24班完全中学教学楼设计任务书.docx
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24班完全中学教学楼设计任务书
24班完全中学教学楼设计任务书
————————————————————————————————作者：
————————————————————————————————日期：
24班完全中学教学楼设计任务书
系
专业（方向）
年级
学生
学号
指导教师
职称
土建
土木工程（房建）
题目
24班完全中学教学楼设计
研究内容与
目标
一．研究内容：
（详见附录3：
设计内容、步骤，成果和时间安排表）
1.建筑设计:
按毕业设计大纲要求，根据设计任务书和调查研究所得的资料，结合基地条件，功能要求，建筑标准以及技术上与经济上的可能性、合理性、设计出建筑方案，设计深度为建筑设计的基本要求。
2。
结构设计:
能根据使用要求、场地条件、抗震设计等要求,遵循使用方便、结构合理、施工可行的原则，依据设计规范要求，经过分析比较选择合适的结构体系，合理的结构布置和基础形式，并确定主要承重构件的尺寸及结构计算。
设计方法正确，计算数据可靠。
设计深度达到中级要求。
3。
计算书：
完成大纲要求的结构计算过程，并编辑成册。
要条理清晰，文字简练，书写工整.
4.施工图纸:
包括建筑施工图和结构施工图，要求能正确表达设计意图,符合制图标准,图面布置协调合理.
二．研究目标:
本毕业设计的课题是指导教师结合工程实践和教学需要选定的，期望达到的目的有三：
1。
总结知识：
通过10周的毕业设计这一专门环节，促使学生对本科四年所学的专业基础课程、技术基础课程、专业课程以及相关工程技能，进行系统的梳理归纳、总结综合、补缺补漏.
2。
提高工程应用的综合能力、实践能力和创新能力：
在老师的指导下,独立系统地完成一项工程设计。
通过这个训练，提高学生综合应用所学的能力。
培养解决具体的土木工程设计问题，及与之相关的所有问题的能力.熟悉相关设计规范、手册、标准图集及工程实践中常用的方法，增强工程意识。
3.提高工程综合素质：
树立实事求是、准确严谨的科学态度,培养吃苦耐劳，专业尽责的设计素养.培养合理规划、调整设计时间的能力，并通过答辩等环节，训练学生对专业用语的应用能力和对设计内容的表达能力.
研究方法
一．设计方法：
1。
建筑设计:
从建筑功能系统图入手,依次进行各层平面图设计,剖面设计，立面设计，细部大详图设计，总平图设计.以老师指引为主。
2.结构设计：
1）依照规范和经济指标进行结构布置，并梁柱截面尺寸;
2）选择弹性或塑性计算法进行标准层和屋面层楼板配筋设计;
3）按照塑性内力重分布法进行一条次梁配筋设计；
4）按照弹性法进行一个楼梯的配筋设计；
5）近似计算法进行一榀框架的配筋设计,用弯矩分配法或分层法求竖向荷载作用下的内力，用D值法等求水平荷载作用下的内力.
6）进行一个柱下独立基础配筋设计.
