K12学习十个小印第安人 教案.docx

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K12学习十个小印第安人教案

十个小印第安人教案

十个小印第安人教案　　一、教学设计思路：

　　本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。

同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。

利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。

　　二、教学对象分析：

　　这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。

但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。

　　三、教学目标：

　　1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。

　　2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。

　　3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。

　　四、教学重点与难点

　　1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。

　　2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性

　　格并能把他们这种性格融入到唱游当中.

　　五、课前准备：

　　六、教师准备：

课件、图片、头饰、“篝火”

　　七教学过程：

（一）导入新课

　　师：

同学们好!

（学生：

老师好）

　　师：

同学们请坐!

今天啊，老师给小朋友们请来了一位神秘的嘉宾!

让我们掌声欢迎神秘嘉宾好吗?

　　学生：

（好）掌声~~~唉!

　　师：

神秘嘉宾怎么没有出来呢?

我问一问（侧耳倾听状）啊~原来啊，他说我们是音乐课!

掌声要有节奏!

那我们现在有节奏的再欢迎神秘嘉宾吧~学生：

（掌声~）

　　师：

（教师带领学生用本可歌曲节奏鼓掌）小朋友你们的掌声要和我的掌声相反，我的大声你们的就小声听明白了吗?

学生：

（明白了）

　　师：

（在黑板上画简笔画大树）小朋友们看这位神秘嘉宾是谁啊?

　　学生：

（大树爷爷）

　　师：

对是大树爷爷!

大树爷爷说了，其实今天除了他之外还有其他小朋友也来到了咱们班，可是呢咱班小朋友们表现的好所以啊，他要和咱班小朋友做个捉迷藏游戏好吗!

　　学生：

（好）

　　师：

现在我看谁表现好就请他来做游戏!

好你来!

这位小朋友背对大家不偷看,我呢把手里的这个袋子藏起来让这位同学找，如果他离袋子远你们就小声打节奏如果离得近了快要发现了你们就大声很紧张的打节奏听懂了吗?

（边播放音乐边游戏）学生：

（听懂了）

　　师：

啊~真厉害!

这么快就找到了!

那我们现在来看看这些小朋友都谁，（教师打开装有印第安人图片的袋子）看，谁知道他们是哪个国家的孩子啊?

　　学生：

（~~~~~~）

　　师：

一会儿我再告诉你们，来让他们站到黑板上老师帮你，同学们这有几位小朋友啊!

　　学生：

（数~~）那这个游戏小朋友还想不想在玩一次啊学生：

（想）

　　师：

那这次换你吧，（游戏同上）我们和这几位小朋友问好吧，你除了会用中文问好还会用那种语言问好

　　学生：

（holl）

　　师：

那我们看看这些小朋友和我们有什么不一样吗?

生：

（）那我们一起去看看他们的生活是怎样的好不好?

生:

（）

（二）了解印第安民族民俗和文化。

　　1、居住生活环境（图片展示）

　　2、配饰及爱好（图片展示）

　　师：

印第安人特别热情;小朋友活泼、天真;喜欢用一些羽毛做头饰;喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。

　　（三）学习歌曲

　　1、感受音乐，欣赏动画MV《十个小印第安人》

　　师：

印第安人还有一个爱好，就是在劳动之余喜欢围着火堆来唱歌跳舞，现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧!

（播放动画MV）看，大地一片热闹，红艳艳的柴火烧得正焰，他们围着火堆边唱边跳，看，现在上场的是一群印第安小朋友呢，快数数有几个?

（一个，两个，三个，四个?

?

啊，一共有十个呢。

）小朋友们多快乐呀!

　　师：

我们印第安小朋友真是可爱极了。

　　师：

那同学们看他们在干嘛啊!

嗯!

刚才我发现小朋友们有很多的本领!

会用英文和他们问好，你们会不会用英文数数呢?

学生：

（会）

　　师：

那你们一起帮老师数数吧“一”怎么说

　　学生：

（one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten）

　　师：

看你们有没有更大的本领倒着数吗?

十开始（ten~~~）真了不起!

你们想不想学这首歌曲呢?

　　学生：

想

　　师：

那些在我们一起用小小小小的声音跟着印第安的小朋友一起唱一唱，（播放课件音乐让学生跟着唱）好真棒!

老师有个提议，

　　你们唱数字的部分，我唱文字的部分。

好不好，

　　学生：

（好）

　　（教师边弾伴奏边和学生一起唱）

　　师：

小朋友们心中呢我们换一换你们唱文字部分，老师唱数字部分好吗?

　　学生：

（好）（教师边做律动边带学生重复上面的程序）

　　师：

谁学会了?

学会的小朋友站起来唱（教师学生共同跟伴奏）师：

刚才唱的过程中你们有没有发现不对劲的地方!

学生：

（有）

　　师：

（教师范唱正确的）（找一些学生范唱正确的）（教师从中间唱起让学生接唱检验学生学习情况）（男女分组唱分别唱第一段和第二段）

　　师：

我有一个问题，就是印第安小朋友一开始听只有一个小朋友然后两个、三个、四个、一直到十个小朋友唱着出来的你数了一下有十个!

可是我听到你们唱的一开始好像就有十个小朋友在唱歌!

你怎么用你声音的变化让我一听也是一个小朋友然后两个、三个、四个、一直到十个小朋友呢

　　学生：

（由轻轻地到大声的第二段呢正好相反）师带生唱

　　八、拓展与创编

　　师：

小朋友刚看到小印第安人的时候他们在干嘛呀?

