察分析

1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。

2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。

3、观察水果的形状和颜色。

4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。

（培养学生观察生活和表达直观感受的能力。

）

三、品位体验

1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。

1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；

2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。

2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：

外形、色彩、香味、口味等。

3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。

4、说一说自己最喜欢的水果是什么？

为什么？

5、说一说哪一种水果最美丽，为什么？

四、自主表现

1、作业要求：

将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。

2、教师巡回协助辅导。

3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。

（想象创造。

）

作业：

板书设计：

教后小记：

课题

第6课高个子和大胖子

课时

第一课时

三维

目标

学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法

教学

重难点

适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

课前准备

教具准备

学具准备

教学过程

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

一、感受特点，引入课题

1、故事设疑：

森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？

2、小结并板书课题：

高个子和大胖子。

二、对比观察、感受比例

1、创设情境，引导判断：

长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。

来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？

课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。

2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。

三、感受尝试、掌握方法

1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。

2、小训练：

尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。

3、反馈，师生共同得出结论：

夸张要大胆，要抓住对象的特征。

4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

四、欣赏作品、自主表现

1、谈话启发，激活思维：

大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？

生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？

2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。

3、出示作业要求：

运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个

4、学生作业，教师巡视指导。

五、展示作业、自主评价

1、展示学生作业。

2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。

六、方法延伸、思维拓展

作业：

板书设计：

教后小记：

课题

第7课条纹乖乖

课时

第一课时

三维

目标

1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。

2.喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。

教学

重难点

1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。

2.喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。

课前准备

教具准备

课件PPT（生活种被装饰成彩条纹的物品图片）

学具准备

丙烯颜料、排笔、抹布、毛巾、裤子、帽子、伞、凳子、相框

教学过程

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

一．

1感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。

2欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。

小结：

这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。

二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。

1.欣赏范例图片组1，引导关注彩条的不同排列组合方式。

①不同排列方式：

横、竖。

②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。

2.欣赏范例图片组2，引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。

①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。

3.欣赏范例图片组3，引发感知彩条局部装饰的变化美。

4.欣赏范例图片组4，感受生活中跟多有创意的彩条物品。

三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。

出示一白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。

师：

这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你来做设计师，你打算用彩条怎么装饰？

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

四、相互欣赏作品，感受成功的体验。

1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，共同欣赏作品。

2.与作品合影，体验成功的快乐。

作业：

板书设计：

教后小记：

课题

第8课猜猜我是谁

课时

第一课时

三维

目标

运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力

教学

重难点

运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力

课前准备

教具准备

课件PPT（生活种被装饰成彩条纹的物品图片）

学具准备

丙烯颜料、排笔、抹布、毛巾、裤子、帽子、伞、凳子、相框

教学过程

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

学习撕纸

1、听：

教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？

2、尝试撕纸：

师生围坐在一起尽情的撕纸。

1）边撕纸边探讨：

撕纸时为什么会发出声音？

2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？

3）撕纸与用剪刀有什么不同？

4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？

5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？

3、分析撕纸：

这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？

能有什么用？

三、欣赏感知

1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

2、全班师生讨论：

制作步骤。

3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？

（小组探讨）

4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。

四、学生作业

师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示、游戏。

1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”