3。
施工图绘制：
1）建筑施工图:
AutoCAD绘图2）结构施工图：
墨线手绘。
二．设计依据:
（见附录1，2）
三．过程管理和成绩评定:
（见附录3）
主要阅读文献
［1］《建筑结构荷载规范》（GB50009-200
[2]《建筑设计防火规范》（GBJ16-89）2001修订版
［3］《民用建筑设计通则》（JGJ37—87）
［4］《混凝土结构设计规范》（GB50010—2002）
［5］《国家建筑标准设计图集》（03G101—1）现浇混凝土框架
［6］《国家建筑标准设计图集》（03G101—2）现浇混凝土板式楼梯
［7］《建筑制图标准》（GBJ1-86）
［8］《地基基础设计规范》（GB5007-—2002）
[9]《建筑工程抗震设防分类标准》（GB50223—-2004）
接受任务日期：
年月日
学生签名
要求完成日期:
年月日
教师签名
系论文（设计）指导委员会审定（签名）
附录1
一．设计质料：
（一）工程概况:
本设计为一所职业中学，该校主要建筑物为一幢24班教学楼，建筑层数5-—6层，建筑面积控制在4000——4500平方米，选择拟建地1，3,8，9任一处作为建筑区。
该楼房间组成:
房间名称
间数
面积
房间名称
间数
面积
普通教室
24
60
文印室
1
15—20
实验室
3
80—90
医务室
1
15—20
实验准备室
3
54
学生办公室
1
15-20
语音教室
1
80-90
教师办公室
1
15—20
绘图教室
3
80—90
厕所
12
15-20
阶梯教室
1
100-150
贮藏室
若干
藏书室
1
54
阅览室
3
80—90
行政办公室
6
15-20
打字室
1
15-20
会议室
1
90
学校用地自拟，必须设计一个田径场：
包括蓝球场1——2个、排球场1个、食堂1个（包括厨房、餐厅约300-—400平方米）、学生宿舍一幢（400-—500平方米）。
教学楼位置须合理布置，学校内部道路交通、绿化布置须考虑周到。
（二）设计要求：
〈一>建筑方面
1.建筑主体为5—-6层框架结构，楼层层高为3.3-—3.6米。
2.主体部分屋顶为上人屋顶,教室、实验室应能容纳50名学生，阶梯教室要求能够放映幻灯和小电影。
3.教室、实验室应有黑板、讲台、实验台、洗槽、水、电等教室、实验室备.
4.主要入口处应设门厅，门厅或走廊内可设置学生作业展出、墙报、布告栏等设施。
5.每层均应设置男女厕所.
6。
主体部分尽量设计成外廊式,局部可设计成内廊式.
7.立面装修要求明朗、简洁、活泼，反映学校的建筑特点，并满足街景要求.
〈二>结构方面：
所有设计均按新规范的要求进行设计。
（三）设计原始质料
1.设计使用年限:
50年。
2。
建筑结构安全等级：
二级.
3。
地上部分为一类环境，地下部分为二b类环境.
4.场地情况见总平面图，场地平整，三通已完成，主要建筑材料供应充足。
5。
抗震设防烈度:
六度。
6.基础底面持力层为中砂，地基承载力以180—200kN/m2设计，无地下水。
7。
最高气温39℃,最低气温2℃
8。
主导风向:
夏季东南风,冬季西北风（见风玫瑰图）
9.夏季日照数253。
5小时,冬季日照数75.3小时,年总日照数1426.8小时.
（四）场地土条件
场地土为II类。
1钻探场地平坦，场地高程为7m。
2场地土层（自上而下分布）
3杂填土层：
0.7m，容重
4耕土:
灰黑色、湿、厚0.3m，容重
5粘土Ⅰ：
褐黄－棕褐色，中密,很湿，可塑状态，厚2。
2～2.6m，容重
6淤泥：
浅灰－深灰色，稍密，饱和，软塑～流塑状态,厚6.4～6.6m，容重
7粘土Ⅱ:
灰黄色,中密，很湿，饱和，可塑~硬塑状态,厚6m，容重
8中砂层:
中密，厚5~8m。
9地下水位:
地下3.0～3.5m之间。
10建议基础放置在粘土Ⅰ
主要土层的物理力学指标见表1
土层
压缩系数
压缩模量E
粘土Ⅰ
80～100
0.055
38。
7
8～10
淤泥
60～70
0。
240
11。
3
6～7
粘土Ⅱ
180~200
0。
024
76。
4
700～900
25~30
中砂层
250～340
1700～1900
25～35
附录2：
一、过程管理：
1.开题指导：
学生选择设计题目，指导老师说明设计任务书,提出基本要求,学生查阅资料,撰写开题报告。
2。
过程指导：
指导老师按照学生的程度,对每个学生每周至少进行一次现场指导，及时指出存在的问题,并做好记录，同时督促学生按计划完成各个环节的设计。
（注意：
如果学生出现缺勤，不与指导老师联系，不认真等情况，表现恶劣者，不能参加毕业答辩）
3.结题检查：
答辩前一周，由指导老师对学生的设计内容进行全面检查，合格者可予以签字（注意：
无签字者不能参加答辩）。
二、成绩评定：
分项
考勤
建筑
施工图
结构
设计
结构
施工图
答辩
总评成绩
比例
10％
25%
30%
25％
10％
评分人
指导教师
指导教师
指导教师
指导教师
答辩小组
指导教师
总评成绩
1.分为“优、良、中、及格、不及格"五个等级。
2。
答辩小组选出“良、中、及格"的设计,由指导老师直接评定成绩。
3.答辩小组选出较优秀的设计参加大组答辩，由大组答辩评定成绩。
4.答辩小组选出差的设计参加大组答辩，由大组答辩评定成绩.
