一年级上册第六单元.docx

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一年级上册第六单元

第五单元备课教案

单元教材分析

本组安排了一课识字，4篇课文和一个“语文园地”，整组教材围绕“感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。

“识字六”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。

课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国春天是革命前辈、革命先了解用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。

课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。

诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”，让学生在真是今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。

单元教学目标

1.认识本单元的66个生字，会写30个生字。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

2.正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.通过课文的学习初步感知数量词的用法。

能留心观察周围食物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

4.初步懂得饮水思源的道理。

5.学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

6.感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

单元教学重难点

教学重点：

1.正确书写本单元要求会写的30个生字，读准本单元的66个生字。

2.正确流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学难点：

1.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在朗读中表现出对毛主席的崇敬之情，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3.留心观察周围的事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

4.感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

5.会根据需要，学会音序查字法。

单元教学措施

这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。

教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现，收集有关材料。

学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看水的收获大。

还可以开展丰富多彩的活动，如，讲故事比赛、唱歌比赛、绘画比赛，让孩子们的综合能力得到充分的展示。

课时教学内容

识字六2课时

22、吃水不忘挖井人2课时

23、王二小2课时

24、画家乡2课时

25、快乐的节日2课时

语文园地六3课时

学习内容

识字6

课时

第一课时

课型

识字课

教材分析

这是一组数量词归类识字。

把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。

第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。

学习目标

1、学习认读14个生字，掌握“海、鸥”等6个字的读写及运用。

2、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

教学重点

认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣。

教学难点

培养学生自主识字的兴趣。

教学准备

教师:

课件

学生：

与小伙伴交流身边的数量词

导学过程

备注

一、揭题导入

1．今天学习“识字6”。

有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样?

2．谁能用数量词说说教室里的事物?

3．今天要学的是哪些事物的数量词呢?

请借助拼音，自由读课文。

二、认读词语，自主识字：

1、组内自由读课文，读准字音。

画出生字，并在组内交流识字方法。

2、把课文读通顺。

3、思考：

课文有几节？

每一节描绘的是什么地方的哪些景物？

三、展示汇报：

1、检查小组读课文情况。

各小组选择喜欢的部分读一读，并说一说喜欢的原因。

2、各小组按照分工交流识字方法。

3、引导学生发现容易读错的字并正音。

把鼻韵母读准：

滩、军、舰、帆、竿。

（前鼻韵母）

秧、塘、铜、领（后鼻韵母）

2、分析字形结构，鼓励学生用多种方法记字。

自编谜语记字：

每天都有水（海）；干竹子（竿）

偏旁联想记字：

海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；（）

熟字加偏旁记字：

铜（钅+同）；领（令+页）

3．熟读词语，记汉字。

老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌互相测试读。

四、反馈测评

引导学生观察这篇课文与其它课文的不同，初步了解量词的

用法。

引导学生想想偏旁跟字意有什么关系，从而识记生字。

板书设计：

学习内容

识字6

课时

第二课时

课型

识字课

教材分析

学习目标

1、能把身边的事物用数量词表达出来；

2、引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点

正确流利地朗读课文；写字。

教学难点

正确运用数量词。

教学准备

教师:

