一年级语文 汉语拼音备课aieiui复习三.docx
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一年级语文汉语拼音备课aieiui复习三
汉语拼音9aieiu
唐王镇崔家小学李秀兰
教学内容：
教材第26页——第27页。
教材分析：
本课包括四个部分的内容。
一是三个复韵母ai、ei、ui和ai、ei、ui三个复韵母的四声，二是声母和ai、ei、ui。
本课主要是汉语拼音的三个复韵母的学习，这是教学的重点也是难点，要让学生认识、会读这三个复韵母，了解这三个复韵母的写法，并且开始学习认读ai的四个声调，学习复韵母与声母的拼读。
学习目标：
▲★1．学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
★2．能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
3．认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
学情分析：
学生在学习了声母和韵母以后，对复韵母的发音方法应该有一定的认识，学习起来在发音方面不会有太大的困难。
但是学生对复韵母与声母的拼读的学习有一定的困难，尤其是带声调的拼读，要注意声调的教学。
课前准备：
1、ai、ei、ui及带声调ai、ei、ui的字母卡片，画有四线格的小黑板。
2.教学挂图，有条件可根据课文的情境制作动画课件
课时安排：
2课时
第一课时：
学习三个复韵母音、形、书写。
第二课时：
学习句子，读儿歌。
第一课时课时数：
26
教学过程：
一、导入
小朋友，你们好！
就在刚才，我遇见了六位老朋友。
听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？
大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。
（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）
熟悉吗？
谁来介绍一下？
指名读。
如果戴顶帽子还认识吗？
（出示带调单韵母）开火车读。
这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。
你们愿意得到它吗？
老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
【设计意图：
激励性的语言，调动了学生学习新课的兴趣。
】
二、学习ai
（一）引出ai，知道复韵母
1．小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？
谁帮助他们？
（指名上来挪卡片）
2．瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！
哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？
板书：
ai
3．你们有什么发现？
（ai是a、i手拉手后组成的）
4．两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
（二）读准ai
1．指名读。
2．教师指点：
发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。
就请小老师领大家读三遍。
3．指名读，纠正，齐读。
4．老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？
（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。
请你读ai，读三遍。
（生读，师翘起拇指：
你真棒！
非常好。
）现在我读，你听。
（师故意读错，请同桌纠正。
纠正后再读，请同桌表扬）
5．现在同桌小朋友合作读读ai。
6．指名读。
齐读。
（三）读ai的四声（出示ai的四声）
1．出示ai的四声
2．指名读，开火车读。
3．现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。
（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头）
（取出小白兔）你们看，这是一只──（小白兔），对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢？
（白）
三、课中休息
刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。
小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？
现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。
（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。
）
四、学习ei
（一）读准ei
1．小朋友，拔萝卜累不累？
不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。
ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。
2．板书：
ei
3．ei由哪两个单韵母手拉手？
谁会读？
4．指名读。
请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。
师示范。
5．再指名读，齐读。
6．现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。
拔萝卜呀──（生：
ei、ei、ei）,用点劲呀──，齐心协力──，加油干哪──。
（二）读ei的四声
（出示）自己读一读。
顺序、倒序。
指名读。
1．同桌合作了，这回读书上ei的四声。
北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。
请一组试着合作。
（示范）
2．游戏：
听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。
示范一下。
3．小耳朵真灵。
打乱顺序，一起读一读。
4．出示草莓图。
这是什么？
里边藏着ei的第几声？
看着图
5．出示布娃娃。
喜欢吗？
这个娃娃很可爱，他身上也藏着含有ei的音。
找找看。
说一句话。
6．出示小公鸡。
小公鸡叫喔喔。
摇摇──（尾巴）起得早。
又有什么发现？
说话。
【设计意图：
】
五、学习ui
（一）读准ui
1．尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。
板写。
2．你会读吗？
指名读，齐读。
3．我们再玩个游戏，模拟山谷回声。
师：
ui—，大山你好！
生：
ui—，大山你好！
师：
ui—，我喜欢你！
（生答）师：
ui—，我会念ui了！
（生答）
（二）读准四声
1．出示，开火车读。
2．看老师做个动作，你用ui的四声说话。
（把围巾取下，再围在脖子上）
3．读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母
4．在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。
六、指导书写
1．复韵母是一个整体，不能分开。
2．师范写，学生写。
3．好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，收获了许多水果。