学生：

跟MV跳舞

　　师：

（拿出印第安风格的帽子）小朋友们快看~~;学生：

（）;师：

你也来扮演小印第安人好不好;学生：

（好）谁能告诉我你刚才是怎么学小印第安人跳;九、小结：

;同学们，今天的印第安之旅开不开心?

你们今天的表现;

　　师：

（拿出印第安风格的帽子）小朋友们快看~~

　　学生：

（）

　　师：

你也来扮演小印第安人好不好

　　学生：

（好）谁能告诉我你刚才是怎么学小印第安人跳舞的，（找学生扮演教师也和学生一起表演再找学生扮演火）

　　九、小结：

　　同学们，今天的印第安之旅开不开心?

你们今天的表现很不错，给印第安人留下了非常好的印象，欢迎你们下次再来玩!

再见!

十个小印第安人教案　　设计意图：

　　音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、轻松而愉悦。

本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师希望通过此次活动能让幼儿学习双语的积极性得以最大限度地发挥。

在一次很偶然的谈话中，我了解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜爱，而且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。

于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、积极地参与双语活动，活动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地心情愉快的学习乐曲。

　　活动目标：

　　1、初步学习歌曲《TenLittleIndianChildren》，能大声地用英语来演唱。

　　2、复习双语单词one——ten，会与数字1——10相对应。

　　3、通过音乐游戏复习第5—7册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。

　　4、培养幼儿感受音乐，热爱大自然的美好情感。

　　教学重难点：

　　1、认识单词one—ten，会与数字1—10相对应。

　　2、学习新的乐曲《TenLittleIndianChildren》，初步掌握歌词与旋律。

　　活动准备：

　　1、印有英语单词one——ten的车票两套。

　　2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。

　　3、画有印第安小朋友的图片若干。

　　4、一套含有中英文的短句，如：

一个小孩onelittle。

　　5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。

　　6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　2以旅游售票的游戏导入，复习数字1—10的英语单词。

（播放背景音乐）

　　T：

小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧!

Let’sgo!

　　（跟着音乐做简单的律动）

　　T：

瞧，孩子们!

车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧!

　　（幼儿进行买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配）

　　T：

小朋友都找到座位了。

OK!

我现在要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相符合，请你用响亮的声音从1—10的顺序报出你的车票号码。

Do

　　youunderstand?

OK!

Youpleas!

　　（幼儿用响亮的声音报出车票号码，教师根据幼儿所报号码进行核对，并纠正个别幼儿的发音。

）

　　T：

OK!

Verygood.

　　经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。

请小朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗?

车要开了。

（播放音乐，做简单律动。

）

　　二、基础部分：

　　2引导幼儿认识、理解歌词，初步熟悉歌曲旋律。

　　1、以游戏性的方式引出主题。

　　T：

小朋友快看，我们到印第安了。

瞧，那边还有许多IndianChildren在迎接我们呢。

快打个招呼吧!

Hello,Indian

　　Children.

　　T：

拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。

（形象性的做手势照相）

　　2、初步熟悉歌词。

　　T：

小朋友们我们下车了。

让我们来数一数这里有几个IndianChildren.

　　（师生一同用英语进行点数）

　　T：

OK!

TenIndianChildren.现在请你们来看一下我拍的照片，好吗?

（边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩）

　　非常棒，IndianChildren都在夸你们呢，老师告诉你们‘一个小孩’是用英语onelittle来表示的，跟老师说……

　　T：

老师知道你们的英语学得非常棒，请你们把旁边的中英文短句贴放在相应的照片下。

（将幼儿分为两组进行匹配）

　　T：

小朋友的动作真快，我们来看一看贴放的是否正确。

　　T：

哇，你们都对了，真厉害。

我们把他串起来读好吗?

　　（按照顺序读短句1—2遍）

　　3、认识小节线，初步熟悉歌曲旋律。

　　T：

请小朋友闭上你的眼睛，我来变个魔术给你们看，小眼睛闭起来了，你们从one数到ten，我的魔术就变好了，不能偷看哦。

　　（教师在图片之间放上小节线，并在相关地方放上印有Indians的卡片，仿照完整的歌曲进行排放）

　　T：

请睁开你的眼睛。

Pleasopenyoureyes.瞧我把它变成什么了?

　　T：

这根长长的黑线在五线谱中我们把它称为小节线，在照片之间加上小节线就变成了一首歌曲。

　　4、学唱歌曲。

（1）教师范唱，幼儿倾听歌曲旋律。

　　T：

请小朋友边拍手边听老师完整的唱一遍。

（2）幼儿变换形式学唱歌曲。

　　a、跟教师学唱歌曲2—3遍。

　　b、配合手指游戏演唱2—3遍，幼儿边玩手指边唱歌曲。

　　T：

你的手指会唱歌吗?

瞧，我的手指变成了小矮人，还会唱歌呢!

　　（教师事先在十个手指头上画上简单的脸谱，配以相应的手指动作及体态语演唱歌曲。

）

　　T：

你的小手想和老师一样会唱歌吗?

请你用笔在你的手指头上画上简单的脸谱，这样你也可以跟我一样用自己的手指来表演歌曲了。

　　T：

你们的小手画好了吗?

和老师一起来演唱歌曲吧。

　　C、模仿小矮人演唱歌曲。

　　T：

小朋友你们一定也想做小矮人吧。

音乐开始后，被老师摸到头的小朋友边唱歌曲边蹲下来，第二次被摸到头的小朋友就到老师身后来开火车。

　　三、在音乐中结束活动

　　T：

今天开心吗?

我们的印第安旅行要结束了。

一起跟IndianChildren说Byebye!

　　（教师与幼儿一起边唱边做律动离开活动室）