完整版英语音节划分规则详细版.docx

完整版英语音节划分规则详细版.docx

《完整版英语音节划分规则详细版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《完整版英语音节划分规则详细版.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

完整版英语音节划分规则详细版

英语单词音节划分规则cat,fat,hot,dog,flag,match,cut,tip,march,meet,food,coat

2）中尾音节：

（缺头）比较详细）

第一种音节划分规格（at,am,of,old,egg,art,aid,eight英语单词在发音的时候，不是一个字母一个字母地来发音的，而是几个字，几个拼起来发母几个字母地拼起来发音的，因此英语单词叫“拼音文字”。

音节有开音节、闭音节、半开音节之分，不同的音的字母叫一个“音节”3）头中音节：

（缺尾）

chi-na（中国）划分成比如单词音节里，要选择字母的不同发音。

China五个音节，in-ter-na-tio-nal两个音节，单词international（国际的）划分成he,me,go,so,she,far,door,sea,两个音节。

English（英语）划分成Eng-lish单词4）单中音节：

（头尾都缺）1.快步英语定义的音节标准结构I,a,o,or,ear,are

一条蛇的结构是头、肚子、尾巴，一个英语音节的样子也与此相似，一个音节尾+英语音节包括音节头、音节中、音节尾：

音节头+音节中3.快步英语归纳的音节划分口诀

音节头：

指字母表中的辅音字母及辅音组合字母。

拿来一个长单词，怎样把它划分成短小的几个音节呢？

快步英语把单词的音节划分方法总结成下面的音节划分口诀：

音节中：

指字母表中的元音字母及元音组合字母。

先找元音去尾e，一个元音一音节。

音节头：

指字母表中的辅音字母及辅音组合字母。

元音相连听音定，加上头尾是整体。

2.快步英语的四种音节

以上口诀是什么意思呢？

由于元音字母是音节的心脏，给单词划分音节时,但实际上一个,有一个小秘密要告诉你,别看音节的标准结构是上面的样子首先要找到的就是单词中的元音字母,每找到一个元音字母，就找到了一个音节只有音节中不能缺，而音节头和尾是都是可以缺的。

音节中为什么不音节中，就找到了一个音节。

但英语单词词尾的元音字母e常常不发音，能缺呢，因为它是元音字母，元音字母是音节的心脏，元音字母的“元”这个不发音的e不算成一个音节中，要去掉。

“根源”的意思，没有了元音字母，就没有了英语发音。

字就是“源泉”、按照音节缺头缺尾的种类，快步英语把英语的音节分为以下四种音节：

细心的学习者可能会问，如果两个元音字母之间有一个或多个辅音字母，那么这些辅音字母是给前面的音节当尾呢，还是给后面的音节当头呢？

快1（头尾都不缺））头中尾音节：

步英语解决了这个难题，把它们分成几种情况来处理，并编成下面的又一1

组音节划分口诀：

在划分音节时一般被当成一个字母看待。

常见组合要遵守：

一靠后，二分手，多个中间偏左右，

英语里有一些字母常常组合在一起，但它们不像固定组合字母那样发一个组合字母算一个，常见组合要遵守。

音，而是各发各的音，如pr,pl,fr,cl,sp,st,sk,scr,gr等等，这类组合字母在划分音节时一般不拆开，把它们划分在一起，尊重它们的常见组合习惯。

词尾看e加音节，发音不发分两种，词尾看e加音节，发音不发分两种：

双字相连不连手，听音验证最后头，单词尾加er、est、ing等第一个元音字母肯定发音的词尾时,通常增加一个解释意外不发愁。

音节,并且把单词尾的辅音字母“抢”过来当音节头。

单词尾加s、es、d、ed这四个词尾时，要看e增加音节。

若e需要发音间隔则增加一个音节；以上口诀是什么意思呢？

若e不需要发音间隔则不增加音节。

s,x,z,ch,sh连es时，因为e两边的字母发音相同或太相近，需要e发[i:

]来间隔，并增加音节；t,d连ed时，也因一靠后：

为e两边的字母发音相同或太相近，需要e发[i:

]来间隔，并增加音节。

其他情况下e不发音，不增加音节。

一般把它划分给后面的音节当头。

当两个元音字母之间有一个辅音字母时，双字相连不连手：

二分手：

英语里有很多单词是由两个单词连起来构成的，如rest-room,it-self，.当两个元音字母之间有两个辅音字母时，一般把它们分开，一边一个how-ever这种情况下两个单词一般分开发音,不合并。

若两个单词的头尾相接字母是字母表里的固定组合字母，一般也要拆开发音，不合并。

多个中间偏左右：

有声验证最后头，解释意外不发愁。

当两个元音字母之间有三个以上辅音字母时，中间的辅音字母要么划分给前面的音节当尾，要么划分给后面的音节当头。

以上口诀结合大量单词练习后很快就能熟练使用,立刻练习出见字读音前的音节划分能力.