2、相互欣赏，相互活动。

作业：

板书设计：

教后小记：

课题

第9课小蝌蚪

课时

第一课时

三维

目标

1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。

2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。

教学

重难点

1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。

2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。

课前准备

教具准备

动物的图片

学具准备

动物的图片

教学过程

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

一、出示动物的图片，激发学生的兴趣

1、教师出示小蝌蚪图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。

2、学生自由想象说话。

二、看书上的1—3张图片，了解故事大意

1、看图1—3

2、在学习小组中讨论故事的起因、经过。

3、了解小蝌蚪的特征。

4、看过1—3图后讨论：

想想小蝌蚪被打乱后会出现什么情况呢？

让学生大胆想象出有趣的结果。

教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。

三、想象并创作

1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。

2、学生创作表现有趣的结果的画面。

3、学生作画后交流评价。

4、学生把自己的作品介绍给大家，并把

《小蝌蚪旅行》的故事讲给同学听。

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

4、学生把自己的作品介绍给大家，并把

《小蝌蚪旅行》的故事讲给同学听。

作业：

把《小蝌蚪旅行记》的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

教后小记：

课题

第11课点点聚会

课时

第一课时

三维

目标

欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，

体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。

教学

重难点

欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，

体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。

课前准备

教具准备

动物的图片

学具准备

动物的图片

教学过程

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

一、激趣导入

1、出示三个分别点满红色、黄色、蓝色的酒杯，

2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色。

你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？

再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？

二、探究发现

1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。

眯着眼睛看看同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？

2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》，你发现这幅画在用颜色上有什么特点？

这样画给我们什么感觉？

3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。

提问：

“你们看漂亮吗？

能给它取个合适的名字吗？

”知道这几幅画是怎样画出来的吗？

请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

（1）学生讨论作品的不足之处。

（2）那么我们该如何解决呢？

大家讨论一下。

3）学生共同解决不足。

三、小结

作业：

板书设计：

教后小记：

课题

第11课点点聚会

课时

第二课时

三维

目标

欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，

体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。

教学

重难点

欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，

体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。

课前准备

教具准备

动物的图片

学具准备

动物的图片

教学过程

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

一、复习引入

二、学习新知

1、教师演示：

（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。

如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。

在点色时注意：

水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。

色多水少，色水就滴不下来。

水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。

（3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。

而这一切的关键在于水与色的比例。

2、齐读儿歌：

一点、两点、七八点，牵牵手儿拉长线，九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片。

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

3、学生再次尝试绘画：

既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。

三、学生作业，教师指导巡视。

（1）能基本掌握水与色的比例。

（2）能表现水彩色的特点。

四、评价总结

1、展示作业。

大家的作品完成了吗？

把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？

哪些地方不一样？

2、互评作业。

作业：

板书设计：

教后小记：

课题

第12课排排队

课时

第一课时

三维

目标

了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。

教学

重难点

掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。

课前准备

教具准备

一些图片、绘画材料、树叶。

学具准备

彩色纸、胶水、绘画材料。

教学过程

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

1、课堂导入：

欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？

（作品展示）漂亮吗？

这上面是什么？

你还发现什么？

（每一种物体的形状、颜色一样。

）出示单个物体我们来比较：

一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？

2、每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。

今天，就让我们来学习——相同图样排排队。

（揭示课题）这里的图样是指什么呢？

（刚才欣赏过的物体）

3、通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。

像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：

叫二方连续。

4、同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。

然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑）

5、学习二方连续的制作方法：

小游戏：

1、我们来换一个新图样——小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？

”提醒他们排列的时候一定要注意什么？

（颜色、形状要一样。

）

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

6、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。

7、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。

8、这里的纹样能不能变的复杂一些呢？

出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？

还有没有其他方法改变图样（颜色、摆放位置）。

小结：

原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？

作业：

板书设计：

教后小记：

课题

第13课花格子小牛

课时

第一课时

三维

目标

1、练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性；

2、学习用不同颜色的笔画画；

教学

重难点

1、练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性；

2、学习用不同颜色的笔画画；

课前准备

教具准备

一些图片、绘画材料、树叶。

学具准备

彩色纸、胶水、绘画材料。

教学过程

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

1、师：

“今天，老师穿了一件什么衣服？

”

“格子在哪里？

请你用手来指一指。

”

“我们互相看一看，找一找，还有谁也穿了格子衣服？

”

2、引导用手比划横线和竖线。

（二）探索横线和竖线的画法

1、师：

“这些格子衣服，都是用格子布做成的。

我们就来画一画格子布，好吗？

”

