八年级生物上册图片实验题汇总.docx

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八年级生物上册图片实验题汇总

八年级生物上册图片实验题汇总

1、某同学正在观察爸爸买回的一条活鲤鱼，他把观察的一些现象记录如下：

（1）鲤鱼的体形是梭形，这有利于___________________________________。

（2）鲤鱼摸起来感觉很滑，不容易被抓住，这是因为鲤鱼体表有什么？

_______。

这对它又有什么意义？

____________________________。

（3）鲤鱼的口和鳃在不停地开合，这是鲤鱼在进行_____________________。

（4）鲤鱼的鳃呈鲜红色，这是因为鳃丝里有大量的__________________。

当鳃在水中时，鳃丝展开，而离开水时，鳃丝会黏合在一起，鳃丝在水中展开的意义是_____________，有利于_____________________。

答案：

（1）减小游泳时水的阻力

（2）鳞片和黏液减小水的阻力，利于游泳（3）呼吸（4）毛细血管扩大与水的接触面积充分地进行气体交换

2、炎热的夏天，特别是黎明时分，池塘里的鱼大量浮到水面（即“浮头”），严重时还造成鱼群大量死亡（即“泛塘”）。

这是由于（）

A.空气缺氧B.水中缺氧C.缺乏饵料

答案：

B。

本题考查鱼类的呼吸特点及应用。

鱼类生活在水中，用鳃呼吸，利用的是溶解在水中的氧气。

炎热的夏天，特别是黎明时分，空气流动减弱，水生植物和水生动物进行了一夜的呼吸作用消耗水中的氧，造成水中缺氧，引起鱼出现“浮头”现象，如果严重缺氧，会使鱼大量窒息死亡，出现“泛塘”现象。

3、在观察鲫鱼的实验中-----

（1）用吸管吸取一些红墨水，再把红墨水慢慢滴在鱼口的前方，可以看到红墨水流动的方向是：

从口流入，再由流出。

（2）翻开鱼的鳃盖，可以看到鳃的颜色为原因是。

答案：

（1）鳃盖后缘

（2）鲜红色富含毛细血管

4、某个同学为探究鱼鳍在游泳中的作用，选取甲，乙，丙三条相同的鲫鱼，放于同一鱼缸中，操作步骤之一是只用纱布捆扎甲的胸鳍，其他鳍呈自然状态；操作步骤之二是只用纱布捆扎乙的尾鳍，其他鳍呈自然状态；丙不作处理。

请问：

（1）上述探究设计包括组对照实验。

（2）甲和丙，乙和丙的实验变量分别是和

（3）探究实验结束后，各小组交流了实验结果，最后得出了以下结论：

鱼在游泳时，靠鳍保持平衡，靠鳍保持前进的方向。

答案：

（1）2

（2）有无胸鳍的作用有无尾鳍的作用（3）胸尾

5、兴趣小组在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，选择了用捆扎鱼鳍的方法进行研究，如图表示他们分别对鱼的某种鳍进行处理的方法。