组合字母算一个：

简单到家的快步英语发音规则口诀组合字母指“字母表”最后一列中的固定组合字母，它们组合后发一个音，2

划分完单词的音节后，按照什么规则对音节中的字母进行发音呢？

请大家（重音在最顺口的位置上,并尽量发大口音）

记住六个字原则：

多种、顺口、美声。

多种：

字母表中的一个英语字母常有多种发音；顺口：

从多个发音中选择最顺口的发音来发音；美声：

顺口11）轻音节怎么轻怎么发音

。

就顺耳，就好听，就“美声”（但要尽量保留字根的发音）

与世界上很多语言的发音相比，英语发音是比较照顾人的嘴和耳朵的，英语里一个字母有几个发音供选择，确定单词里一个字母的发音时，可在几12）最后要有声验证发音种发音中轮换选择，最终选择最顺口顺耳的发音来发音。

为便于大家学会，12句话发音规则口诀”句话，称为“下面把选择规则归纳成这种选择，12第二种简单的划分谚语如下:

则英语见字读音能力可彻底过关。

若能倒背如流并能熟练使用这个口诀分隔单词的音节是读音技能中的一个重要内容，掌握它有利于拼读规则的落实。

在我国英语教师中流传着一句双音节单词音节分隔技巧的民谚如下：

开音节单个元音字母发小口音1）“两分手，一归前或一归后。

辅音连缀跟着走。

”

现在利用一些双音节单词介绍这个民谚的三点（A.B.C.）含义：

闭音节单个元音字母发大口音2）

A.“两分手”是指：

当两个元音之间有两个辅音字母（包括字母r）时，将两个3）组合字母固定发音辅音字母划分在前后两个音节里。

如：

traffic（交通）=traf?

ficberry（浆果）=ber?

ry不顺口调整发音）4picnic（野餐）=pic?

nicnarrow（窄的）=nar?

row

publish（出版）=pub?

lishshelter（隐蔽部）=shel?

ter多元音相连省略发音5）重音均在第一个音节，其中的元音字母读各自的“短音”。

当两个元音之间有两个辅音字母，其中的第一个辅音字母为r，第二个为）6古老、外来单词不规则发音字母r以外的其他辅音字母时，仍旧是“两分手”。

第一个音节按照“-r音s后弱音重音时强化7）节”的规则读音。

如：

market（市场）=mar?

ketperson（人）=per?

son）8r前元音卷舌forty（四十）=for?

tysurface（表面）=sur?

face

B.“一归前或一归后”是指：

当两个元音之间只有一个辅音字母（或字符）时，、es、s9）、ded被前面带动发音有时将这个辅音字母（或字符）划分在前面的音节里，简称为“一归前”；有时划分在后面的音节里，简称为“一归后”。

10）多音节一重多轻发音3

“一归前”的例子：

就在倒数第二个音节。

迅速的）=rap?

idbody（躯干）=bod?

yrapid（

十年）=dec?

adenever（永不）=nev?

erdecade（重读音节）=meth?

odmethod（方法运行travel（）=trav?

el单词中读音特别响亮的音节叫中读音节。

重音在第一个音节，其中的元音字母均读各自的“短音”。

用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。

1.单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。

的例子：

一归后“”）=no?

ticefever（发烧）=fe?

vernotice（通知bag[b?

