What is your favourite sport 三篇二.docx
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Whatisyourfavouritesport三篇二
Whatisyourfavouritesport（三）
Lesson80教学设计示例
（一）一、教学内容
1）单元复习。
2）学习元音字母o及其字母组合发音；学习重音和语调。
3）复习情态动词can的用法；小结祈使句型。
。
二、教具
录音机；音标卡片。
前面使用过的球类等。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。
2．使用简易体育器材，如篮球等，复习在前面两课中所学到的对话。
重点练习：
What’syoufavouritesport?
及应答；含有情态动词can的问句及应答等。
3．教师出示／／，／，/／，／u:
／，／u：
／，／u／，／an／等音标卡片，学生认读。
放课文第一部分录音。
学生跟读两遍，并自己小结元音字母O及其他字母组合的读音。
4．放录音，学生模仿课文第二部分的重音和语调。
5．听录音，模仿Readandchant。
数分钟后，请几位学生朗读，教师予以讲评。
6．组织学生做本课第4、第6两部分内容。
7．听力训练。
放录音之前，可给学生一分钟时间看第92、93页上有关题目。
放录音两至三遍，学生绘出答案，教师订正。
8．如时间允许，学唱LetYourKiteFlyHigh。
9．学生阅读复习要点（20），教师解答学生问题。
10．布置作业
完成练习册习题。
11．小测验
1）听写本单元中重点词语和主要句型。
2）94页汉译英。
Lesson80教学设计示例
（一）一、教学内容
1）单元复习。
2）学习元音字母o及其字母组合发音；学习重音和语调。
3）复习情态动词can的用法；小结祈使句型。
。
二、教具
录音机；音标卡片。
前面使用过的球类等。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。
2．使用简易体育器材，如篮球等，复习在前面两课中所学到的对话。
重点练习：
What’syoufavouritesport?
及应答；含有情态动词can的问句及应答等。
3．教师出示／／，／，/／，／u:
／，／u：
／，／u／，／an／等音标卡片，学生认读。
放课文第一部分录音。
学生跟读两遍，并自己小结元音字母O及其他字母组合的读音。
4．放录音，学生模仿课文第二部分的重音和语调。
5．听录音，模仿Readandchant。
数分钟后，请几位学生朗读，教师予以讲评。
6．组织学生做本课第4、第6两部分内容。
7．听力训练。
放录音之前，可给学生一分钟时间看第92、93页上有关题目。
放录音两至三遍，学生绘出答案，教师订正。
8．如时间允许，学唱LetYourKiteFlyHigh。
9．学生阅读复习要点（20），教师解答学生问题。
10．布置作业
完成练习册习题。
11．小测验
1）听写本单元中重点词语和主要句型。
2）94页汉译英。
Lesson80教学设计示例
（二）●教学目标
1．复习语音语调。
2。
复习句型What’syourfavourite…?
Myfavourite…is…。
用法。
3．学会填写表格，如：
健康表，游泳证等。
●教学用具
录音机、投影仪、图片、游泳证或健康卡片等。
●教学步骤
Step1Revision
听录音完成第一、二、三部分。
第三部分容易引起学生的兴趣，可组织个人模仿、小组模仿、集体模仿等多种形式。
Step2Presentation会填写表格。
Children’sSwimmingClubName______________Age_____Sex_____School_______StudentNo。
_______Class________Medicalhistory_____BloodType_____HomeAdd____________PostalCode_____Step3Listenandanswer
做workbookPart5。
Step4Read
1．看媒体资料1-20-8。
asf并模仿跟读。
2．听录音背诵课文。
Step5Singthesong
Step6Consolidation
（）1。
A。
soB。
noseC。
photoD。
long
（）2。
A。
someB。
doC。
someD。
brother
（）3。
A。
tooB。
foodC。
lookD。
school
（）4。
A。
howB。
downC。
brownD。
throw
5。
你可以这样传球。
Youcan_____________likethis。
6。
她篮球打得不好。
She____________________basketball。
把以下短文改成第一人称。
Jimisabasketballfan。
Heisverygoodatplayingbasketball。
MichaelJordan（改成中国球星）ishisfavouritebasketballplayer。
Jimisontheschoolbasketballteam。
EveryFridayafternoon，theyplaybasketballafterclass。
Keys:
ABCDpasstheballisn’tgoodat
Iamabasketballfan。
Iamverygoodatplayingbasketball。
XXXismyfavouritebasketballplayer。
Iamontheschoolbasketballteam。
EveryFridayafternoon，weplaybasketballafterclass。
BlackboardHandwriting
Unit20What’syourfavouritesport?