课件

学生：

导学过程

备注

一、复习导入：

认读生字词。

二、自主学习

1、课文的每一自然段分别讲的是什么地方？

有哪些景物？

数量词有哪些？

2、出示下表，小组学习讨论：

第1节海边（海鸥、沙滩、军舰、帆船）

一只、一片、一艘、一条

第2节农村（秧苗、稻田、鱼塘、果园）

一畦、一块、一方、一座

第3节公园（小溪、石桥、翠竹、飞鸟）

一道、一孔、一竿、一群

第4节活动场面（队旗、铜号、“红领巾”、欢笑）

一面、一把、一群、一片

三、展示汇报

1、师生互对：

老师说数量词，学生配上准确的词语。

2、两两互对：

一人说数量词，一人说事物词。

3、全文朗读。

（边读边想，感知数量词的表达方式）

4、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

5、自己选喜欢的一节表演读，让大家体验喜爱之情。

四、引导观察，写汉字。

（1）静态观察：

读字。

学生独自观察田字格里的字，看清字形，找出关键笔画。

（2）动态观察：

看范写。

观察老师范写，注意看清笔顺，如“海”字的右边最后三笔是“、一　、”。

（3）体验观察：

临字。

学生照样子书写，特别注意老师提示的字。

（4）对比观察：

品字。

五、说画结合，拓展延伸

1．选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。

2．用数量词说事物，看谁说的多。

（一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把）

3．选用所说的数量词和事物说一句话。

4．让学生说说自己知道的其它数量词。

六、反馈测评：

通过观察讨论，引导学生留心观察周围能把身边的事物用数量词表达出来事物，

注意指导学生写好三点水，关键是把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。

写完后，仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味汉字的笔画美，结构美。

板书设计：

识字6

海鸥　　秧　　竿　　铜号

　　　　　　　　　　　　　　军舰　　　　

　　　　　　　　　　　　　　帆　　　稻

　　　　　　　　　　　　　　滩　　　塘　　　溪　　领

学习内容

22、吃水不忘挖井人

课时

第一课时

课型

识字课

教材分析

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”这是一句多么熟悉、多么亲切，又是多么让人油然而生敬意的话。

今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。

学习目标

1、认识12个生字，会写生字。

2、正确、流畅、有感情地朗读课文，体会对毛主席的崇敬之情。

教学重点

识字写字

教学难点

正确、流畅、有感情地朗读课文

教学准备

教师:

课件

学生：

导学过程

备注

一、创设情境、激发兴趣

同学们喜欢听歌吗?

现在我们就来听一首歌。

（播放歌曲《我爱北京天安门》）说说你听懂了什么？

你对毛主席了解多少？

今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。

（板书课题，生齐读课题）

二、自主学习：

1、借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。

2、说一说，读了课文你知道了什么？

三、小组交流

1、边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。

2、写字交流自学生字，小组成员之间指正。

四、汇报方法，交流展示“

1、小朋友们想不想把这个故事读好？

怎样才算读得好？

（正确、流利、有感情，声音洪亮）

2、指名朗读课文，师生共同评议。

3、要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办？

（1）汇报识字方法。

（2）开火车认读生字。

（3）去掉音节，认读生字，并组词。

五、仔细观察，指导书写。

1、出示要写的字，读准音，认清形。

2、仔细观察并说说怎样写好这些字。

3、教师范写，书写观察。

4、练写、评议、展示。

六、反馈测评：

让优美的旋律带领孩子们走进这节课，走进毛主席。

激发学生对本文主人公的兴趣。

通过学生的自主观察，书写练习，老师指导，使本课的生字在田字格中能够美观大方。

板书设计：

学习内容

22、吃水不忘挖井人

课时

第二课时

课型

识字课

教材分析

学习目标

1、正确、流畅、有感情地朗读课文，体会对毛主席的崇敬之情。

2、通过对重点段落的学习，感悟饮水思源的道理。

教学重点

朗读课文，在读中表达对毛主席的崇敬之情。

教学难点

懂得饮水思源的道理。

教学准备

教师:

课件

学生：

导学过程

备注

一、复习字词

1．认读生字词：

挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻

2．引入：

毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。

这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。

（板题）

过渡：

浏览课文，说说：

通过上节课的学习，你已经读懂了什么?

（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的?

二、自主学习

1．毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?

2．这口井和一般的井有什么不同?

四、交流汇报：

品读课文、感悟情感

1．带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。

2．接力读，要注意断句。

3．说一说：

（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?

乡亲们是怎样怀念毛主席的?

（指读课文相关段落）

（2）谁还知道更多的有关“红井”的故事?

（3）“挖井”是件容易的事吗?

谈一谈：

在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?

你有哪些想法?

议一议：

这口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

读一读：

读出对毛主席的崇敬之情。

（练读、指读、评价读、齐读）

五、交流资料、拓展视野

你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?

让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧!