最后，老师想送给你们一首儿歌当作礼物：
走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。
坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。
不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。
板书设计：
9aieiui
āiáiǎiài
ēiéiěièi
uīuíuǐuì
第二课时课时数：
27
教学过程：
一、复习旧知
1．课件出示带调aieiui
2．指名读，打乱顺序读。
二、学习新知：
拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节
1．教d、t、n、l和ai相拼的音节
（1）复韵母ai也很爱交朋友，瞧！
第一个朋友“d”来到了他的身边，
（课件出示ai与声母相拼的音节）
你会读吗？
师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？
师述：
对！
声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。
你们学会了吗？
（2）瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？
这个音节的四声谁会读？
板书（taitáitai
tài）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？
（3）声母n、l与ai相拼，谁会读？
比较读nailai
区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶（nai）”、“来（lai）”联系起来。
（4）自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。
现在我来考考大家，声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗？
2．小组学习声母与eiui相拼的音节（课件出示声母与eiui相拼的音节）
（1）小组自由拼读
（2）指两个小组汇报读两组音节
【设计意图：
在学习d、t、n、l和ai相拼音节的基础上，小组自由拼读声母与eiui相拼的音节，形式不单一，学生愿学、乐学。
】
3．做游戏“我能行”。
好！
我们一起做一个游戏。
这个游戏的名字叫“我能行”。
（1）简介游戏规则：
我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。
（2）在小组内交换卡片读一读。
三、看图说图意、学句子，读儿歌。
识字
1．看图学句子
（1）出示课件《植树图》问：
同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？
（2）这么美丽的环境，应该感谢谁啊？
是啊！
在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。
瞧！
他们合作得多愉快呀！
图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。
（3）教师点击：
你他我这句话是图中哪个小朋友说的？
“你”是指哪个小朋友？
“他”呢？
（4）再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母aieiui的音节找出并读一读。
（5）这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。
板书：
你他水
（6）没有拼音，你还认识吗？
指名读——齐读
同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗？
2．看图学儿歌
（1）课件出示《儿歌》变色的音节是已经学过的音节，谁会读？
强调zuizai是平舌音。
（2）师范读——师领读，生跟读——师再领读，生跟读——学生自由读
（3）指名读儿歌
（4）练习背儿歌
（5）小白兔多可爱呀！
请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演。
（6）学生表演：
老师配音，学生一起表演。
（7）（出示汉字：
白皮子在）指名读并选字组词或者说话。
板书（白皮子在）去掉拼音采取多种形式读。
四、朗读课文。
（课件出示本课生字）学生边读课文边把生字用圆圈画出来，并读一读。
五、课堂小结。
这节课我们会读声母与复韵母aieiui相拼的音节，会认七个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊
板书设计：
9aieiui
daitainailai
beipeimeifei
zhuichuishuirui
你他水白皮子在
课后反思:
10aoouiu
教学内容：
教材第28页——第29页。
教材分析：
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母aoouiu及它们的四声，每个复韵母配有一幅图。
第一幅图是奥运会的标志--五环旗，奥运会的“奥”提示ao的音。
第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。
第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读拼音识字，配有几个句子。
使学生在巩固音节、认读汉字的同时，了解一些有关动物的常识。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
学习目标：
▲★1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
▲2．学会声母与aoouiu拼读音节。
3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
学习重点：
学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：
使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
学情分析：
本课主要是对汉语拼音的三个复韵母的学习，这是教学的重点也是难点，要让学生认识、会读这三个复韵母，了解这三个复韵母的写法，区分学过的ui和新学的iu的不同写法和读法。
课前准备：
1．ao、ou、iu及带声调ao、ou、iu的字母卡片，画有四线格的小黑板。
2．教学挂图，有条件可根据课文的情境制作动画课件。
3．自制声母与复韵母的拼读卡片。
课时安排：
2课时
第一课时：
学会复韵母aoouiu及其四声
第二课时：
学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。
第一课时课时数：
28
教学过程：
一、复习检查。
1．出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2．指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？
3．对比读：
a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？
（如：
a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
）