Lesson80
语音
can---fanplay---playerfanbegoodat
basketball/footballplayer
football/basketballteam
MichaelJordanRonaldo
Lesson80教学设计示例（三）●Teachingaims
1．“三会”掌握：
/u//u:
//R//Q//[u//au/
2．复习本单元的“发出指令”及can引导的一般疑问句。
●Keypoints
掌握音标、重音和语调。
●Difficultpoints
总结、归纳字母、字母组合的发音。
●Teachingmethods
让学生总结发音的规律，并在学习歌曲的同时复习本单元内容。
●Teachingaids
幻灯机、录音机、写有本课音标的幻灯片，如有条件还可用多媒体展示本课内容。
●Teachingprocedures
SteplRevision
l．Morningreport。
2．给同学两分钟的时间，用本单元学过的重点句式进行自由对话，然后叫几组同学到前面来表演。
Step2Presentation
1．教师出示幻灯片，或在黑板上写出so，nose，over，photo．让学生找出他们含有的共同音标［[u］，教师总结并板书．ou/ow/au/oa/ow/[u/
2．听这部分声音。
Step3stressandintonation
l．让学生合上课本听第二部分的声音（动画《祈使句。
swf》中的句型），提示学生注意每个句子的重音。
然后再放声音，让学生跟着读。
学生在听声音时，教师用手势指出重音。
2．向学生讲解语调：
表示“说话者陈述一件事”用降调，“提一个问题”或者“流露出说话者的某种感”用升调。
3．通过示范表演，说明Yes的几种不同用法。
（1）Yes．（降调）肯定
（2）Yes？
（升调）疑问
（3）Yes！
（降调）感叹
（4）Ye-es（升一降调）不确定
Step4Readandchant
让学生听第三部分的音乐（动画Sport。
swf中的song），然后学唱。
最后根据自己喜爱的运动将歌词改动来演唱；
Step5Askandanswer
先向学生解释右边表格中的几个生词：
age（年龄），address（地址），Postalcode（邮政编码）。
然后让同学两人一组根据各自情况填写表格，最后教师给出参考答案。
Step6Listenandanswer
1．对学生说：
Openyourworkbook，listenandanswer．
2．放两遍录音，学生回答问题后，再放录音，解释难点。
3．找学生说出正确答案。
Step7Read
首先让学生快速浏览WorkbookEx．6中的几个问题，然后再快速阅读课文找出正确答案。
如果时间允许，听口语录音带，并跟着读。
Step8Singthesong
学生跟着录音学唱这歌曲Letyourkiteflyhigh（动画《祈使句。
swf》中的歌曲），可安排一次唱歌竞赛，以提高大家学英语的兴趣。
Step9Summary
和同学一起复习本单元重点Checkpoint20，如同学有疑问，给以解释。
Step10Consolidation
（）1。
It’s______easyquestion。
A。
aB。
anC。
theD。
/
（）2。
______youswim?
No，I______。
A。
Are，amnotB。
Do，don’tC。
Do，notdoD。
Are，notam
（）3。
Pleaseletme______you。
A。
tohelpB。
helpingC。
helptoD。
help
（）4。
That’sanicebike。
Doyouwant______?
A。
togoB。
goC。
agoD。
going
（）5。
Wouldyou______somethingtodrink?
Whataboutacupoftea?
A。
wantB。
likeC。
helpD。
know
（）6。
Thereare______cupsonthetable。
Andthereis______waterinthem。
A。
many，manyB。
much，muchC。
many，muchD。
much，many
Answers:
1。
B2。
B3。
D4。
C5。
B6。
C
Step11Workbook
1．DoEx．1教师领读，然后让学生熟读。
2．DoEx．2让学生写出拼写正确的单词。
Answers:
nose;sun/son;boat;food;how;so;not;who;about;full;no/know;sock
3．DoEx．4要求同学抄写一遍
Step12Homework
1．复习本单元。
2．预习下一单元。
Writingonblackboard
Lesson80
ou/ow/au/oa/ow/[u/
探究活动活动
（一）收集英语中军训的口令
任务：
收集英语中军训的口令，以便今后能自如的在英语作文或日记中使用。
也可上一节双语体育课，学生会感兴趣的。
语言技能：
listeningandwriting
材料:
dictionary
活动形式：
以小组为单位
操作过程：
以小组为单位，分别查找资料和字典，整理好交给老师。
提示词
1。
Attention!
（Atattention!
）立正！
2。
Atease!
稍息！
3。
Eyesleft/right!
Dressleft/right!
向左/右看齐！
4。
Eyesfront!
Readyfront!
向前看！
5。
Countoff!
Calloff!
报数！
6。
Left/Rightface!
向左/右转！
7。
Aboutturn!
Aboutface!
向后转！
8。
Quicktime，march!
齐步走！
9。
Paradestep，march!
正步走！
10。
Doubletime，march!
