发动机总体构造教学设计方案样板.docx
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发动机总体构造教学设计方案样板
成都铁路工程学校
学习情境发动机总体构造——发动机总体构造认识
目标内容与教学方法设计
学习领域N
发动机总体构造
6学时
学习情境m
发动机总体构造认识
6学时
职业行动能力分析
熟悉发动机的总体构造，能向客户介绍发动机的结构特点。
教学目标
通过事物的拆装，认识发动机的总体构造，了解其各构造之间的相互运动关系。
教学内容
描述具体教学单元的内容及所需学时：
本次课程内容主要是在实验室进行，通过老师讲解、示范，学生自己动手拆装，观察发动机的结构，思考结构特点，能口头描述发动机的结构特点。
教学单元的学时为4学时，采用任务驱动教学和现场教学结合的形式
教学论与教学方法建议
理实一体化教学
重、难点分析
发动机的总体构造认识，注意汽油机与柴油机在工作特点和结构的主要不同。
教学场景
实训中心。
练习或习题
完成工作任务书。
评价方法
学生自评：
分组讨论各自拆装的发动机，找出存在异议的地方，通过阅读相关内容予以确定，占比20%。
学生互评：
以成果展示的形式互相指出各自发动机的特点及发动机的工作过程，互相指出对方陈述的对错。
占比60%。
教师评价：
对各组的工作任务书进行全面评价，主要强调发动机的工作原理，结构特点指出存在的错误，占比20%。
编制
姓名：
何亚虹
审核
姓名：
批准
姓名：
日期：
2017、02、
日期：
日期：
成都铁路工程学校
2016~2017学年第2学期
教学单元设计方案（任务类）
单元教学设计00-00-00
（总标题中的00-00-00，分别为学习领域、学习情境、学习单元的序号）
任课教师
何亚虹
所在科室
机械科
任教课程
发动机构造与维修
教学单元主题
发动机的总体构造认识
教学时间
6
学时
授课班级
机运15-1、2、3班
教学地点
实训大楼发动机实验室
1、初始情境（分析学习者的基础知识以及学习的积极性和学习能力）
班级
机运15-1班
班级人数
33人
男女生人数及比例
男生30名
年龄分布
年龄16-20岁
前导课程名称、学习成绩及学习效果分析
机械基础、机械制图、汽车电器、液压传动考试通过率为60%以上，学生的基础参差不齐，会出现个别同学跟不上学习进度的现象.
班级分组情况
共4组，其中2组为7人，另两组为8人
教
学
准
备
理实一体化教室。
多媒体一台、黑板、白板。
教学资料准备：
PPt课件、工作任务书。
学生准备：
先预习相关内容。
教师准备：
任课教师1名、实验室老师1名。
2、教学目标和内容
提出
教学
主题：
教学计划方面：
发动机总体构造认识安排了8学时，作为学习情境，将该将为整学期的专业学习打下结实的基础。
职业实践方面：
本专业学生工作后常常进行发动机的保养与维修，因此非常重要。
教学目标
通过本单元的学习，学生能够：
1、能认识发动机的总体构造及相互运动关系。
2、能正确描述发动机的工作原理。
培养了以下能力：
专业能力：
学习发动机的相关知识，掌握发动机的工作原理，能认识发动机的总体构造及相互运动关系。
方法能力：
能独立思考、自主学习新知识、新技术；能独立制定工作计划并付诸实施；能具总结与评估工作结果；能归纳与反思工作方式方法。
社会能力：
具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；具有一丝不苟的工作作风；具有单兵作战与团队协作的能力；具有艰苦环境的适应能力。
个人能力：
树立行业规范化意识，培养学生认真的工作态度，学会独立思考和团队协作能力，善于观察分析能力，促进学生操作的熟练程度。
促进学生的沟通、协调能力。
重点
发动机的工作原理与总体构造。
难点
汽油机与柴油机在工作原理与结构上的不同特点。
教学内容要点
1、利用课件讲解发动机的基本术语与工作原理及总体构造演示。
2、分组在老师的指导下完成发动机的结构认识与拆装。
3、根据各组的实际完成情况完成各自的工作任务书。
4、同学相互评价。
5、老师根据同学的表现对其打分。
3、课堂计划表格
日期：
2014、08
学时:
课程：
发动机构造与维修
任务：
1、在老师的指导下分组拆装发动机，观察其发动机的结构特点。
2、小组讨论观察结果，完成工作任务书。
准备
黑板、仪器、座次、复印、课本、练习本、学习载体。
班级：
机运13-1
教室：
1教107
主题：
发动机总体构造认识
课堂特殊要求：
注意安全。
时间（分钟）
行为阶段
教师活动
学生活动
方法
媒体
10分钟
资讯
告知本次课程学习的目的和过程及教材内相关内容，并分配小组。
了解学习目的，按自由组合的方式结组，并确定组长人选。
讲授法
10
计划
倾听学生的计划，并记录内容。
分组讨论如何实现学习目地，进行简单的实施计划，先干什么后干什么。
小组讨论法
10
决策
评价实施步骤的对错予以指导。
根据小组内人员的情况，确定实施步骤和明确个人分工。
小组讨论法
100
实施
观察学生实施的过程，指出错误。
观察发动机，拆装发动机，描述发动机的工作原理，结构特点。
