人音版六年级下册教案.docx

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人音版六年级下册教案

人音版六年级下册教课方案

【篇一：

人音版六年级下册音乐教课方案及反省】

第一课古风新韵

教课目的：

1、倾听两首古诗词歌（乐）曲，领会作品所表现的境界。

知道歌曲

《希望人长远》在乐句结束音运用上的特色，以及所表现的情形和

感情。

2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感谢之情。

并能说出两段不一样

的旋律在音区、旋律上的不一样。

3、能用柔和、连接的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲

之间的密切关系。

4、在倾听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记着

古琴的音色。

5、学习坚笛双吐音和三吐音的演奏方法，能与伙伴合奏竖笛曲《大

鹿》。

教课重难点：

2、经过倾听与学唱，让学生感觉中华民族文化的经典。

3、让学生感觉古琴所表现的“寂静悠久”的境界，领会古琴独到的

“天地之音”和空灵感，并记着古琴的音色特色。

教课时间：

3课时。

第1课时

教课内容：

倾听倾听乐曲《关山月》，认识古琴。

教课过程：

一、组织教课。

二、导入：

1、从主题“古风新韵”直接进人。

倾听古琴曲《关山月》片段，教师

从演奏乐器的音色上指引学生感觉乐曲的“古风”，设问：

你以为乐

曲中的什么因素让你有“古风”之感?

听到这首音乐，你仿佛看到了

什么情形?

2、认识古琴导入。

3、初听乐曲，感觉古琴曲的境界。

让学生边听边闭着眼睛，随音乐

用手模拟古琴的演奏动作，仿佛身在此中。

4、随音乐默诵古诗《关山月》，领会古琴曲的境界。

先让学生朗读

古诗《关山月》，说说这首诗所表现的情形和感情。

在默诵时，教

师借助有关的图片展现，将乐、诗和画

联合，惹起学生的联想，帮助他们更好地领会此中的境界。

5、自选一首与古琴曲《关山月》的境界相当的古诗，进行配乐诗朗

诵，领会古代文人的气质与感情。

三、全课小结。

说说这节课收获和感觉。

教课反省：

古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战

士在立刻演奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的感情。

琴曲《关

山月》为本世纪梅庵琴派有名代表曲目之一。

音韵刚健而朴素，气

势弘大，抒壮士之情怀，诚挚动人，富裕浓重的北地音乐风味。

教课中，我第一让学生倾听音乐，感觉乐曲的韵律与感情，孩子们

很聪慧，乐感也不错，第一遍倾听就听出这首曲子是想念家乡的，略

带悲伤的，而后我让学生随音乐默诵这首李白的唐诗《关山月》，提

示学生要把诗词朗诵出乐曲的韵律来，六年级的孩子对诗词有了必定

的理解，所以，朗诵诗词也有必定的韵律。

而后我又让学生用桌子当

古琴，模拟古琴的演奏姿势进一步感觉乐曲的境界。

第2课时

教课内容：

倾听歌曲《希望人长远》，学唱歌曲《游子吟》；

教课过程：

一、组织教课。

二、导入：

（一）、倾听歌曲《希望人长远》

1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，

如：

教师出上句“人有离合悲欢”，学生对下旬“月有阴晴圆

缺”；教师吟上句“希望人长远”，学生诵“千里共婵娟”。

。

2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达

的感情。

3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。

采纳古琴曲《关山月》和歌曲

《希望人长远》作为背景音乐，朗诵后，请学生说说不一样的配乐

有什么不一样的感觉，感知“古风”与“新韵”。

4、倾听歌曲《希望人长远》，歌曲在乐句结束音的运用上的特色。

让学生边听边随着唱，熟习歌曲．在感觉歌曲特色时，师生接唱的

方式．如教师唱“明月几时”，学生唱“有”．帮助学生感知结

束音基本运用长音这一特色。

5、安排对照倾听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌

曲中的不一样韵

味、鼓舞学生试试打破歌词原有的节奏，依据自己对诗词的理解，

用自己喜爱的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词给予“新韵”。

（二）、演唱歌曲《游子吟》。

1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。

2、初听歌曲，感觉歌曲所表达的感情。

请学生朗诵唐诗《游子吟》，领会诗中的感情。

3、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。

启迪学生：

这首唐诗

表现了两遍，在情绪上给你有什么不一样的感觉?