]book[buk]club[klb]lever（杠杆）=mo?

tormotor（动力机）=le?

ver

）=na?

vy联合体union（）=u?

nionnavy（海军fish[f]snail[snel]:

d]bird[b）,=riflerifle（来福枪桌子Table=table

军号）=bu?

gle高尚的noble（）=no?

blebugle（d]fridge[frpitch[p]school[sku:

l]?

dle）=cra）=mamaple（枫树?

plecradle（摇篮2.双音节词重读规则双音节词的第一个音节通常是重读音节。

。

”重音在第一个音节，其中的元音字母均读各自的“名称音辅音连缀是个整辅音连缀跟着走C.“”是指：

当两个元音之间是辅音连缀时，daughter→daugh-terletter→let-terborrow→bor-row体，是不能分割的。

以下以含有辅音连缀的单词示例：

April（四月）=A?

pril图书馆）=li?

brarylibrary（manage→toilet→toi-letwindow→win-dowman-age围裙）=a?

pron）=neu?

tral中立的neutral（apron（retreat（）=re?

placereplace（取代退却）=re?

treatlevel→teacher→teach-er

student→stu-dent

lev-el

这个提法【音节的多少看音标中有几个元音，音标中只有一个元音，就是单音节，有两个元音就是双音节。

单音节都是重读，多音节词为倒数第三含有a-be-de-re-in-ex-等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。

个音节重读。

】基本是可取的。

双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。

例如：

但是需要注意：

a′boutbe′foreex′cusere′pair1.”“在弱读音节中起着l,m,andn字母元音的作用。

for-′get-fulin-′ven-tor多音节单词通常为倒数第三个音节重读。

但是有一些特殊情况，如：

2.的重读音节education,transportation,television,publication,communication3.多音节词重读规则多音节词通常在倒数第三个音节重读。

例如：

4

词性不同读音不同possibilityintegratebarbecueeconomycapacity

z:

t]抛弃（动词）desert[ddesert[dezt]沙漠（名词）moopportunitynotonousunichrysanthemumversitycinema

d]唱片（名词）record[rekrecord[rk:

d]录音（动词）例如：

-sion,-tion前的一个音节上重读。

-tion,-sion的词，在-ic或或词尾有-icnation′im′pressionscien′tific

preznt]礼物（名词）present[przent]赠送（动词）present[

双音节词和多音节词重音位置的变化

in-sult侮辱（名词）侮辱（动词）insulta-be-com-con-de-dis-em-en-es-ex-for-im-in-mis-per-pre-pro-①含有

加前缀或后缀通常不会改前缀的词通常在第二个音节上重读。

re-trans-等con-tent内容（名词）content使满足（动词）变原词的重音位置。

emcountsiderconcidedeployparesleepasidebecomdis英语中的连读、弱读及缩读技巧iminforceencapeescludeagineceptexbidforforget连读

什么是连读。

一）（transrespectposeprorepairlatemistakepersuadepretent如果相邻的两,）,在连贯地说话或朗读时在同一个意群（即短语或从句中

就要自然地将辅音和元音个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,含有元音重出的词只需顺其自然,,相拼,构成一个音节这就是连读。

连读时的音节一般不重读等两个元音字母连在一起，这叫做元音重出。

iaieio有一些词的拼写中有这个短语。

连读时也不可以读得太重。

如,:

notatall地一带而过,不可以加音元音重出虽然有时只发一个元音，但在计算音节数目的时候算两个音节。

连读只发生在句子中的同一个意群中。

在两听起来就像是一个单词。

注意:

也不可连读。

个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现inforspecialsocial

industrialcietysomationpatriota与take,takealookatit:

Pleasetakealookatit.如这个句子中是同一个意群那么bookThereisabookinit.it与,atat,look可连读与可连读可连读。

在一句中book,往往不连读in与因为与分别在两个不同的意群中。

inpreciate

ficientRussiaofpressionexficialmusiciansufap5

（二）连读的详细情况地离开齿龈，作卷舌的动作。

后者以元音音前者以辅音音素结尾,1.在同一个意群中,相邻的两个词,

:

往往要拼在一起连读。

如素开头（3）/s/3对爆破音，朗读/sp/、/sk/、/st/时，清辅音/p/、/k/、/t/不能念）

要连读与aHeisastudent.（is成送气音，而要将它们略微浊化，向/b/、//、/d/*近。

而且朗读位于它们）Thatisarightanswer.（That与is,is和a,right都可以连读和answer之前的/s/时，送气也不能太强。

都可以连读）。

in,halfIllbebackinhalfanhour.（back和和an,an与hour（4）在以/l/另外一个辅音的辅音群中，有的学生不会读浊音的/l～/，而后面的单r2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以或re结尾,用//来替代。

如:

film/film/读成/fim/，world/w:

ld/读成/w:

d/。

其原因是舌尖并与其后的元音音素相拼。

音,要发则词以元音音素开头,r或re/r/没有抵住上齿龈，舌后部未用力。

还有一种是将舌尖卷曲发成浊音的/l～/。

连读时读作apairofshoes/如:

hereandthere连读时往往读作。

hiErEnd`TZE/。

这也是不正确的。

/E`pZErEv`FU:

z/.