观察法
15
检查
参与小组讨论，给予适当的意见。
确认工作单完成的结果是否正确，小组人员做最后的修改，并由组长上交作业结果，每个小组选一名同学做发动机结构特点的说明
小组讨论法
15
评估
通过展示的结果及大家的互评，总结本次课程的效果，明确学习的内容，按学生互评结果给予各组课堂成绩。
各组分别展示作业结果，通过互评和讨论指出存在的错误，并列出成绩次序。
展示法
教学资料:
教材、实物、ppt课件、工作任务书
工作任务/导引问题：
描述发动机的总体构造与结构特点及各构造之间的相互运动关系。
4、从教学论出发对课堂教学进行解释
教学流程安排说明：
资讯：
教学目标、任务：
学生初步了解本次课程学习的目的及学习方式。
教师的工作：
告知本次课程学习的目的和过程及教材内相关内容，并分配小
组。
学生的工作：
了解学习目的，按自由组合的方式结组，并确定组长人选。
教学资源：
无
时间：
10分钟。
预期成果：
明确教学目标，有目的去观察。
教学过程中可能出现的问题及解决办法：
学生人员之间出分配不当，老师出面协调。
计划：
教学目标、任务：
学生制定初步观察计划。
教师的工作：
倾听学生的计划，并记录内容。
学生的工作：
分组讨论如何实现学习目地，进行简单的实施计划，先干什么后干什么。
教学资源：
无
时间：
10分钟。
预期成果：
计划内容紧扣学习目的，无多余的过程。
教学过程中可能出现的问题及解决办法：
计划易流于口头形式，要求学生记录计划内容。
决策：
教学目标、任务：
确定观察的顺序、步骤。
教师的工作：
评价实施步骤的对错予以指导。
学生的工作：
根据小组内人员的情况，确定实施步骤和明确个人分工。
教学资源：
无。
时间：
10分钟。
预期成果：
实施步骤前后顺序正确。
教学过程中可能出现的问题及解决办法：
容易出现人员分工容易不明确的现象，个别学习好的同学全部包揽，要求明确小组分工并完成分内工作。
实施：
教学目标、任务：
观察学生实施的过程，指出错误。
教师的工作：
观察学生实施的过程，指出错误。
学生的工作：
观察发动机，拆装发动机，描述发动机的工作原理及结构特点。
教学资源：
实物。
时间：
100分钟。
预期成果：
能正确拆装发动机并能描述其结构特点。
教学过程中可能出现的问题及解决办法：
拆下来，装不上去，先让学生自己找原因，老师提示做示范，最后老师指出原因，学生重新拆装。
检查：
教学目标、任务：
参与小组讨论，给予适当的意见。
教师的工作：
参与小组讨论，给予适当的意见。
学生的工作：
确认拆装完毕，组长检查，完成工作任务。
教学资源：
无
时间：
15分钟。
预期成果：
学生通过自己的学习得到答案。
教学过程中可能出现的问题及解决办法：
无。
评估：
教学目标、任务：
确定学习结果的正确性。
教师的工作：
通过展示的结果及大家的互评，总结本次课程的效果，明确学习的内容，按学生互评结果给予各组课堂成绩。
学生的工作：
各组分别展示作业结果，通过互评和讨论指出存在的错误，并列出成绩次序。
教学资源：
无。
时间：
15分钟。
预期成果：
掌握所学内容。
教学过程中可能出现的问题及解决办法：
评分不公平，教师设定一定的权重比例。
学习效果检查说明：
5、附件
附件1：
任务工作页
附件2：
课堂练习工作页
附件3：
评价工作页
、
附件1：
任务工作页（参考）
附件2：
练习工作页
成都铁路工程学校
课堂练习工作页
发动机总体构造认识学习单元
一、选择题
（1）、压缩比是指气缸（）容积与（）的比值。
A、工作---燃烧室B、总----燃烧室C、总----工作D、燃烧室----工作
（2）、发动机排量等于气缸各工作容积（）。
A、之差B、之和C、之比D乘积
（3）、四冲程发动机在进行压缩时，进气门（），排气门（）。
A、开----开B、开----关C、关----开D、关----关
（4）、四冲程柴油机在进气行程时，进入气缸的是（）。
A、纯空气B、氧气C、可燃混合气D、纯燃料
（5）、四冲程发动机一个工作循环，曲轴共旋转（）周。
A、一B、二C、三D、四
二、判断题
（1）、活塞行程是指上、下两止点的距离。
（）
（2）、发动机排量是指所有气缸工作容积之和。
（）
（3）、四冲程发动机在作功行程，进、排气门都是开启的。
（）
三、问答题
（1）、简述四冲程汽油机工作过程。
（2）、四冲程汽油机和柴油机在总体结构上有哪些相同点和不同点
（3）、柴油机与汽油机在可燃混合气形成方式和点火方式上有何不同它们所用的压缩比为何不一样
（4）、为什么拆卸的零件要分类放好写出你的理解。
附件3：
评价工作页成都铁路工程学校
任务评价工作页
发动机的工作原理及总体构造认识学习单元
班级第组201年月日
项目
课堂学习情况
20分
团队协作情况
20分
工作任务完成情况
20分
练习页完成情况
10分
教师
评价
10分
小组
评价
10分
自我
评价
10分
合计
姓名
效果
得分
效果
得分
程度
得分
效果
得分
得分
得分
得分
得分
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