附录3
设计内容、步骤,成果和时间安排表:
内容和步骤
成果
时间安排（天）
开题
（指导教师完成）
1
查阅资料
无
3
开题报告
开题报告表一份
2
开题报告审查
（指导教师完成）
2
方
案
设
计
1。
功能系统图
手绘或者CAD绘制
方案图1.2。
3稿
13
2。
各层平面设计
3。
剖面设计
4。
立面设计
5。
方案调整
建
筑
施
工
图
1.各层平面图绘制（双线）
1:
100/1:
150，A1，CAD图
13
2。
（至少两个）立面图绘制
1：
100/1:
150，A1，CAD图
3。
（至少一个）剖面图绘制
1:
100/1:
150，A1，CAD图
4。
一个楼梯图
1:
50，A2/A3，CAD图
5。
数个细部详图
1：
20/1：
15，A2/A3，CAD图
6。
总平图
1：
1000/1：
500,A2，CAD图
结
构
计
算
1.结构（梁柱）布置图
1:
100/1：
150，A1，手绘墨线图
15
期中检查
2.屋面板配筋计算
手写结构计算书一份
3.标准层楼板配筋计算
4。
一条次梁配筋计算
5。
一榀框架配筋计算
6。
一个柱下独立基配筋计算
7。
一个楼梯配筋计算
8。
修改，抄正，
结
构
施
工
图
1。
屋面板配筋图
1：
100/1:
150,A1,手绘墨线图
15
2.标准层楼板配筋图
1:
100/1:
150,A1，手绘墨线图
3.一条次梁配筋图
1:
25/1：
20，A2/A3，手绘墨线图
4.一榀框架配筋图
1:
50，A1，手绘墨线图
5.基础布置图
1：
100/1：
150，A1，手绘墨线图
6。
一个柱下独立基础配筋图
1：
100/1：
150，A1，手绘墨线图
7.一个楼梯配筋图
1:
25/1：
20，A2/A3，手绘墨线图
初步检查
1
整理装订各个文件，设计成果，准备答疑
4
答辩
2
提高设计成果
2
成绩评定
3
2.30班完全中学教学楼设计
30班完全中学教学楼设计任务书
系
专业（方向）
年级
学生
学号
指导教师
职称
土建
土木工程（房建）
题目
30班完全中学教学楼设计
研究内容与
目标
一．研究内容：
（详见附录3:
设计内容、步骤,成果和时间安排表）
1.建筑设计：
按毕业设计大纲要求，根据设计任务书和调查研究所得的资料，结合基地条件，功能要求，建筑标准以及技术上与经济上的可能性、合理性、设计出建筑方案，设计深度为建筑设计的基本要求。
2.结构设计：
能根据使用要求、场地条件、抗震设计等要求，遵循使用方便、结构合理、施工可行的原则，依据设计规范要求，经过分析比较选择合适的结构体系，合理的结构布置和基础形式，并确定主要承重构件的尺寸及结构计算。
设计方法正确，计算数据可靠.设计深度达到中级要求。
3.计算书：
完成大纲要求的结构计算过程，并编辑成册。
要条理清晰，文字简练，书写工整.