二、引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母aoouiu。
1．教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：
图上画着什么？
（奥运会的标志）领读：
“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书：
ao。
（2）ao怎么读呢？
先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）
（3）练读四声，标调在a上：
āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）
【设计意图：
指导学生观察插图，在认真观察的基础上，指导学生读准ao，并进行反复练习。
】
2．教学复韵母ou。
（1）看插图：
图上画的是什么？
（图上画的是藕。
）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：
ou。
（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？
（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
）
（3）教师领读、指名读、齐读。
（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？
练读ou的四声：
ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）
3．教学复韵母iu。
（1）看插图：
图上画着谁在干什么？
（人们在游泳池里游泳。
）出示：
iu。
（2）iu：
i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？
谁会读？
谁能说说怎么发iu这个音？
（先发i，口形再变到u，i重u轻。
）指名读、齐读。
（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
四声练习：
iū，努力学习要得优。
iú，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的好朋友。
iù，我们要尊老爱幼。
【设计意图：
四声的练习仍是一个重点，用词语进行练习，可以加深学生对四声的印象，起到帮助作用。
】
四、巩固练习。
1．看卡片，认读复韵母aoouiu。
2．打乱次序读带调的aoouiu。
五、指导书写。
板书设计：
10aoouiu
āoáoǎoào
ōuóuǒuòu
iūiúiǔiù
第二课时课时数：
29
教学过程：
一、复习巩固。
1．卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？
2．对比读：
a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。
3．认读带调的aoouiu。
二、拼读aoouiu构成的音节。
1．用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。
2．出示：
z—ǎo→zǎol—ǒu→lǒuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？
（指名读、齐读）
3．四声组词，由教师领读。
三、学习带有aoouiu的三拼音音节。
1．jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？
（介母i）用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。
2．jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。
出示三拼音的练习。
（自由拼读、指名读）
四、游戏。
1．做“购物”的游戏。
我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？
教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。
如拿到shǒubiǎo的同学说：
“我要买手表。
”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：
“对了，对了，这是手表。
”
2、做“摘星星”的游戏。
出示：
蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。
谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。
【设计意图：
用游戏的形式进行复习，学生愿学，乐学，在愉快的气氛中学到了本课知识。
】
五、看图拼读音节。
1．看插图，说说图上画的是什么？
他们在干什么？
你能看图说几句话吗？
2．拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
六、拼读儿歌。
1．出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3．教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4．在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）
5．有感情地朗读儿歌，问：
你也和大公鸡一样有礼貌吗？
你是怎么做的？
6．课后能够背诵儿歌。
七、认生字。
1．卡片抽读认过的生字。
2．出示生字：
小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。
这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
八、巩固练习。
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
九、小结。
通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。
老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘
板书设计：
10aoouiu
z—ǎo→zǎol—ǒu→lǒuj—iǔ→jiǔ
jiaoqiaoxiaoyaoyou
课后反思:
汉语拼音11ieüeer
教学内容：
教材第30页——第31页。
教材分析：
本课包括五个部分的内容。
一是三个复韵母ie、üe，特殊韵母er，整体认读音节ye、yue，及er的四声；二是声母和üe的拼音练习；三是看图拼读音节；四是看图拼音识字，配有几个句子，读句子；五是学习一首儿歌，配有图画。
本课主要是对汉语拼音的三个复韵母的学习，并学习两个整体认读音节，这是教学的重点也是难点，要让学生认识、会读这三个复韵母及整体认读音节，了解它们的发音和写法。
学习目标：
▲1．学会ie、üe、er三个复韵母，读准音，会读四个声调，认清形，正确书写。
2．学习声母与ie、üe、er组成的音节，准确拼读，正确书写。
▲★3．学习两个整体认读音节ye、yue及特殊韵母er及其四声。
▲4．学习一首儿歌，正确朗读，认识8个生字，学读句子。
5．在教学过程中培养学生逐步养成良好的学习习惯。
学情分析：
通过前几节课对复韵母的学习，学生对复韵母已经有了一定的认识，学生在发音和认读方面的困难不是太大，学生对复韵母与声母的拼读的学习的困难也减少了。