跑步！
瞧出一点没有？
英语军训的口令句式与中文的一样，一般为祈使句，具有短促、简明的特点，喊起来响亮而威严，具有很强的权威性和号召力，体育委员可在体育课上试一试，如有条件，请外教先示范，让同学们真真实实地体验一下英文的口令。
活动
（二）收集有关运动的词汇
任务:
收集有关运动的词汇。
目标：
扩大专用的词汇，增加词汇的实用性，并激发学生的兴趣。
语言技能:
writingandlistening
材料：
dictionary，internet，ChinaDaily（中学生版）
活动形式：
两人小组
操作过程:
以小组为单位，分别查找资料和字典，整理好交给老师。
提示词
women’sfootball（女子足球）badminton（羽毛球）
weightlifting（举重）gymnastics（体操）shooting
（射击）women’sjudo（女子柔道）diving（跳水）
heading（顶球）offside（越位）placekick（定位球）
freekick（任意球）slidingtackle（铲球）throwin（掷界外球）
overheadthrow（边顶掷球）penaltykick（罚球）活动（三）整理有关奥运的知识
任务：
整理有关奥运的知识。
语言技能:
writing
材料:
字典、ChinaDaily（中学生版）
活动形式：
两人小组
操作过程:
以小组为单位，分别查找资料和字典，以小组为单位完成一份作业，整理好交给老师。
让学生们收集有关奥运会的由来、趣闻，中国有哪些OlympicGames之最等，可通过各种资料查询，然后整理好交给老师。
提示词语
初识奥运会
TheOlympicGames（奥运会）
theSummerOlympicGames（夏季奥运会）
theWinterOlympicGames（冬季奥运会）
OlympicOpenCeremony（奥运会开幕式）
Olympictorch（奥运会火炬）
Olympiastamp（奥运会邮票）
OlympicJudges（奥运会裁判）
Olympia（奥运会发源地）参考答案
中国的OlympicGames之最
ThefirstpersonwhoreceivedtheOlympicsinvitationwasGuangxu，thekingofQingDynesty。
ThefirstathletewhotookpartinOlympicswasLiuChangchun。
HewenttoLosAngelesin1932。
ThefirstOplmpicschampionisXuHaifeng。
Hewontheshootingchampionin1984。
Thefirstwomanchampionisshootingathlete，WuXiaoxuan。
DengYapinghaswonthemostgoldmedals，4goldmedals。
IntheWinterOlymlicGames，theskatingathlete，YangYangisthefirstpersonwhowonthegoldmedal。
趣闻1鼓错掌的法国观众
InfirstOlympics，in400metrefinalrace，Americanplayerreachedthefinallinefirst。
TheFrenchaudience报以潮水般的掌声。
Why?
原来，Americanplayerwaswearingthesamesportshirtwithblue-whitetripsas巴黎马赛Club的标志。
BecauseFrenchteamnevergotchampion。
WorryingFrenchaudiencetooktheAmericanplayerasFrenchplayerbymistaken。
Afterthen，inordertodistinguish各国的运动员，fromthefourthOlympicGames，theathletes开始穿统一的本国运动员的服装。
趣闻2Strange100-finalmetre
由于没有统一的规定，inthefirstOlympics，therearealotofinterestingthings。
In100-metrefinalrace，theathletesstartofaracewithallkindsofpostures。
有的直挺挺的站着，有的把腰弯。
OnlyAmericanathlete托。
扑克采取了近似“跪蹲式”，但他的跑姿却引来了观众的好奇和哄笑。
另外运动服也不统一除了托。
扑克身穿被性和短裤外，其他运动员都穿长裤。
ButitwastheAmericanathletewhowonthechampion。
活动（四）你猜我是谁
任务：
你能猜到我是谁吗？
目标：
通过这个任务，激发学生主动参与学习的热情，提高学生的听力口语表达能力，并让学生熟悉英语中不同人称代词的转换以及谓语动词的相应变化，促进学生之间的交流，培养他们的分析判断能力、语言表达能力和自信心。
语言技能：
listening，speaking，readingandwriting，
材料:
白纸、字典
活动形式：
1）一班分四组2）一班分两组3）六人小组
操作过程：
以一班分四组为例。
1．老师布置任务，要求每位同学以第一人称的形式介绍自己。
内容要求：
国籍，年龄，性别，喜欢穿什么衣服，最擅长那一项体育运动，得过什么奖项，座位、学号等。
2．老师把同学们写的短文收上来。
3．老师从四个组中个抽取一份自我介绍，再从四个组各找一位同学，将这四分自我介绍随意发给他们每人一份，请他们每位同学在本组用第三人称转述用第一人称写的自我介绍，然后请组里同学猜：
Whoisshe/he?
可做3—4人次。
4．老师在再把同学们学的介绍随意发下去，（注意不必限于本组）看看谁能迅速、准确的猜出作者的同学为获胜者。
5．老师可设一定的奖项，以资鼓励。
活动（五）奥运球星
任务收集有奥运球星的情况，整理成文字交给老师，或在课上讲给大家听。
目标：
扩大知识面，并激发学生的兴趣。
语言技能：
writing，listeningandspeaking
材料:
InternetandChinaDaily（中学生版）
活动形式：
四人小组
操作过程：
1．老师布置任务：
收集你所熟悉的运动员的情况，中外都可以。
2．四人小组先讨论，选定人物。
小组中有两人负责找材料（包括图片和文字资料），一人负责写文章，一人在班上演讲。
文章包括：
国籍，年龄，性别，外形特征，兴趣爱好，最擅长那一项体育运动，得过什么奖项等。
演讲时要求脱稿，图文并茂。
3．组织一次Englishparty，进行演讲比赛。
如有条件应在多媒体教室举行。
4．组织评选委员会，也可在全班组织评选，即一人上台演讲，全班同学都作评委，最后评出一、二、三等奖。
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