4.施工图纸:
包括建筑施工图和结构施工图,要求能正确表达设计意图，符合制图标准，图面布置协调合理.
二．研究目标：
本毕业设计的课题是指导教师结合工程实践和教学需要选定的,期望达到的目的有三：
1。
总结知识:
通过10周的毕业设计这一专门环节，促使学生对本科四年所学的专业基础课程、技术基础课程、专业课程以及相关工程技能，进行系统的梳理归纳、总结综合、补缺补漏。
2。
提高工程应用的综合能力、实践能力和创新能力：
在老师的指导下，独立系统地完成一项工程设计。
通过这个训练，提高学生综合应用所学的能力.培养解决具体的土木工程设计问题，及与之相关的所有问题的能力.熟悉相关设计规范、手册、标准图集及工程实践中常用的方法，增强工程意识。
3.提高工程综合素质:
树立实事求是、准确严谨的科学态度，培养吃苦耐劳，专业尽责的设计素养.培养合理规划、调整设计时间的能力，并通过答辩等环节,训练学生对专业用语的应用能力和对设计内容的表达能力。
研究方法
一．设计方法:
1.建筑设计:
从建筑功能系统图入手，依次进行各层平面图设计，剖面设计，立面设计，细部大详图设计，总平图设计。
以老师指引为主。
2。
结构设计：
1）依照规范和经济指标进行结构布置，并梁柱截面尺寸；
2）选择弹性或塑性计算法进行标准层和屋面层楼板配筋设计；
3）按照塑性内力重分布法进行一条次梁配筋设计；
4）按照弹性法进行一个楼梯的配筋设计；
5）近似计算法进行一榀框架的配筋设计，用弯矩分配法或分层法求竖向荷载作用下的内力，用D值法等求水平荷载作用下的内力。
6）进行一个柱下独立基础配筋设计。
3。
施工图绘制:
1）建筑施工图：
AutoCAD绘图2）结构施工图：
墨线手绘。
二．设计依据：
（见附录1，2）
三．过程管理和成绩评定：
（见附录3）
主要阅读文献
［1］《建筑结构荷载规范》（GB50009-200
［2］《建筑设计防火规范》（GBJ16-89）2001修订版
［3］《民用建筑设计通则》（JGJ37-87）
［4］《混凝土结构设计规范》（GB50010—2002）
［5]《国家建筑标准设计图集》（03G101-1）现浇混凝土框架
［6］《国家建筑标准设计图集》（03G101—2）现浇混凝土板式楼梯
［7］《建筑制图标准》（GBJ1—86）
［8］《地基基础设计规范》（GB5007--2002）
[9］《建筑工程抗震设防分类标准》（GB50223--2004）
接受任务日期:
年月日
学生签名
要求完成日期：
年月日
教师签名
系论文（设计）指导委员会审定（签名）
附录1
设计质料：
（一）工程概况：
本设计为一所职业中学，该校主要建筑物为一幢30班教学楼，建筑层数5--6层。
建筑面积控制在4300——4800平方米,选择拟建地1,3,8,9中任一处作为建筑区该楼房间组成：
房间名称
间数
面积
房间名称
间数
面积
普通教室
30
60
文印室
1
15-20
实验室
3
80—90
医务室
1
15—20
实验准备室
3
54
学生办公室
1
15-20
语音教室
1
80-90
教师办公室
1
15—20
绘图教室
3
80—90
厕所
12
15—20
阶梯教室
1
100—150
贮藏室
若干
藏书室
1
54
阅览室
3
80—90
行政办公室
6
15—20
打字室
1
15—20
会议室
1
90
学校用地自拟,必须设计一个田径场：
包括蓝球场1—-2个、排球场1个、食堂1个（包括厨房、餐厅约300—-400平方米）、学生宿舍一幢（400--500平方米）。
教学楼位置须合理布置，学校内部道路交通、绿化布置须考虑周到。
（二）设计要求：
〈一〉建筑方面
1.建筑主体为5——6层框架结构，楼层层高为3。
3-—3。
6米.