六、反馈测评

复习上节课的生字词，从生字词中把学生带到主人公的身上继续探索，既顺理成章，又过渡自然。

生或师讲“红井”的故事，利用图片或课件简介“挖井”的资料，体会对毛主席的崇敬之情。

板书设计：

22、吃水不忘挖井人

吃水不忘挖井人

时刻想念毛主席

学习内容

22、王二小

课时

第一课时

课型

识字课

教材分析

王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。

他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。

王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空；他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。

学习目标

1．认识：

王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2．流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；

教学重点

识字写字

教学难点

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

教师:

课件

学生：

导学过程

备注

一、创设情景，导入新课

1、小朋友，你们爱听音乐吗?

我们来欣赏一首歌曲。

播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。

（根据回答板书课题）

3、今天我们就来学习小英雄王二小的故事。

二、自主学习：

1、自由朗读课文。

（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。

）

2、边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。

三、检查自学情况，利用插图巩固生字。

1、汇报你在课前是怎么自学生字的。

2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：

你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？

3、用插图引出生字、认识生字。

出示图一：

王二小在干什么？

（认识生字“助”、“哨”）

出示图二：

敌人在干什么？

（认识生字“敌”、“荡”）

出示图三：

王二小怎么做的？

（认识生字“顺”）

补充图四：

结果怎样？

（认识生字突、枪、杀害、英雄、冲、部）

4、采蘑菇游戏：

小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？

四、合作练读。

1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。

2、找一找。

找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。

3、画一画。

在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

五、识记字形，指导写字

1．先自学生字，然后同桌分析字形结构，说说每个字的部首及记忆方法。

2．全班交流记忆生字的方法。

3．练习扩词，加深对字义的理解。

4．教师示范指导：

（1）“边、这、进、道”的部首都是“走之”，应重点指导，写时注意：

三笔写成、点和横不要连、捺是平捺，不要写斜。

（2）“从”的第一个人的捺变成点。

5．学生描红，临写。

6．优秀作品展示（每个小组选一个最好的贴到黑板上），师生评议。

六、反馈测评

以同学们能喜爱的歌曲入手，把学生带入意境。

吸引孩子们的注意力，激发学生的学习兴趣。

利用插图识记生字，既抓住了孩子们的眼球，又达到了识记生字的目的。

通过学生的自主观察，教师范写，然后在书写练习，最后进行作品展示，使本课的生字在田字格中能够美观大方。

板书设计：

学习内容

23、王二小

课时

第二课时

课型

识字课

教材分析

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

2、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为。

教学难点

学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。

教学准备

教师:

课件

学生：

导学过程

备注

一、导入：

上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？

1、开火车读生字新词。

2、小小擂台赛：

男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。

二、小组合作探究

1、王二小带敌人进埋伏圈的原因？

2、小顺从敌人的结果怎么样？

从这里可以看出王二小是个怎样的孩子？

你觉得王二小是一个什么样的人？

想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。

3、课文中哪些地方最让你感动？

请你把他有感情的读出来？

并说一说？

三、交流展示：

1、指名读第一段。

（用一边……一边……练习说话）

2、自由练读第二段。

想象：

敌人会怎么“叫”他带路？

3、男女生比赛读第三自然段。

理解“顺从”，表演：

王二小是怎样“顺从”的？

为什么要“装”？

4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。

（边想象边读）

四、感悟：

1、假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？

2、为什么说王二小是英雄呢？

3、找出文中使你感动的地方读一读。

（组内练读）

4、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音（课件），指导学生有感情地朗读。

五、扩展

1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

六、反馈测评

1、学习了这篇课文你有哪些想法？

总结（）

2、作业：

以吸引孩子的注意力为目的，复习生字词。

进行角色换位，训练学生语言。

升华情感，激发对小英雄的崇敬之情。

延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。

启发谈话，理解升华。

可从两方面引导学生：

一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。

板书设计：

王二小　　　　　　　　　　　　敌人

↓　　　　　　　　　　　　　↓

一边放牛，一边放哨　　　　　　让王二小带路

↓　　　　　　　　　　　　　↓

把敌人带进埋伏圈　　　　　　　被八路军包围

↓　　　　　　　　　　　　　↓

光荣牺牲　　　　　　　　　　　被全部消灭

学习内容

24、画家乡

课时

第一课时

课型

识字课

教材分析

读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。

你将再次感到我们的祖国是多么伟大，她像巨人一样屹立在世界的东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。

歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女。

让孩子们好好感悟，好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡。

学习目标

1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、厚”等六个字。

2、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

教学重点

识字写字。

教学难点

培养学生识字写字的兴趣。

教学准备

教师:

课件

学生：

导学过程

备注

一揭题导入：

1小朋友，我们班很多同学都生在谷城,长在谷城,谷城呀，就是我们的家乡。

你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗？

2是啊，我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。

板书课题：

《画家乡》.齐读课题.