请分析后回答：

∙

（1）经A处理（用夹板捆扎住了尾鳍）过的鱼放回水中后，观察到的现象是：

鱼的身体运动缓慢，而且________，这说明尾鳍在游泳中具有__________________

和__________________的作用。

（2）经B处理（捆扎住了背鳍）过的鱼放回水中后，观察到的现象是：

鱼的身体___

____________；说明背鳍有_________________的作用。

若进一步探究会发现起到类似作用的鱼鳍还有___________________。

答案：

1）方向不稳产生前进的动力控制运动的方向

（2）失去平衡维持身体平衡胸鳍和腹鳍

（3）黏液（4）对照

6、探究鲫鱼“侧线的作用”。

材料用具：

大鱼缸、两条鲫鱼、凡士林、河水、木棒

提出问题：

作出假设：

。

制定和实施计划：

在大鱼缸内放入一些河水，将一条鲫鱼放入；另外一条鲫鱼用凡士林把两侧的侧线涂封住，放入鱼缸；用木棒顺时针搅动水，观察两条鲫鱼的活动。

预期结果：

没有封住侧线的鲫鱼，逆时针游动；封住侧线的鲫鱼，顺时针随水流运动（不能感知水流）。

结论：

。

答案

提出问题：

鲫鱼的侧线有什么作用？

（一定是问句，只要能反映探究内容即可，如鲫鱼的测线能感知水流吗？

）

作出假设：

鲫鱼的侧线能感知水流。

（是肯定句或否定句，应该对应上面的问题和下面的计划）

结论：

鲫鱼的侧线能感知水流。

（要和前面的假设相对应，或肯定假设或否定假设）

7、通过阅读课文，李辉同学了解了蚯蚓的生活习性：

蚯蚓生活在富含腐殖质的、湿润的土壤中，昼伏夜出，以土壤中的枯叶等有机物作为食物。

读后，李辉同学对蚯蚓的生活环境发生兴趣：

蚯蚓到底是喜欢生活在潮湿的环境中，还是干燥的环境中？

为此，李辉同学进行了如下一番研究，并邀你一起来参与。

（1）作出假设：

你认为李辉同学作出的假设应是：

蚯蚓喜欢生活在的环境中。

（2）选择变量：

根据李辉同学的假设，你认为他应选择作为变量，其他诸如（说出至少两项）等都要保持相同。

（3）下面是李辉同学设计的几个实验方案，其中你认为最佳的是（）

A.在解剖盘的一端放一张干纸巾，另一端放一张湿纸巾。

然后在中央放5条蚯蚓，30分钟后观察

B.在解剖盘中铺上一层土壤，其中一半是松软、潮湿的土壤，另一半是松软、干燥的土壤。

然后在中央放5条蚯蚓，30分钟后观察

C.在解剖盘中铺上一层土壤，其中一半是松软、潮湿的土壤，另一半是松软、干燥的土壤。

然后在中央放1条蚯蚓，2分钟后观察

（4）为减少实验误差，上述方案需经（填“一次”或“多次”）实验。

你认为实验的结果应该是：

蚯蚓在潮湿土壤中的数量（填“较多”或“较少”）

答案：

1）潮湿（湿润也对）

（2）水分温度、光照、食物（任选两项）

（3）B（4）多次较多

8、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。

可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。

气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。

提出问题：

做出假设：

材料用具：

（1）两只活蝗虫；

（2）两只试管；（3）清水；（4）玻璃条；（5）细线。

实验步骤：

实验预期结果：

实验结论：

答案:

1）、气门是蝗虫气体进入的门户？

2）、气门是蝗虫气体进入的门户。

3）、

（1）向两支试管中加入等质量的水分别标号为A、B;

（2）将蝗虫用细线固定在玻璃条上；（3）将一只蝗虫头浸没到A试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管水中。

过一段时间观察。

4）、试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着

5）、气门是蝗虫气体进入的门户。

9\有同学提出，蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息呢？

于是某探究小组的同学针对这个问题设计了一个探究实验，请予以完善．

（1）实验方法与步骤：

①准备实验用的蚂蚁：

捕获的蚂蚁应来自　　，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间．

②将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个小岛A、B、C，小岛间用两根小木条连接起来（如图），这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他小岛．