2、在白纸上练习画横线和竖线。

3、教师巡视，个别指导。

（三）交流画格子的经验

1、请学生互相欣赏，互相介绍，说说自己画的是什么颜色的格子布。

2、将学生画的格子布展示在黑板上。

3教师小结：

小朋友画了各种颜色的格子布，有红色的、绿色的、蓝色的、橘黄色的等等。

我们先从左到右画横线，再从上到下画竖线。

如果画得稀，格子就大，如果画得密，格子就小。

（四）装饰格子服装

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

1、设置情境：

今天，喜羊羊过生日，我们送给她一些格子服装，好吗？

2、示范并交代要求：

等一会儿，我们选择一样服装。

先在上面画横线，再在上面画竖线，画好一支笔，可以再换另外一支笔，这样就可以画成美丽的格子服装。

3、自由选择服装，进行画格子装饰。

4、提醒幼儿将格子画得疏密有致。

3、互相欣赏作品

四、听十二生肖的故事说说自己的属相用剪纸的方法进行艺术创作。

五、扩展活动欣赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的独特功能、优势。

作业：

板书设计：

教后小记：

课题

第14课自画像

课时

第一课时

三维

目标

培养学生的观察能力和综合制作能力。

让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

教学

重难点

了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。

提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。

课前准备

教具准备

一些图片、绘画材料、树叶。

学具准备

彩色纸、胶水、绘画材料。

教学过程

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

一、观察自己

1、照照镜子，看看自己的外貌特征。

2、和同学说一说自己的外貌特征。

（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用谈话的方法交流。

）

二、欣赏作品

欣赏课本中提供的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。

三、学生作自画像

1、提示：

可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。

2、学生作画，教师适当指导。

3、互相欣赏作品

四、听十二生肖的故事说说自己的属相用剪纸的方法进行艺术创作。

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

五、扩展活动欣赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的独特功能.

作业：

板书设计：

教后小记：

课题

第15课神鸟变树

课时

第一课时

三维

目标

1、复习巩固色彩知识。

2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

3、提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。

教学

重难点

1、复习巩固色彩知识。

2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

3、提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。

课前准备

教具准备

一些图片、绘画材料、树叶。

学具准备

彩色纸、胶水、绘画材料。

教学过程

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

一、故事导入，教师讲述《天国之鸟》的故事。

二、欣赏感受、获得新知

１、欣赏画家的作品《神鸟》，让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。

２、将画倒过来，观察：

神鸟变成了什么？

３、读短文

４、理解“神奇”，交流讨论：

神鸟是怎样变成树的？

启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。

5、欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。

三、实践活动

尝试画一

棵七彩树，也可以用彩色纸剪贴。

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

作业：

板书设计：

教后小记：

课题

第16课小小手

课时

第一课时

三维

目标

1、自然形手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望。

2、对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力增强。

教学

重难点

1、自然形手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）产生对手进行描绘的欲望。

2、对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力增强。

课前准备

教具准备

一些图片、绘画材料、树叶。

学具准备

彩色纸、胶水、绘画材料。

教学过程

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

一、认识手形。

小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗

1、从人文角度认识手。

手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？

2、灵活手指，为下一步的描画手形做准备。

现在让我们一起来活动活动我们的手，和老师一起来做手指操，好吗？

老师觉得你比我做得更好，有没有信心自己来编手指操。

并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪儿停，并且停住不能动。

二、观察手形，体会乐趣。

音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形

还有小朋友想来展示自己的手形吗？

三、掌握描画手形的方法。

刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣的手形画下来，好不好？

你有没有最简单的方法来画手形呢？

请一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。

师生活动（含小组分享及分层指导策略）

思考与调整

四、掌握想象添画的基本过程和方法。

画完了的小朋友请把你的画举起来。

看看自己的，也看看周围同学的。

请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像什么？

将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。

请小朋友们观察一下，它有点想什么？

请一个小朋友上台来添画他所想象的。

（师生共同添画）

其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗？

小朋友们自由说并且上台添画。

五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维。

现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