2。
主体部分屋顶为上人屋顶，教室、实验室应能容纳50名学生，阶梯教室要求能够放映幻灯和小电影.
3。
教室、实验室应有黑板、讲台、实验台、洗槽、水、电等教室、实验室备。
4.主要入口处应设门厅，门厅或走廊内可设置学生作业展出、墙报、布告栏等设施.
5。
每层均应设置男女厕所。
6.主体部分尽量设计成外廊式，局部可设计成内廊式。
7.立面装修要求明朗、简洁、活泼，反映学校的建筑特点，并满足街景要求.
<二>结构方面：
所有设计均按新规范的要求进行设计。
（三）设计原始质料
1.设计使用年限:
50年。
2。
建筑结构安全等级:
二级。
3.地上部分为一类环境，地下部分为二b类环境。
4.场地情况见总平面图，场地平整，三通已完成，主要建筑材料供应充足.
5。
抗震设防烈度：
六度。
6.基础底面持力层为中砂,地基承载力以180—200kN/m2设计，无地下水。
7。
最高气温39℃，最低气温2℃
8.主导风向：
夏季东南风,冬季西北风（见风玫瑰图）
9。
夏季日照数253。
5小时，冬季日照数75.3小时，年总日照数1426.8小时。
（四）场地土条件
场地土为II类。
场地工程地质报告如下：
1钻探场地平坦，场地高程为7m。
2场地土层（自上而下分布）
3杂填土层：
0。
7m，容重
4耕土：
灰黑色、湿、厚0。
3m，容重
5粘土Ⅰ：
褐黄－棕褐色,中密,很湿,可塑状态，厚2。
2～2。
6m，容重
6淤泥：
浅灰－深灰色,稍密，饱和，软塑～流塑状态，厚6。
4～6.6m，容重
7粘土Ⅱ：
灰黄色，中密，很湿，饱和,可塑～硬塑状态，厚6m，容重
8中砂层:
中密，厚5～8m。
9地下水位：
地下3.0～3。
5m之间.
10建议基础放置在粘土Ⅰ
主要土层的物理力学指标见表1
土层
压缩系数
压缩模量E
粘土Ⅰ
80～100
0.055
38。
7
8～10
淤泥
60~70
0.240
11。
3
6～7
粘土Ⅱ
180~200
0。
024
76。
4
700～900
25~30
中砂层
250～340
1700~1900
25~35
附录2：
一、过程管理：
1。
开题指导：
学生选择设计题目，指导老师说明设计任务书，提出基本要求，学生查阅资料，撰写开题报告。
2.过程指导:
指导老师按照学生的程度,对每个学生每周至少进行一次现场指导,及时指出存在的问题，并做好记录,同时督促学生按计划完成各个环节的设计。
（注意：
如果学生出现缺勤，不与指导老师联系，不认真等情况,表现恶劣者，不能参加毕业答辩）
3.结题检查:
答辩前一周，由指导老师对学生的设计内容进行全面检查，合格者可予以签字（注意：
无签字者不能参加答辩）。
二、成绩评定：
分项
考勤
建筑
施工图
结构
设计
结构
施工图
答辩
总评成绩
比例
10％
25%
30%
25％
10%
评分人
指导教师
指导教师
指导教师
指导教师
答辩小组
指导教师
总评成绩
1.分为“优、良、中、及格、不及格”五个等级。
2.答辩小组选出“良、中、及格”的设计，由指导老师直接评定成绩.
3。
答辩小组选出较优秀的设计参加大组答辩，由大组答辩评定成绩。
4。
答辩小组选出差的设计参加大组答辩，由大组答辩评定成绩.