4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗读唐诗《游子吟》两遍。

要修业生读出不一样的感情。

5、学唱歌曲，领会歌曲所表达的感情。

（1）视唱旋律。

要修业生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱

时不带装修音。

娴熟后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小

节旋律（带装修音）。

（2）跟音乐哼唱歌曲的旋律，领会两段旋律在音区、旋律进行方面的不

一样。

请学生用“m’’哼唱第一段旋律，用“wu”来哼唱第二段旋律，感觉两段旋律的变化。

指引学生从音区、旋律的走向比较它们的不

同。

（3）学唱歌词，演唱歌曲。

这首歌曲深受学生喜爱，且简单学唱，在

演唱时，教师从旋律的走向、音区的变化上，指引学生经过力度的

变化、唱法上的不一样来唱好歌曲，表达对母亲的感谢之情。

三、全课小结。

齐唱歌曲，说说感觉。

教课反省：

《游子吟》一首诗是我国唐朝诗人孟郊所作。

这首诗语

言朴素简短、感情细腻深沉，平常易懂，向来被人们所宽泛传诵。

这

首歌曲曲调委婉，无不深深拨动着天下子女的心弦，使学生深切感觉

到音乐与诗句珠联璧合所描述出的情境，表现了音乐与诗歌的完满联

合。

在教课中我采纳了情境教课,创建一个充满爱的教课情境!