但学生对带声调音节的拼读的掌握还是不牢固，要注意声调的教学。
另外，学生对整体认读音节ye、yue的发音掌握是重难点，要注意方式方法。
学生对儿歌比较感兴趣，愿意学，愿意背，通过儿歌的学习和对图画的观察，重点复习复韵母与声母的拼读。
通过过去的连续学习，学生对拼读方法的掌握已经比较熟练，但带调拼读音节仍然是学习的难点，个别学生不能正确拼读带调音节，个别学生则不会用拼音读句子，应注意针对不同的学生采用不同的方法。
部分学生能熟练背诵，但识字能力较差，应引起注意。
课前准备：
1．字母卡片；画有四线格的小黑板。
2．本课生字、词语卡片。
课时安排：
2课时
第一课时：
教学复韵母和整体认读音节
第二课时：
学习特殊韵母，拼读音节
第一课时课时数：
30
教学过程：
一、复习检查，导入新课。
1．用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2．我们学过哪些整体认读音节？
3．指名认读音节：
nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。
）
二、提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1．看插图说话，引出ie：
图上画着什么？
启发学生回答“椰树”，板书ie。
2．教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？
（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
【设计意图：
通过教师的范读，看图，顺口溜等教学方法，引导学生学习ie。
】
3．板书ye，教师讲解：
ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
4．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
（自由读、抽读、组词读）
yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子
【设计意图：
用已学的方法学习拼读音节，培养拼读能力。
】
四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1．看插图，说说图上画着什么？
2．教师范读üe，出示复韵母üe。
3．看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？
（先发ü音，很快地向e滑动。
ü重e轻，就成了üe。
）
4．读准音。
（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
5．板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。
写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。
谁能说说为什么要去掉ü的两点？
（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
）
6．ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？
（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。
）
7．练习üe与声母的拼音。
8．四声练习：
quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）
【设计意图：
通过练习掌握ue与声母相拼是省略两点的规则。
】
五、巩固练习。
1．看卡片认读：
ieüeyeyue
2．打乱次序认读带调ieüeyeyue
3．做“摘星星”的游戏。
六、指导书写。
板书设计：
11ieüeer
yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子
üeyue
quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）
第二课时课时数：
31
教学过程：
一、复习检查。
1．听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr
2．找整体认读音节。
把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
3．拼读音节。
二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。
1．n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue（复习jqx碰上ü，两点省略规则。
）
2．练习lüenüejuequexue的四声，并组词。
lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待） juē（撅起）jué（感觉）qué
（瘸子）juè（倔强）
三、教学特殊韵母er。
1．出示插图，这是什么？
（这是耳朵。
）
2．教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。
3．读er，练习er的四声。
ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）
小结：
er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。
它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
四、巩固练习。
1．比一比，读一读。
e-----eiei------eriu-------uiie-------üe
2．读一读，用音节口头组词。
yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶
ér儿童ěr耳朵èr一二三四
3．游戏：
“看谁听得清，找得快”。
拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
五、看图拼读音节。
1．看插图，说说图上画的是什么？
他们在干什么？
你能看图说几句话吗？
2．拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3．拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
【设计意图：
看图拼读带调的音节，提高拼读能力。
】
六、拼读儿歌。
1．出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3．教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4．在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）
5．有感情地朗读儿歌，问：
你知道还有什么是弯弯的？
你也能来编一句儿歌吗？
（什么弯弯怎么样。
）
6．课后能够背诵儿歌。
七、认生字。
1．卡片抽读认过的生字。
2．出示生字：
家、飞、机、有、儿、河、入、校。
这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，
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