附录3
设计内容、步骤,成果和时间安排表：
内容和步骤
成果
时间安排（天）
开题
（指导教师完成）
1
查阅资料
无
3
开题报告
开题报告表一份
2
开题报告审查
（指导教师完成）
2
方
案
设
计
1。
功能系统图
手绘或者CAD绘制
方案图1.2。
3稿
13
2.各层平面设计
3.剖面设计
4.立面设计
5.方案调整
建
筑
施
工
图
1.各层平面图绘制（双线）
1：
100/1:
150，A1，CAD图
13
2。
（至少两个）立面图绘制
1:
100/1:
150，A1，CAD图
3.（至少一个）剖面图绘制
1：
100/1：
150,A1,CAD图
4.一个楼梯图
1:
50，A2/A3,CAD图
5.数个细部详图
1：
20/1:
15，A2/A3，CAD图
6.总平图
1:
1000/1:
500，A2，CAD图
结
构
计
算
1.结构（梁柱）布置图
1：
100/1：
150,A1，手绘墨线图
15
期中检查
2.屋面板配筋计算
手写结构计算书一份
3.标准层楼板配筋计算
4。
一条次梁配筋计算
5。
一榀框架配筋计算
6.一个柱下独立基配筋计算
7。
一个楼梯配筋计算
8。
修改，抄正,
结
构
施
工
图
1.屋面板配筋图
1：
100/1:
150,A1,手绘墨线图
15
2。
标准层楼板配筋图
1：
100/1：
150，A1,手绘墨线图
3.一条次梁配筋图
1：
25/1：
20,A2/A3，手绘墨线图
4.一榀框架配筋图
1：
50，A1，手绘墨线图
5。
基础布置图
1:
100/1：
150,A1,手绘墨线图
6.一个柱下独立基础配筋图
1:
100/1：
150，A1，手绘墨线图
7。
一个楼梯配筋图
1:
25/1:
20，A2/A3，手绘墨线图
初步检查
1
整理装订各个文件，设计成果,准备答疑
4
答辩
2
提高设计成果
2
成绩评定
3
3。
某行政办公楼设计
某行政办公楼设计任务书
系
专业（方向）
年级
学生
学号
指导教师
职称
土建
土木工程（房建）
题目
某行政办公楼设计
研究内容与
目标
一．研究内容:
（详见附录3：
设计内容、步骤，成果和时间安排表）
1.建筑设计:
按毕业设计大纲要求，根据设计任务书和调查研究所得的资料，结合基地条件，功能要求,建筑标准以及技术上与经济上的可能性、合理性、设计出建筑方案,设计深度为建筑设计的基本要求。
2.结构设计：
能根据使用要求、场地条件、抗震设计等要求，遵循使用方便、结构合理、施工可行的原则，依据设计规范要求，经过分析比较选择合适的结构体系，合理的结构布置和基础形式，并确定主要承重构件的尺寸及结构计算.设计方法正确，计算数据可靠.设计深度达到中级要求。
3。
计算书：
完成大纲要求的结构计算过程，并编辑成册。
要条理清晰，文字简练,书写工整。
4.施工图纸：
包括建筑施工图和结构施工图，要求能正确表达设计意图,符合制图标准，图面布置协调合理。
二．研究目标：
本毕业设计的课题是指导教师结合工程实践和教学需要选定的，期望达到的目的有三：
1。
总结知识：
通过10周的毕业设计这一专门环节，促使学生对本科四年所学的专业基础课程、技术基础课程、专业课程以及相关工程技能,进行系统的梳理归纳、总结综合、补缺补漏。
2.提高工程应用的综合能力、实践能力和创新能力:
在老师的指导下，独立系统地完成一项工程设计。
通过这个训练,提高学生综合应用所学的能力。
培养解决具体的土木工程设计问题，及与之相关的所有问题的能力。
熟悉相关设计规范、手册、标准图集及工程实践中常用的方法，增强工程意识.
3。
提高工程综合素质：
树立实事求是、准确严谨的科学态度，培养吃苦耐劳，专业尽责的设计素养。
培养合理规划、调整设计时间的能力，并通过答辩等环节,训练学生对专业用语的应用能力和对设计内容的表达能力。
研究方法
一．设计方法:
1。
建筑设计：
从建筑功能系统图入手,依次进行各层平
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