③先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛上　　，观察蚂蚁的行为．

④一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和A、B、岛对换，观察蚂蚁的行为有什么变化．

⑤在蚂蚁爬过的“桥”上，喷一些有气味的物质（如香水）观察蚂蚁的行为表现．

（2）实验结果：

步骤③：

蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛，获取食物．

步骤④：

蚂蚁会沿着对换后的“桥”　　．

步骤⑤：

蚂蚁的行动　　．

（3）实验结论：

蚂蚁依靠　　进行通讯．

（4）实验拓展：

请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问题．　　．

答案：

（1）①一个蚂蚁洞；③无食物；

（2）④气味行走；⑤靠气味；（3）气味；

（4）蚂蚁爱吃什么样的食物呢？

10、下图是家鸽的外部形态和呼吸系统部分器官的模式图，请回答：

∙

（1）家鸽的体形为流线型，身体可分为头、颈、躯干、尾和四肢五部分。

前肢变成，全身除喙和足以外，其他部分都被覆着。

（2）家鸽用呼吸，并有薄壁的辅助进行双重呼吸。

（3）请写出家鸽与飞翔生活方式相适应的特征：

（写出两点即可）

答案：

1）翼羽（2肺气囊（3）提示：

分析合理即可。

如：

身体呈流线型；有气囊；前肢变成翼等

11、下面是几种常见动物的呼吸器官结构示意图，请据图回答下列问题：

、。

∙

1）蚯蚓没有专门的呼吸系统，呼吸靠能够分泌粘液而湿润的________完成。

从呼吸这一生理过程看，蚯蚓适于_________生活。

（2）鱼适应于水中生活的呼吸器官是_________，该器官的结构特点是由许多鳃丝构成，内含丰富的_______________。

（3）鸟的呼吸器官是[]______________。

标号[2]是____________，其功能是____________，以适应空中的飞翔生活。

（4）比较以三种动物呼吸器官的结构，可看出生物进化的趋势是_________________________________。

答案：

1）体壁穴居（或潮湿的环境）

（2）鳃血管（或毛细血管）（3）[3]肺气囊辅助呼吸（4）从简单到复杂

解析：

（1）蚯蚓没有专门的呼吸系统，只能靠湿润的体壁完成呼吸作用，因为体壁必须保持呼吸作用，因此它适于生活在潮湿的环境中。

（2）鱼用鳃呼吸，适于水中生活，因为鳃有许多鳃丝构成，里面含有丰富的毛细血管，便于进行气体交换。

（3）从图中可以看出，1是气管；2是气囊，起到辅助呼吸的作用；3是肺，是进行气体交换的场所，因此鸟类的呼吸器官是肺。

基于鸟类的这种结构，鸟类的呼吸属于双重呼吸。

（4）通过对几种呼吸器官的比较，可看出生物进化的趋势是从简单到复杂进化的。

12、小明喜欢用哑铃锻炼上肢。

请据下图分析回答问题。

（1）图A表示_______动作，

图B表示________动作。

（2）①表示__________，在图A中处于______状态，而同时②___________则处于_________状态；图B中①和②的状态分别是________和________。

（3）图中③表示________④表示________

答案：

1）屈肘，伸肘。

（2）肱二头肌，收缩，肱三头肌，舒张；舒张收缩。

（3）肌腹肌腱

13、请将图中序号所表示的结构名称写出：

∙

（1）①______；②________；③________；④________；⑤_______。

（2）脱臼是指_________从__________里滑脱出来。

（填文字）

（3）关节在运动中所起的作用是__________作用。

（4）【】__________内有少量滑液对关节起润滑作用，使关节更加灵活。

（5）能减少关节中骨之间的摩擦，缓冲运动时骨之间的撞击的结构是【】__________。

（6）②属于__________组织，它包围着整个__________，把相邻的骨连接起来

答案：

（1）①关节软骨②关节囊③关节窝④关节腔⑤关节头

（2）关节头关节窝（3）杠杆4）【4】关节腔

（5）【1】_关节软骨（6）结缔组织

14、下图示意人体产生屈肘和伸肘动作，请根据图回答下列问题。

⑴骨的运动要靠骨骼肌的牵拉，图中骨骼肌中间较粗的部分是[],两端较细的呈乳白色的部分是[]。

⑵甲、乙两图中示意产生伸肘动作的是，此时肱三头肌处于（收缩或舒张）状态。

⑶人体能产生运动，是因为骨骼肌受到传来的刺激而收缩，再牵动骨绕着活动。

⑷由于骨骼肌只能收缩骨而不能推开骨，所有与骨相连的骨骼肌总是由两组肌肉相互活动。

答案：

2肌腹1肌腱收缩神经系统关节牵引协调配合

15、如图是关节模式图，请据图回答：

（1）关节内的滑液存于在[]中，对关节起润滑作用。

（2）关节面上覆盖着一层光滑的[]，可以减轻摩擦和震动。

（3）图中的[]把关节头和关节窝连结起来，外面还有一些坚韧的韧带，对关节起加固作用。

（4）以上各种结构特点，使关节在活动中具有性和性等特性。

这也反应了生物的结构与功能相适应的生物学观点。

答案：

（1）[5]关节腔

（2）[3]关节软骨（3）[4]关节囊（4）灵活性、牢固性

16、下图是人的一侧上肢及附着在骨上的两块骨骼肌，当用筷子把菜送入口中时，图中[2]处于___舒张____状态，图中[1]处于___收缩____状态。

17、图是关节的模式图，请完成下列问题：

1）运动时能减少两骨间摩擦的是[]。

（2）关节牢固是因为[]把相邻的两骨联系起来，其里面和外面还有很多起加固作用。

（3）[1]从[3]里滑脱出来的现象叫。

（4）人体任何动作的完成，都是运动系统在支配和其他系统辅助下完成的。

其基本过程是：

受到神经传来的兴奋刺激后就会收缩变短，并产生一定的拉力，牵动骨绕着活动，从而产生运动．

答案：

1）[2]关节软骨

（2）[4]关节囊，韧带（3）脱臼（4）神经系统，骨骼肌，关节，

18、下图是关节的结构模式图，其中:

①是；②是；③是；④是。

答案：

①关节头②关节囊③关节腔④关节窝

19、下图表示人体某种动作的产生情况，请据图回答：

（1）图中[1]处于状态，[2]处于状态，该图表示人正在做动作。

（2）骨骼肌中问较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫，在完成动作时，收缩的部分是。

（3）图中[3]所指的结构为。

（4）人体要完成各种动作不仅靠运动系统，还需和等的协调配合，以及系统的控制和调节。

答案：

1）肱二头肌收缩肱三头肌舒张屈肘

（2）肌腱肌腹（3）肘关节（4）呼吸系统循环系统神经