形象生动的

解决了教课难点：

前倚音，也进而使学生领会爱,理解爱,更好地领会歌

曲中的感情。

在充分理解古诗含义的基础上，联合画面、旋律中

的附点、前倚音这些音乐符号，学生能自然表露出对妈妈的感情,感

遇到在演唱这些句子是应用平和的声音和较慢的速度表现歌曲,这在领会

歌曲感情上很有帮助。

第3课时

教课内容：

学唱歌曲《花非花》，学吹竖笛。

教课过程：

一、组织教课。

二、新课教课：

1、复习学过的歌曲《西风的话》。

唱完后，请学生回首歌曲的曲作

者是谁，引入本课的学习。

2、用“wu”哼唱旋律，边唱边划旋律线，感觉旋律的线条美。

相

同考虑部分学生进入变声期，请部分学生用竖笛演奏，熟习歌曲的

旋律。

教师用c调为学生伴奏，适合降低音高。

指导学生学吹竖笛。

3、倾听歌曲范唱，理解歌词表达的境界。

请学生用轻而高地点的声

音来朗诵歌词，用高地点的发声感觉帮助学生感觉这首“模糊诗”的

境界。

朗诵后，请学生说说自己对这首诗的理解，教师还抓住歌词

中“花非花，雾非雾”和“夜半来，天明去”，启迪学生理解诗词

所比喻的“短暂易逝、难持长远”的含义。

4、有感情地吟诵歌词，领会词曲音调的密切联合。

请学生依据诗中

每个字的腔调，适合地放慢速度、延伸韵母来吟诵。

而后请一组同

学吟诵一句歌词，一组同学哼唱一句旋律，其余同学比较、感知词

的腔调解旋律的音调之间的联系。

5、学唱歌曲，表现歌曲的境界。

在学唱时，指引学生用柔和、优美

的声音来演唱，每个字的字头唱得稍为“空幻”而“柔美”些，表现

“模糊诗”的境界。

唱好歌中的力度变化，注意气味的运用，特别是最

后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的办理，气味要控制好。

6、复习和沟通学生已掌握的有关诗词歌曲，个人或设计小组演唱等

多种表演形式，与伙伴分享和分组展现。

三、全课总结。

说说这节课的收获，唱歌曲《花非花》。

教课反省：

情境设计导入反应热情在讲堂初始即吸引学生注意力、

惹起学生学习兴趣，让学生在快乐的讲堂中掌握技术，同时还能够经

过教师的语言、解说技巧、仪态、肢体示范动作等，让学生学到技术

方法；练习成效突出依据对学生不一样方式的发声训练，调换了

学生的踊跃性，使学生能够主动地去学习；学生疏小组学习、互动设

计反应较幸亏气味练习、发声练习、找重难点、解决重难点时，学生

的团队合作、互动的环节，不单让学生真实体验了唱歌的技巧，学习

的方法，更懂得了合作的快乐，培育了学生往后工

作中所需具备的技术。

学生互评成效好，学生登台表演完，都要进

行学生相互评论，老师最后评论，既能够锻

炼学生的口语表达能力，又能够锻炼学生的专业评论能力，共同学

习。

但学生自己发挥的时机太少，不可以充分做到讲堂以学生为

主，仍旧有些被动。

第二课月下踏歌

教课目的

1、能感觉乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热情高兴的情绪，在

倾听中知道云南少量民族的有关音乐文化和民俗人情。

2、能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句构成，听出主题重复了几

次。

并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。

3、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍

击和打击乐器表现旋律的特色及音乐中的独到成效。

4、用圆润而富裕弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，

月光抱着我》，表现彝族少儿玩耍的情形和高兴的情绪。

5、背唱歌曲《转圆圈》，并能用“do、mi、sol”三个音编创短小旋

律。

6、能依据乐器的形状、结构特色、演奏方式及音色特色，分辨民族

乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。

教课重难点：

1、学唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，感觉浓重

的少儿情味和鲜亮的彝族风格特色。

2、认识民族乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组，并配合实践倾听，

增强对乐器音色类其余听辨能力。

教课时间：

3课时。

第1课时

教课内容：

倾听乐曲《阿细跳月》，认识民族乐器分类

（一）。

教课过程：

一、组织教课。

二、新课教课：

【篇二：

人音版小学六年级下册音乐精选教课方案

最新订正完好版本）】

人音版小学六年级下册音乐精选教课方案

（2015年最新订正完好版本）

第1课古风新韵

《关山月》教课方案

《希望人长远》教课方案

《游子吟》教课方案

《花非花》教课方案

第2课月下踏歌

《阿细跳月》教课方案

《火把节（片段）》教课方案

《转圆圈》教课方案

《我抱着月光，月光抱着我》教课方案

第3课银屏之声

《爱是一首歌》教课方案

《两颗小星星》教课方案

《滑雪歌》教课方案

《doremi》教课方案

第4课美好祝福

《龙马精神》教课方案

《拍手拍手》教课方案

《明日会更好》教课方案

第5课快乐的阳光

《守住这一片阳光》教课方案

《光芒的太阳》教课方案

《榕树爷爷》教课方案

《一把雨伞圆溜溜》教课方案

第6课奇特的印象

《海德薇格主题》教课方案

《瀑布（片段）》教课方案

《火车来了》教课方案

（2015年

《飞天曲》教课方案

第7课放飞梦想

《和平颂（片段）》教课方案

《欢喜颂》教课方案

《永久是朋友》教课方案

《我们是朋友》教课方案

人音版小学六年级下册音乐精选教课方案学年第学期第

—u-m士

十二册__音

乐___科讲课计划

（音乐）

第1课古风新韵

教课目的

1.倾听两手古诗词歌曲，领会作品所表现的境界。

知道歌曲《希望

人长远》在句结束音运用上的特色，已经所表达的情形和感情。

2．能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感谢之情。

3．能用柔和、连接的声音演唱《花非花》。

4．在倾听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记着

古琴的音色。

5．学习竖笛双吐音和三吐音的演奏方法，能与伙伴合奏竖笛曲《大

鹿》。

教课建议

1.本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已经有了

必定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，指引学生进行

思虑。

2.联合认识古琴的学习，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。

3.拓展赏识我国古诗词为创作素材的优异音乐作品。

《关山月》、《希望人长远》教课方案教课内容赏

识歌曲《关山月》、《希望人长远》

教课目的

1.倾听两手古诗词歌曲，领会作品所表现的境界。

知道歌曲《希望

人长远》在句结束音运用上的特色，已经所表达的情形和感情。

2.在倾听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记着

古琴的音色。

教课难点、要点

知道歌曲《希望人长远》、《关山月》在句结束音运用上的特色，

已经所表达的情形和感情。

教课手段

dvd机、课件、电脑媒体等。

课时：

1节

教课过程

一、倾听古琴曲《关山月》

1、导入

【篇三：

新人音版六年级音乐下册教课方案】

新人音版六年级音乐下册教课方案

第一课《古风新韵》

教课目的：

1、倾听两首古诗词歌（乐）曲，领会作品所表现的境界。

知道歌曲

《希望人长远》在乐句结束音运用上的特色，以及所表现的情形和

感情。

2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感谢之情。

并能说出两段不一样

的旋律在音区、旋律上的不一样。

3、能用柔和、连接的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲

之间的密切关系。

4、在倾听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记着

古琴的音色。

5、学习坚笛双吐音和三吐音的演奏方法，能与伙伴合奏竖笛曲《大

鹿》。

教课重难点：

2、经过倾听与学唱，让学生感觉中华民族文化的经典。

3、让学生感觉古琴所表现的“寂静悠久”的境界，领会古琴独到的

“天地之音”和空灵感，并记着古琴的音色特色。

教课时间：

3课时。

第1课时

教课内容：

倾听倾听乐曲《关山月》，认识古琴。

教课过程：

一、组织教课。

二、导入：

1、从主题“古风新韵”直接进人。

倾听古琴曲《关山月》片段，教师

从演奏乐器的音色上指引学生感觉乐曲的“古风”，设问：

你以为乐

曲中的什么因素让你有“古风”之感?