（5）在一个辅音/l/的辅音群中，有些同学往往在辅音与/l/之间加上一个音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。

英语中，同一音节.三中元音//。

如apple/pl/读成/pl/。

其原因是舌身在发音活动中移动太慢，舌中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音尖没有及时移到上齿龈浊音的/l～/的位置。

sixths/siksz/像三个辅音的连缀，。

连缀、辅音丛）两个、在英语中是普遍的。

这样四个辅音的连缀却比较少。

英语单词里，辅音连缀所出现的位置有一（6）在一个辅音/n/的辅音群中，有些同学感到困难的是“鼻腔爆破”辅音定规律，通常只出现在词首或词尾。

值得特别注意的是，辅音群中，辅音群/tn/和/dn/。

有些人常在/t/、/d/与/n/之间夹中元音//:

cotton/ktn/读成以不发音的元音结尾的词，朗读时，辅音后面也不能;之间决不能夹有元音/ktn/。

这样读的结果是没有实现鼻腔爆破，因为/t/、/d/、是从口腔内与//附加元音。

同时发出的。

为了避免这样的发音错误，在/t/与/n/或/d/与/n/连读时，舌尖不要离开齿龈，这样舌身便把气流挡在口腔内，迫使它从鼻腔与/n/一同:

请注意以下几个方面发出。

。

这是初学者常出现的错误，//）辅音群中的辅音之间不能加上中元音（1四.话语的节奏英语的话语如同音乐一样有一定的节奏。

话语中的音乐像音。

这种错误在三个辅音组成的辅/blu:

/;flood/fld/读成:

blue/blu:

/如读成/fld/乐的小节一样组成节奏群。

每个节奏通常都会含有轻读音节与重读音节。

、。

汉语中，声母/skri:

n/读成了音群中更常见。

又如:

screen/skri:

n//p/、/b/在一个英语句子中，名词、动词、形容词和副词等实词常要强读，而介词、这种中国式的语音习惯只有通过大量的练学英语时，之后都加有元音。

/m/冠词、代词等虚词则一般弱读。

英语的节奏规律是*重读音节与轻读音节的，再习来改变。

练习英语发音时，我们可以将第一个辅音遮住，先读/kri:

n/组合加重复来体现的。

英语口语中的节奏基本体现在各个重读音节（用“”加/s/。

/skri:

n/，读来表示）之间，其时距大体相同。

英语是一种以重音计时的语言，各个重音与它跟随的若干轻读音节（用“·”表示）构成一个节奏群，有时一个节奏念成，/r/，/br/的辅音群中，像/r/）在辅音2（/r//r/，初学者常把卷舌音群是一个空拍（“<”表示）开始的（空拍在英语中也叫做“silentstress”）。

节。

其原因是两个音在连接时舌尖没有及时舌边音/lui:

/念成:

three/ri:

/。

如/l/奏群用“/”来标识。

我们用大致相同的时间来朗读每个节奏群。

因此，为了6

（2）元音元音:

前一个词的末尾元音和后一个词的起首元音连在一起读出，真正取得节奏效果，碰到轻音少的节奏时，我们就可以念慢些，轻音较多使它们中间不出现停顿。

如:

doit/du-it/，heatesome/hietsm/的节奏群则必须念快一些。

例如:

daylight·/flashlight·.One/Two/Three/Four，，轻轻地滑到下一个元音上。

home.Thisis·the·/furnit·ur/lets·/go/lets·/go.Peters·younger·sister·/leftthe·bagat·我们在每个轻读音节上花的时间便越少。

e·.两个重音之间的轻读音节越多，有时一个节奏群是以空拍开始，后面紧跟着几个轻音节，这样的节奏群常（3）/r/元音:

这一类连读分为词末连接音/r/和外加音/r/与元音的连读。

a）/he，:

He∧is·a·/student./Yes/Peter·见句首或句子中需要停顿的地方。

例如单词末尾或音节末尾的r在英式英语中是不发音的。

但是，在连贯话语里，/home.was·at·∧如果这个单词后面紧跟着一个以元音开头的词，而且两个词在意义上密切相关且中间无停顿隔开时，就可能是原来不发音的字母r读为/r/，并同后弱读单词在句中可以强读，也可以弱读，主要取决于上下文所表达的意五.一个单词的元音字首相连。

例如:

thereis/riz/，forever/f:

rev/。

b）为了避免为例，思。

有些英语单词本身具有两种或两种以上不同发音。

以单词some让两个意义相关的比邻词的末首元音分立而读，我们通常在前一个词的结完全一样。

但是，当sum该词在重读或单独出现时，其元音的发音与单词尾元音和后面单词的起首元音之间加上/r/音，这就是外加音/r/。

弱读音节中最其元音就显得短而模糊。

some在句子中作为非重读单词时，如:

ideaofit/aidirvit/，thesofaoverthere/sufruv-/。

七.语调我们说话时可以随。

一个单词在强读或弱读具有不同（两种或两种以上）//常见的音是中元音意改变音高，使音调上升或下降。

我们还可以像歌唱家那样突然抬高话语发音时，这些不同的形式就叫词的强读式或弱读式。

英语单词中有强读式的音调。

音调的这种上扬或下降叫语调。

英语有两种基本的语调:

升调和降多个，而且他们多出现在句子的非重读音节里。

和弱读式的单词大约有50调（分别用符号“.”、“∈”表示）。

升降的过程可以是急促的，也可以是缓慢、介词、关联从词性上看，它们大多为单音节的限定词、助动词、动词be的，还可以形成不同的组合。

说话人可以通过语调准确地表达各种信息。

，:

some/sm/→/sm/→/sm/词和人称代词等。

例如

（1）升调:

升调多用来表示“不肯定”和“未完结”的意思，比如一般疑问句，，，have/hv/→/hv/→/v/;were/w:

/→/w/must/mst/→/mstms/→/mst，语气婉转的祈使句，以及用陈述句子形式表示疑问的各类句子。

如:

a），n/→/n/;of/v/→/v/→/v/，ms/;do/du:

/→/d/→/du/→/d/，and/nd/→/ndShallItellhimtocomeandsee.you?

（一般疑问句的正常语调）b）You.like.him?

them/m/→/m/→/m/;we/wi:

/→/wi/等。

（用于陈述句形式的疑问句中，期待得到对方证实）c）.Whathaveyougotthere?

（用于特殊疑问句中，语气亲切热情）音的连读在英语的实际运用中，人们常将属于同一意群的词连在一起，六.d）.Rightyou.are.（用于某些感叹句中，表示轻快、活泼、鼓励等意义）e）””（（用“连读一口气说出来。

意群中词与词之间不留空隙，这种读法叫“Shebought.red，.yellow，and.greenrugs.（用于排例句中，区别语义）

（2）。

来表示）降调:

降调表示“肯定”和“完结”。

一般用于陈述句、特殊疑问句、命令句和感叹句中。

例如:

a）Swimmingismyfavourite∈sport.（用于陈述句表示肯定:

英语有三种连读形式的意义）b）Whatdidyoufind∈there?

（降调用于特殊疑问句表示说话人浓厚的兴趣）c）Tellmeallabout∈it.（语气较强的命令）d）Haveyougotthe∈tickets?

（降调用于一般疑问句表示说话人的态度粗率、不耐烦或不高兴）e）单词末尾的辅音同下一个以元音开头/w/、）辅音（除了1（/r/:

）元音和/j/How∈nice!

（用于感叹句，表示感叹）英语中除了升调、降调这两种最基。

在朗读这种连读时，t/ri:

dit/（:

readi的单词连读。

例如，p/brp/（brushu本的语调外，还有降—升调、升—降调、升—降—升调、平调等。

我们掌握把前面词的末尾辅音移到后一个词的开头来读。

可以采用这样的技巧:

了基本的降升调后，可以查阅参考书，再增加这方面的知识（to（:

puti如/pu-ti-tn/可读成n。

7

（3）“辅音+半元音”型连读

英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，连读的条件：

相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。

连读所后一个词是以半元音，特别是/j/构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，