二自读课文，自主识字：

1、小朋友，你想了解他们的家乡吗？

那就先听老师给你介绍介绍吧。

2、听完了老师的介绍，你有什么话想说吗？

3、他们的家乡可真美，正向你们说的一样。

赶紧自己念念吧。

注意读准字音，圈出生字。

三、检查识字情况。

1、全班检查词小朋友读得真起劲，生字宝宝也来凑热闹了，他们从课文中跑出来，你还认得他们吗？

（认读生字卡片）

2、读得真棒!

涛涛，山山知道小朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。

你们行不行？

自己先大声地准备准备。

你想读哪一个就读哪一个。

3、这些图片分别是谁的家乡呢？

聪明的小朋友一定能用：

谁的家乡在哪儿？

来介绍介绍。

（板书）

4、是啊，我们小朋友的家乡分布在祖国各地，有的在海边，有的在山里，有的在平原，有的在草原，还有的在城市……你最喜欢谁的家乡呢？

赶紧找到那一段，把它读好，待会老师请你来介绍。

5、学生读,说理由.

四、指导写字

1.出示要写的字，指名认读。

2.指名说说这些字的笔顺。

3.观察每个字在田字格中的位置，以及各部分的大小宽窄。

4.师范写“原”“爱”“跑”。

重点指导：

“原”不要多加一点，“爱”的偏旁不要占太大的位置，“跑”最后三笔是横折、横、竖弯钩。

5.指导学生练习在田字格中描红、临写。

五、反馈测评：

师配乐看图叙述课文，学生整体感受语言的美。

引导学生说：

家乡美

生读词语，随机评价，引导学生注意容易读错或者是容易混淆的读音。

通过学生的自主观察，书写练习，老师指导，使本课的生字在田字格中能够美观大方。

板书设计：

学习内容

24.画家乡

课时

第二课时

课型

识字课

教材分析

学习目标

1、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

2、理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。

3、在教师的指导下，画自己的家乡。

教学重点

正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段

教学难点

感受美丽景色，欣赏优美的语言。

教学准备

教师:

课件

学生：

导学过程

备注

一、复习旧知：

认读本课的生字词。

二、图文结合，朗读感悟

1.请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。

想一想，这五个小朋友分别来自哪里？

你认为谁的家乡美，美在哪儿？

2.自由说，初步感知课文。

3.引导学习第2自然段。

（课件出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：

你从图上看到了什么？

涛涛到底画了什么呢？

把这部分读一读。

朗读感悟：

a.引导读出两个“那么”，感受大海的美及对大海的喜爱，并用“那么……那么”说话。

b.引导读第二句话，抓住“满”字，感悟鱼虾很多的样子。

c.画上的涛涛在干什么呢？

你认为应该用什么样的语气读？

（高兴）

d.全班齐读第2自然段。

e.此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？

f.假如你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？

4.合作学习第3段。

（课件出示第二幅图）分四人小组学习第3段。

按照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。

全班感情朗读。

5.选择喜欢的部分自学。

A、还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？

请选择你最喜欢的一段，仍然按照刚才的方法进行自学。

B、全班交流自学体会。

6.选择自己喜欢的部分背诵。

三、实践活动

1.引导学生画出自己的家乡。

五个小朋友的家乡多美呀!

我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽的色彩来画一画自己的家乡吧!

（学生画家乡）

2.回家向爸爸妈妈介绍自己的画。

四、反馈测评

教师相机进行朗读指导，重点指导两个“那么”“又高又大的树”等词语。

在教师的指导下，画自己的家乡，激发学生热爱自己家乡的情感。

板书设计：

24画家乡

涛涛：

海边海、船、贝壳

山山：

山里山、水、树、蘑菇

平平：

平原稻子、棉花、菜地……

青青：

草原草、羊群、马

京京：

城市街道、楼房、街心公园……