听到这首音乐，你仿佛看到了

什么情形?

2、认识古琴导入。

3、初听乐曲，感觉古琴曲的境界。

让学生边听边闭着眼睛，随音乐

用手模拟古琴的演奏动作，仿佛身在此中。

4、随音乐默诵古诗《关山月》，领会古琴曲的境界。

先让学生朗读

古诗《关山月》，说说这首诗所表现的情形和感情。

在默诵时，教

师借助有关的图片展现，将乐、诗和画联合，惹起学生的联想，帮

助他们更好地领会此中的境界。

5、自选一首与古琴曲《关山月》的境界相当的古诗，进行配乐诗朗

诵，领会古代文人的气质与感情。

三、全课小结。

说说这节课收获和感觉。

第2课时

教课内容：

倾听歌曲《希望人长远》，学唱歌曲《游子吟》；

教课过程：

一、组织教课。

二、导入：

（一）、倾听歌曲《希望人长远》

1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，

如：

教师出上句“人有离合悲欢”，学生对下旬“月有阴晴圆

缺”；教师吟上句“希望人长远”，学生诵“千里共婵娟”。

。

2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达

的感情。

3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。

采纳古琴曲《关山月》和歌曲

《希望人长远》作为背景音乐，朗诵后，请学生说说不一样的配乐

有什么不一样的感觉，感知“古风”与“新韵”。

4、倾听歌曲《希望人长远》，歌曲在乐句结束音的运用上的特色。

让学生边听边随着唱，熟习歌曲．在感觉歌曲特色时，师生接唱的

方式．如教师唱“明月几时”，学生唱“有”．帮助学生感知结束音基

本运用长音这一特色。

5、安排对照倾听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌

曲中的不一样神韵、鼓舞学生试试打破歌词原有的节奏，依据自己

对

诗词的理解，用自己喜爱的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词给予“新

韵”。

（二）、演唱歌曲《游子吟》。

1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。

2、初听歌曲，感觉歌曲所表达的感情。

请学生朗诵唐诗《游子吟》，

领会诗中的感情。

3、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。

启迪学生：

这首唐诗

表现了两遍，在情绪上给你有什么不一样的感觉?

4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗读唐诗《游子吟》两遍。

要修业生读出不一样的感情。

5、学唱歌曲，领会歌曲所表达的感情。

（1）视唱旋律。

要修业生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱

时不带装修音。

娴熟后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小

节旋律（带装修音）。

（2）跟音乐哼唱歌曲的旋律，领会两段旋律在音区、旋律进行方面的不

一样。

请学生用“m’’哼唱第一段旋律，用“wu”来哼唱第二段旋律，感觉两段旋律的变化。

指引学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。

（3）学唱歌词，演唱歌曲。

这首歌曲深受学生喜爱，且简单学唱，在

演唱时，教师从旋律的走向、音区的变化上，指引学生经过力度的

变化、唱法上的不一样来唱好歌曲，表达对母亲的感谢之情。

三、全课小结。

齐唱歌曲，说说感觉。

第3课时

教课内容：

学唱歌曲《花非花》，学吹竖笛。

教课过程：

一、组织教课。

二、新课教课：

1、复习学过的歌曲《西风的话》。

唱完后，请学生回首歌曲的曲作者是谁，引入本课的学习。

2、用“wu”哼唱旋律，边唱边划旋律线，感觉旋律的线条美。

相

同考虑部分学生进入变声期，请部分学生用竖笛演奏，熟习歌曲的

旋律。

教师用c调为学生伴奏，适合降低音高。

指导学生学吹竖

笛。

3、倾听歌曲范唱，理解歌词表达的境界。

请学生用轻而高地点的声

音来朗诵歌词，用高地点的发声感觉帮助学生感觉这首“模糊诗”的境界。

朗诵后，请学生说说自己对这首诗的理解，教师还抓住歌词

中“花非花，雾非雾”和“夜半来，天明去”，启迪学生理解诗词

所比喻的“短暂易逝、难持长远”的含义。

4、有感情地吟诵歌词，领会词曲音调的密切联合。

请学生依据诗中

每个字的腔调，适合地放慢速度、延伸韵母来吟诵。

而后请一组同

学吟诵一句歌词，一组同学哼唱一句旋律，其余同学比较、感知词

的腔调解旋律的音调之间的联系。

5、学唱歌曲，表现歌曲的境界。

在学唱时，指引学生用柔和、优美

的声音来演唱，每个字的字头唱得稍为“空幻”而“柔美”些，表现

“模糊诗”的境界。

唱好歌中的力度变化，注意气味的运用，特别是最

后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的办理，气味要控制好。

6、复习和沟通学生已掌握的有关诗词歌曲，个人或设计小组演唱等

多种表演形式，与伙伴分享和分组展现。

三、全课总结。

说说这节课的收获，唱歌曲《花非花》。

第二课《月下踏歌》

教课目的

2、能感觉乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热情高兴的情绪，在

倾听中知道云南少量民族的有关音乐文化和民俗人情。

3、能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句构成，听出主题重复了几

次。

并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。

3、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍

击和打击乐器表现旋律的特色及音乐中的独到成效。

4、用圆润而富裕弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，

月光抱着我》，表现彝族少儿玩耍的情形和高兴的情绪。

5、背唱歌曲《转圆圈》，并能用“do、mi、sol”三个音编创短小旋

律。

6、能依据乐器的形状、结构特色、演奏方式及音色特色，分辨民族

乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。

教课重难点：

1、学唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，感觉浓重

的少儿情味和鲜亮的彝族风格特色。

2、认识民族乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组，并配合实践倾听，

增强对乐器音色类其余听辨能力。

教课时间：

3课时。

第1课时

教课内容：

倾听乐曲《阿细跳月》，认识民族乐器分类

（一）。

教课过程：

一、组织教课。

二、新课教课：

1、导入：

（1）倾听《快乐的罗嗦》或演唱《赶圩回来啊哩哩》人手，请学生回

首彝族的

艮族民俗风情，而后进入乐曲主题的倾听。

2、倾听主题，熟习主题。

经过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深对

主题的记忆，而后说一说：

主题是由几个乐句构成的?

（4个乐句，1小节

为1个乐句）

22）跟老师学一学“跳月”的舞蹈基本舞步，边听边跳，感觉乐曲

的韵律。

动作为：

前三拍走三步，后两拍空中蹬脚两下，蹬脚时边拍

手边喊“嗨嗨”。

走的方向为：

左右、前后。

3、多次倾听乐曲，听出主题重复的次数和变化。

指引学生从音色、

速度、力度和音区等因素中，听出主题重复时的变化。

4、再次倾听乐曲，用动作表现弹拨乐器演奏的乐段和情绪愈来愈热

情的结尾。

启迪学生：

当听到弹拨乐器出现时，随音乐模拟弹奏的

动作；当听到乐曲速度愈来愈快、力度愈来愈强时，随音乐的节拍

用拍手、摇手段等动作表现愈来愈热情的情绪。

三、全课总结。

说说这节课的收获是什么？

第2课时

教课内容：

学唱歌曲《转圆圈》，发声练习；

教课过程：

一、组织教课。

二、新课教课：

1、导入：

（1）复习演唱歌曲导入歌曲的学习。

（2）从本课的发声练习下手，把学生带入歌曲的境界之中。

2、播放歌曲，听后说说歌曲的境界和前后部分不一样的情绪。

3、学唱前八小节，表现与领会歌曲的境界之美。

此部分在演唱时要

注意音量不宜太大，唱好渐强、渐弱的力度变化以及延伸音记号的

地方，经过教师的指招手势，帮助学生正确掌握和表现。

4、学唱歌谱，感觉歌曲的特色。

歌曲主要由“do、mi、sol”三个音

构成，音型重复多，

识读曲谱较为简单。

所以，在识读曲谱时，教师略加剖析和指引，

以便学生能更好地掌握。

（1）听教师唱旋律，指引学生边听边思虑：

歌曲主要由哪几个音构成?

每一

个乐句所表现

的境界是否是相同的?

在剖析时，联合歌曲的三个构成音“do、mi、

sol”，介绍彝族歌曲的特色。

（2）分乐句视唱歌谱，边唱边请学生划出乐句的旋律线，感知旋律的

走向。

简谱版做复习变换拍子，请学生出现的小节左上角标出相应

的拍号，帮助学生正确掌握拍子的变换。

（3）依据学生的基础状况，先把大声部掌握，并用风趣的象声词帮助

读节拍的方法，先把变拍子的强弱规律掌握，注意突出强拍。

把歌曲

变拍子的节奏练好，再换成旋律唱一唱。

因为歌曲变拍子的难度，二

声部不唱，以降低难度。

用分组和分声部自学的方法学唱。